MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITO INSTITUTO RUBIANO GUIA DE APRENDIZAJE HISTORIA DE LA CULTURA 12º

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1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITO INSTITUTO RUBIANO GUIA DE APRENDIZAJE HISTORIA DE LA CULTURA 12º PROFESORES: ARGENTINA JORDÁN GLADYS FRIAS FECHA DE ENTREGA: 24 AL 28 DE MAYO, 2021 Hora de consulta: viernes 16 de abril y 7 de mayo cuarto periodo.

2 ÍNDICE DE CONTENIDO Tema N 1: Cultura, Civilización y Período de la historia antigua de América Antecedentes Cultura y civilización Períodos de la historia antigua de América... 4 TEMA N 2 Grandes Civilizaciones Prehispánicas Aztecas Mayas Incas Cultura Olmeca TEMA N 3: Conquista y Vida en las Colonias Latinoamericanas Legitimidad de la conquista española La esclavitud La transculturación

3 PRESENTACIÓN: GUÍA DE AUTO INSTRUCCIÓN N 1 Estimados jóvenes estudiantes, saludos, ante la situación de pandemia que vive el país y la imposibilidad de las clases presenciales, el Ministerio de Educación optó por las clases virtuales a distancia para dar respuesta a los estudiantes durante este año lectivo. En ese sentido para la presentación de los temas educativos de Historia de la Cultura de América Latina a distancia estaremos utilizando las guías auto instruccionales, recomendamos apreciar este esfuerzo y aprovechar al máximo esta oportunidad. INDICACIONES GENERALES: Jóvenes estudiantes, estas guías de auto instrucción están elaboradas dándole seguimiento al currículo priorizado del ministerio de educación y utilizando el texto solicitado para el desarrollo de este curso, debes seguir las indicaciones de cada taller y actividad de la guía auto instruccional y lograras el objetivo. OBJETIVOS GENERALES: Analiza las características de evolución y desarrollo de las sociedades precolombinas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Explica la diferencia entre los términos cultura y civilización e identifica elementos y manifestaciones culturales de las sociedades precolombinas de América. INDICADORES DE LOGROS: Expresa su propia definición de cultura y civilización. Reconoce elementos culturales característicos que diferencian a los pueblos de América Latina. Distingue los periodos culturales de América precolombina y sus características. INICIO: Buenas tardes saludos a todos, le pedimos al todo poderoso nos permita encontrar el camino para avanzar en estas actividades virtuales de aprendizaje. DESARROLLO: A través de las explicaciones sincrónicas estaremos desarrollando el contenido de este tema número uno sobre Civilización, Cultura y Períodos de la Historia Antigua de América. De igual manera tenemos también veinte minutos de tiempo asincrónico para cualquier duda o pregunta. 3

4 CIERRE: Es importante que estas asignaciones las completen en el tiempo asignado y cumplida la revisión estaremos listos para la evaluación sumativa. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO INSTITUTO RUBIANO HISTORIA DE LA CULTURA DE AMÉRICA LATINA TRIMESTRE 1 CULTURA, CIVILIZACIÓN Y PERIODOS DE LA HISTORIA ANTIGUA DE AMÉRICA PROFESORES: ARGENTINA JORDÁN Y GLADYS FRIAS Nombre y grado del estudiante 12 Tema N 1: Cultura, Civilización y Período de la historia antigua de América. 1. Antecedentes 2. Cultura y civilización 3. Períodos de la historia antigua de América 3.1- Paleoindio 3.2- Arcaico 3.3- Formativo 3.4- Clásico 3.5- Posclásico 4

5 SABIAS QUE América se encuentra geográficamente aislada. Esta condición generó una evolución singular de las culturas continentales, el desarrollo de estas culturas se alteró con la llegada de los españoles al continente en TEMA N 1 - Total 50 puntos Cultura y Civilización: - Elabora tú propia definición de cultura y civilización con las investigaciones realizadas: 8 puntos Cultura: 5

6 Civilización: Comprendemos: Luego de internalizar el concepto de cultura, comenta por qué los siguientes elementos son indicadores de la existencia de una cultura común. 9 puntos IDIOMA VESTIMENTA COSTUMBRES Aplicamos: Ejemplifica el concepto de cultura estableciendo los rasgos que consideras característicos de la cultura panameña. ( comidas, costumbres, instrumentos musicales y otros, ) 3 puntos PERÍODOS DE LA HISTORIA ANTIGUA DE AMÉRICA: 6

7 SABIAS QUE Las evidencias más antiguas de presencia del ser humano se han encontrado en África, Europa y Asia. En estos continentes nuestros antepasados pasaron por un largo proceso evolutivo antes de convertirse en Homo sapiens y extenderse por la tierra. Comprendemos: Investiga sobre los periodos de la prehistoria de América y completa el siguiente esquema sobre extensión en el tiempo de cada periodo, organización y características sobresalientes. 30 puntos PERÍODOS EXTENSIÓN EN EL TIEMPO ORGANIZACI ÓN CARACTERÍSTICAS SOBRESALIENTES 7

8 Paleoindio Arcaico Formativo Clásico 8

9 Posclásico Rúbrica: Mapa conceptual sobre la prehistoria de América. Puntos El tiempo de los hechos Menciona el tiempo preciso Omite el tiempo preciso Se aleja de los parámetros del tiempo Omite todos los datos del tiempo Organización Todo el contenido es preciso Contenido preciso con información confusa Información incorrecta Información incorrecta con errores Características sobresalientes Organizada forma clara y secuencial de Información de forma confusa Alguna información es incorrecta La mayor parte de la información es incorrecta APLICAMOS: Explica que utilidad posee la división en períodos para entender la historia de la humanidad. puntos 9

10 Material de apoyo: Los estudiosos dividen la Historia en bloques. El cálculo y la división de esos periodos es complejo debido a la diversidad de las sociedades humanas. Los historiadores agrupan los hechos de acuerdo con la perspectiva que se desee estudiar, por ejemplo, política o cultura. Las sociedades de América, por ejemplo, no muestran la misma evolución que la europea. Por ello, edades como la media no son aplicables a nuestro continente. Los especialistas, al estudiar la historia antigua de América, tomaron en cuenta las particularidades de las sociedades indígenas. Así llegaron a los siguientes periodos: Periodo Paleoindio: Este periodo se extiende desde el hasta los 7000 años a.c. Los grupos humanos se componían de pocos individuos que viajaban de un lugar a otro. Estas organizaciones nómadas se quedaban en un lugar hasta que se agotaban los alimentos, se guarecían de las condiciones del tiempo en cuevas o utilizaban las formas del relieve para construir refugios temporales. La cultura de Clovis es representativa del periodo Paleoindio. El nombre de este pueblo se debe al lugar en donde fueron descubiertos sus restos: Clovis, Nuevo México (Estados Unidos). Los restos de esta cultura datan del al a.c. Sus vestigios se han encontrado dispersos en zonas de Estados Unidos y México. Periodo Arcaico: Este periodo se extiende desde los 700 hasta los 1500 a.c. En esta época, los seres humanos se asentaron en poblados. Las nuevas aldeas domesticaron con las plantas y animales. Las nuevas condiciones de los grupos humanos facilitaron que la población creciera. Este incremento conllevó la existencia de más mano de obra y, consecuentemente, la generación de excedentes en la producción. Los excedentes incentivaron el desarrollo de trabajo en cerámica y en textiles. Los productos esas actividades facilitaron el almacenaje y la preparación de los alimentos. El auge productivo generó la necesidad de que se contara con una figura de autoridad que controlara los excedentes. De esa manera, las tribus se comenzaron a jerarquizar asegurando la autoridad de ciertos individuos. Este sistema se conoce como un cacicazgo. EL jefe o cacique de una tribu indígena se encargaba de administrar las cosechas y de repartir los sobrantes de ellas. El manejo de los 10

11 excedentes le permitía efectuar intercambios comerciales con otras tribus, también estableció qué labores necesitaban más o menos mano de obra. Los caciques obtuvieron mayor poder al expandir sus transacciones comerciales. Muchos de ellos impusieron su domino sobre otros. Así comenzó la configuración de organizaciones políticas de mayor tamaño. El aumento de la población y de las actividades económicas vino de la mano de un desarrollo en aspectos culturales como la religión. La visión de mundo de los indígenas los llevó a ideales rituales religiosos y leyendas que explicaron su origen. Además, apareció la figura del chamán, un médico y sacerdote que era muy respetados en las sociedades americanas. Periodo Formativo: Este período se extiende desde el 1500 a.c. al 300 después de Cristo (d.c). En esta época, el desarrollo de la agricultura permitió que surgieran mayores concentraciones de población. El predominio de algunos grupos sobre otros desembocó en los primeros gobiernos jerarquizados, Asimismo, en este período surgen los primeros lenguajes escritos y se consolida la posición de las autoridades religiosas en las culturas indígenas Período clásico: Este periodo va desde el 300 hasta el 900. Las aldeas de la etapa anterior se transformaron en centro urbanos. Las nuevas ciudades tenían grandes templos, áreas de mercado, vías de comunicación y palacios para los gobernantes. Las élites militares y religiosos controlaban la vida política de las sociedades de este período. En consecuencia, culturas como los mayas (Centro- América), moches, nazcas, huaris y tiahuanacos(suramérica) contaban con grandes ejércitos. Durante la época clásica, las, las civilizaciones desarrollaron la metalurgia. La actividad permitió elaborar, a base de oro y otros metales, hermosas piezas ornamentales que manifestaban la posición 11

12 social de quien las usaba. La cerámica, los textiles y la agricultura permanecieron como actividades primordiales dentro del desarrollo de estos pueblos. Período Posclásico o Imperial: Este período va desde el 900 hasta el 1520, y en él se da el declive de la civilización maya. Las élites militares se consolidaron y posibilitaron el surgimiento de imperios como el azteca o el inca. Estos imperios controlaron grandes extensiones de territorios. Los aztecas y los mayas se consolidaron con un sistema comercial organizado. Así, se aseguraban el contar con diversos productos, por ejemplo, alimentos y materiales exóticos como plumajes coloridos y oro. De esta forma, las autoridades usaban adornos de finos acabados para denotar su poder. El desarrollo de los imperios se obstruyó entre 1492 y En ese lapso, los españoles llegaron a América e impusieron su poder por las armas. Los imperios americanos fueron sometidos y se inició un nuevo periodo en la historia de América, la colonia. BIBLIOGRAFÍA: Debes apoyarte con los textos, Historia de la Cultura de América Latina, ( Santillana) América, Historia de un Continente. Xenia Contreras y Reynaldo Velásquez. INFOGRAFÍA: Google Youtube Observación del Estudiante: 12

13 GUÍA DE AUTO INSTRUCCIÓN N 2 PRESENTACIÓN: Estimados jóvenes estudiantes, saludos, ante la situación de pandemia que vive el país y la imposibilidad de las clases presenciales, el Ministerio de Educación optó por las clases virtuales a distancia para dar respuesta a los estudiantes durante este año lectivo. En ese sentido para la presentación de los temas educativos de Historia de la Cultura de América Latina a distancia estaremos utilizando las guías auto instruccionales, recomendamos apreciar este esfuerzo y aprovechar al máximo esta oportunidad. INDICACIONES GENERALES: Jóvenes estudiantes, estas guías de auto instrucción están elaboradas dándole seguimiento al currículo priorizado del ministerio de educación y utilizando el texto solicitado para el desarrollo de este curso, debes seguir las indicaciones de cada taller y actividad de la guía auto instruccional y lograras el objetivo. OBJETIVOS GENERALES: Valorar los aportes socio-culturales y ubicación geográfica de las principales culturas sobresalientes de América, Aztecas, Mayas e Incas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analiza el desarrollo económico, político, social y ubicación geográfica de los Aztecas, Mayas e Incas. INDICADORES DE LOGROS: Argumenta sobre el desarrollo económico, político, social y ubicación de las culturas Aztecas, Mayas e Incas. INICIO: Buenas tardes saludos a todos, le pedimos al todo poderoso nos permita encontrar el camino para avanzar en estas actividades virtuales de aprendizaje. DESARROLLO: A través de las explicaciones sincrónicas estaremos desarrollando el contenido de este tema número dos sobre las principales culturas precolombinas de América, Aztecas, Mayas e Incas. De igual manera tenemos también veinte minutos de tiempo asincrónico para cualquier duda o pregunta. CIERRE: Es importante que estas asignaciones las completen en el tiempo asignado y cumplida la revisión estaremos listos para la evaluación sumativa. 13

14 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO INSTITUTO RUBIANO HISTORIA DE LA CULTURA DE AMÉRICA LATINA TRIMESTRE 1 LAS GRANDES CIVILIZACIONES PREHISPANICAS PROFESORES: ARGENTINA JORDÁN Y GLADYS FRIAS Nombre y grado del estudiante 12 TEMA N 2 Grandes Civilizaciones Prehispánicas o Aztecas o Ubicación o Organización o Económica o Política o Social o Mayas o Ubicación o Organización o Económica o Política o Social o Incas o Ubicación o Organización o Económica o Política o Social 14

15 SABIAS QUE El desarrollo de los pueblos que poblaron América no fue homogéneo. Por ello, el continente se organiza en tres grandes áreas según las características culturales y las relaciones entre los grupos que las habitaron. Estas áreas son: la mesoamericana, la intermedia y la andina. Tema N 2 -Total 40 puntos Cultura Olmeca. Esta cultura floreció del año 1200 a.c. hasta al año 400 a.c. El término olmeca significa gente del país de hule ya que en esta zona se extraía el látex de los árboles, pero fue mejor conocida como la cultura madre ya que fue la primera gran civilización o cultura en Mesoamérica. Se establecieron en las tierras bajas del centro-sur de México en el estado de Veracruz y Tabasco, su territorio se caracteriza por ricas llanuras aluviales y crestas de colina bajas con volcanes. Podemos encontrar 3 periodos en los que se dividió la historia esta cultura: -San Lorenzo: ubicado en Tenochtitlán, estado de Veracruz, del año 1200 a.c 400 a.c, en donde principalmente generaban una gran producción de maíz, que causó una gran concentración de población y el desarrollo de un élite que finalmente los condujo a dominar y ser su base de desarrollo. -La venta: ubicada en la villa del estado Tabasco, del año 900 a.c a.c. en donde construyeron el sitio arqueológico la gran pirámide que fue poblada gracias a los movimientos migratorios de San Lorenzo debido a los cambios ambientales, que provoco el cambio de curso de algunos ríos. -Tres Zapotes: ubicada en la ciudad de Veracruz del año 400 a.c a.c. en donde fue considerada como su tercer capital de la cultura, con una ocupación de territorio parecida al centro ceremonial la venta pero solo constituye una parte de la historia del lugar, que continuo en la cultura clásica de Veracruz. En lo que basaba a su religión, creían en la mitología, artes religiosas politeístas y sobrenaturales. Consideraban inclusive a todo lo que nos rodeaba como seres vivos, desde cuevas, barrancas, manantiales, árboles y montañas, y para ello estas estaban llenas de espíritus demasiados importantes para el bienestar de sus cultivos. Su escritura se basaba en un conjunto de 62 símbolos, cuales 28 son únicos y grabados en un bloque se serpentina, un gran número de arqueólogos consideraron que este descubrimiento seria la más antigua escritura precolombina, ya que también era la primera en desarrollar un sistemas de escritura jeroglífica para su lenguaje. Su arte tiene un amplio campo de monumentos, obras líticas y pequeñas obras hechas de piedras preciosas, exhibiendo así una relativa precisión a la anatomía humana, pero también identificados por sus sacrificios humanos, la invención de 0 cero y del calendario mesoamericano. Lo más reconocido de su artes líticas eran sus cabezas colosales, cubiertas con lo que parecen cascos, y que han sido objeto de muchas especulaciones a su creación y función, antes consideradas como representación de los integrantes del juego de bola (ritual ) pero hoy se cree que son retratos de los gobernantes olmecas, actualmente se han desenterrado 17 ejemplares de ellas. 15

16 Gracias a esta cultura se hicieron los aportes más grandes en herbolaria, que fueron de gran ayuda para el desarrollo de otras civilizaciones y su artesanía actualmente es un patrimonio mexicano que nos enorgullece y nos identifica como nación. De la lectura sobre los Olmecas escribe en el recuadro los aspectos relevantes de esta cultura. 5 puntos 16

17 Aplicamos: 5 puntos Colorea con colores diferentes e identifica las tres áreas culturales de América. Mapa 1 Colorea con colores diferentes e identifica la ubicación de las principales civilizaciones de América. Mapa 1 Mapa 2 Mapa N 1 Las tres áreas culturales de América Rúbrica: Puntos Regiones culturales de Bien coloreado sin Coloreado con algunas Sin colorear con muchas América imperfecciones imperfecciones imperfecciones Mapa N 2 Las principales civilizaciones de Améric Rúbrica: a Puntos Regiones culturales de Bien coloreado sin Coloreado con algunas Sin colorear con muchas América imperfecciones imperfecciones imperfecciones 17

18 Comprendemos: Completa el siguiente cuadro comparativo con las características de las civilizaciones Aztecas, Mayas e Incas. 30 puntos Características civ. Azteca civ. Maya civ. Inca Ubicación geográfica Religión Actividades económicas Escritura Organización Política 18

19 Organización social y aportes culturales Rúbrica : civilizaciones precolombinas. Puntos Aztecas Información completa Omite información Poca información Información confusa Información incorrecta Sin información Mayas Información completa Omite información Omite información Información confusa Información incorrecta Sin información Incas Información completa Omite información Omite información Información confusa Información incorrecta Sin información Material de apoyo: Mayas La cultura maya es la más antigua de las tres grandes civilizaciones del continente americano (mayas, aztecas e incas). En su estudio se consideran las siguientes etapas: Período preclásico: Se considera que este grupo se empieza a formar en el año 1100 a.c., pero es a partir del 600 a.c. que empezaron a proliferar centros urbanos y lugares ceremoniales. Algunas localidades del período son: Nakbè, El mirador, San Bartolo y Cival. Concluye en el 300 d.c. Periodo clásico: es la etapa de esplendor de esta civilización y se extiende del 300 al 900 d.c. En esta época, los mayas fundaron ciudades como Tikal, Copàn, Palenque y Campeche. Se incrementó su producción material y su población. Al final de esta fase se produjo la migración maya hacia la península de Yucatán. Periodo posclásico: Corresponde a la etapa entre entre 900 y 1350 d.c., en la cual se produjo la invasión de otros pueblos, como los toltecas. En esta época se fundó la ciudad de Chichén Itzá y se desarrolla la arquitectura maya de mayores dimensiones. Los mayas ocuparon el territorio del sur de México (parte de los actuales estados de Chiapas, Campeche, Yucatán y Quintana Roo), así como sectores de Guatemala, Belice y honduras (véase mapa) 19

20 En el momento de la llegada de los españoles a América, esta civilización se hallaba en decadencia por lo que encontraron ruinas y poblaciones dispersas en la península de Yucatán. La civilización maya estaba organizada en ciudades independientes o ciudades-estado que dominaban los pueblos y los territorios circundantes. Sin embargo, las ciudades se hallaban confederadas en la llamada liga de Mayapàn, que logró el equilibrio entre los pueblos de la zona por cerca de 200 años. En las primeras etapas de la cultura maya, la casta sacerdotal era la encargada del gobierno y el culto religioso (gobierno teocrático). Luego, la influencia civil creció, pues aparecieron jefes supremos por ciudades que gobernaban; con ello, la influencia religiosa disminuyó. Actividades económicas La base de la economía maya fue la agricultura. Los primeros asentamientos eran pequeños y sus habitantes cultivaban maíz y otras plantas como calabaza, camote, yuca y frijol. Su dieta la complementaban con la caza y la pesca. Luego, a raíz del crecimiento constante de la población, las zonas de cultivo se ampliaron y en consecuencia, también las técnicas para sembrar. Los sistemas de regadío y los bacanales (terrazas de cultivo ubicadas en una pendiente) lograron incrementar la población agrícola para disponer de productos como algodón y cacao. Las mejores en la producción permitieron, así mismo, que las pequeñas comunidades urbanas crecieran hasta convertirse en ciudades. Del mismo modo algunas aldeas se transformaron en centros regionales. Además, propiciaron el desarrollo de labores artesanales, como los trabajo jade, los tejidos y la cestería. El florecimiento artesanal estimulo el comercio entre ciudades y con otros pueblos. 20

21 Organización social La sociedad maya se hallaba bien estratificada, estaba organizada de la siguiente forma: Nobleza: La encabezada el jefe supremo de cada ciudad y se cree que su puesto era hereditario por vía paterna, junto a él se encontraban sus familiares; los privilegios de esas personas estaban determinados por su parentesco con el Halach Uinic. Este grupo habitaba en las ciudades. El matrimonio entre nobles tenía la función de asegurar la integración de los pueblos que formaron la civilización maya y consolidar el poder de las dinastías gobernantes. Sacerdotes y guerreros: Los primeros monopolizaron el conocimiento astronómico y natural, así como el control sobre los ritos religiosos, un elemento en común entre todos los pueblos mayas. En cuanto a los guerreros, su prestigio y su linaje aumentó conforme la sociedad maya fue más compleja. Pueblo: Era la mayoría de la población y habitaba en las zonas rurales de cada ciudad. Los campesinos y artesanos debían entregar un tercio de su producción a la nobleza, otro a los sacerdotes y resto lo destinaban a su subsistencia. A esta clase, también pertenecían los comerciantes, sin embargo, estos dispusieron de mejores condiciones que los demás miembros del pueblo. Esclavos: Se compraban o se capturaban en las guerras, con frecuencia eran sacrificados a los dioses. 21

22 Aztecas o mexicas Ellos peregrinaron durante casi dos siglos hasta llegar al valle de México. En una isla del lago Texcoco se encontraron la señal que esperaban de su dios Huitzilopochtli para asentarse. Esa señal consistía en un águila posada en un cactus devorando una serpiente; en este sitio fundaron su capital con el nombre de Tenochtitlan, en Los otros pueblos de la zona de origen tolteca, como xochimilcas, tepanecas tlaxcaltecas, recibieron en forma hostil a los aztecas, pues los consideraban un pueblo pobre, atrasado y guerrero, Durante varias décadas, los mexicas pagaron tributo y sirvieron como guerreros a sueldo de los tepanecas de Azcapotzalco. Hacia 1400, los aztecas habían asimilado la cultura de los pueblos avanzados del valle y se convirtieron en un eficiente poder militar. Así, vencieron a los tepanecas y pasaron a ser un pueblo conquistador y expansionista que impuso tributo a los grupos dominados. 22

23 Además, se aliaron a los señoríos de Texcoco y Tlacopàn, formando una confederación. Así, en el periodo de mayor expansión dominaron el sur y este de México y su influencia llegó hasta parte de la actual Guatemala. De hecho, el imperio se organizó de la siguiente forma: Emperador o tlatoani: Era el máximo jefe militar, supremo juez y representante de los dioses. El cargo no era hereditario. Consejo supremo. Estaba formado por los jefes de los calpullis y asesoraba al tlatoani. Entre ellos se escogían cuatro electores que nombraban al emperador. Funcionarios estatales: Estaban distribuidos en las ciudades del imperio y eran elegidos por el propio tlatoani. Sacerdote: Dirigían el culto y colaboraban con el emperador, quien era el máximo jefe religioso. Militares: Su tarea era colaborar en la expansión territorial del imperio, conseguir tributos y capturar prisioneros. El servicio militar era obligatorio. Agricultura y comercio La base de la economía azteca estaba en la agricultura y el comercio. Estas actividades se complementaban con la caza, la recolección, la pesca y la cría de animales para el consumo, como pavos y patos. El principal cultivo azteca fue el maíz, pero también se destacó la siembra de frijoles, chiles, tomates, cacao y algodón. Los aztecas lograron incrementar su producción con el uso de sistema de riego. El comercio se efectuaba en grandes mercados o tianguis; los más destacados fueron los de Tlatelolco, Tlacopàn o Tacuba, Azcapotzalco y Tenochtitlan. Además del comercio, en los mercados se practicaba el intercambio con poblaciones lejanas. Los comerciantes también sirvieron como embajadores o guías en la conquista de otros pueblos. Organización social La sociedad azteca se dividía en tres grupos: Nobleza o piles: Estaba constituida por la familia imperial y la clase dirigente (sacerdotes,jefes militares y jefes de calpullis), no pagaban impuestos. Pueblo o maceval: Formado por la mayoría de la población, tenían la obligación de pagar impuestos. A este grupo pertenecían los campesinos y los artesanos. 23

24 Siervos y esclavos: Los siervos tenían la obligación de trabajador para el estado o para un particular. Los esclavos estaban sometidos a sus amos, carecían de derechos realizaban las labores más pesadas. Desarrollo cultural. Los aztecas cultivaron la astronomía. Por ello, determinaron, con gran precisión, las trayectorias del Sol y de la Luna. Además, predijeron diversos tipos de eclipses. Los aztecas, al igual que los mayas, tenían un calendario de 365 días. Sobresalieron por sus magníficas construcciones y por el diseño de las ciudades, en especial Tenochtitlan. En ella disponían de una red de canales para el tránsito de las canoas acueductos para abastecer de agua dulce la ciudad y un sistema de drenaje. En su honor construyeron grandes templos de piedra, los cuales estaban cubiertos de pinturas y esculturas. Incas Las leyendas explican el origen y la expansión de los incas narran que la zona del Cuzco estuvo poblada por varios grupos humanos. Hacia el siglo XII, los Incas llegaron a esa región procedente del sur. Después de años de lucha contra los pueblos establecidos ahí, los incas se impusieron y sus gobernantes optaron por consolidar la paz a través de intercambio de mujeres para crear lazos de parentesco, o por medio de la guerra. Los incas, para evitar rebeliones, dividieron a la población pero respetaron sus lugares de origen, sus santuarios y algunas celebraciones. Algunos pueblos se incorporaron en forma pacífica y otros fueron dominados por la guerra. 24

25 Los incas se caracterizaron por: La eficiente organización social y económica. El ejército numeroso y con armamentos sofisticados. Las prácticas de cultivo en terrazas sobre las laderas de las montañas. El cultivo de papa, maíz y calabaza, y la crianza de alpacas y llamas. Las avanzadas técnicas textiles destinadas a la vestimenta. El oro que empleaban para adornar templos o para las joyas de los nobles. El uso de accesorios en los lóbulos de las orejas, orificios que iban agrandando cada vez más. El aprendizaje que transmitían mediante la palabra verbal, dado que no conocían la escritura. El sistema de cuerdas anudadas llamado quipus funcionaba como un modo de comunicación, según el tipo y cantidad de nudos en cada cuerda. El sistema de difusión llamado chasqui consistía en servicio de correo para entregar mensajes o quipus de un lugar a otro. El idioma que hablaban los incas se denominó quechua y algunas palabras se emplean en la actualidad, como papa, cancha y choclo, entre otras 25

26 Organización social La sociedad del Imperio Inca se organizaba de la siguiente manera: La sociedad inca estaba dividida en jerarquías estrictas. El lugar más alto en la escala social lo ocupaba el Inca, que era considerado una divinidad. Los parientes del Inca constituían la nobleza. Por debajo de la nobleza, estaba el resto de la población: los artesanos, los campesinos. Los campesinos se organizaban en comunidades de personas emparentadas llamadas ayllus encabezado por un curaca. El curaca distribuía el trabajo y los productos y respondía ante las autoridades por su ayllu. Cada grupo social tenía ciertas obligaciones que se debían cumplir. Al mismo tiempo, las jerarquías establecían las actividades que cada uno realizaba, las vestimentas se podían usar y los productos que se podían consumir. Algunos materiales, como el oro, la plata y ciertos textiles se reservaban para el Inca y solo podían ser usados por él y por algunos de sus familiares directos. 26

27 BIBLIOGRAFÍA: Debes apoyarte con los textos, Historia de la Cultura de América Latina, ( Santillana) América, Historia de un Continente. Xenia Contreras y Reynaldo Velásquez. INFOGRAFÍA: Google YouTube Observación del Estudiante: 27

28 GUÍA DE AUTO INSTRUCCIÓN N 3 PRESENTACIÓN: Estimados jóvenes estudiantes, saludos, ante la situación de pandemia que vive el país y la imposibilidad de las clases presenciales, el Ministerio de Educación optó por las clases virtuales a distancia para dar respuesta a los estudiantes durante este año lectivo. En ese sentido para la presentación de los temas educativos de Historia de la Cultura de América Latina a distancia estaremos utilizando las guías auto instruccionales, recomendamos apreciar este esfuerzo y aprovechar al máximo esta oportunidad. INDICACIONES GENERALES: Jóvenes estudiantes, estas guías de auto instrucción están elaboradas dándole seguimiento al currículo priorizado del ministerio de educación y utilizando el texto solicitado para el desarrollo de este curso, debes seguir las indicaciones de cada taller y actividad de la guía auto instruccional y lograras el objetivo. OBJETIVOS GENERALES: Explicar el proceso de encuentro, conquista y colonización europea en el continente americano, a partir del siglo XVI y su influencia en la transformación política, económica, social, cultural y religiosa de las sociedades latinoamericanas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Explica el proceso de transculturación en América a raíz de la conquista y colonización europea, su estratificación social, política y económica. INDICADORES DE LOGROS: Argumente sobre la legitimidad del proceso de conquista en el continente americano. Identifica algunas características de la evangelización, esclavitud, clases sociales y sistema económico impuesto en el continente Americano. INICIO: Buenas tardes saludos a todos, le pedimos al todo poderoso nos permita encontrar el camino para avanzar en estas actividades virtuales de aprendizaje. DESARROLLO: A través de las explicaciones sincrónicas estaremos desarrollando el contenido de este tema número tres sobre el Proceso de Conquista y Colonización de América. De igual manera tenemos también veinte minutos de tiempo asincrónico para cualquier duda o pregunta. CIERRE: Es importante que estas asignaciones las completen en el tiempo asignado y cumplida la revisión estaremos listos para la evaluación sumativa. 28

29 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO INSTITUTO RUBIANO HISTORIA DE LA CULTURA DE AMÉRICA LATINA TRIMESTRE 1 PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA PROFESORES: ARGENTINA JORDÁN Y GLADYS FRIAS Nombre y grado del estudiante 12 TEMA N 3: Conquista y Vida en las Colonias Latinoamericanas o Legitimidad de la conquista española o La esclavitud o La transculturación SABIAS QUE Portugal descubrió las islas Madeira en Con este acontecimiento dio inicio a una rápida expansión por el oeste de África que hizo de ese país una potencia comercial en Europa. El éxito portugués llevo a otros países a enviar exploradores a los océanos en busca de nuevas rutas para comerciar. 29

30 TEMA N 3 Total 40 puntos Vocabulario : Define las siguientes palabras. 5 puntos Bula Diócesis Mendicante Conquista y Colonización de América: Legitimidad de la conquista española en américa: 30

31 Aplicamos: Refiérase al debate que se originó en torno a la conquista del continente Americano. 5 puntos Comprendemos: 10 puntos Con el apoyo del libro o texto complete el siguiente mapa conceptual sobre la legitimidad de la conquista española en América. 31

32 Órdenes Religiosas en América: Con el apoyo del libro o texto complete el siguiente mapa conceptual. 15 puntos 32

33 Vida social en las colonias de América: Completa el esquema de mestizaje a partir de las siguientes uniones. 5 puntos 33

34 Negro Indígenas Español APLICAMOS: Explica el mestizaje de América, describiendo la población panameña de la actualidad. 3 puntos Explica por qué crees que los españoles trataron de justificar su conquista de América. 3 puntos BIBLIOGRAFÍA: 34

35 Debes apoyarte con los textos, Historia de la Cultura de América Latina, (Santillana) América, Historia de un Continente. Xenia Contreras y Reynaldo Velásquez. INFOGRAFÍA: Google Youtube Observación del Estudiante: La educación les permite a los humanos alcanzar su potencial mental y físico tanto en la vida persona como en la vida social. - Abhijit Naskar. 35