ANEXO 2. EJEMPLO DE FICHAS TÉCNICAS DE LOS INDICADORES

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1 ANEXO 2. EJEMPLO DE FICHAS TÉCNICAS DE LOS INDICADORES Nombre del indicador Variación productividad de mano de obra Mano de obra calificada Productividad y competitividad Indica la mejora en el desempeño del recurso humano gracias al proyecto Mejorar las condiciones de productividad y competitividad en el país, mediante la formación de capital humano con alto desarrollo de competencias laborales que permitan la transformación del sector productivo y de servicios, el mejoramiento de la calidad de vida y la coherencia con las demandas de los procesos de globalización VPMO = Productividad de la mano de obra al inicio del programa X100 / Productividad de la mano de obra al final. Grupos focales, contrastación Registros empresas impactadas

2 Número de alumnos matriculados en T&T Número de cupos generados en T&T en Educación Superior Cobertura Hace referencia al total de estudiantes matriculados en las IES de la alianza a través de todas las estrategias contempladas para cumplimiento de metas En un marco de equidad y calidad, implementar estrategias de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica, mediante el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de este tipo de formación, acorde con las necesidades del sector productivo, el desarrollo nacional y regional, y el avance de la ciencia y la tecnología, a través de la atención a no menos de jóvenes en educación superior, y de la educación media. Absoluto Sumatoria de estudiantes de diferentes estrategias Semestral De acuerdo con alianza Registros de IES e IEM

3 Porcentaje de docentes capacitados Capacitación de docentes Calidad Determina el alcance de la capacitación de los docentes de las IEM e IES que hacen parte de la alianza Cumplimiento de política de ampliación de la cobertura, mejoramiento de la calidad y eficiencia del sistema educativo % DC = Número de docentes capacitados en EM X 100/ Total de docentes de EM de la alianza Revisión y análisis de registros de procesos de capacitación. Semestral 50% de docentes capacitados en competencias generales y específicas. Dirección de alianza.

4 Incremento en capacitación docente en tecnología específica Validación del modelo al interior del gremio Pertinencia Evidencia el grado de formación de docentes vinculados a la alianza en competencias relacionadas con el desempeño laboral En un marco de equidad y calidad, implementar estrategias de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica, mediante el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de este tipo de formación, acorde con las necesidades del sector productivo, el desarrollo nacional y regional, y el avance de la ciencia y la tecnología CDTE = #DFTE (hoy) - #DFTE(antes de proyecto) Absoluto Revisión y análisis de registros de procesos de capacitación. Dirección alianza

5 Índice de movilidad de media a Educación superior (IMMES) Alumnos articulados que continuaron en Educación Superior. Movilidad Determina el porcentaje de estudiantes vinculados a programas de articulación que continúan en educación superior. Estimular la creación de rutas de formación técnica y tecnológica desde la educación media. IMMES = Número de alumnos articulados graduados y en ES x 100/ Número total de alumnos articulados. Revisión y análisis bases de datos de registro y control. Registro y control IES e IEM

6 Computadores por estudiante (CE) Incremento de computadores por estudiante de la alianza Modernización Muestra la incidencia del proyecto sobre la proporción de disponibilidad de computadores por cada estudiante Formular un plan de modernización de Laboratorios, Talleres e infraestructura física y tecnológica, actualización bibliográfica y revisión de modelos de gestión CE = Número de computadores adquiridos/ total de estudiantes beneficiados Absoluta Revisión de inventarios de equipos de cómputo Director alianza

7 Porcentaje de aprovechamiento fondo FEM Estudiantes de EM matriculados en programas técnico profesionales Articulación Muestra la proporción de estudiantes de la alianza que se benefician mediante fondo FEM Estimular la creación de rutas de formación técnica y tecnológica desde la educación media. % AFEM = Número de alumnos articulados a través de Fondo FEM x 100/Total de alumnos articulados por la alianza Revisión de registros Bases de datos registro y control IEM

8 Variación de ingresos de egresados de alianza Egresados vinculados al sector productivo Empleabilidad Muestra el incremento de los ingresos de los beneficiados por el proyecto, una vez se insertan en el sector productivo Mejorar las condiciones de productividad y competitividad en el país, mediante la formación de capital humano con alto desarrollo de competencias laborales que permitan la transformación del sector productivo y de servicios, el mejoramiento de la calidad de vida y la coherencia con las demandas de los procesos de globalización Ingresos promedio de los estudiantes graduados de programas técnicos profesionales de las Alianzas x 100 /Ingresos promedio nacional de los estudiantes técnicos profesionales Grupos focales Empresarios, sector productivo.

9 Índice de deserción en media Tasa de deserción Eficiencia Muestra el nivel de deserción presentado en las IEM desde la implementación del proyecto Mejorar la eficiencia interna de las entidades en aspectos tales como la disminución de las tasas de deserción, reprobación y repitencia, la relación ingreso/graduados, de la duración real de los estudios, mediante la aplicación de medidas remediales y de metodologías de aseguramiento del aprendizaje. Índice de deserción por cohorte= (# estudiantes matriculados en décimo - /# de estudiantes graduados de bachiller) x 100/# de estudiantes graduados de bachiller Muestra. Análisis y revisión de registros de IEM Registro y control IEM alianza

10 Número de IEM vinculadas por replicabilidad Difusión del modelo Replicabilidad Cuantifica el número de IEM impactadas a partir de la replicación del modelo Replicar los programas en otras regiones Absoluta Revisión líneas de base Dirección alianza

11 Número de instituciones interesadas en seguir en el proceso Entidades con interés y compromiso de permanecer en la alianza Sostenibilidad Muestra la percepción frente a la disposición de las instituciones de la alianza para sostener el proceso en el tiempo Capacidad de los programas nuevos creados de auto sostenerse y perfeccionarse a lo largo del tiempo. Cualitativa Encuesta Rectores y gerentes de alianza.

12 Oportunidad real en educación superior Estudiantes de estratos 1 y 2 en Educación superior Equidad Muestra la proporción de estudiantes de estratos 1 y 2 frente a total de estudiantes y permite analizar la incidencia del proyecto en oportunidades reales de acceso y permanencia en educación superior para poblacion de estratos menos favorecidos Reducir el acceso disímil a la educación superior y bajas tasas de cobertura bruta en educación técnica y tecnológica Número de estudiantes de estratos 1 y 2 en educación superior x 100/ total de estudiantes de educación superior Revisión de registros Registro y control IES

13 Aumento en general de la matrícula en técnica y tecnológica desde 2005 a 2010 Proporción entre programas T&T y programas profesionales Posicionamiento de T&T Describe la incidencia del proyecto en el posicionamiento frente a los programas tradicionales, de los programas de corte técnico y tecnológico en el país Solucionar la problemática derivada del menor crecimiento en las matrículas de educación técnica y tecnológica frente a las matrículas de educación superior universitaria, que evidencia la preferencia por la segunda (Programas T&T/Programas Profesionales(hoy) - Programas T&T/Programas Profesionales(antes proyecto) )x100 Indagación IES Rectores IES