XI Edición del Premio Periodismo Accenture sobre Economía, Innovación y Tecnología

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1 XI Edición del Premio Periodismo Accenture sobre Economía Innovación y Tecnología

2 Índice Presentación Miembros del jurado Consejo asesor Accésit solidario Primer premio Accésits Artículos finalistas Acto de entrega

3 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Presentación Innovación también en el premio El Premio de Periodismo Accenture sobre Economía Innovación y Tecnología sigue cumpliendo años y en la XI Edición recibimos 865 trabajos de 217 periodistas procedentes de 61 medios de comunicación. A lo largo de esta década alrededor de periodistas han participado en este prestigioso galardón con trabajos. Dado el contexto económico la mayoría de los trabajos han recogido distintos análisis de la crisis desde soluciones de innovación a ejemplos de empresas que se han adaptado a los cambios. El cambio climático las energías renovables y el coche eléctrico también han tenido abundante presencia en los trabajos. El Premio dotado de euros recayó en el artículo Bienvenidos a la ciberescuela de Esperanza García Molina periodista de la revista Muy Interesante. Asimismo Baltasar Montaño por su artículo Lucha contra el cambio climático desde la metrópoli del futuro publicado en El Mundo y María García de la Fuente por el trabajo Energía hecha en casa en el diario Público recibieron sendos accésit de euros. Todos los trabajos presentados fueron valorados y analizados el Consejo Asesor del Premio. Este Consejo está formado por representantes de la Fundación del Español Urgente (Fundéu-BBVA) que promueve el buen uso del español especialmente en los medios de comunicación; Red.es entidad dependiente del Ministerio de Industria Turismo y Comercio cuya misión es impulsar el desarrollo de la sociedad de la información-; y el Centro de Estudios Económicos Tomillo (CEET). Como en ediciones anteriores el Premio de Periodismo incluía dos accésit solidarios una donación que realiza Accenture por cada artículo presentado a un proyecto social elegido por cada periodista. En esta edición se financiaron con euros dos proyectos de Lantegi Batuak y Fundación Codespa. Desde su puesta en marcha hace cuatro ediciones la numerosa participación al premio ha permitido donar casi euros a proyectos de diferentes ONG. La publicación que tienes en tus manos recoge los diez trabajos finalistas de esta XI Edición e imágenes de la entrega de premios. Esperamos que sea de tu interés y aprovechamos la ocasión para invitarte a participar en la XII Edición ya en marcha.

4 Miembros del jurado 4

5 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Miguel Antoñanzas Presidente y consejero delegado de EON España Pedro Ballvé Presidente de Campofrío Paula Farias Presidenta de Médicos Sin Fronteras España Mario Fernández Peláz Presidente de BBK Fernando González Urbaneja Presidente de la Asociación de la Prensa de Madrid Ricardo Martí Fluxá Presidente de ITP José Manuel Martínez Presidente de MAPFRE Ana Rosa Migoya Consejera de Administraciones Públicas y Portavoz del Gobierno del Principado de Asturias Antonio Llardén Presidente de Enagás Mar Pereira Secretaria general de Modernización e Innovación Tecnológica de la Xunta de Galicia Vicente Moreno Presidente de Accenture De izquierda a derecha. Pedro Ballvé presidente de Campofrío; Paula Farias presidenta de Médicos Sin Fronteras España; Ricardo Martí Fluxá presidente de ITP; Ana Rosa Migoya portavoz y consejera de Administraciones Públicas del Principado de Asturias; Fernando González Urbaneja presidente de la Asociación de la Prensa de Madrid; Mario Fernández Peláz presidente de BBK; Antonio Llardén presidente de Enagás; Vicente Moreno presidente de Accenture; Miguel Antoñanzas presidente y consejero delegado de EON España y José Manuel Martínez presidente de MAPFRE. 5

6 Consejo asesor 6

7 XI Edición Premio de Periodismo Accenture El Premio de Periodismo Accenture cuenta desde hace cuatro ediciones con un Consejo Asesor que reúne el conocimiento de todas las materias evaluadas en el Premio. Su misión es valorar todos los trabajos presentados a concurso y seleccionar entre ellos los diez mejores analizando tanto la calidad del contenido como la redacción su carácter divulgativo la pluralidad de fuentes consultadas y la originalidad del tema tratado. Los miembros del Consejo Asesor ayudan al jurado en su labor de decisión de los ganadores. El Consejo Asesor está formado por: Red.es Red.es es una Entidad Pública Empresarial adscrita al Ministerio de Industria Turismo y Comercio y cuyas principales funciones son: Impulsar el desarrollo de la SI mediante la ejecución de programas definidos en el Plan Avanza para la convergencia con Europa y entre Comunidades Autónomas. Analizar la Sociedad de la Información a través del Observatorio de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. Ofrecer asesoría y apoyo específico a la Administración General del Estado. Gestionar el registro de nombres de dominios.es Centro de Estudios Económicos Tomillo El Centro de Estudios Económicos Tomillo (CEET) nació en 1987 como departamento de la Fundación Tomillo dedicado a la investigación económica y social. En 2002 la Fundación segregó la actividad del centro para convertirlo en sociedad mercantil más adaptada al trabajo que realiza en el mercado abierto por encargo de clientes tanto nacionales como extranjeros públicos y privados. El CEET mantiene relaciones profesionales con prestigiosas instituciones centros de investigación y grupos y organismos internacionales en sus diferentes áreas de actividad: macroeconomía y sectores conómicos asuntos sociales y laborales tecnología e innovación desarrollo empresarial planificación estratégica espacial y ambiental cooperación y desarrollo bases de datos económicos y software aplicado a la economía. Fundación del Español Urgente -Fundéu- BBVA La Fundéu BBVA es una fundación sin ánimo de lucro que tiene como principal objetivo colaborar con el buen uso del idioma español especialmente en los medios de comunicación cuya influencia en el desarrollo de nuestra lengua es cada vez mayor. Fue presentada el 8 de febrero del 2005 en Madrid y es el fruto de un acuerdo entre la Agencia Efe y el BBVA dos instituciones que conscientes del valor y la importancia que tiene el español en el mundo quieren contribuir a su cuidado y prestigio internacional. 7

8 Accésit solidario 8

9 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Esta iniciativa nació hace cuatro ediciones con el objetivo de dotar a nuestro premio de un carácter más social. La Fundación Accenture escoge dos proyectos de cooperación desarrollados por dos ONG s y por cada artículo presentado Accenture dona seis euros al proyecto elegido por el periodista. En el accésit solidario de 2009 se financiaron los proyectos de Centro de Día de Aldeas Infantiles SOS que ayuda a la integración de niños que se encuentran en riesgo social en Granada (con 494 votos y euros) y La Fageda cooperativa social creada en 1982 que tiene como objetivo dar salidas profesionales a las personas que padecen discapacidad psíquica o enfermedad mental severa en la comarca de la Garrotxa (Girona) (con 425 votos y euros). 9

10 " la ( Austria) Actualmente " estaong o algúndía Además a " EnGranada la sociedad en la la la el directivo españoles.actualmente la subvenciones dela Junta comode " engranada d el comercio. Deestos CaseríadeVerdeval la directorde deentre18 " " a travésdela " situadoenel y la la ONG- 27son El la organización envalderrubio paratrabajaren el Los losmenoresunhogar medida Granada trabajadores " la El y empresas la ( CPS construcción y la fincapodráemplear " cuyoobjetivo y tambiéna CaseríadeVerdeval " " Actualmente El centro Granada o Esteespaciosededica poseeel " 25 la energía la unafincade El pasadoaño coordinador conla finca a La periodista Laura Sánchez del diario Expansión y finalista de la X edición viajó a Granada de la mano de la ONG Aldeas Infantiles SOS para visitar el proyecto financiado. Después publicó el reportaje Oportunidades laborales para jóvenes en riesgo de exclusión social. Nº y fecha de publicación : /01/2010 Difusión : Página : 12 Periodicidad : Diario Tamaño : 85 % Expansion_100104_12_13.pdf 549 cm2 VPB : 5459 Web Site: Oportuni aes jovenesen riesgoe aor es para excusionsoci y DESARROLLO/ a AldeasInfantilesSOSproporciona formaciónparafacilitarsu enla objetivoenel integración quecolaborancompañíasprivadas comoaccenture. LauraSánchez. Granada AldeasInfantilesSOS inaugurósu primera aldeaenimst hacesesenta años con el objetivode ayudar a niñoshuérfanos trasla Segunda GuerraMundial. a -queayuda niños y jóvenesque encuentranen se riesgo deexclusión parasufutura integración en sociedad-estépresenteen másde130 países. Lamisióndeesta organización es posible gracias a colaboraciónde empresas como Accenture.Laconsultora dentrodel programa de acciónsocialdesufundación colaboraconcuarenta ONG a travésde proyectos de consultoríagratuita y algunos casos financiando actividades. compañía llevamásdediezaños convocando supremiode Periodismo travésdelcualdona seis eurosporcadatrabajopre sentado a un proyecto deuna ONG elegidopor firma. la Lafamiliacomobase EnEspaña AldeasInfantiles SOStrabajadesdehace44 añosconcentrosenocho. provincias organizacióncuentaconuna aldeainfantilen la queviven másdecincuentaniños.la aldeatienediezcasas. En cadaunavivenunmáximode seisniños una y trabajadora de la organización llamada madresos queseocupade atender a losmenoreslas24 horasdeldía. JavierVigil director territorialdealdeasinfantiles SOSenAndalucía explica la que organizacióntrabaja conlas familias deestos niños leshacepartícipesde y susprogresoseducativos. Nuestromayortriunfoes que estosmeno Embalaje a medidaparaempresas AldeasInfantiles SOS Fundación Empresa y a Juventud-quepertenece contrata a jóvenesen riesgodeexclusiónsocial tanto discapacitadoscomopersonas conescasosrecursoseconómicos el centro Manipulados Cajacartón PolígonoJucarilde Albolote. Enestetaller trabajan casiveinte mayoresdeedad 40años : cuatrodeellos y procedendealdeasinfantiles SOS restosonexternos a y asociación. empleados discepacitados afirma la EmilioLópez Fundación. jóveneselaboran tantoestándarcomo a embalajesdecartón la para industria y EntrelosdientesdestacanCervezas Alhambra ( GrupoMahou ) firmadefrutossecossoldealba. Empleados dela a respuedanvolver su " hogar afirmavigil. Haceaños segúncomenta mitaddelos niñoseran inmigrantes sobre tododemarruecos. Hoydía crisishahechoquecasi todoslosmenoressean sólo tenemostresniños extranjeros en aldea apuntavigil. LaONGrecibe deandalucía el aunque 75%%desu financiación procedede aportaciones privadas tantodesocios y padrinos empresa Le ( ). PROYECTOSOSTENIBLE AldeasInfantiles SOSquiere contribuir al cuidadodel medioambiente. LaONG el pondráenmarcha próximo año el proyectolanaturaleza educa a dirigido niños y jóvenesqueintegran en España. usoracionalde la energfay delagua asícomo la moción detodosen actividadesderecicladode residuos son algunas delas accionesdesensibilización. proyectofinalizaráen junio de2011. Dostrabajadores delcentro Manipulados Cajacartón. Apuestapor la agriculturaecológica la Otradelasactividadesimpulsadapor FundaciónEmpresa y Juventudes la 4 hectáreas 3 situadaenvalderrubio enla ( ) quetrabajanquince. al jóvenesdiscapacitados cultivo deproductoshortícolas Certificado Andaluzde y. asociadoa la Agricultura Ecológica Sociedad vendesusproductosa Cooperativa Agroláchar particulares travésdeconservas marca CaseríadeVenzleval. Fundacióntieneen marcha unproyectode mejora delasinstalaciones de la quepasa la por deunanavede manipulación asícomopor. optimización Cuandofinalicen delusodelaguay lasobras a trabajadores. laboradoras. La Administración nosda60eurosdiarios. porniño Esonoes ni la mitad de lo quenos gastamos en cadamenor aseguravigil. Integración Otradelasinstalacionesde asociaciónengranadaes el Centrode Programas Sociales es ) hacerun seguimiento delos la jóvenescuandocumplen. mayoríadeedad Les a ayudamos madurar personalmente lesorientamos enla búsquedade empleo para quepuedanindependizarse También la seguimos evolucióndesu integración en la sociedadtantodelos mayoresquesehan emancipado comodelosmenoresquehan " vueltoconsusfamilias comentamiguelángel Gallardo del Progra madejóvenesdelcps. las aportacionesdecasi socios y padrinoshicieron posibleque AldeasInfantilesSOS atendiera a másde3.300niños y jóvenesen España másde y 7.000enLatinoamérica / 1 Accenture

11 XI Edición Premio de Periodismo Accenture En la XI Edición los proyectos financiados han sido: El centro pionero en emplear personas con discapacidad para la digitalización y gestión documental de Lantegi Batuak (con 363 votos y ) Blanca Alarcia directora de Innovación de Lantegi Batuak. La financiación de dos centros de formación profesional en electricidad para jóvenes en situación de abandono escolar o exclusión social en Tetuán (Marruecos) de Fundación Codespa. (con 502 votos y ). Laura Castán presidenta de la Fundación Codespa. 11

12 Primer premio 12

13 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Esperanza García Molina redactora de Muy Interesante Bienvenidos a la ciberescuela Autor Esperanza García Molina Trabajo El futuro de la educación pasa por las tecnologías de la información y la interacción de los alumnos con nuevas herramientas como netbooks libros electrónicos mesa multitáctil o pizarra digital. La utilización de estos sistemas provocan algunas reticencias en el profesorado ya que el uso de tecnología para la formación no mejora los resultados académicos aunque sí la motivación del alumno. El artículo está ilustrado con fotos e imágenes de proyectos relacionados con el tema. Fecha 1 de octubre de 2009 El medio Muy Interesante. Revista mensual de divulgación científica. Tirada media: ejemplares. Edita G+J España Ediciones. 13

14 ILUSTRACIÓN: josé ANToNIo peñas TECNOLOGÍA Pizarra interactiva tablet PC ebook conexión WiFi realidad virtual SMS... Bienvenidos a la ciberescuela La incorporación de nuevas tecnologías en colegios y universidades ha abierto las puertas a formas de enseñanza radicalmente distintas. Esperanza G. Molina ha vuelto al cole para descubrir las más originales En la clase del mañana La revolución digital se incorpora con cuentagotas a las aulas para cambiar desde la manera de adquirir conocimientos hasta la relación del profesor con los alumnos. Hemos imaginado cómo será la tecnoaula en un futuro no muy lejano. 1. Pizarra Digital Interactiva (PDI). En esta gran pantalla un videoproyector plasma las imágenes procedentes de un ordenador. Da acceso a vínculos gráficos interactivos vídeos videoconferencias aplicaciones didácticas etc. Se controla desde un portátil convencional o un tablet PC con pantalla táctil como el que tiene la profesora en su mano. También se puede escribir sobre la pizarra con marcadores. 2. Cámara de documentos. Una videocámara proyecta sobre la pantalla las imágenes estáticas o en movimiento que se sitúan en la mesa para mostrar objetos 3D y documentos con una elevada resolución y una gran definición de imagen. 3. Libros de papel y electrónicos. Ambos conviven. Probablemente el libro electrónico del futuro podrá ser modificado por el profesor para adaptarlo a sus necesidades educativas. 4. Cámaras inteligentes. Algunos centros proponen instalarlas en las aulas para evaluar el nivel de atención de los estudiantes o el tiempo que dedican a cada trabajo. 5. Mesa multitáctil. Varios alumnos pueden tocar simultáneamente su superficie para resolver actividades didácticas atractivas e interactivas que fomentan la capacidad de colaboración. 6. Ordenador netbook y tablet PC. El estudio se desarrolla sobre soportes digitales cada vez de más alta movilidad. Los tablets y algunos net-books o subportátiles tienen pantalla táctil. 7. Podcast. Se pueden grabar las clases en MP3 para repasarlas. Es una potente herramienta educativa ya que permite retroceder o avanzar en una explicación tantas veces como sea preciso. 8. Entornos virtuales. Los dispositivos de realidad virtual permiten con la ayuda de un guante de datos o data glove tocar explorar y manipular objetos. 9. Robot ayudante. En una misma aula hay distintos grupos de alumnos que desarrollan actividades adecuadas a su nivel. También puede haber varios profesores atendiendo a estos grupos incluso un profesor-robot para tareas sencillas. 10. Sistemas de votación. Ante una pregunta planteada por el profesor los estudiantes eligen su respuesta con un mando a distancia. La estadística aparece sobre una pantalla. 11. Escáner de seguridad. La entrada al aula se realiza con una tarjeta inteligente o mediante un sistema de detección biométrica. 12. WiFi. Conectividad total en todo el centro. 13. Multicargador de baterías. Para alimentar los equipos portátiles. 14

15 XI Edición Premio de Periodismo Accenture La clase de Almudena profesora en un Instituto de Educación Secundaria se ha transformado en un gallinero. Jo profe pero no íbamos a hacer una WebQuest? protesta uno de los adolescentes. Ella enciende la pizarra digital y contesta: César siéntate. Ya he dicho que abráis los portátiles y os conectéis a internet: examen sorpresa. La orden parece incongruente. Cómo va a evaluar los conocimientos de sus alumnos con toda la Red ante sus ojos! Pues es factible. Este método ya se ha testado en las escuelas de Dinamarca y si se aprueba allí los estudiantes podrán examinarse conectados a internet a partir de Se trata de que busquen la información necesaria con la que desarrollar un trabajo original. Para evitar que copien los educadores harán chequeos de las páginas visitadas. Adultos inmigrantes y jóvenes nativos en el mundo digital Y ya puestos hay quien permite chatear como Enrique Dans profesor de Sistemas de Información en IE Business School de Madrid. Mis alumnos hacen su examen en el portátil y lo envían a una cuenta de correo. Antes les dejaba utilizar todo menos el chat. Ahora me da igual porque una tercera persona es un recurso más. Aceptémoslo: la forma de aprender ha cambiado. Hoy no podríamos asegurar el éxito de un programa de televisión como El tiempo es oro de finales de los 80 y principios de los 90 en el que un concursante sufría entre tomos enciclopédicos hasta encontrar un enigmático dato. Que lo busque en Google! diría cualquier adolescente. Una brecha digital separa a los jóvenes de las generaciones que les preceden y en el aula este desnivel se hace especialmente abrupto. Muchos profesores son inmigrantes digitales frente a sus alumnos nativos del cibermundo. Los docentes han visto cómo sofisticados gadgets invaden sus CoRTeSíA: SmARTTeCh Es hora de votar En algunas aulas del Reino Unido pionero en TIC educativas se usan sistemas de votación. Los chicos eligen la respuesta a una pregunta con un mando a distancia y en la pizarra digital se proyectan los resultados. centros y se prevé una profunda transformación en la manera de generar y transmitir conocimientos. En efecto la explosión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza está aún por llegar. A Juan Manuel Núñez director de TIC corporativo del Grupo SM en Madrid le brillan los ojos cuando imagina lo que aún queda por inventar. No creo en un aula futurista sino en una nueva enseñanza apoyada en potentes tecnologías. Habrá más confluencia entre educación formal y no formal la que se da fuera de la escuela se multiplicarán las fuentes de saber el profesor pasará de ser transmisor a regulador del aprendizaje habrá nuevos dispositivos desde los que navegar escribir y leer. Y el alumno tampoco será el mismo. La tiza dice adiós con la llegada de las superpantallas La transición ha comenzado. Ya no hay por qué mancharse de tiza desde que las flamantes pantallas digitales interactivas (PDI) presiden las clases. Un videoproyector conectado a un ordenador enfoca imágenes en la PDI que se controla desde un portátil un tablet PC o directamente sobre la pantalla. Sus posibilidades sólo dependen de la creatividad del profesor. CoRTeSíA: SUN microsystems Segunda educación. Muchas empresas y universidades como Harvard y Oxford utilizan el universo Second Life para impartir formación. Esta es una conferencia virtual de Sun Microsystems. En la pantalla su vicepresidente Peter Ryan. CoRTeSíA: SmARTTeCh Prohibido no tocar. Smart Table es la primera mesa multitáctil para educación primaria. Tocando su superficie varios niños a la vez pueden dibujar y realizar actividades didácticas que favorecen la colaboración. 15

16 Los expertos proponen usar el móvil y la videoconsola en la escuela Permite visualizar gráficos y vídeos establecer vínculos escribir exportar archivos enviarlos por correo electrónico etc. Diversos estudios como los de la británica Julie Cogill doctora en Educación demuestran que los jóvenes familiarizados con el hipertexto y la interacción se implican más en las clases con PDI. Además potencia la colaboración y las habilidades sociales y motiva al profesorado. La clásica estampa escolar con lápices y libros sobre el pupitre se esfuma por momentos. El alumno trabaja con su ordenador portátil o su tablet y el profesor controla las pantallas desde su equipo. Incluso existen centros con un taller de préstamo y reparación de ordenadores. Además de los dispositivos de alta movilidad y las pizarras se han adaptado al mundo educativo las aplicaciones más variopintas como videojuegos entornos virtuales redes sociales blogs foros... Pero hay malas noticias para los tecnoptimistas: las tecnologías no aportarán nada revolucionario mientras se sigan empleando los métodos didácticos de siempre. El paso siguiente es integrar toda la parafernalia tecnológica Si se te ocurre cómo integrar el móvil en el aula nos haremos de oro bromea Núñez. Y añade: Se podrían plantear retos por SMS gratuitos a los alumnos. También se debería explotar el podcast. Sabemos que los chavales disfrutan con el móvil el MP3 y la videoconsola. En Japón por ejemplo una novela por SMS ha tenido un tremendo éxito entre los jóvenes. Por qué no incorporar al aula lo que les gusta? Si consigues engancharles puedes lograr que se interesen por la literatura la física o lo que sea. En cuanto al equipo educativo del futuro los visionarios sueñan con un dispositivo multiuso que aglutine todas las funciones imaginables juegos ordenador teléfono lector de documentos televisión por internet y que sea compatible con sistemas para trabajar en grupo. También hay que tener en cuenta que la tecnología debe adaptarse al espacio y el tiempo de una clase. Esta dura 50 minutos y de ellos hoy el profesor pierde cinco en colocar el proyector otros tantos en que los alumnos inicien sus equipos y aún más en desmontarlo todo. Nadie se plantea si el libro de texto fallará o si la llave de la clase abrirá la puerta. Cuando la tecnología funcione así de un modo transparente formará parte del aula de manera natural advierte Núñez. En 1913 Edison ya anunció el fin inminente del libro de texto El reto consiste en crear productos diseñados para la escuela en vez de integrar a la fuerza tecnologías propias de otras disciplinas. Mirando al futuro no pienso en un aula llena de ordenadores sino una en que las paredes sean pantallas táctiles de acceso al conocimiento. O una clase de música que en vez de un monitor con un pentagrama tenga un gran piano en el suelo. O quizás una sala de profesores con videoconferencia multibanda conectada con otro centro. Y esas son tecnologías que hoy no tenemos señala Núñez. Ya han aparecido mesas multitáctiles en las que varios niños pueden dibujar a la vez con las manos ordenar la tabla periódica o resolver operaciones matemáticas. Es una tecnología creada para la formación. La PDI funciona. Por qué? se pregunta Núñez. Porque no es más que una pizarra clásica a la que hemos incorporado tecnología. Los libros electrónicos aún no triunfan porque no hay un interfaz que supla las propiedades de un libro que no se rompe al caerse huele permite apuntar.... El libro electrónico está batiendo récords de debates entre expertos en tecnología editores y lectores. Ya en 1913 Edison proclamaba que los libros pronto quedarán obsoletos en las escuelas. Es posible enseñar cualquier rama del conocimiento con películas. Nuestro sistema escolar cambiará completamente en los próximos diez años. Se equivocó. Según Augusto Ibáñez que fue coordinador de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación de SM y hoy es su director editorial la desaparición del libro de texto es un mito tecnófilo. La experiencia emocional de la lectura en papel es más rica que en un libro electrónico y los estudiantes siguen prefiriendo el material impreso sobre el digital. Aun así su introducción en la educación es inminente. Amazon ha puesto en marcha un pro- Aula inteligente. En clase mientras dos alumnos escriben en la pizarra digital izquierda los demás toman notas en su cibercuaderno. El profesor sigue el trabajo de cada uno con un software para visualizar sus pantallas arriba. CoReSTíA: SmARTTeCh CoRTeSíA: SmARTTeCh 16

17 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Sin barreras. Esta paciente oncológica estudia con su portátil conectado a internet en el Hospital Saint Louis de París. Allí la asociación L hôpital ha creado podcasts educativos y de ocio para niños y jóvenes internados. grama piloto con universidades de EE UU para probar su lector de ebooks Kindle y han surgido iniciativas como CourseSmart un consorcio de editoriales que ofrecerán sus libros digitales a mitad de precio que los impresos. Varias asociaciones de estudiantes han creado la campaña Make Textbooks Affordable que propone entre otras cosas acuerdos entre los centros educativos y las editoriales para usar los ciberlibros mediante licencias especiales. Para estudiantes diversos soluciones individuales Los especialistas en textos escolares apuestan por hacerlos adaptables. Por ejemplo si en mi libro digital hay un vídeo sobre abejas y mis alumnos han hecho otro en la granja escuela podré cambiarlo por este explica Núñez. Pero los docentes estarán dispuestos a meterse en este berenjenal? La escuela es refractaria al cambio señala Ibáñez y pone el ejemplo de Extremadura: Es una de las regiones de Europa más informatizadas con 29 alumnos por ordenador la media europea es de nueve pero los profesores apenas los usan. Se ha hecho una inversión tremenda en tecnología antes de cambiar la mentalidad Las tecnologías por sí solas no mejoran los resultados académicos pero sí la motivación de los alumnos del docente. En 2006 un informe de la Comisión Europea reveló que nuestros profesores son los más tecnoescépticos de Europa: el 523% no encuentra beneficios en el uso de ordenadores en el aula. Lo curioso es que en Finlandia líder de los programas internacionales de evaluación el 269% tampoco ve ventajas. Ningún estudio ha demostrado que las tecnologías mejoren los resultados académicos pero sí que el uso de estrategias innovadoras aumenta la motivación y la integración. Un problema de la clase es atender a la diversidad de los alumnos explica Ibáñez. El ordenador ofrece oportunidades para CoRTeSíA: INTeL potenciar la capacidad de cada uno. Mientras los que tienen dificultades repasan con ejercicios o aventuras interactivas los avanzados pueden hacer WebQuests investigaciones guiadas en la red. Y el profesor se dirige al resto. Es un sistema flexible que supera la lección magistral. Lecciones en podcast que se pueden escuchar en el ipod Al alcance de todos Un niño escribe en el Intel Classmate PC a prueba de golpes transportable y diseñado para su uso escolar. Se inspira en el OLPC XO el portátil de 100 dólares creado por el MIT Media Lab para llevar las tecnologías educativas a los países en desarrollo. La educación no presencial ha despuntado con la comunicación on line. Las distancias se han acortado desde que el universo Second Life se llenó de campus virtuales de universidades donde estudiantes y profesores interactúan en tiempo real. Para Dans la web es una herramienta esencial. Yo evalúo a mis alumnos por sus aportaciones pero en clase hay poco tiempo para intervenir. Sin embargo si un alumno me hace una pregunta vía web yo la devuelvo al foro para construir un hilo incluyo en mi respuesta artículos ilustraciones etc. Es una interacción superior a la del aula que debería reservarse para actividades en las que la asistencia tenga un valor añadido. El profesor como foco central de información tiene los días contados afirman los gurús de la nueva educación. El nuevo docente será un supernodo en una red de aprendizaje. Dans explica que en sus clases para adultos hay personas que han tenido experiencias de las que yo carezco o que se meten en internet y encuentran información que yo no he leído. Pasaremos del modelo unidireccional actual a un sistema en el que el docente absorba lo que aportan los demás y ayude a discernir la información relevante. Otros más radicales vaticinan el fin de las aulas. David Wiley que es profesor de Psicología y Tecnología en Brigham Young University se plantó hace unos meses frente a un montón de autoridades universitarias y sentenció: Sus instituciones serán irrelevantes en Wiley apuesta por un acceso universal a la educación con ciberlecciones que se bajen gratis desde la web. Según él antes los centros educativos ofrecían un acceso exclusivo al conocimiento pero ahora este es cada vez más libre. Y si no se adaptan morirán. En plena ebullición tecnológica educadores editores empresas de hardware y software gurús y políticos tienen sus propias propuestas. Nadie puede asegurar cuáles serán las repercusiones de las tecnologías en las aulas pero lo que está claro es que allí estarán. PARA SABER MÁS Página de la empresa Smarttech especialista en productos tecnológicos para el aula. El libro de texto ante la incorporación de las TIC a la enseñanza. Informe de la Universidad de Santiago de Compostela PATRICk ALLARD/ReA 17

18 Accésits 18

19 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Baltasar Montaño - El Mundo La lucha contra el cambio climático desde la metrópoli del futuro María García de la Fuente - Público Energía hecha en casa 19

20 Baltasar Montaño El Mundo La lucha contra el cambio climático desde la metrópoli del futuro Autor Baltasar Montaño redactor de El Mundo Trabajo Las urbes del siglo XXI representan una oportunidad de negocio para las empresas capaces de convertir el futuro de las ciudades en sostenible y tecnológicamente avanzado. Además es necesario el respeto al medio ambiente y una cooperación entre gobiernos empresas y ciudadanos. El artículo expone un proyecto de Siemens donde el ahorro energético financia por sí solo el coste de la implantación de las medidas como por ejemplo sistemas de gestión de tráfico transportes iluminación suministro de energía salud agua etc. El trabajo está acompañado de un infograma que detalla el proyecto. Fecha 20 de septiembre de 2009 El medio El Mundo. Diario nacional de información general con una tirada de ejemplares. Edita Unidad Editorial. El diario publica una edición nacional y siete ediciones locales por comunidades autónomas. 20

21 XI Edición Premio de Periodismo Accenture 21

22 22

23 XI Edición Premio de Periodismo Accenture María García de la Fuente Público Energía hecha en casa Autor María García de la Fuente redactora de Público Trabajo Generar nuestra propia energía a partir de los residuos orgánicos y plásticos tanto en casa como en la industria dejará de ser ciencia ficción en unos años. Esta energía se acumularía en baterías de hidrógeno y se podría compartir a través de Internet. El artículo explica las posibilidades que ofrece este y otros tipos de generaciones limpia de energía y destaca que en España sólo existen once plantas que generan electricidad a partir de residuos orgánicos y plásticos. Unos gráficos y mapas de España ilustran el reportaje. Fecha 10 de noviembre de 2009 El medio Público. Diario de información general con una tirada de ejemplares. Edita Mediapubli Sociedad de publicidad y ediciones S.L. 23

24 32 PúbLico Martes 10 de noviembre de 2009 Ciencias Responsable de la sección: Patricia Fernández de Liz p Vida 3.0 juan varela desconectados No habrá desconexión de Internet por las descargas. El Gobierno las gestoras de derechos y las telecos negocian perseguir a las webs de P2P en lugar de a los usuarios. Los usuarios españoles tendrán algo más de suerte que otros europeos. El Europarlamento aprobó la semana pasada una nueva regulación el paquete telecom que da manos libres a los gobiernos para desconectar a los usuarios de P2P sin control judicial. Al mismo tiempo la Unión Europea pacta con Estados Unidos y otros países el Anti-Counterfeiting Trade Agreement (ACTA) para hacer responsables a los servidores de Internet de las descargas violando la neutralidad de la Red y el secreto de las comunicaciones. La defensa ultra de la propiedad intelectual gana. Los ciberciudadanos pierden. Los creadores se equivocan persiguiendo a sus mayores clientes y permitiendo que la industria cultural sostenga lo que algunos medios como el diario Financial Times llaman un acto de fuerza para denunciar los monopolios artificiales de las obras culturales. Los dueños de ese monopolio no son los creadores sino las grandes discográficas las productoras de cine y televisión y las editoriales más preocupadas de blindar su negocio que de adaptarse al mercado digital y a los nuevos hábitos de consumo. Los políticos obedecen Con CegueRa y desprecio de los derechos ciudadanos clientes y grandes subvencionadores del entramado cultural. Mientras la Comisión Europea propone un mercado único de contenidos defiende derechos del consumidor en los móviles y llega a una acuerdo con algunas compañías para la música digital todavía no ha conseguido el favor de las editoriales para el mínimo objetivo de hacer accesibles las obras huérfanas sin derechos de autor conocidos ni siquiera en las bibliotecas públicas. Es lo que ya se conoce como el secuestro de lo común la permanente apropiación que la industria cultural hace de bienes colectivos y de productos culturales sufragados en todo o en parte con dinero público. Revisiones oficiales de Los derechos de propiedad intelectual encargadas por la Comisión o los gobiernos para analizar las fórmulas de futuro y enriquecimiento o empoderamiento de la ciudadanía digital se descartan. Sus conclusiones: no prorrogar la duración de los derechos potenciar las licencias de uso flexible no comerciales las excepciones para el servicio público o la limitación de los derechos y patentes para la investigación o los países en desarrollo no interesan. A nadie. En España en el Gobierno y su partido se sostienen diferentes posturas y en la Fundación Ideas el think tank socialista no se puede encontrar ni una sola propuesta sobre la sociedad de la información. Gana el secuestro de lo común por lo privado con la etiqueta de cultura. Bienvenidos a la sociedad vigilada. * AUToR delblogperiodistas 21 para comentar el artículo: blogs.publico.es/ciencias EnErgía hecha en casa La generación de electricidad a partir de residuos y plásticos permitirá que en el futuro hogares e industrias sean energéticamente autosuficientes maría garcía de la fuente Madrid 3 Ser autosuficientes en energía parece una utopía pero es una posibilidad cada vez más cercana para hogares e industrias. Basta mirar alrededor para ver que en la basura doméstica se acumulan materiales orgánicos y plásticos susceptibles de convertirse en fuentes energéticas. El asesor de la Fundación Tendencias Económicas y asesor de varios presidentes de Gobierno en todo el mundo Jeremy Rifkin defendió en una conferencia reciente que los hogares y las pequeñas y medianas empresas pueden generar su propia energía y almacenarla en baterías de hidrógeno y al igual que se comparte información a través de Internet se puede compartir energía generada en cada hogar e industria. La idea del aprovechamiento energético de los residuos no es nueva aunque España está a la cola de Europa. En la actualidad hay 11 plantas que generan electricidad a partir de residuos orgánicos y plásticos cuatro de ellas ubicadas en Catalunya. El presidente del Instituto para la Sostenibilidad de los Residuos Carlos Martínez señala que tirar la parte orgánica en el vertedero no es muy inteligente es como vaciar un camión de fueloil en un agujero; es dilapidar una fuente de energía. Si en España se destinaran todos los residuos urbanos y plásticos no reciclables a la producción de energía se podría obtener el 8% de la que consume el país y ya que son desechos mejor aprovecharlos que enterrarlos. el 67% del plástico se tira En España el 20% de los residuos plásticos se recicla convirtiéndose en nuevos plásticos con las mismas características que los originales. Esta cifra ronda la media europea. Sin embargo en valorización energética a partir de plásticos es decir que generen electricidad España está en los últimos puestos siguiendo a Grecia y Reino Unido. Tan sólo el 13% de los plásticos se destina a producir energía frente al 79% en dinamarca el 76% en Suiza o más del 60% en Alemania Suecia o Bélgica. La pregunta que surge es por qué no se reciclan todos los plásticos. A priori todos los plásticos se pueden reciclar pero en algunos tipos como los empleados en agricultura por ejemplo en invernaderos de fresas están sucios y contaminados con herbicidas o muy degradados por el Sol y no son óptimos para reciclar explican fuentes de Cicloplast una sociedad sin ánimo de lucro integrada por todas las empresas del sector. La directora de Cicloplast Teresa Martínez explica que hay que reciclar 24

25 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Martes 10 de noviembre de 2009 público 33 Responsable de la edición: Javier Yanes p El poder calorífico del plástico es similar al del gas natural o el fuel-oil El 20% del plástico se recicla y el 13% se usa para generar electricidad «Contamina más un fumador que una planta de valorización» «La energía se compartirá igual que la información en Internet» todo lo que se pueda y el resto de plásticos convertirlos en electricidad calor o combustible verde. La directiva europea de residuos establece que el envío de plásticos a valorización energética es preferible a que se destinen a vertederos donde no se consigue ningún aprovechamiento. En España el 67% de los plásticos va a vertederos cifras similares a Italia Reino Unido o Portugal. Sin embargo en Suiza ningún plástico va a vertederos y en Dinamarca tan sólo el 3%. La directiva recoge una jerarquía para los residuos: primero la reutilización segundo el reciclaje tercero la obtención de energía y en último caso el vertedero. Una de las objeciones sociales a la quema de plásticos para la obtención de energía es la emisión de contaminantes. Sin embargo desde Cicloplast aseguran que todas las plantas en España tienen filtros para evitar las emisiones. Es más contaminante vivir al lado de un fumador que de una planta de valorización aseveran. El poder calorífico del plástico es similar al del gas natural o el fuel-oil y mucho más que el del carbón la madera o la basura doméstica. Así el plástico rinde 45 megajulios por kilogramo (MJ/kg) frente a 46 del gas natural 43 del fuel-oil 28 del carbón 16 de la madera y 8 MJ/kg de la basura doméstica. Granjas autosuficientes En el sector agroganadero hay ya experiencias de autosuficiencia en energía con producción y consumo dentro de la granja. En Alemania Austria Dinamarca o Suecia los materiales orgánicos residuales de las actividades agroalimentarias como estiércol purines y residuos de frutas vegetales carne o pescado se convierten Aprovechamiento de residuos Once plantas de reciclado energético GALICIA CANTABRIA PAÍS VASCO CATALUNYA 4 MADRID 1 PAÍS VALENCIANO ILLES BALEARS 1 1 MELILLA 1 Potencial disponible para biogás DE 0 A 08 DE 08 A 2 DE 2 A 5 DE 5 A 95 CANTABRIA PAÍS VASCO NAVARRA ASTURIAS GALICIA LA RIOJA CASTILLA Y LEÓN ARAGÓN CATALUNYA MADRID ILLES BALEARS PAÍS EXTREMADURA CASTILLA- VALENCIANO LA MANCHA MURCIA ANDALUCÍA ISLAS CANARIAS Cifras en millones de toneladas por año de materias primas Índice de reciclado de plásticos en Europa RECICLADO MECÁNICO RECICLADO ENERGÉTICO VERTEDERO (PLÁSTICO CONVERTIDO (PLÁSTICO CONVERTIDO (PLÁSTICO NO EN PLÁSTICO) EN ENERGÍA) RECUPERADO) SUIZA 24% 76% 0% DINAMARCA 18% 79% 3% ALEMANIA 32% 62% 6% SUECIA 28% 66% 6% BÉLGICA 29% 64% 7% FRANCIA 16% 38% 46% ITALIA 22% 23% 55% ESPAÑA 20% 13% 67% REINO UNIDO 18% 7% 75% PORTUGAL 14% 14% 72% GRECIA 7% 93% Cifras en porcentajes FUENTE: CICLOPLAST / PROBIOGÁS en biogás una energía renovable obtenida mediante un proceso sin oxígeno llamado codigestión anaerobia. España es el primer país de la Unión Europea en superficie de cultivo el cuarto en producción ganadera y el quinto en producción alimentaria a nivel industrial con lo que la cantidad de materias orgánicas disponibles para biogás es enorme. El potencial de generación total en España es de millones de metros cúbicos al año de biogás agroindustrial pero la cantidad disponible en la actualidad es de millones de m 3 anuales. La diferencia entre ambas cifras se explica porque del potencial teórico se ha estimado la viabilidad técnica y económica en la recogida transporte y almacenamiento y se ha descontado lo que ya se emplea en otros usos como la producción de compost o alimentación de ganado según datos del proyecto Probiogás coordinado por el centro de innovación Ainia. En Valencia Ainia desarrolla uno de los proyectos de demostración en la Granja San Ramón donde se pretende producir biogás agroindustrial a partir del estiércol de ganado vacuno y de residuos cítricos que pueden generar cuatro millones de kilovatios anuales la electricidad equivalente al consumo de 307 viviendas en un año. Además con este biogás se evitaría la emisión de toneladas de CO 2 al año frente al empleo de combustibles fósiles. En EEUU la industria alimentaria también trata de obtener electricidad y calor de los números biogás agroindustrial y renovable 014 > euros Los productores de biogás venden su energía a las eléctricas a 014 euros por kwh (para las instalaciones de potencia inferior a 500 kw el caso más habitual). 497 > millones de toneladas Cada año se generan en España 497 millones de toneladas de materias primas que están accesibles para producir millones de metros cúbicos de biogás. La mayor partida es de purín de cerdo con 234 millones de toneladas seguido del estiércol de vaca (141 millones) y de oveja y cabra (71). 72 > millones de toneladas Castilla y León encabeza la clasificación por comunidades con mayor potencial de biogás sus propios recursos. Así el fabricante de patatas fritas Frito Lay pretende reutilizar reciclar y aprovechar cada desecho que genera como las mondas de las patatas o los residuos oleicos. El objetivo es utilizar un 80% menos de gas y un 90% menos de electricidad instalando techos solares reciclando los residuos de sus procesos de producción y convirtiéndolos en energía. Red de hogares energéticos Rifkin vaticina que dentro de 25 años se construirán millones de viviendas oficinas centros comerciales parques industriales y tecnológicos que servirán como plantas energéticas además de como hábitats. Estos edificios recogerán y generarán energía procedente del Sol el viento la basura los residuos agrícolas y forestales las olas y las mareas así como energía hidroeléctrica y geotérmica suficiente para abastecer sus propias necesidades energéticas además de poder compartir el excedente. Además de producir energía renovable a escala local y para el autoconsumo los edificios dispondrán de contadores inteligentes que permitirán que los productores locales revendan con mayor eficacia su energía a la red energética principal haciendo que el flujo de electricidad sea bidireccional. Quizás Rifkin sueñe o quizás no. D 3 con residuos Los coches se moverán Cerdo fuente de energía. agroindustrial ya que cuenta con 72 millones de toneladas de materias primas disponibles para generar 419 millones de m 3 anuales de biogás. 3 > millones de toneladas Lleida es la provincia con mayor cantidad de purín de cerdo. Le siguen Huesca Murcia Zaragoza Segovia y Barcelona. 21 > kwh Por cada metro cúbico de biogás (65% de metano) se pueden generar 21 kwh de electricidad. Gran Bretaña anuncia diez nuevas plantas nucleares El ministro Ed Miliband. iñigo sáenz de ugarte londres 3 El Gobierno británico anunció ayer el emplazamiento de las diez nuevas centrales nucleares que se construirán en los próximos años para sustituir a aquellas que vayan a ser retiradas. Nueve de ellas estarán en Inglaterra y una en Gales. No habrá ninguna en Escocia donde ya funcionan dos centrales por la oposición del Gobierno escocés. Casi todas están situadas en zonas que ya cuentan con centrales nucleares. Se prevé que la primera de las nuevas esté operativa en Siete años después generarán el 40% del consumo de energía. Todo el proceso de autorización de las nuevas instalaciones tendrá que agilizarse para cumplir este calendario. La comisión que da el visto bueno a cada proyecto estará obligada a responder en el plazo máximo de un año. La amenaza del cambio climático nos obliga a pasar de un sistema basado en los combustibles fósiles a otro radicalmente diferente que incluya la energía nuclear las energías renovables y el carbón limpio dijo el ministro de Energía Ed Miliband. Déficit energético Sin el petróleo del mar del Norte cuya producción desciende desde hace años y con la obligación de reducir las emisiones el Gobierno británico sostiene que la apuesta nuclear es la única que permite reducir el déficit energético que el país sufrirá en las próximas décadas. Los ecologistas se oponen a la construcción de nuevas centrales al no haber una solución definitiva al tema de los residuos radiactivos y por las dudas sobre la seguridad del diseño de la nueva generación de nucleares. D 25

26 Finalistas 26

27 XI Edición Premio de Periodismo Accenture Susana Alcelay y Laura Peraita - ABC Iberoamérica problema o vía de escape Pedro Calvo - El Economista Un campo minado de burbujas Ana Franco - Negocio & Estilo de Vida Aquí la crisis no se baraja Marta García Aller - Actualidad Económica Bajarán más los precios en el súper? José Julián Martín - Finanzas.com El Gran tesoro que esconde China: La tecnología del futuro se extrae hoy de sus minas Cristina de la Sota - Cinco Días Un viraje de 180 grados para la economía familiar Ana Montes - Paisajes desde el tren Ciudades de la imaginación 27

28 Susana Alcelay y Laura Peraita ABC Iberoamérica problema o vía de escape Autor Susana Alcelay y Laura Peraita. Trabajo El artículo expone la delicada situación de algunos países latinoamericanos como Argentina o Venezuela. En ellos la crisis económica la inseguridad jurídica y los continuos cambios normativos inquietan tanto a empresarios locales como a extranjeros. América Latina se debate entre seguir las directrices que marca Estados Unidos (México y Brasil) o ser más independientes (Argentina y Venezuela). El trabajo expone la situación de distintas empresas españolas que han invertido en la zona. Sin embargo expertos consultados en el artículo afirman que la fortaleza y diversificación de nuestras empresas les permite seguir adelante con solvencia. Fecha 17 de enero de 2010 El medio ABC. Diario de información general con una tirada de ejemplares. Edita Diario ABC S.L. (Vocento) El diario cuenta con una edición nacional y nueve ediciones locales en diferentes comunidades autónomas. 28

29 XI Edición Premio de Periodismo Accenture 29

30 PDF Accesit 2 30

31 XI Edición Premio de Periodismo Accenture 31

32 Pedro Calvo El Economista Un campo minado de burbujas Autor Pedro Calvo redactor de El Economista. Trabajo La crisis financiera y económica ha precipitado soluciones que han tenido importantes consecuencias. Una de ellas es a juicio del autor que haya un exceso de liquidez y pocos activos interesantes para invertir. El trabajo recoge que este efecto fue vaticinado por algunos expertos económicos con ejemplos repetidos a lo largo de los ciclos económicos de la historia. El reto de las autoridades monetarias consiste en conjugar dos variables: la liquidez que necesita la economía para crecer y la vigilancia permanente del sistema financiero. Fecha 6 de noviembre de 2009 El medio El Economista. Diario de información económica con una tirada de ejemplares. Edita Editorial Ecoprensa. Este diario económico publicó su primer número en febrero de 2006 y un mes más tarde lanzó su edición digital que compite con los grandes portales financieros del país. 32

33 XI Edición Premio de Periodismo Accenture 30 VIERNES 6 DE NOVIEMBRE DE 2009 EL ECONOMISTA Bolsa & Inversión Consecuencias de la crisis financiera Los efectos colaterales de las medidas anticrisis UNCAMPO MINADODE BURBUJAS El cóctel es explosivo: hay demasiado dinero... pero muy pocos activos interesantes en los que invertir PedroCalvo MADRID. Laburbujainmobiliariaque creó la crisis de las hipotecas subprime asumió grandes proporciones porque las sociedades no entienden o no saben cómo abordar las burbujas especulativas. La sentencia lleva el sello de Robert Shiller catedrático de la Universidad de Yale y unodeloseconomistasquemásatención viene prestando en los últimos 15 años a la proliferación de los excesos en los mercados financieros. La incluyó en su libro El estallido de la burbuja. Antes que él otros economistas como John Kenneth Galbraith o Charles P. Kindleberger estudiaron igualmente los episodios especulativos un trabajo que arrojó una conclusión principal: resultan más comunes de lo deseable. Un repaso a la trayectoria del último cuarto de siglo así lo constata. Elcrashbursátilde1987lacrisisasiática de 1997 y su propagación a Latinoamérica Rusiayalfondo Long Term Capital Management en 1998 la burbuja puntocom y la crisis actual por citar los principales casos componen una secuencia que pone en entredicho la asociación de los mercados con conceptos como racionalidad estabilidad o eficiencia Las claves POR QUÉ HAN SUBIDO TANTO Y TAN RÁPIDO LAS COTIZACIONES? Abundante liquidez Una de las paradojas de la 1 crisis reside en que gracias a las medidas de los bancos centrales hay liquidez de sobra por mucho que el crédito continúe sin fluir hacia la economía real. Lo atesoran los bancos y los grandes inversores que lo destinan a la compra de acciones y otros activos para rentabilizarlo. Divisas trampolín Los bajos tipos de interés incentivan el retorno del apeti- 2 to por el riesgo y el aumento de los movimientos especulativos ya que los inversores institucionales se aprovechan de esa situación para obtener financiación barata. Se sirven sobre todo de los reducidos intereses vigentes en Estados Unidos y Japón. Sin alternativas Cargados de munición 3 esos inversores la dirigen a los activos potencialmente más rentables. Y ahí labolsaylas materias primas no tienen rival en la deuda pública ni en la deuda privada ni en el ladrillo. Es decir hay demasiado dinero persiguiendo muy pocos activos lo que aumenta el riesgo de que se formen burbujas. Mejoría de la situación La subida de las cotizaciones también responde a 4 que los resultados empresariales y distintas variables económicas revelan que lo peor de la crisis ha podido quedar atrás. El problema es que esa sensación puede ser irreal o incompleta con lo que puede surgir una euforia prematura en los mercados. habitualmente vinculados a ellos. Al mismo tiempo subraya que el riesgo siempre existe. Nunca se evapora. Ni siquiera en tiempos de crisis como los actuales se difumina. Todo lo contrario porque las históricas medidas adoptadas por los bancos centrales para plantar cara a las turbulencias consistentes en reducir los tipos de interés como nunca antes e inyectar dinero directamente en la economía contienen el riesgo de cebar de nuevo la bomba de la exuberancia. Primero porque los reducidos tipos y las inyecciones de dinero han llenado el arsenal de los principales bancos que vuelven a contar con munición de sobra para invertir. Segundoporquelosbajosinteresesfomentan otra fuente de financiación paralelaconsistenteenaprovecharse deesasituaciónparaacudirapordinero barato a esos países entre los que sobresalen EEUU y Japón para invertirlo luego en otras naciones oactivosenlosqueobtenerunarentabilidadsuperiorunaestrategiaconocida carry trade. La reaparición de esta táctica aparcada entre verano de 2007 y marzo de 2009 denota el regreso del apetito por el riesgo un retorno fomentado por el descenso de la volatilidad. Los bancos centrales no lo tienen fácil: si se precipitan adiós a la reacción; si se demoran los excesos regresarán Y la guinda la pone un tercer factor que incrementa la potencial onda expansiva de la situación actual: la escasez de alternativas en las que invertir. Existe demasiado dinero persiguiendo demasiados pocos activos confirma Juan Ignacio Crespo de Thomson Reuters. Al menos parcialmente la creación de liquidez se ha traducido en una burbuja ante la falta de inversiones reales que pudiesen dar salida a la liquidez creada advierte Tano Santos economista y profesor de la Universidad de Columbia. Los bajos rendimientos de la deuda pública la caída del precio de la vivienda y los recelos a la hora de volveradarcréditosconducenaque ahora todo el dinero que busca rentabilidad se concentre en dos mercados: labolsaylasmateriasprimas. De ahí la rapidez con la que han subido. Desde marzo los principales 33

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