Picasso y Barcelona Visita dinamizada para alumnos de primaria, secundaria y bachillerato

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1 Picasso y Barcelona Visita dinamizada para alumnos de primaria, secundaria y bachillerato Guión previo para el profesorado

2 Presentación Con las propuestas del Servicio Educativo del Museu Picasso invitamos a alumnos y a profesorado a mirar las obras de arte y a debatir de forma interactiva delante de las mismas. Los contenidos se desarrollarán a partir de los intereses que surjan a lo largo del debate y de acuerdo con la edad del grupo, reforzando el aprendizaje basado en la observación y la experiencia personales. Finalidad de la propuesta educativa Aprender a mirar el arte y a disfrutar de él. Potenciar la autonomía ante la obra de arte. Generar un espacio de debate y de intercambio de opiniones, incentivando la participación. Estimular la capacidad de articular interpretaciones e ideas. Ofrecer a los alumnos el placer de crear un vínculo con el arte, tanto individualmente como en grupo. Relacionar ideas y contenidos. Situar la figura de Picasso en relación con la ciudad de Barcelona, incidiendo específicamente en el período de formación del artista. Mostrar cuáles son los elementos de la ciudad de Barcelona que interesan al artista: la ciudad en transformación, su gente y el paisaje. Recorrido por las salas La visita a las salas del museo pone en contacto a los alumnos, de una forma directa, con una serie de obras de Picasso a fin de poder abrir un proceso de conversación que permita alcanzar los objetivos del proyecto. Los cuadros seleccionados han sido elegidos por su proximidad temática y porque permiten acercar a los alumnos, partiendo de su propia mirada, a las obras de arte de Picasso. La Barceloneta (1896) Ciencia y caridad (1897) Impreso menú de Els Quatre Gats (1900) Azoteas de Barcelona (1902) El paseo de Colón (1917) Retrato de Jaume Sabartés con gorguera y sombrero (1939) Actividad previa a la visita para desarrollar en el centro de enseñanza Proponemos a los profesores que antes de la visita al museo trabajen de una forma activa, con los alumnos, la capacidad de observar una obra de arte y seguidamente moderen un diálogo con preguntas, ideas, miradas, conceptos, valoraciones, etc. sobre lo que ven. Para llevar a cabo esta actividad, adjuntamos las imágenes de dos obras de la colección del Museu Picasso de Barcelona (adjuntamos también el enlace directo con el catálogo en línea de la colección de obras del museo), así como unas pautas a seguir que os serán útiles para la visita y también para aprender a disfrutar de cualquier obra de arte (cuadro, escultura, fotografía...). Nota: Las obras elegidas pueden ser susceptibles de cambio, según las necesidades del museo. Anexo 1

3 OBSERVAMOS Proponemos a los maestros que antes de la visita al museo trabajen de una forma activa, con los alumnos, la capacidad de observar una obra de arte y seguidamente moderen un diálogo con preguntas, ideas, miradas, conceptos, valoraciones, etc. sobre lo que ven. Para llevar a cabo esta actividad, adjuntamos las imágenes de dos obras de la colección del Museu Picasso de Barcelona, así como el enlace directo con el catálogo en línea de la colección de obras del museo, por si tenéis la oportunidad de verlas a través de Internet con mayor calidad y tamaño. Para la búsqueda en el catálogo deberéis utilizar el número de registro que encontraréis debajo de cada obra: Os sugerimos unas pautas a seguir que os serán útiles para la visita y también para aprender a disfrutar de cualquier obra de arte. Dejad unos minutos (1 o 2 minutos máximo) de silencio para observar la obra. Provocad el diálogo, motivando la participación de los niños y niñas mediante preguntas, teniendo en cuenta que: o Deben ser preguntas abiertas que no impliquen una respuesta del tipo sí/no, blanco/negro... o Deben ser preguntas que respondan a diferentes miradas o puntos de vista, para que el alumno no tenga la sensación de que solo hay una respuesta posible, que es la que el maestro espera recibir. o Para que os sirva de orientación, os proporcionamos algunos ejemplos de preguntas que podéis plantear: Qué veis en este cuadro? Se lo preguntaréis a varios niños, puesto que cada uno de ellos verá cosas diferentes. Por qué creéis que es así? Cómo veis a este personaje? Qué creéis que está pasando en esta escena? Qué diferencia veis entre estas dos obras? Moderad un diálogo, recogiendo y conectando las diferentes respuestas o miradas. Dejad que los alumnos sean los protagonistas y se sientan capaces de expresar en voz alta lo que ven. Extraed el contenido a trabajar de cada obra directamente de las aportaciones de los niños y niñas.

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