DIA ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATÉGIAS DE EVALUACIÓN Lunes Reconocimiento visual, fonético y trazo de la Cuaderno

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María Mercedes Río Pereyra
hace 7 años
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1 DATE: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2015 GRADE: TRANSICIÓN Reconocer y realizar el trazo delas consonantes ll y v. Organizar palabras y frases con las consonantes vistas. Realizar escritura de frases a través del fonema de consonantes y sílabas. Identifica y reconoce la consonante ll y v. Realiza el trazo de las consonantes ll y v. Realiza lectura con las consonantes vistas. Realiza dictado con las consonantes vistas. Lunes Reconocimiento visual, fonético y trazo de la Observación, seguimiento de consonante ll, se realizará decoración de la Papel instrucciones, proceso letra ll, se trabajará sonido y la identificación Pegante atencional y reconocimiento de las sílabas lla, lle, lli, llo, llu. y lectura de de la letra en diferentes palabras que inicien con esta letra y espacios, realización de trazo. reforzando las consonantes trabajadas. Jueves Se realizará guía de trazo de la letra ll y de escritura de palabras que contenga esta consonante y las trabajadas anteriormente. Se realizará lectura de las mismas. Se realizará reconocimiento de la consonante v por trazo y sonido, se decorará en el cuaderno con plastilina y se practicará trazo, escritura y lectura de palabras. Se realizará dictado y completar palabras con las consonantes ll y v así como con las anteriormente trabajadas. borrador Borrador Se observará proceso seguimiento de instrucciones, lectura y escritura con la letra j. escritura, lectura de palabras y frases con las tras trabajadas. Agilidad para tomar dictado, lectura de palabras, proceso atencional.

Realiza lectura con las consonantes vistas. Realiza dictado con las consonantes vistas.

2 Libro de lectura. DATE: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2015 GRADE: KINDER Completa palabras con m, p, s. Escribe palabras con m, p, s, reconociendo sonido de las sílabas y trazo. Identifica las combinaciones sa, se, si, so, su. Realiza escritura de palabras con la letra m, p, s. Realiza lectura con la letra m, p, s. Realiza asociación dibujo palabra. Lunes Se realizará refuerzo de las consonantes m, p, Se observará proceso s, completando palabras y realizando dictados escritura, de palabras con las consonantes trabajadas. identificación de consonantes y sílabas trabajadas. Se realizará guía de repaso con las letras m, p, s, escritura de palabras y lectura de las mismas, asociando con los dibujos. Observación, escritura y lectura. memoria, Se realizará dictado de palabras con las consonantes trabajadas y luego de frases cortas. Borrador Se observará seguimiento de instrucciones, reconocimiento de sonido escritura.

Lunes Se realizará refuerzo de las consonantes m, p, Se observará proceso s, completando palabras y realizando dictados escritura, de palabras con las consonantes trabajadas.

3 Jueves Se realizará lectura de palabras con las consonantes trabajadas para afianzar vocabulario y reconocimientos de las sílabas trabajadas. Libro Observación, comprensión, proceso atencional. DATE: DEL 27AL 30DE ABRIL DE 2015 GRADE: PRE-KINDER Reconocer las vocales a, e, i, o, u, en diferentes Identifica las vocales a través del sonido y la observación espacios. de la grafía. Realizar escritura correcta de las vocales. Asociar el sonido de las vocales con el dibujo que corresponde. Realiza escritura y trazó de las vocales sin utilizar patrón de seguimiento punteado. Realiza asociaciones de la palabra con el dibujo por sonido de cada una de las vocales. Lunes Reconocimiento visual de las vocales en el salón de clase, para ello se utilizará el tablero, rompecabezas, observación de imágenes donde se relacionen las vocales con el dibujo. Se realizará guía de trazos pero sin patrón punteado, solamente con el ejemplo para para luego realizar una pequeña plana. Se realizará guía de asociación de palabra con dibujo, donde los niños deberán relacionar el Tablero Marcadores Imágenes rompecabezas Canción de las vocales. seguimiento de instrucciones, reconocimiento del trazo y el sonido de cada una de las vocales. seguimiento de instrucciones, agilidad para realizar trazo y reconocer las vocales. observación de los dibujos e

Realizar escritura correcta de las vocales. Asociar el sonido de las vocales con el dibujo que corresponde. Realiza escritura y trazó de las vocales sin utilizar patrón de seguimiento punteado.

4 Jueves sonido de cada vocal con el dibujo que corresponde. Se realizará en el tablero un juego donde los niños deberán completar la palabra con las vocales teniendo en cuenta el sonido cuando la miss, diga el nombre del objeto o dibujo. borrador Tablero Marcadores identificación del sonido. identificación de las vocales y seguimiento de instrucciones. DATE: DEL 27 AL 30 DE MARZO DE 2015 GRADE: NURSERY Vincula nuevas palabras a su vocabulario por medio de lectura de imágenes. Realizar ejercicios de motricidad fina, coloreado de figura. Afianza el vocabulario, realizando lectura de imágenes. Realiza ejercicios de motricidad fina utilizando agarre de pinza. Realiza rasgado, entorchado y arrugado para decorar. Escuchar atentamente el cuento y realizar Realiza lectura de imágenes y onomatopeyas de animales onomatopeyas. que están en el cuento. Lunes Se le mostrarán a los niños bits con diferentes figuras para que nombren lo que ven, identificando color, tamaño y nombre. Se realizará decorado de una guía donde se utilizarán diferentes texturas como hojas secas, papel, plastilina. Bits Observación, proceso atencional y seguimiento de instrucciones. Hoja Hojas secas Papel Plastilina Seguimiento de instrucciones, utilización de diferentes texturas.

borrador Tablero Marcadores identificación del sonido. identificación de las vocales y seguimiento de instrucciones.

5 Jueves Se realizará lectura de cuento en la casita del cuento, cada niño tendrá la oportunidad de hojear un cuento y tratar de contar la historia a través de la lectura de imágenes. Se afianzará el vocabulario a través del aprendizaje de nuevas canciones. Cuentos Casita del cuento Canciones sonidos Seguimiento de instrucciones, proceso atencional. Observación, proceso atencional y seguimiento de instrucciones y pronunciación de nuevas palabras.

Se afianzará el vocabulario a través del aprendizaje de nuevas canciones.

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