IES Maestro Matías Bravo Dpto. de Filosofía Curso

Transcripción

1 HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES 2º E.S.O. Curso LEGISLACIÓN LO 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. RD 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. Decreto 23/2007, de 10 de mayo del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. 2. OBJETIVOS Los objetivos de la asignatura Historia y cultura de las religiones serán el desarrollo de las siguientes capacidades, tal y como queda expuesto en el Decreto 23/2007 del 10 de mayo, publicado en el B.O.C.M. el 29 de mayo: 1. Conocer el hecho religioso en sus diferentes manifestaciones e identificar los rasgos básicos de las grandes religiones. 2. Comprender el nacimiento y desarrollo de las religiones en el contexto político, social y cultural en el que surgieron y se desarrollaron y relacionarlas con la evolución de los pueblos en las diferentes facetas de su realidad histórica. 3. Conocer los hechos más significativos de las tres religiones que han influido en la historia y la cultura de España y sus principales aportaciones a la evolución política, cultural y social de nuestro país. 4. Analizar los factores que subyacen al hecho religioso, las realidades, aspiraciones o problemas humanos que lo animan, y relacionar los hechos religiosos del pasado con las manifestaciones actuales de la religión. 5. Valorar las tradiciones religiosas, sus manifestaciones culturales y artísticas y el patrimonio sociocultural que han generado. 6. Conocer y valorar las posturas más significativas que, desde la filosofía o desde otras manifestaciones de la cultura se han mantenido sobre la religión, tanto a lo largo de la historia como de la actualidad. 7. Analizar los sistemas morales propuestos por las diferentes religiones, comparar cada uno de sus elementos, la coherencia que muestran entre ellos y las implicaciones personales y sociales que tienen. 8. Analizar los procesos históricos, intelectuales, culturales y políticos, que han convertido la libertad de conciencia y la libertad religiosa en el fundamento de la civilización occidental. Para el segundo curso son especialmente importantes la atención a los objetivos 1, 4, 5, 6 y Una realidad en dos dimensiones. Lo religioso y lo profano. 2. Politeísmo y monoteísmo. Dioses y Dios: la trascendencia del ser supremo. 3. Las mediaciones del hecho religioso. El mito y los relatos. El rito y las celebraciones. La oración. La moral. 4. Los grandes interrogantes. El origen de la vida, el sufrimiento y la muerte. Las religiones y el sentido de la vida. La diversidad de respuestas ante el hecho religioso: religiosidad, ateísmo, agnosticismo. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar los principales elementos que constituyen el fenómeno religioso y las relaciones que se establecen entre ellos. 2. Aplicar un esquema básico con los elementos clave de la religión, elaborado a partir de los contenidos impartidos en el curso, al análisis de las diferentes religiones. 3. Localizar lugares, personas y acciones sagradas en las distintas religiones razonando el origen y las causas de esas realidades. 4. Identificar las preguntas por el sentido de la vida y señalar cuáles son los grandes temas sobre los que giran en relación con otras preguntas más orientadas al ámbito científico. 5. Comparar las diferentes concepciones y expresiones de lo divino en las distintas religiones estableciendo las semejanzas y diferencias entre ellas. 6. Establecer relaciones entre los ritos y las celebraciones de las religiones con los ciclos y ritmos de la vida humana identificando las constantes que se presentan en las distintas religiones. 7. Identificar en oraciones de las diferentes religiones las actitudes básicas de una persona religiosa. 8. Localizar los mitos más significativos de las distintas religiones estableciendo relaciones y comparaciones e identificando la influencia de algunos de ellos en nuestra propia tradición cultural. 5. SECUENCIALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los objetivos anteriormente planteados quedarán organizados en las siguientes unidades didácticas: UNIDAD 1: EL FENÓMENO RELIGIOSO 1. Conocer los orígenes del fenómeno religioso. 2. Identificar las religiones más significativas e influyentes en nuestra sociedad.

2 3. Analizar diferentes fiestas religiosas que se celebran en nuestra sociedad como consecuencia de la inmigración. 4. Identificar religiones del continente americano y de Oriente. 5. Conocer las principales manifestaciones de la tolerancia y convivencia. UNIDAD 2: MISTERIO, TEMOR Y EXPERIENCIA RELIGIOSA 1. Conocer las manifestaciones del misterio. 2. Identificar el compromiso religioso. 3. Descubrir alguno de los momentos más importantes para el hombre en los que se puede vivir la experiencia religiosa. 4. Conocer el temor y la confianza y su relación con lo sagrado. 5. Conocer diferentes formas de responder ante el misterio además de la religiosidad: el agnosticismo y el ateísmo. 1. El hombre y el misterio. 2. El misterio y el compromiso. 3. La religión y el grupo humano. 4. La iniciación. 5. Religión, magia y ciencia. UNIDAD 3: LO PROFANO Y LO SAGRADO 1. Conocer la diferencia entre lo profano y lo sagrado. 2. Identificar lo sagrado, sus lugares y sus símbolos. 3. Descubrir el compromiso que conlleva la aceptación de lo sagrado. 4. Conocer las diferentes posturas ante el fenómeno religioso en la actualidad. 5. Tener conocimiento de la única solución ante el fanatismo religioso. 1. De lo profano a lo sagrado. 2. La creencia religiosa. 3. La liturgia. 4. Lugares y símbolos sagrados. 5. El compromiso religioso. UNIDAD 4: LOS MITOS 1. Conocer la definición de mito. 2. Identificar algunas características del mito. 3. Analizar relatos religiosos y diferenciarlos de los relatos míticos. 4. Identificar la influencia del mito en la religión, la cultura y el folclore. 5. Conocer los principales mitos de nuestro tiempo. 1. El mito. 2. La función del mito. 3. El paso del mito a la religión. 4. Del mito a la religión. 5. Los mitos actuales. UNIDAD 5: EL ANIMISMO Y EL POLITEÍSMO 1. Conocer los orígenes del animismo. 2. Identificar los politeísmos entre otras formas de manifestación del fenómeno religioso. 3. Analizar las jerarquías de los dioses en las religiones politeístas. 4. Describir diferentes actos de culto y rituales en las religiones politeístas. 1. Los dioses se reparten las tareas. 2. El politeísmo. 3. Las jerarquías divinas. 4. El culto a los diferentes dioses. 5. Dioses distintos, cultos diferentes. UNIDAD 6 : LAS RELIGIONES MONOTEÍSTAS

3 1. Conocer qué tienen en común los grandes monoteísmos. 2. Identificar las características diferenciadoras de cada uno de los grandes monoteísmos. 3. Analizar las relaciones entre los monoteísmos y la sociedad civil. 4. Conocer la forma de expansión de cada uno de los monoteísmos. 5. Describir las relaciones culturales entre las religiones monoteístas. 1. Los monoteísmos: semejanzas. 2. Las religiones de fundador. 3. Los monoteísmos: diferencias. 4. El monoteísmo hoy. 5. La expansión de los monoteísmos. UNIDAD 7: LOS LIBROS SAGRADOS Y EL ARTE RELIGIOSO 1. Conocer los principales libros sagrados. 2. Saber cómo los libros sagrados contienen la doctrina religiosa que es interpretada. 3. Reconocer las lecturas piadosas como otras lecturas que sirven de guía a los creyentes, además de elementos culturales. 4. Identificar algunas muestras de arte religioso como formas de transmitir el mensaje religioso. 1. Los textos sagrados. 2. Otros libros sagrados. 3. La interpretación del Libro. 4. Las lecturas piadosas. UNIDAD 8: LOS RITOS Y LAS CEREMONIAS RELIGIOSAS: EL PLANO EXTERNO DE LA RELIGIÓN. 1. Explicar qué son los rituales. 2. Conocer los diferentes rituales. 3. Saber cómo son las ceremonias en la convivencia religiosa y no religiosa. 4. Definir la oración y exponer sus diferentes gestos rituales. 5. Identificar los lugares de oración colectiva de las tres grandes religiones. 1. Rituales y sacrificios 2. Diversidad de ritos. 3. Las ceremonias. 4. El celebrante, una persona consagrada. 5. Las oraciones. MÍNIMOS Los orígenes del fenómeno religioso. La religiosidad. El hombre ante lo divino. La relación de dependencia. Las diferentes religiones ayer y hoy. CRITERIOS DE EVALUACIÓN o Indicar en qué consiste el fenómeno religioso. o Explicar e identificar las manifestaciones externas de las religiones más importantes en nuestra sociedad. o Señalar las fiestas religiosas que conozcas. o Describir las manifestaciones culturales de alguna religión del Oriente. o Explicar las condiciones que hacen posible la convivencia. o Explicar qué quiere decir «compromiso religioso». o Señalar algunos rituales funerarios que conozcan los alumnos. o Explicar la diferencia entre magia, ciencia y religión. o Diferenciar los distintos posicionamientos ante la religión. o Indicar la diferencia de lo profano y lo sagrado.

4 o Explicar qué es un lugar sagrado. o Especificar cómo se manifiesta el compromiso religioso con lo sagrado. o Describir qué importancia tiene en la sociedad actual la convivencia de diferentes posturas ante el fenómeno religioso. o Señalar qué es el fundamentalismo religioso. o Definir mito. o Explicar cuáles son las características más importantes del mito. o Hablar sobre la diferencia entre relatos míticos y relatos religiosos. o Especificar cómo influye el mito en la cultura. o Explicar y dramatizar alguno de los mitos presentes en el mundo actual. o Indicar la característica más propia del animismo. o Explicar qué es el politeísmo. o Especificar cómo se organizan los dioses en las religiones politeístas. o Describir en qué se parecen los rituales en las religiones politeístas. o Descubrir qué tienen en común los grandes monoteísmos. o Especificar las diferencias más significativas que hayas encontrado entre los grandes monoteísmos. o Conocer la relación entre la religión monoteísta y la sociedad en la que se establece. o Indicar cómo se expandieron cada uno de los grandes monoteísmos. o Explicar las relaciones culturales interreligiosas o Explicar el significado de «libro sagrado». o Identificar los principales libros sagrados o Señala cómo y quién interpreta los libros sagrados. o Identificar diversas muestras de arte religioso explicando su utilidad dando especial importancia a las obras realizadas en España. o Conocer qué características tiene un ritual. o Explicar qué diferencias existen entre los diferentes rituales. o Indicar qué es una ceremonia religiosa. o Analiza los elementos rituales de la oración. o Descubrir la aportación de las tres grandes religiones y culturas al arte religioso destacando las obras más importantes realizadas en España. 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes procedimientos de evaluación: - Observación directa del alumnado por parte del profesor. - Trabajo de la documentación entregada por el profesor (fichas, textos, comentarios de leyendas, de mitos ) - Cuaderno del alumno donde deberá encontrarse los apuntes y/o comentarios realizados por el profesor, así como los ejercicios mandados por él. - Actividades individuales realizadas por el alumno. - Proyectos y trabajos en grupo (murales, juegos ). - Pruebas objetivas (test, controles, preguntas orales ). 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación quedarán organizados a modo de porcentaje, formando parte de cada uno de ellos diversos instrumentos de calificación, esa organización se detalla a continuación y servirán para establecer la nota de cada evaluación: Un 40 % de la calificación hará referencia a las pruebas objetivas realizadas: ejercicios, test, controles, comentarios de leyendas y textos. Otro 60% será resultado de los trabajos del alumno: ejercicios, trabajos individuales y en equipo, la entrega a tiempo de las actividades y trabajos propuestos, la ortografía y la presentación adecuada de las tareas mandadas. Atendiendo a estos criterios, aprobarán la asignatura aquell@s alumn@s que tengan una calificación mayor de 5. En caso de obtener una nota con decimales, se utilizará el siguiente criterio exclusivamente en caso de aprobado: por debajo de 0,50 se puntuará al alumno@ con la calificación numérica inferior o anterior y con 0,50 (o superior) se puntuará con la calificación numérica superior o mayor, excepto con la nota de 4, en este caso se puntuará con la calificación numérica superior o mayor cuando sea de 4,75.

5 Los alumnos deberán tener las actividades diarias el día requerido por el profesor. En cuanto a los trabajos, tendrán que presentarlos en la fecha indicada para no tener una disminución en la nota correspondiente. Pero se permitirá la entrega hasta dos días naturales después, quitándoles un punto de su calificación, por cada día. Si transcurren más de dos días el profesor no los recogerá para su evaluación. De manera excepcional, en caso de que la fecha de entrega sea un viernes, el trabajo podrá entregarse, como muy tarde, el lunes siguiente y se procederá a descontar dos puntos en la calificación. En caso contrario, no se recogerá el trabajo. En todos los trabajos escritos se valorará la redacción, el orden, limpieza y la ortografía, según los criterios comunes establecidos en la Comisión de Coordinación Pedagógica y la ampliación hecha por el Departamento en cuanto a la puntuación. Por falta de puntuación o comas hasta 1 punto menos. La calificación de este apartado no sólo implica la entrega de los mismos, sino su correcta realización y presentación. La nota final de junio será la media aritmética de las tres notas trimestrales, y no aprobará la materia el alumno que no obtenga una nota mínima de cinco en cada una de las evaluaciones. 8. SISTEMA DE RECUPERACIÓN No se realizarán pruebas teóricas de recuperación al final de cada evaluación. Sólo habrá una prueba de recuperación de las evaluaciones suspensas al final del curso. Se tendrá en cuenta la evolución positiva o negativa del alumno a lo largo del curso, valorando especialmente los otros instrumentos de evaluación (cuaderno, exposiciones, trabajos de investigación,...) para aprobar la materia pendiente. 9. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE En septiembre se realizará un examen como prueba extraordinaria para los alumnos que no superaron la asignatura en junio. Dicho examen será el único elemento evaluador y entrará todo el temario de la materia. 10. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Según acuerdo del departamento no se realizarán actividades extraescolares para esta asignatura D/Dña...(padre/madre/tutor o tutora legal) de... que es alumn@ de 2º de ESO de HCR ha recibido la información del Departamento de Filosofía correspondiente al curso de 2º de ESO del año académico 2014/2015. Firmado por el alumno/a y su padre/madre, dándose por enterados del contenido de esta nota informativa. Valdemoro, septiembre de 2014 Fdo.: Fdo.: Fecha...