CERTIFICACIÓN, ANÁLISIS Y REPARACIÓN DE REDES DE DATOS DE ACUERDO A LOS ESTÁNDARES TIA/ISO EN COBRE Y FIBRA ÓPTICA.

Transcripción

1 Memoria Técnica del proyecto de innovación aplicada y transferencia del conocimiento en la formación profesional del sistema educativo, denominado CERTIFICACIÓN, ANÁLISIS Y REPARACIÓN DE REDES DE DATOS DE ACUERDO A LOS ESTÁNDARES TIA/ISO EN COBRE Y FIBRA ÓPTICA. Centro coordinador: IES Gonzalo Nazareno Coordinador: Juan Antonio Tagua Gómez. Dos Hermanas (Sevilla) a 22 de Octubre

2 Índice 1 Historia del proyecto Participantes y su colaboración COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EXTREMADURA COMUNIDAD AUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CATALUÑA Objetivo general del proyecto Recursos y equipamientos Inventariable (Arrendamiento financiero) No inventariables o fungibles Bases técnicas y recursos metodológicos Actividades realizadas Curso en técnicas de fibra óptica Curso de certificación de redes (cobre y fibra) Niveles de satisfacción Resultados y productos Portal web Unidades prácticas de taller P01F: Medidas de protección y seguridad en la fibra óptica P02F: Mapa de cableado 1 (Latiguillo directo - TIA 568B) P03F: Mapa de cableado 2 (Par Abierto y Conector Defectuoso) P04F: Mapa de cableado 3 (Par en Corto, invertido y cruzado) P05F: Mapa de cableado 4 (Exceso de longitud en cable UTP.) P06F: Conectorización ST en frío con epoxy y fibra multimodo P07F: Conectorización SC en frío con epoxy y fibra multimodo P08F: Conectorización con conector prepulido SC en fibra MM P09F: Conectorización con conector prepulido LC en fibra MM P10F: Empalme mecánico de dos fibras P11F: Empalme por fusión de dos fibras P12F: Terminación cable fibra óptica en bandeja de 19" P13F: Utilización del localizador de fallos en fibra óptica P14F: Utilización del Convertidor de medios SC/RJ P15F: Certificación en cobre (Enlace permanente y canal) P16F: Certificación 1 (Continuidad y Atenuación) P17F: Certificación 2 (Eventos reflexivos y OTDR) Desviaciones de lo previsto y soluciones aplicadas Conclusiones y aplicaciones futuras Valoración final del proyecto APENDICE I: Curso en el CPR de Badajoz APENDICE II: Detalle de las Unidades Prácticas de Taller P01F: Medidas de protección y seguridad en la fibra óptica P02F: Mapa de cableado 1 ( Latiguillo directo - TIA 568B) P03F: Mapa de cableado 2 (Par Abierto y Conector Defectuoso)

3 12.4 P04F: Mapa de cableado 3 (Par en Corto, Par invertido y Par cruzado) P05F: Mapa de cableado 4 (Comprobación exceso de longitud en cable UTP.) P06F: Conectorización ST en frío con epoxy y fibra multimodo P07F: Conectorización SC en frío con epoxy y fibra multimodo P08F: Conectorización con conector prepulido SC en fibra MM P09F: Conectorización con conector prepulido LC en fibra MM P10F: Empalme mecánico de dos fibras multimodo P11F: Empalme por fusión de dos fibras P12F: Terminación cable fibra óptica en bandeja de P13F: Utilización del localizador de fallos en fibra óptica P14F: Utilización del Convertidor de medios SC/RJ P15F: Certificación en cobre (Enlace permanente y canal) P16F: Certificación en fibra óptica Nivel 1 (Continuidad, Atenuación) P17F: Certificación en fibra óptica Nivel 2 (Eventos reflexivos y OTDR)

4 1 Historia del proyecto. El proyecto comienza en la Resolución de 5 de abril de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, donde se convocan ayudas destinadas a la realización de proyectos de innovación aplicada y transferencia del conocimiento en la formación profesional del sistema educativo. Una vez presentado en fecha y forma nuestro proyecto, es en la Resolución de 21 de octubre de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se nos aprueba dicho proyecto presentado con el título CERTIFICACIÓN, ANÁLISIS Y REPARACIÓN DE REDES DE DATOS DE ACUERDO A LOS ESTÁNDARES TIA/ISO EN COBRE Y FIBRA ÓPTICA, y al que se le otorga una puntuación de 19,5 y una ayuda de ,28 euros, a los nueve centros solicitantes pertenecientes a las Comunidades Autónomas de Andalucía, Extremadura, País Vasco y Cataluña que se describen en el apartado2. La historia del proyecto no se entenderá sin los apartados que siguen, pero tampoco, sin el conocimientos de las siguientes circunstancias ajenas a los propios centros participantes: A)A pesar de que la ayuda fue concedida oficialmente el 21 de diciembre de 2011, no es hasta principios de abril de 2012 cuando todos los centros tienen ingresada dicha ayuda en las cuentas corrientes de sus respectivos centros, y por tanto disponible. Los impagos de algunas de las administraciones autonómicas a la Hacienda Pública en algún caso, y/o las elecciones autonómicas en otros, hicieron que las ayudas no llegaran a los centros y por tanto se demorara el comienzo efectivo del desarrollo del proyecto. Algunas consideraciones, algunos diseños, pero ningún desarrollo y ninguna realización práctica. B)Las especificaciones de la convocatoria, provocó además no pocos problemas en la interpretación de gastos elegibles para las ayudas. Finalmente, gracias a la Subdirección General de Orientación y Formación Profesional se interpretó que los equipamientos inventariables podían ser asumidos con un contrato de arrendamiento financiero. Tuvimos noticias de esta interpretación por correo electrónico el día 24 de Abril de Aquí comenzó la verdadera historía del proyecto. Ya sólo quedaba, redefinir los equipamientos, renegociar la compra de los equipamientos, rediseñar los contenidos de los cursos y finalmente elaborar los materiales curriculares... 2 Participantes y su colaboración. Todos los centros han participado con un esfuerzo repartido en las tareas, actividades y productos que se describen seguidamente en los apartados 6 y 7. El centro coordinador además, ha coordinado las estrategias de compra de 4

5 equipamientos, ha mantenido la comunicación entre los centros, ha mantenido comunicación con la Subdirección General de Orientación y Formación Profesional, ha coordinado la elaboración de los contenidos de los cursos y ha coordinado la elaboración de los resultados y productos descritos en el apartado 6. Sería injusto, no mencionar aquí de forma especial, el esfuerzo del coordinador del IES VIRGEN DE SOTERRAÑO, D. Alfonso Teodoro Pimienta García, quién en estrecho contacto con el coordinador del proyecto, a puesto a punto el portal, así como todos los videos vinculados a las unidades prácticas de taller preparadas. 2.1 COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA IES GONZALO NAZARENO,Dos Hermanas (Sevilla), con una cuantía de ,32 ), coordinador D. Juan Antonio Tagua Gómez. (Centro Coordinador). IES CAMAS, Camas (Sevilla), con una cuantía de ,32, coordinador D. Jesús Costas Santos. IES MAR DE CÁDIZ, El Puerto de Santa María (Cádiz), con una cuantía de ,32, coordinador D. Manuel Jesús Pérez Guerrero. 2.2 COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EXTREMADURA IES VIRGEN DE SOTERRAÑO, Barcarrota (BADAJOZ) con una cuantía de ,32, coordinador D. Alfonso Teodoro Pimienta García. IES SUÁREZ DE FIGUEROA, Zafra (BADAJOZ) con una cuantía de ,32, coordinadora Dª Nieves Tejeda Sánchez. 2.3 COMUNIDAD AUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO. IEFPS ZORNOTZA AMOREBIETA, Vizcaya, con una cuantía de ,32, coordinador D. José Manuel González Figaldo. IES TXURDINAGA-ARTABE BHI, Bilbao (Vizcaya), con una cuantía de ,32, coordinador D. José Vicente Pueyo Zamarreño. 2.4 COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CATALUÑA INSTITUT JOAQUIM MIR, Vilanova i la Geltrú (Barcelona), con una cuantía de ,32, coordinadora Dª Alicia Fabón Resina. 5

6 INSTITUT Esteve Terradas e Illa, Cornellá de Llobregat (Barcelona), con una cuantía de ,72, coordinadora Dª Anabel Rodríguez Membrilla. 3 Objetivo general del proyecto. El objetivo fundamental de este proyecto es la elaboración de un conjunto de materiales curriculares que puedan ofrecer en un futuro próximo una ejemplificación de las posibles prácticas de taller, que permitan ayudar al logro de las competencias en las áreas de la fibra óptica y las certificaciones de redes, descritas en el módulo profesional de Redes Locales, del primer curso del ciclo de Formación Profesional de grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes (Familia Profesional de Informática y Comunicaciones), así como en los módulos profesionales de Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomunicaciones, Elementos de sistemas de telecomunicaciones, Sistemas informáticos y redes locales, Técnicas y procesos en infraestructuras de telecomunicaciones correspondientes al ciclo superior de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos (Familia Profesional de Electricidad y Electrónica), según se describen en los REALES DECRETOS 1691/2007, de 14 de diciembre, y 883/2011, de 24 de junio, donde se establecen los títulos y se fijan sus enseñanzas mínimas. Se ha considerado también la Orden ITC/1644/2011, de 10 de junio, por la que se desarrolla el Reglamento regulador de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones para el acceso a los servicios de telecomunicación en el interior de las edificaciones, aprobado por el Real Decreto 346/2011, de 11 de marzo. Los tres documentos anteriores han permitido diseñar los equipamientos, la formación y las unidades prácticas de taller que se describen más adelante y que permiten el logro de las capacidades terminales del alumnado conforme al mercado laboral en el campo de la fibra óptica y su certificación. Para cumplir con el objetivo general anterior se requiere, 1. La actualización científico-técnica del profesorado de los centros educativos participantes con ayuda de las empresas del sector, donde no sólo se revisen los nuevos procedimientos y las nuevas técnicas, sino que además se adquieran las destrezas necesarias en los nuevos equipamientos relacionados con las técnicas del uso de la fibra óptica y con la Certificación, Análisis y Reparación de redes de datos. 2. El logro de las capacidades terminales y competencias del alumnado, descritas en los correspondientes decretos reales y decretos regionales que fijan las enseñanzas de los ciclos a los que va dirigido el proyecto, para el curso actual y los venideros. 6

7 3. La adecuación de la formación del alumnado a los perfiles actualizados y demandados por las empresas del sector haciendo que éste participe en las empresas del sector de la Fibra Óptica y la Certificación, Análisis y Reparación de redes de datos a través de la Formación en Centros de Trabajo (FCT ). 4 Recursos y equipamientos. Los recursos y equipamientos necesarios para desarrollar el proyecto se han centrado en la adquisición de material siguiente. 4.1 Inventariable (Arrendamiento financiero). Inventariable, tal como una empalmadora de fibra por fusión, un reflectómetro óptico, y un certificadores de cobre y fibra multimodo. La naturaleza inventariable de los equipos, así como los precios de adquisición de mercado (superior a euros sin IVA), se ha realizado solicitando tres propuestas a tres distribuidores distintos (CMATIC SL( ), INGESDATA NETWORKS ( ), Equipos y Sistemas ( )) de entre dos fabricantes distintos de acreditada solvencia internacional, Fluke Networks y Lantek. La relativa proximidad de las propuestas nos ha obligado a solicitar a los tres distribuidores anteriores mejoras en la compra: a) Mejoras en tecnología, es decir, Incorporación a los certificadores de la opción Fibra Monomodo (4 puntos), b) Mejoras en formación: Curso de formación local en centros: 1 jornada (1 punto), 2 jornadas (2 puntos), 3 jornadas (3 puntos), c) Mejoras en el plazo de entrega: a 15 días vista (1,5 puntos), entre 15 y 30 dias vista (1 puntos), entre 30 y 45 dias vista (0,5 puntos), d) Mejoras en material fungible y pequeñas herramientas: 0,5 punto por cada 500 euros según precio de mercado. De esta manera quedó finalista y adjudicataria CMATIC SL, con quien cada centro firmó un contrato de arrendamiento financiero del equipamiento a cuatro meses. Finalizado dicho contrato de arrendamiento los equipamientos arrendados pasaron a propiedad de los respectivos centros, previo pago de la cantidad residual prevista por el contrato. (1 euro). 7

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10 4.2 No inventariables o fungibles. No inventariable o fungible para el desarrollo de los cursos y prácticas individualizadas tanto del alumnado como el profesorado en dos compras a la empresa Opera NET. Una primera compra en el ámbito de la fibra multimodo y otra en el ámbito de la fibra monomodo. Este material básicamente ha consistido en conectores de diversos tipos y tecnologías, dos bobinas de fibra óptica multimodo con núcleos de 50 nm y 62,5 nm, Una bobina de fibra óptica monomodo, pequeñas herramientas de mano, adaptadores, conversores, latiguillos, diversos accesorios, cuatro kits de conectorización, kits de empalme y distribución de fibra, etc. Y todo esto, en una cantidad igual a aquella necesaria para realizar: 1. Un curso para el alumnado y otro para el profesorado que se describe en el apartado Un posible curso para el profesorado de la especialidad no participante en el proyecto. 3. Un remanente para realizar las prácticas para el curso académico 2012/13 y así consolidar el proyecto. 10

11 5 Bases técnicas y recursos metodológicos. El proyecto se ha orientado a una gestión eminentemente predictiva. En esta línea se presentaron diversas fases de forma lineal (una vez superada una fase, no se volvió a ella), donde la necesidad/solución, el alcance y la planificación (p.ej. coste y duración de cada una de las tareas a realizar) se establecieron en las fases iniciales (de ahí que sea denominada gestión predictiva). La acción durante todo el proyecto ha permitido que el grupo de los equipo de centros participantes funcionen democráticamente, con un buen grado de autonomía, produciendo resultados de calidad aceptable. El centro coordinador ha sido un facilitador del flujo de trabajo, animador de los centros participantes y en algún caso excepcional, ha intervenido para guiar e intentar llegar a soluciones pactadas en algún conflicto planteado. El proyecto ha sido gestionado de forma colaborativa, entre los centros participantes, con RedMine, un gestor de proyectos de software libre y de código abierto, disponible bajo la Licencia Pública General de GNU. Con esta herramienta se gestionaron las tareas, el calendario, los diagramas de Gantt y la administración de noticias, documentos y archivos. La comunicación ha sido en la mayor parte de los casos vía correo electrónico y en algunos casos telefónico. 6 Actividades realizadas. 6.1 Curso en técnicas de fibra óptica. Curso de formación en conectorización, empalme y distribución en fibra óptica, dirigida al alumnado y profesorado participante en el proyecto e impartido por CMATIC de tres días de duración, con prácticas individualizadas y de acuerdo al programa siguiente: 1ª PRACTICA - CONECTORIZACION MEDIANTE CONECTOR EPOXY MM SC Material necesario para la 1ª practica: 1 Mt de cable monofibra de 3mm MM 62,5/125 Conector FO Multimodo SC simplex de epoxy Microscopio 200x Certificador DTX-1800M MALETIN F.O.-- CONECTORIZACION 3ª 2ª PRACTICA PRACTICA CONECTORIZACION MEDIANTE MEDIANTE CONECTOR PREPULIDO EPOXY MM ST MM 62,5/125 SC Material Material necesario necesario para para 3ª la practica: 2ª practica: Memoria Técnica. IESmonofibra GONZALO NAZARENO 11 Mt Mt de de cable cable monofibra de de 3mm 3mm MM MM 62,5/125 62,5/125 Conector Conector FO FO Prepulido MultimodoBitel ST de Multimodo epoxy 62,5/125 SC simplex Microscopio Microscopio 200x 200x Certificador Certificador DTX-1800M DTX-1800M MALETIN MALETIN F.O. F.O. 11

12 5ª PRACTICA - CONECTORIZACION MEDIANTE FUSION Material necesario para 5ª practica: 1 Mt de cable monofibra de 3mm MM 62,5/125 Protector de empalme de 60mm Microscopio 200x Certificador DTX-1800M Fusionadora EFS-150 Emitor MALETIN F.O. 4ª PRACTICA - CONECTORIZACION MEDIANTE CONECTOR PREPULIDO MM 62,5/125 LC Material necesario para 4ª practica: 1 Mt de cable monofibra de 3mm MM 62,5/125 Conector FO Prepulido Bitel Multimodo 62,5/125 LC simplex Microscopio 200x Certificador DTX-1800M MALETIN F.O. 6ª PRACTICA - CERTIFICACION CABLE F.O Material necesario para 6ª practica: Cable bifibra de 3mm MM 62,5/125 Conector FO Prepulido Bitel Multimodo 62,5/125 SC simplex Conector FO Multimodo SC simplex de epoxy Certificador DTX-1800MO 7ª PRACTICA - Comprobación OTDR Medida del rango dinámico de reflexión con OTDR Medida del rango dinámico de scattering con OTDR Localización y medida de eventos reflexivos con OTDR Medida de la zona muerta Medida del coeficiente de atenuación de una fibra Material necesario para 7ª practica: Cable bifibra de 3mm MM 62,5/125 Conector FO Prepulido Bitel Multimodo 62,5/125 SC simplex Conector FO Multimodo SC simplex de epoxy Adaptador FO SC duplex Certificador DTX-1800MO 12

13 MAPA DE CABLEADO 1ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - LATIGUILLO ABIERTO Posible causa del resultado: Cables rotos por tensiones en las conexiones Cables unidos a una conexión equivocada El cable no está fijado correctamente y no hace contacto en el IDC Conector dañado Cortes o ruptura en el cable Cables conectados a pines incorrectos en el conector o bloque de conexión Material necesario para la 1ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 rígido Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - CORTOCIRCUITO Posible causa del resultado: Terminación incorrecta del conector Conector dañado Material conductor pegado entre los pines de una conexión Cable dañado 3ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - PAR INVERTIDO ALINEADO Posible causa del resultado: Cables conectados a pines incorrectos en el conector o bloque de conexión Material necesario para 3ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX

14 4ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - PAR CRUZADO Posible causa del resultado: Cables conectados a pines incorrectos en el conector o bloque de conexión Mezcla de estándares de cableado 568A y 568B (12 y 36 cruzados) Se han utilizado cables cruzados (12 y 36 cruzados) Material necesario para 4ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - PAR DIVIDIDO Posible causa del resultado: Cables conectados a pines incorrectos en el conector o bloque de conexión Material necesario para 5ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX-1800 LONGITUD 6ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - LA LONGITUD EXCEDE LOS LIMITES Posible causa del resultado: Cable demasiado largo: compruebe si hay bucles de servicio enrollados y, si los hay, deságalos Material necesario para 6ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX

15 7ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - LA LONGITUD RESULTANTE ES MENOR QUE LA CONOCIDA Posible causa del resultado: Rotura en una zona intermedia del cable Material necesario para 7ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX-1800 PERDIDA DE RETORNO 8ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - FALLA *FALLA 0 *PASA Posible causa del resultado: Destrenzado o deformaciones en el cable Deben mantenerse, en lo posible, los trenzados originales para cada par Material necesario para 8ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX ª PRACTICA - RESULTADO DE LA COMPROBACION - CERTIFICACION CAT6 Material necesario para 9ª practica: 1 Mt de cable de 4 pares UTP Cat6 flexible Conector RJ45 UTP Cat6 macho Crimpadora RJ45 Certificador DTX Curso de certificación de redes (cobre y fibra). Curso de formación en Certificación en Fibra Óptica, dirigida al alumnado y profesorado participante en el proyecto e impartido por FLUKE NETWORK de un día de duración, con prácticas individualizadas y de acuerdo al programa: 15

16 6.3 Niveles de satisfacción. A través de encuestas personales realizadas al profesorado y alumnado participantes en los cursos se han medido en cada centro los siguientes parámetros: Organización del curso (Contenidos, Calendario, Horario, Equipamientos, Materiales) y Ponentes (Comunicación, Dominio y Preparación teórico-práctica). Los niveles de satisfacción globales para todos los cursos promediado para todos los centros participantes han sido: 1. Profesorado, 89 por ciento. 2. Alumnado, 76 por ciento. Puede verse que con estos porcentajes el interés y grado de satisfacción en los equipamientos y procedimientos es notablemente alto satisfaciendo las expectativas de la mayoría de los participantes. 7 Resultados y productos. 7.1 Portal web. Uno de los primeros resultados o productos es el portal del proyecto construido para conocimiento y comunicación entre los centros participantes y visitantes interesados. Para poder 16

17 construir este portal se alquiló por un año por parte del IES VIRGEN DE SOTERRAÑO un hosting y se desarrolló con el generador de contenidos Joomla el portal al que se tiene acceso hasta el 5 de Noviembre de 2012 en la siguiente dirección url Este portal describe y publicita el proyecto a través de un menú principal con las siguientes opciones: Proyecto de Innovación, que a su vez tiene dos entradas, Convocatoria y Documentos elaborados. En estas dos entradas se enlaza con la resolución que convocó el proyecto y los documentos presentados de nuestro proyecto respectivamente. Centros participantes, que enumera a los nueve centros participantes del proyecto, permitiendo enlazar tanto con sus correspondientes portales web, como con sus plataformas Moodle asociadas. Equipamientos, desde donde se puede ver los equipamientos adquiridos en Certificadores, Empalme y Conectorización y Maletín de conectorización de fibra. Colaboradores, donde se enumeran los distintos colaboradores externos. (Este portal sólo estará operativo hasta mediados de Noviembre/2012). 7.2 Unidades prácticas de taller. Otro resultado o producto lo constituyen las 16 unidades prácticas de taller, objeto esencial del presente proyecto, todas diseñadas bajo XHTML 1.0 Strict y CSS versión 3 y de acuerdo a las recomendaciones de W3C. Puede comprobarse en cada página, a través de un botón estas comprobaciones de validez. 17

18 Por otro lado, el contenido de estas unidades prácticas respetan las pautas establecidas por la Iniciativa de Accesibilidad en la Web (WAI), organismo perteneciente al World Wide Web Consortium (W3C), a nivel AA, obligatorio para los portales de todas las Administraciones Públicas según la normativa vigente, A nivel Europeo, El Consejo de la Unión Europea, con fecha de 25 de marzo de 2002 y en el marco del Plan de Acción e-europa 2002, adoptó una Resolución sobre accesibilidad de los sitios web públicos y su contenido [DOUE ( /C 86/02)], mediante la que, entre otras cosas, invitaba a los Estados miembros a fomentar el cumplimiento de las pautas de accesibilidad, no sólo en los sitios web públicos de carácter nacional, sino también en los locales y regionales. A nivel nacional, La Ley de Servicios de la Sociedad de la Información (LSSI) y Comercio Electrónico del 11 de julio de 2002 (BOE núm. 166), establece en su disposición adicional quinta que las Administraciones públicas adoptarán las medidas necesarias para que la información disponible en sus respectivas páginas de Internet pueda ser accesible a personas con discapacidad y de edad avanzada, de acuerdo con los criterios de accesibilidad al contenido generalmente reconocido, antes del 31 de diciembre de El Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre, (BOE Núm. 279) por el que se aprueba el Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con discapacidad a las tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de comunicación social. En el Capítulo III se establecen Criterios y condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación en materia de sociedad de la información. Estas unidades didácticas o prácticas de taller pueden verse en la siguiente dirección o url: Describimos a continuación los objetivos de cada una de estas unidades desarrolladas. En el apéndice I se describen con detalle P01F: Medidas de protección y seguridad en la fibra óptica. OBJETIVOS. 1. Conocer los riesgos físicos durante el trabajo con la fibra óptica. 2. Utilizar las medidas de protección adecuadas en el trabajo con la fibra óptica. Autor: IES Gonzalo Nazareno, coordinador, Juan Antonio Tagua Gómez P02F: Mapa de cableado 1 (Latiguillo directo - TIA 568B). OBJETIVOS. 18

19 1. Comprobar el correcto mapeado de un latiguillo directo (TIA 568B) haciendo uso del DTX1800. Autor: IES Gonzalo Nazareno, coordinador, Juan Antonio Tagua Gómez P03F: Mapa de cableado 2 (Par Abierto y Conector Defectuoso). OBJETIVOS. 1. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde uno al menos de los pares está abierto haciendo uso del DTX Comprobar el mapeado de un latiguillo UTO directo Cat.6 (TIA 586B) donde uno al menos de los conectores está defectuoso haciendo uso del DTX1800. Autor: IES Gonzalo Nazareno, coordinador, Juan Antonio Tagua Gómez P04F: Mapa de cableado 3 (Par en Corto, invertido y cruzado). OBJETIVOS. Haciendo uso del certificador DTX1800: 1. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde existe un par de conductores en corto. 2. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde existen dos pares invertidos. 3. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde existen dos pares cruzados. Autor: IES Suarez de Figueroa, coordinadora, Nieves Tejeda Sánchez P05F: Mapa de cableado 4 (Exceso de longitud en cable UTP.). OBJETIVO. 1. Comprobar un canal (latiguillo UTP directo Cat.5 ó Cat.6 TIA 568B) que excede de 90 metros o un enlace permanente que exceda de los 100 metros, longitudes previstas por la norma, con ayuda del DTX1800. Autor: IEFPS Zornotza, coordinador, José Manuel González Fidalgo P06F: Conectorización ST en frío con epoxy y fibra multimodo. OBJETIVO. 1. Construcción de un latiguillo de fibra óptica 50/125 (ó 62,5/125) con conectores ST en frío y con epoxi. Autor: IES Gonzalo Nazareno, coordinador, Juan Antonio Tagua Gómez. 19

20 7.2.7 P07F: Conectorización SC en frío con epoxy y fibra multimodo. OBJETIVOS. 1. Construcción de un latiguillo de un metro de longitud de fibra óptica 50/125 (ó 62,5/125) con conectores SC en frío y con epoxi. Autor: IES Camas, coordinador, Jesús Costas Santos P08F: Conectorización con conector prepulido SC en fibra MM. OBJETIVOS. 1. Construcción de un latiguillo de fibra óptica MM de 50/125 (ó 62/125) con conectores prepulidos SC. Autor: IES Camas, coordinador, Jesús Costas Santos P09F: Conectorización con conector prepulido LC en fibra MM. OBJETIVOS. 1. Construcción de un latiguillo de fibra óptica 50/125 (ó 62,5/125) con conectores prepulidos LC. Autor: IES Txurdinaga-Artabe BHI, coordinador, José Vicente Pueyo Zamarreño P10F: Empalme mecánico de dos fibras. OBJETIVOS. 1. Empalme de dos fibras Multimodo/Monomodo 50/125 (ó 62,5/125) por medios mecánicos, sin utilizar la fusión de las fibras. Autor: IES Mar de Cádiz, coordinador, Manuel Jesús Pérez Guerrero P11F: Empalme por fusión de dos fibras. OBJETIVOS. 1. Empalme de dos fibras MM 50/125 (ó 62,5/125) a través de la fusión de ambas fibras con ayuda de una fusionadora. Autor: IEFPS Zornotza, coordinador, José Manuel González Fidalgo P12F: Terminación cable fibra óptica en bandeja de 19". OBJETIVOS. 1. Instalación de dos cajas de distribución en los extremos de un cable de 4 fibras ópticas 20

21 que enlaza dos edificios próximos. Estas cajas de distribución se instalarán en sus correspondientes armarios de comunicaciones rack, y sobre las que se conectará la electrónica de red correspondiente. Autor: IES Mar de Cádiz, coordinador, Manuel Jesús Pérez Guerrero P13F: Utilización del localizador de fallos en fibra óptica. OBJETIVOS. 1. Comprobar la continuidad de un latiguillo de fibra haciendo uso del localizador de fallos de los módulo de fibra del DTX1800 Cable Analyzer y del DTX Compact. Autor: IES Txurdinaga-Artabe BHI, coordinador, José Vicente Pueyo Zamarreño P14F: Utilización del Convertidor de medios SC/RJ45. OBJETIVOS. Utilizar el Convertidor de medios para enlazar una estación de trabajo a más de 100m, o conectarla en un entorno de ruido/interferencia electromagnética. Autor: IES Virgen del Soterraño, coordinador, Alfonso T. Pimienta García P15F: Certificación en cobre (Enlace permanente y canal). OBJETIVOS. Esta práctica pretende aprender a utilizar el certificador DTX1800 para certificar: 1. Un latiguillo comercial construido con cable UTP Cat.5 en correcto funcionamiento. 2. Un latiguillo construido con cable UTP Cat.5 intencionadamente defectuoso. 3. Un enlace permanentes de un puesto de trabajo de un aula de informática. Autor: Institut Joaquim Mir, coordinadora, Alicia Fabón Resina P16F: Certificación 1 (Continuidad y Atenuación). OBJETIVOS. 1. Esta práctica pretende aprender a utilizar el certificador DTX1800 para certificar en fibra multimodo en el Nivel I, obligatorio por la norma TIA 568C. Autor: Institut Joaquim Mir, coordinadora, Alicia Fabón Resina P17F: Certificación 2 (Eventos reflexivos y OTDR). OBJETIVOS. 1. Esta práctica tiene por objetivo la utilización del OTDR para analizar la atenuación total 21

22 y parciales de los distintos eventos reflexivos de una conexión de fibra. Se trataría de ver las distintas curvas de las atenuaciones parciales y total con el OTDR. Autor: Institut Joaquim Mir, coordinadora, Alicia Fabón Resina. 22

23 8 Desviaciones de lo previsto y soluciones aplicadas. Respecto de la desviación de lo previsto habría que indicar que de acuerdo a la propuesta inicial del proyecto, teníamos planificado: A) Dos reuniones conjuntas en Madrid para conocernos personalmente los distintos coordinadores y coordinadoras de los centros participantes y diseñar las estrategias básicas la primera y la evaluación final del proyecto la segunda, sin embargo, las demoras en la adquisición de los equipamientos, debido a la demora en la disponibilidad de las ayudas, hizo que las fechas disponibles para tal reunión no fueran posibles debido al calendario escolar, época de exámenes finales en junio, vacaciones y comienzo del nuevo curso. Sin embargo, hemos comprobado que la comunicación vía plataforma Redmine, comunicación telefónica y correo electrónico ha suplido perfectamente aquellas reuniones. Los costes de las reuniones fueron invertidos en materiales fungibles en el ámbito de la fibra monomodo y en disponer de un aprovisionamiento para los cursos del profesorado, cuando estos tengan lugar, según las planificaciones anuales de los Planes Anuales de Formación del Profesorado de las distintas comunidades, tal como se explica seguidamente. B) La impartición por los coordinadores del proyecto, de un curso dirigido al profesorado no participante en el proyecto a través de los Centros de Profesores, no ha podido cumplirse, fundamentalmente por razones de fechas y la situación económica que vive la educación en España, esto ha impedido que en la mayoría de los casos no pudiera incluirse en los Planes Regionales de Formación dicha actividad al día de la fecha. Sólo Alfonso Teodoro Pimienta García, coordinador del IES VIRGEN DE SOTERRAÑO, ha conseguido cerrar un curso en el Centro de Profesores de Badajoz, perteneciente al Gobierno de Extremadura. 9 Conclusiones y aplicaciones futuras. Como conclusión creemos que iniciativas como esta serán siempre bienvenidas por el profesorado, en nuestro caso de Formación Profesional, ya que sin ellas, es económicamente imposible adquirir los equipamientos y por tanto abordar los proyectos vinculados a la Formación Profesional que sean innovadores y acerquen al alumnado a 23

24 realidad de las empresas, y así adquirir competencias que, sin duda, necesitarán en un futuro próximo. Para las ediciones futuras, si existen, la propia unidad convocante deberá cuidar y explicitar claramente el destino y procedimiento de las ayudas y las comunidades autónomas deberán hacer un esfuerzo por hacer llegar a su destino (los centros participantes seleccionado) las ayudas con más celeridad y eficacia, de manera que no se entorpezca la labor ni menoscabe el entusiasmo del profesorado. 10 Valoración final del proyecto. La valoración final del proyecto es muy positiva, pues se ha realizado un deseo y un anhelo de todos nosotros, ya que se ha logrado incorporar al curriculum para el curso 2011/12, y venideros, en el ciclo medio de Sistemas Microinformáticos y Redes (Familia Profesional de Informática y Comunicaciones), así como en el ciclo superior de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos las actitudes, contenidos y procedimientos propios de la conectorización, empalme y distribución de la fibra óptica, así como los correspondientes a la certificación en cobre y fibra óptica que antes del proyecto no se impartían, o lo hacíamos de forma deficiente. Entendemos que hemos mejorado la calidad de la formación de los ciclos mencionados y acercado las destrezas y las competencias del alumnado al contexto empresarial próximo. Y todo esto gracias a la formación recibida por el profesorado participante en el proyecto y los equipamientos adquiridos. Estos nuevos elementos curriculares se soportarán en las 16 unidades prácticas de taller realizadas con el auxilio de los nuevos equipamientos y con el compromiso de mejorarlas curso a curso. Centro coordinador: IES Gonzalo Nazareno Coordinador: Juan Antonio Tagua Gómez. Dos Hermanas (Sevilla) a 22 de Octubre

25 11 APENDICE I: Curso en el CPR de Badajoz. 25

26 26

27 12 APENDICE II: Detalle de las Unidades Prácticas de Taller. 27

28 12.1 P01F: Medidas de protección y seguridad en la fibra óptica. OBJETIVOS. Conocer los riesgos físicos durante el trabajo con la fibra óptica. Utilizar las medidas de protección adecuadas en el trabajo con la fibra óptica. INTRODUCCIÓN Hay ciertas precauciones que deben tomarse cuando se trabaja con fibras ópticas. Éstas ayudan a mantener un entorno de trabajo seguro y reducen el tiempo perdido por accidentes. Además de estas precauciones deben seguirse también otras reglas de seguridad en el entorno de la instalación. PRECAUCIONES. Corte y pelado del cable. Cuando se corta y se pela un cable de fibra óptica, se debe llevar guantes y gafas de seguridad apropiados. Herramientas tales como cortadoras, peladoras, etc..., pueden estar muy afiladas y por tanto causar daños. Los pequeños trozos cortados de fibra pueden volar fácilmente durante los procesos de corte. A veces los cables de fibras presentan unos refuerzos de metal que pueden ser MUY cortantes. Trozos de fibra óptica sueltos. Lo trozos de fibra óptica que resultan a partir de los procesos de cortado deberán guardarse en un contenedor cerrado y debidamente etiquetado. Los trozos de fibra de vidrio cortados están muy afilados y pueden dañar fácilmente el ojo o pinchar la piel. Las fibras deberán ser manejadas únicamente con pinzas, o bien, utilizar un trozo de cinta aislante para pegarlos a ella. Utiliza mientras sea posible gafas protectoras y guantes de látex. Tensión del cable. Bajo tensión, los elementos de refuerzo de una cable de fibra óptica pueden almacenar mucha energía elástica, por lo que fácilmente pueden dar un latigazo al volver hacia su posición natural y causar daños. Se debe tener un cuidado especial durante las operaciones de tendido del cable y 28

29 especialmente cuando el elemento de refuerzo esté bajo tensión mecánica. Luz láser. La luz de una fibra óptica o de su propia fuente, puede dañar seriamente al ojo incluso si la luz es invisible. Antes de trabajar con cualquier fibra óptica deben apagarse todas las fuentes de luz. Nunca se debe mirar al extremo de una fibra óptica, ya que pudiera estar acoplada a un láser. Tampoco debe apuntar a otra persona con una fuente de luz láser, especialmente a la cara. La capacidad de un láser para producir un riesgo viene determinada principalmente por los tres factores siguientes: longitud de onda, duración (o tiempo de exposición) y potencia (o energía del haz). La longitud de onda depende de la composición química del medio activo o compuesto utilizado para producir dicho haz de luz. La duración o la salida del haz láser, puede ser de dos formas: onda continua (láser CW - continuous waves), o tren de impulsos (P -pulsed). La potencia de salida de los láseres varía mucho de unos tipos de láser a otros. Los láseres continuos se caracterizan por su potencia máxima de salida (medida en vatios), mientras que los láseres de impulsos se caracterizan por su energía total por pulso (medida en julios). La clasificación de los láseres viene dada por la norma UNE EN atendiendo a sus respectivos riesgos. Clase 1 : Productos láser que son seguros en todas las condiciones de utilización razonablemente previsibles, incluyendo el uso de instrumentos ópticos en visión directa. Clase 1M: Como la Clase 1, pero no seguros cuando se miran a través de instrumentos ópticos como prismáticos binoculares, telescopios, microscopios o lupas. Clase 2 : Láseres visibles (400 a 700 nm). Los reflejos de aversión (parpadeos) protegen el ojo aunque se utilicen con instrumentos ópticos. Clase 2M: Como la Clase 2, pero no seguros cuando se utilizan instrumentos ópticos. Clase 3R: láseres cuya visión directa es potencialmente peligrosa pero el riesgo es menor y necesitan menos requisitos de fabricación y medidas de control que la Clase 3B Clase 3B:Productos láser cuya visión directa en el haz es siempre peligrosa. La visión de reflexiones difusas es normalmente segura. Clase 4:Son productos láser de gran potencia susceptibles de producir reflexiones difusas peligrosas, la visión directa siempre es peligrosa. Pueden causar daños sobre la piel y pueden constituir, también, un peligro de incendio. Su utilización precisa extrema precaución. Las fuentes de luz láser que utilizaremos en estas prácticas utilizan la norma americana Clase I CDRH (Center for Devices and Radiological Health), esta denominación coincide con la Clase 1 y 2 de la norma europea. Cada sistema láser deberá llevar de forma permanente y en lugar visible una o más etiquetas de aviso, según la Clase o grupo de riesgo al que pertenezca. 29

30 Junto con la señal triangular de advertencia con el símbolo de peligro por radiación láser, cada equipo llevará en lugar visible otras etiquetas rectangulares con frases de advertencia que permitirán al usuario conocer el potencial riesgo al que se expone, y cómo evitarlo. Tenga especial cuidado con los módulos de fibra del certificador DTX1800, así como con los conectores ópticos de salida del OTDR. Finalmente, habría que indicar que cuando observamos con un microscopio una fibra conectorizada o no, para evaluar su estado (pulido o limpieza), lo hacemos siempre con un microscopio de luz 30

31 blanca protegido y siempre con la fibra desconectada de la fuente de luz. Disolventes y soluciones de limpieza. Los líquidos que se utilizan para limpiar las fibras ópticas y para eliminar los compuestos de relleno pueden irritar los ojos y la piel en algunos casos. Por ello, si es necesario, utilice guantes y mascarilla si es especialmente sensible a dichos productos. El Alcohol isopropílico (isopropanol), es uno de estos productos. Este alcohol es incoloro, inflamable, con un olor intenso y muy miscible con el agua. Es también muy utilizado en la limpieza de lentes de objetivos fotográficos y aparatos electrónicos, ya que no deja marcas y es de rápida evaporación. Se utiliza a concentraciones entre el 70% y el 100%. La inhalación prolongada de grandes cantidades de alcohol isopropílico puede producir cefalea, nauseas y vómitos. Este producto se presenta en forma líquida en botes o en toallitas ya impregnadas. Es bastante común, utilizar un bote dispensador de alcohol isopropílico con toallitas o hisopos de microfibra que no sueltan pelusas. El bote dispensador se rellena con cuidado de alcohol y cuando se va a utilizar se hace presión con una toallita, una o más veces presionando en el tapón, tomándose así una cantidad fija de dicho producto. Esto evita tener destapado o abrir y cerrar el bote de alcohol. 31

32 Cuando termines todas las tareas de la práctica, limpia la zona de trabajo y avisa al profesorado. 32

33 12.2 P02F: Mapa de cableado 1 ( Latiguillo directo - TIA 568B). OBJETIVOS. 1. Comprobar el correcto mapeado de un latiguillo directo (TIA 568B) haciendo uso del DTX1800. INTRODUCCIÓN La prueba de Mapa de cableado requiere comprobar para cada uno de los ocho conductores del cable: El orden correcto siguiendo TIA256B de crimpado en un conector se muestra en la figura siguiente: Donde puede verse que las cuatro pares de hilos son independientes, así como que existe continuidad extremo a extremo y no existen cruces, inversiones o cortos entre los conductores. Recuerda que la posición física de cada uno de los hilos de los cuatro pares es la que se muestra en la figura siguiente. 33

34 Para realizar esta práctica utilizaremos un latiguillo montado correctamente de acuerdo a la norma TIA568B en un cable UTP Categoría 6, con la etiqueta "T568B". En la pantalla que sigue se reproducen las condiciones de la prueba. MATERIALES. 1. Latiguillo comercial cable UTP 568B Cat.6 34

35 HERRAMIENTAS. 1. DTX-1800 Cable Analyzer. PROCEDIMIENTOS. Procedimiento 1. Coloca los dos adaptadores de canal Cat6A en la unidad principal y remota del DTX1800. Procedimiento 2. Coloca el latiguillo etiquetado como T568B entre los distintos adaptadores de canal de la unidad principal y remota del DTX1800". 35

36 Procedimiento 3. Sitúate con el conmutador rotatorio en "Setup" y aparecerá una pantalla desde donde podrás seleccionar el tipo de cable, es decir, "par trenzado". Pulsa ENTER. Procedimiento 4. La siguiente pantalla muestra las opciones del par trenzado en dos pestañas. En la primera pestaña podemos elegir los límites de la prueba, el tipo de cable, la velocidad nominal de propagación en el cable y la configuración de los conectores. 36

37 Procedimiento 5. Sitúate en "límite de prueba", pulsa ENTER y Selecciona "TIA Cat. 6 Channel". Recuerda que estamos utilizando el adaptador de canal. Pulsa seguidamente ENTER Sitúate ahora en Tipo de cable y pulsa ENTER. Desde esta pantalla podrás seleccionar el tipo de cable "UTP". Pulsa seguidamente ENTER. Sitúate ahora en "categoría del cable" y pulsa ENTER. Desde esta pantalla podrás seleccionar la categoría del cable, en nuestro caso Cat 6 UTP. Pulsa seguidamente ENTER. Procedimiento 6. Cambia, en el caso de ser conocida para el cable que estás utilizando, la velocidad nominal de propagación de dicho cable. (Por defecto 69,0). Procedimiento 7. Selecciona en la opción "Configuración de tomas de salida" la configuración de los dos conectores. En nuestro caso T568B. Procedimiento 8. Sitúate con el conmutador giratorio en "SINGLE TEST". Selecciona Mapa de cableado. 37

38 Procedimiento 9. Pulsa finalmente ENTER. Después del test deberá aparecer la siguiente pantalla Como puede verse el latiguillo bajo prueba PASA el test, se comprueba pues que existe continuidad en todos los conductores y no existe ninguna anomalía (cable abierto, en corto, par cruzado, par invertido, etc), correspondiéndose hilo a hilo un conector con otro. 38

39 Procedimiento 10. Cambia el conmutador giratorio a la posición "AUTOTEST" y pulsa TEST, deberá aparecer la siguiente pantalla Se ha realizado ahora el Test completo, y de nuevo puede verse que el latiguillo bajo prueba PASA el test respecto de todos los parámetros establecidos en la norma. Ver informe de la prueba. Procedimiento 11. Cuando termines todas las tareas de la práctica, limpia la zona de trabajo y avisa al profesorado. 39

40 12.3 P03F: Mapa de cableado 2 (Par Abierto y Conector Defectuoso). OBJETIVOS. 1. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde uno al menos de los pares está abierto haciendo uso del DTX Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde uno al menos de los conectores está defectuoso haciendo uso del DTX1800. INTRODUCCIÓN La prueba de Mapa de cableado requiere comprobar para cada uno de los ocho conductores del cable que existe continuidad en todos ellos. Si representamos por parejas de colores los hilos: Donde puede verse que las cuatro pares de hilos son independientes, así como que existe continuidad extremo a extremo y no existen cruces, inversiones, están en corto o abiertos los conductores. Recuerda que la posición física de cada uno de los hilos de los cuatro pares es la que se muestra en la figura siguiente. 40

41 Para realizar esta práctica utilizaremos: 1. Un latiguillo intencionadamente montado de acuerdo a la norma TIA568B en un cable UTP Categoría 6, con la etiqueta "ABIERTO", que presenta los conductores 2 y 8 abiertos. 2. Un latiguillo intencionadamente montado con un conector defectuoso como caso singular de los ocho conductores abiertos De forma esquemática: MATERIALES. 1. Latiguillos especialmente preparados con cable UTP. HERRAMIENTAS. 1. Crimpadora para RJ45. 41

42 2. DTX-1800 Cable Analyzer. 3. Adaptador de canal Cat. 6A/CLASE E, (DTX-CHA002) PROCEDIMIENTOS. Procedimiento 1. Utiliza los conocimientos y destrezas de la práctica P02F para preparar las condiciones de la prueba siguiente: Procedimiento 2.(PAR ABIERTO) Monta en los adaptadores de canal de las unidades principal y remota el latiguillo etiquetado como "ABIERTO". Sitúate con el conmutador giratorio en "SINGLE TEST". Selecciona Mapa de cableado. 42

43 Procedimiento 3. Pulsa finalmente ENTER. Después del test deberá aparecer la siguiente pantalla Como puede verse, el latiguillo FALLA, es decir no pasa la prueba de mapa de cableado, presentando dos anomalías: 1. El conductor naranja se interrumpe a 40 cm. del conector situado en la unidad principal del DTX

44 2. El conductor marrón se interrumpe justo en el conector situado en la unidad principal del DTX1800. Procedimiento 4. Si invertimos la conexión del latiguillo respecto del DTX1800 y realizamos de nuevo la prueba aparecerá Procedimiento 5. Si cambiamos ahora el conmutador giratorio a la posición "AUTOTEST" y pulsamos TEST, el DTX1800 detectará que existe un error de mapeado y antes de comprobar el resto de los parámetros de la norma nos preguntará si deseamos continuar o no. Si aceptamos continuar, finalmente, 44

45 Ver informe de la prueba. Procedimiento 6.(CONECTOR DEFECTUOSO) Veamos ahora el caso particular de un conector defectuoso para el que no existe ninguna conexión viable en dicho conector. Si conectamos entre la unidad principal y la remota del DTX1800 el latiguillo etiquetado como "CONECTOR" y ejecutamos el test de mapa de cableado, obtendremos Vemos que el latiguillo FALLA, es decir, no pasa la prueba de mapa de cableado, sencillamente porque sus ocho conductores están abiertos exactamente en el conector colocado en la unidad remota del DTX1800, a 40 cm. Procedimiento 7. Si invertimos la conexión del latiguillo respecto del DTX1800 y realizamos de nuevo la prueba aparecerá 45

46 Observamos que esta vez el conector defectuoso se encuentra a 0 cm. de la unidad principal del DTX1800. En este caso tan singular, es imposible realizar el test desde "AUTOTEST", pues al no existir continuidad con ninguno de los ocho pares, el DTX1800 interrumpe la prueba mostrando la pantalla siguiente Procedimiento 8. Cuando termines todas las tareas de la práctica, limpia la zona de trabajo y avisa al profesorado P04F: Mapa de cableado 3 (Par en Corto, Par invertido y Par cruzado). OBJETIVOS. Haciendo uso del certificador DTX1800: 1. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde existe un par de conductores en corto. 2. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde existen dos pares invertidos. 3. Comprobar el mapeado de un latiguillo UTP directo Cat.6 (TIA 568B) donde existen dos pares cruzados. INTRODUCCIÓN. 46

47 La prueba de Mapa de cableado requiere comprobar para cada uno de los ocho conductores del cable que existe continuidad en todos ellos. Si representamos por parejas de colores los hilos: 47

48 Donde puede verse que las cuatro pares de hilos son independientes, así como que existe continuidad extremo a extremo y no existen cruces, inversiones o cortos entre los conductores. Recuerda que la posición física de cada uno de los hilos de los cuatro pares es la que se muestra en la figura siguiente. 48

49 Para realizar esta práctica utilizaremos dos latiguillos especiales e intencionadamente montados de acuerdo a la norma TIA568B en un cable UTP Categoría 6, con las etiquetas "CORTO/INVERTIDO" y "CRUZADO". Ten presente que: Dos hilos están en corto cuando existe un contacto eléctrico entre ellos (han perdido el aislamiento) a lo largo del enlace. Un par se dice que está invertido cuando la polaridad/orden de los conductores del par en un extremo, está invertido en otro extremo del enlace. Un par se dice que está cruzado cuando los dos conductores de un par están conectados a la posición correspondiente de otro par diferente en el otro extremo del enlace. MATERIALES. 1. Latiguillos especialmente preparados con cable UTP. HERRAMIENTAS. 1. Crimpadora para RJ45. 49