4to Taller para la construcción colectiva de los Mapas de Recursos para el Desarrollo Rural -Región CUYO

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1 4to Taller para la construcción colectiva de los Mapas de Recursos para el Desarrollo Rural -Región CUYO 4 y 5 de Junio de 2009 Hotel Bonarda. Dorrego, Mendoza. Índice: Avances en el desarrollo de los Mapas de Recursos 2 Programa de trabajo 3 Participantes TALLER REGIONAL CUYO 5 Resultados Encuesta Individual 7 Consigna 1: Búsqueda de información 17 Consigna 2: Grados de colaboración para compartir información 18 Consigna 3: Calidad en los contenidos 20 Consigna 4: Mecanismos de difusión 22 Consigna 5: Identificación de Recursos 22 Resultados Evaluación Final 23 Fotos y agradecimientos 27 Anexo1: Ausentes e invitados totales. 28 Oficina de Programas: Carlos Melo 650- Vte López - Tel

2 Avances en el desarrollo de los Mapas de Recursos Encuesta sobre Educación y Desarrollo Rural. Como ya les contamos, desde la Red estamos realizado un relevamiento de la situación educativa y comunitaria local de las regiones de Cuyo, Patagonia y Pampeana. El mismo se realiza a través de docentes y directivos de escuelas rurales por medio de una encuesta enviada a más de 4500 escuelas. Los invitamos a sumarse a esta iniciativa brindando datos de escuelas rurales o entregando en mano encuestas a docentes rurales con los que estén en contacto. Por otro lado también necesitaríamos referencias de radios escuchadas en el ámbito rural. Hemos extendido la fecha de cierre para el envío de respuestas al 7 de agosto. Los resultados para las regiones NOA y NEA están disponibles en el sitio de los Mapas (www.mapasderecursos.org.ar). Referentes Desarrollo Local: les pedimos a todos, que estén atentos y nos informen sobre referentes que, identifiquen o ya conozcan, estén trabajando en temas de desarrollo local. De esta manera poder ir sumando a más referentes e ir agrandando esta Red. Los participantes Taller Regional CUYO y el equipo RCR. Oficina de Programas: Carlos Melo 650- Vte López - Tel

3 Programa de trabajo Jueves 4 de junio hs. Recepción y almuerzo liviano 14hs. Presentaciones de los participantes 14:30hs. Presentación de la Red y objetivos del Taller. 14:40hs Encuesta Individual 15:05hs. Presentación de los Mapas de Recursos para el Desarrollo Rural 16:00hs. Consigna 1: Cuando buscas información para luego planificar acciones, diseñar proyectos o programas o delinear políticas que en forma directa o indirecta tengan relación con el desarrollo comunitario en el ámbito rural: Cómo lo hacés? Qué pasos seguís? Dónde buscás? Enumerá qué criterios utilizás para valorar la información que obtenés y cada fuente informativa. 16:45hs. Plenario 17:30hs. Corte 17:50hs. Consigna 2: La construcción y el uso de los mapas requiere la disposición a compartir información, experiencias, resultados, aprendizajes, etc. Cuáles son, a tu juicio, los grados de colaboración o cooperación que es posible lograr entre las personas u organizaciones vinculadas directa o indirectamente a la temática? Qué obstáculos habría que salvar y cómo? 18:30hs. Plenario. 19:30hs. Corte. 21hs. Cena Viernes 5 de junio hs. Desayuno 9hs. Consigna 3: Qué es calidad en los contenidos para vos? Cuáles serían los indicadores de calidad de los contenidos? Qué mecanismos implementarías para asegurar la calidad de los contenidos de los Mapas de Recursos? Definí los pasos para dicho proceso. Consensuar un mecanismo que sirva para asegurar la calidad de los contenidos de los Mapas de Recursos. 10:05hs. Plenario. 10:40hs. Corte 11:00hs. Consigna 4: Cuáles serían los mecanismos para que cada uno difunda esta herramienta en sus equipos de trabajo, organizaciones amigas y otros actores sociales que ustedes piensan que deberían conocerla? Consigna 5: Identificar recursos de los que ya se dispone, a nivel personal o en la propia organización, y que pensás que podría ser información valiosa para volcar en los Mapas. 12hs. Evaluación 13hs. Almuerzo y Cierre. 3

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5 Participantes TALLER REGIONAL CUYO para la construcción colectiva de los Mapas de Recursos para el Desarrollo Rural Nro Apellido Nombre Institución Teléfono Correo Electrónico Provincia 1 Aballay Carina Dirección del Liberado (0261) Mendoza 2 Américo Néstor Municipio de Luján de Cuyo - Director de Mendoza Desarrollo Local 3 Beltramino Andrea Promoción Solidaria Mendoza- microcréditos (0261) Mendoza 4 Benedetto Andrea Conicet Mendoza 5 Brés Emilce Agencia de Extensión Rural del INTA Lavalle Mendoza 6 Cantero Viviana Fundación YPF Buenos Aires 7 Caparros Francisco Fecoagro-Federacion de cooperativas (0264) San Juan 8 Casiva Ma. Isabel Fundacion Marzano Mendoza 9 Castillo Yanel ALCO-CANALE Oficina Agrícola int. 250 Mendoza ar 10 Catalá Silvia Crilar- Conicet (03822) La Rioja 11 Davicino Alberto Médico de Familia (0261) Mendoza 12 Day Mario Consejo Deliberante Godoy Cruz Mendoza 13 Fernandez Lila YPF Mendoza 14 Fernandez Liliana Instituto Desarrollo Rural (0261) Mendoza 15 Fernandez Marcela Dirección del Liberado (0261) Mendoza 16 Galdiolo Atilio Legislatura Mendoza Mendoza 17 Ibañez Mario Centro de Artesano de Quines (02651) San Luis 5

6 18 Iglesias Martin Fundación Perez Companc Nacional 19 Jofré Noemi Comunidad Huarpe (0261) Mendoza 20 Merenda Andrés Presidente Red Provincial de ONGs San Juan 21 Millán Natalia Observatorio Rural- Instituto Desarrollo Rural (0261) Mendoza /Instituto de Integración Latinoamericana de la Universidad Nacional de Cuyo 22 Miranda Cristian Ministerio del Campo San Luis om.ar 23 Repetto Santiago CONIN / Mendoza Roldan Victor Fundación YPF Nacional 25 Saenz Ana María FUNDACION PARA LA PRESERVACION DE San Luis LAS ARTESANIAS SANLUISEÑAS 26 Sampo Cecilia Fundación Impulsar Mendoza 27 Santin Gabriel Fundacion UNIDA Mendoza 28 Toledo Mariela UATRE-OSPRERA Mendoza 6

7 Resultados Encuesta Individual Los siguientes son los resultados de la Encuesta Individual realizada a todos los participantes antes de comenzar el taller. (Hacer click sobre el título del gráfico o pregunta que se quiera ver) 1. Formas de acceso a la información más utilizadas 2. Fuentes de información más utilizadas 3. Cómo es el acceso a la información 4. Porqué es difícil acceder a la información 5. Confiabilidad de la información producida por distintos actores. 6. Grado de conocimiento sobre las acciones que desarrolladas por los siguientes actores. 7. Participación en reuniones de intercambio 8. Qué tipo de información necesitaría para mejorar las acciones que emprende? 9. Factores que atentan contra el desarrollo de los pobladores rurales en situación de pobreza 10. Acciones consideradas clave para favorecer su desarrollo 11. Acciones para mejorar la articulación de esfuerzos y movilización de recursos para acompañar el desarrollo de los pobladores rurales. 12. Otros comentarios 7

8 Formas de acceso a la información más utilizadas Congresos, talleres, etc 12% Investigación propia 10% Otra forma 2% Publicaciones, libros, revistas académicas 13% Diarios y otras fuentes periodísticas 17% Internet 46% Fuentes de información más utilizadas Otra fuente 5% Organismos internacionales 10% Su propia institución 13% Medios de comunicación 13% Gobierno 16% Universidades e instituciones académicas 26% Organizaciones sociales 17% Volver a Resultados Encuesta 8

9 Cómo es el acceso a la información? Muy difícil 4% Fácil 7% Difícil 29% Medianamente fácil 60% Volver a Resultados Encuesta Por qué es difícil o muy difícil el acceso a la información? Falta de voluntad de compartir la información 15% Otro 3% Costo elevado 9% Información dispersa 34% Información desactualizada 15% Información difícil de analisar/muy técnica 3% Info difícil de aplicar a su realidad 21% Volver a Resultados Encuesta 9

10 Confiabilidad de la información producida por distintos actores 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 11% 4% 50% 36% 4% 29% 57% 11% 14% 11% 54% 21% 7% 4% 4% 7% 32% 50% 68% 54% 43% 29% 4% 0% 14% 29% 54% 4% Ns/Nc Baja Media Alta Organizaciones sociales Gobierno Organismos internacionales Universidades, instituciones académicas, etc Periodistas y comunicadores independientes en Internet Grandes medios de difusión Empresas Volver a Resultados Encuesta 10

11 Grado de conocimiento sobre las acciones desarrolladas por los siguientes actores 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 14% 32% 43% 11% 4% 21% 71% 4% 11% 4% 14% 11% 4% 32% 43% 32% 43% 50% 39% 32% 46% 43% 29% 25% 21% 4% 0% 18% Nulo Bajo Medio Alto Empresas Organizaciones sociales Iglesias Organismos gubernamentales Universidades Organismos internacionales Líderes comunitarios Participación en reuniones de intercambio de información Nunca 11% Más de 3 veces por año 54% 1 vez por año 14% 2 a 3 veces por año 21% Volver a Resultados Encuesta 11

12 8. Qué tipo de información necesitaría para mejorar las acciones que emprende? Información científica, técnica y geográfica Información actualizada, disponible y verificable Información discriminada por distrito o localidad Sobre costos de actividades productivas, cuantificación de mano de obra. Sobre crecimiento y demanda socio-productiva. Censos agropecuarios Desarrollo social y económico de pequeños productores. Mayor investigación para productos diversificados. Sobre acciones concretas en los pequeños productores Información específica de la temática rural (libros, investigación académica, etc). diagnósticos temáticos específicos por ejemplo información sobre fuentes de ingreso del hogar rural Informaciones sociales: de escolaridad, de empleo, sanitarias (diferentes tipos de afección con partición etaria). Sobre educación y salud en escuelas rurales Informaciones económicas: PBG por sector y por departamento. Exportaciones e importaciones, de agregación de valor, por sector Cartas de vegetaciones, regionales Perfiles profesionales de la región Sobre legislación Sobre referentes sociales: descripción o identificación de los actores de relevancia Información comunitaria, de personas viviendo y trabajando en el ámbito rural. Análisis de campo (trabajo comunitario, informantes clave) Información de otras organizaciones, sobre sus acciones, sobre casos exitosos en áreas de acción. Información sobre qué es lo que está hecho y qué es lo que se puede hacer Sobre acciones para fortalecer a jóvenes. Sobre localización de organizaciones que apuntan a la contención social y comunitaria de los jóvenes adultos Estadísticas confiables y actualizadas y cómo manejarlas Sobre acciones gubernamentales. Estudios de impacto social y económico, evaluaciones de programas Información sobre metodología de acceso y articulación con población objeto Información sobre instituciones que brindan capacitaciones. Localización de centros de capacitación formal para jóvenes adultos. Localización de centros de capacitación en oficios para jóvenes adultos Información sobre fuentes de financiamiento, sobre instituciones que brindan recursos económicos Volver a Resultados Encuesta 12

13 9. Factores que atentan contra el desarrollo de los pobladores rurales en situación de pobreza Condiciones adversas, carencias y falta de acceso a los servicios básicos Analfabetización. Falta de educación y de políticas educativas. Falta de capacitación laboral Falta de comunicación territorial, aislamiento, falta de integración. Dificultad de acceso de medios de transporte por características geográficas Falta de acceso a los servicios básicos Falta de acceso a la salud, y falta de inversión en infraestructura en salud. Problemas de salud no atendidos en tiempo Desnutrición Viviendas deficitarias Faltan fuentes de trabajo, faltan oportunidades para el desarrollo económico. Trabajo informal Falta de créditos para emprendedores Escasos recursos vitales como el agua potable Condiciones climáticas Desde el Estado Ausencia del Estado. Falta de atención del gobierno a las necesidades de la comunidad. Falta de planificación regional por el desarrollo. La no existencia de una política pública de desarrollo rural Falta de seguimiento de acciones buenas por cambio de gestión. Ineptitud de los políticos Falta un mejor manejo de los recursos. Hay mala y poco lógica distribución de los recursos Falta de incentivos para el arraigo Desde la sociedad, las organizaciones sociales y las empresas Falta de articulación entre actores. Falta de organización y comunicación Carencia de capacidad personal para emprender actividades Falta de innovación Falta de información. No sabemos que desarrollo quiere la población Presencia-influencia de los llamados medios de comunicación, que estimulan el consumo, no la solidaridad Entorno conformista Falta de valoración de la actividad rural como elección El estrés generalizado contribuye a una insensibilidad creciente La base que "construye" el deterioro creciente es la "percepción fragmentaria" Volver a Resultados Encuesta 13

14 10. Acciones consideradas clave para favorecer su desarrollo Armar redes, compartir experiencias, generar espacios de diálogo. Buscar una mayor coordinación y articulación entre los actores sociales. Vincular programas, integrar recursos que generan impacto. Ser transparentes Planificar políticas a mediano y largo plazo. Hacer un seguimiento de las actividades. Diseñar proyectos viables. Desarrollar una política pública seria y constante en el tiempo para el desarrollo de poblaciones rurales Favorecer el acceso a los servicios básicos, generar servicios a zonas rurales, mejorar acceso a los centros de salud, mejorar acceso a agua potable Mejor la infraestructura: caminos, transportes, etc Mejorar la educación: igualdad de oportunidades para acceder a la educación, programas específicos para pobladores rurales, educación popular, fortalecimiento de las escuelas rurales Generar espacios de capacitación y formación: por rubro, tecnicaturas, talleres. Desarrollar las competencias de las personas del ámbito rural Acciones de promoción y prevención de salud: nutrición, planificación familiar, etc Aumentar la participación de la gente. Desarrollar el trabajo comunitario, conformar una red local con activa participación Fortalecer la autogestión. Ayudar a organizarse. Financiación y acompañamiento institucional. Desarrollar la organización de productores, el cooperativismo Salarios acordes a las legislaciones y acceso a trabajo permanente Buscar una mayor sinergia con los centros productivos Fortalecer la comunicación. Desarrollar un programa radial FM local Comunicar informaciones fidedignas. Democratizar la información. Generar información sobre recursos disponibles Contar con recursos económicos, institucionales en la zona. Trabajar directamente en la comunidad (profesionales en equipo). Dejar de diagnosticar, trabajar constantemente en innovar en el cómo Fortalecimiento en valores compartidos Volver a Resultados Encuesta 14

15 11. Acciones sugeridas para mejorar la articulación de esfuerzos y movilización de recursos para acompañar el desarrollo de los pobladores rurales. Trabajar conjuntamente en territorio y acordando objetivos y criterios de trabajo comunes. Conectarse entre instituciones y/o personas o profesionales para trabajar en forma coordinada sobre las necesidades, contando con recursos humanos, económicos etc que no haya sobre utilización de los recursos es decir trabajar sobre la igualdad de oportunidades. Mantener una actitud constante de búsqueda de contactos con diferentes organizaciones para generar lazos sostenibles en el tiempo Proponer acciones concretas Organizar encuentros/ talleres, foros de intercambio, visitas técnicas organizadas. Hacer un seguimiento de las acciones decididas en esos encuentros Compartir experiencias, dar a conocer sus actividades, desarrollar proyectos replicables y autosustentables. Publicar comunicados sobre los problemas y sugiriendo soluciones Construir información para que llegue a la comunidad, difundir conocimientos según necesidades Desarrollar un trabajo comunitario, con fuerte participación local, y diagnósticos participativos Generar una red informática Construir una base de datos con información, con una retroalimentación de esta información. Realizar un relevamiento de la situación actual, analizar los diferentes aspectos para crear información segura. Analizar cual es la mejor solución para distintos problemas. Difundir la herramienta Organizar las comunidades o ayudando a organizarlas para compartir tareas, hacer de nexo con organizaciones gubernamentales o ONG. Identificar referentes locales y zonales. Trabajar con los líderes sociales Corregir y fondear con alternativas los inicios de las acciones aceptadas por las comunidades, manteniendo la asistencia necesaria y después, dejarlos crecer o retroalimentar el sistema Generar canales de comunicación entre diferentes poblaciones rurales de una misma región Planificar las acciones en función de la urgencia local y las necesidades propias de la población. Tipificar y organizar la ayuda Participar en la gestión de políticas sociales, acordes a la realidad local. Ordenar las intervenciones y acciones en territorio en función no de lo que cada uno puede hacer sino de lo que hay que hacer Unir y coordinar empresas, ONGs y organismos del gobierno Desde las escuelas: crear allí acciones de articulación social a partir de espacios de diálogo-acción Intentar concientizar a legisladores para generar proyectos de ley que sirvan de marco general para las acciones Volver a Resultados Encuesta 15

16 12. Otros comentarios Hay que unir las tres patas del tercer sector, con la empresa y el gobierno, para que unidos cuiden que esos recursos sean efectivamente ocupados en el objetivo. Trabajo articulado entre instituciones como única forma de llegar a la población. Las empresas junto a las organizaciones sociales y el gobierno pueden impulsar programas para cubrir los servicios que no estén disponibles en la comunidad rural, capacitando y especializando a la misma comunidad para que lo desarrolle. Fundamental es la educación como eje y la toma de conciencia sobre la situación, acompañando el proceso, de mostrar que hay otras posibles realidades Otro tema sería poder brindarles capacitaciones que puedan crear nuevas ideas para generar actividades en el medio (oficios) El tema de la información es crucial pero es necesario trabajar mucho a su alrededor para realmente hacer cambios sustanciales en su obtención, procesamiento, análisis y utilización Hay que tener en cuenta: cambios culturales, cambios tecnológicos, propender al volumen de producción mayor posible, capacitar a medida que se desarrolla el emprendimiento en nuevas escenas Las distintas comunidades rurales son muy diversificadas en sus sistemas de desarrollo. Sería importante conocer sus necesidades sociales y económicas, para mejorar sus situaciones Destruir la cultura argentina del no o no se puede. Eliminar los planes que fomenta a la vagancia. Volver a Resultados Encuesta 16

17 Consigna 1: Búsqueda de información Cuando buscas información para luego planificar acciones: Cómo lo hacés? Qué pasos seguís? Dónde buscás? Enumerá qué criterios utilizás para valorar la información que obtenés y cada fuente informativa Grupo (1) Criterios para valorar la información: 1. Origen de la fuente 2. Fecha 3. Resultados obtenidos. Impacto de la información 4. Grado de cercanía de la fuente con el problema 5. Sentido común y buen criterio. Cómo lo hacés? Qué pasos seguís? Dónde buscás? 1. Objetivos claros 2. Comenzamos con la información dentro de la institución 3. Buscamos la legislación del tema 4. Búsqueda de información histórica (que no está digitalizada, encuestas abiertas, etc) 5. A través de encuestas abiertas. 6. Abrimos la búsqueda a otros medios: Internet, universidades, diarios, sitios reconocidos por su actividad. 7.Diálogo con especialistas y referentes claves del tema. 8.Cruce de información Grupo (2) Tema y Territorio 1.Relevamiento: a. Trabajo de campo: identificación de referentes e instituciones locales y que trabajan en el lugar. b. Información complementaria: otros referentes, trabajos similares (gráficos y digitales) 2. Diagnóstico: identificar necesidades urgentes y estructurales 3. Recursos: físicos, económicos, sociales y humanos. Criterios de confiabilidad de la información: en base a un análisis comparativo entre la información de campo o brindada por referentes locales y la brindada por otros referentes. 17

18 Grupo (3) - Reconocimiento de las necesidades sentidas. Necesidades de cada comunidad y cómo se están resolviendo. - Identificación de recursos de la zona - Búsqueda de información: otros proyectos y experiencias, consulta de profesionales, Internet. - Evaluación participativa de la viabilidad - Respuesta menos común dentro del grupo: el proyecto o propuesta lo trae la persona. De que manera esta información debe ser tenida en cuenta? - Incluyendo en un espacio de la página del Mapa de Recursos las experiencias con las comunidades, para explicitar el reconocimiento de las necesidades sentidas. - Formato de la información con fuente clara. Grupo (4) 1. Respuestas más generalizadas: Determinar el problema a abordar Plantear los objetivos Fuentes: bibliografía, datos oficiales, Internet, instituciones, referentes del tema. 2. Respuestas menos generalizadas: Trasmisión de información de boca en boca. Consulta con los mayores 3. Dar a conocer el Mapa de Recursos e invitar a participar a los referentes a compartir la información. 4. Origen, trayectoria del autor, fecha de validación, cita de recursos bibliográficos y/o fuentes utilizadas en la elaboración del documento. 5. Fuentes públicas: están desactualizadas. No aborda escala de trabajo (nivel de distrito). Los municipios no tienen información actualizada. 6. Ampliar difusión de los mapas a diferentes referentes validez Consigna 2: Grados de colaboración para compartir información La construcción y el uso de los mapas requiere la disposición a compartir información, experiencias, resultados, aprendizajes, etc. Cuáles son, a tu juicio, los grados de colaboración o cooperación que es posible lograr entre las personas u organizaciones vinculadas directa o indirectamente a la temática? Qué obstáculos habría que salvar y cómo? 18

19 Grupo (1) Disposición a compartir: 1. Alto grado de colaboración, lo que no implica que la información sea confiable. 2. Falta sistematizar experiencias 3. Incentivar a la actualización de la información con feedback. Que haya un mecanismo que informe qué materiales no tuvieron consultas o actualizaciones en un tiempo determinado. Informar al usuario. 4. Incluir un resumen de los objetivos y conclusiones del trabajo realizado. Mostrando que los trabajos no son perfectos, autocrítica, posibilidad de mejoras. Posibilidad de agregar comentarios. 5. Vincular necesidades de información con investigadores 6. Sumar organizaciones a la temática de desarrollo rural. 7. Propiciar el diseño y aplicación de bases de datos y sistemas de información a nivel local. Falta sistematizar las experiencias locales. Hay que unificar las bases de datos de las distintas cuestiones (salud, educación, etc) y sectores (público, social y privado). (Experiencia en marcha, profundizar con Alberto Davicino). 8. La falta de acceso a las tecnologías de los pequeños municipios es un obstáculo. Grupo (2) 1. La disposición a compartir depende de: a. Interés de los diferentes actores. b. Intereses afectados: políticos, económicos e ideológicos. Información sensible, por lo tanto la publicación de la misma, afecta intereses. Muchas instituciones ponen límites al uso de la información que cada uno puede hacer. Pensar en tema de resguardo para quien sube información para que no lo comprometa con su institución. c. Cuestiones de confidencialidad d. Derechos de autor (que no se modifique la información) e. Imagen que se instale del sitio. f. No todos reconocen a la comunicación como una herramienta de transformación de la realidad 2. Reconocimiento de la información como herramienta de transformación de la realidad. 3. Preservar la fidelidad de la información Grupo (3) El grado de colaboración será parcial por la existencia de limitaciones como: confiabilidad, competencia, restricciones institucionales (estado-empresa). Pero ello es muy importando la calidad funcional de la red, y los beneficios que obtengan los usuarios. En la calidad funcional será importante la difusión. Dificultades: las carencias de divulgación estatal son una externalidad negativa inmanejable en ésta organización social actual. La reticencia privada se salva con lo dicho arriba. 19

20 Buscar respaldo por medio de la Ley de Acceso a la información. Grupo (4) 1. Los grados de cooperación pueden ser diversos 2. Obstáculos: a. Reticencia al uso de herramientas informáticas (en pequeñas comunidades donde no hay pc o Internet o conocimientos para su aprovechamiento). b. Compromiso y reglas de juego claras (transparentes). c. Recelo institucional. Sólo salvable por el beneficio de participar. d. Datos no confiables o incompletos. e. Mantener el grado de interés f. Disponibilidad de tiempo 3. Cómo salvarlos: a. Reglas claras b. Alimentar una red dinámica. Cuando se trasciende el trabajo y se crean lazos afectivos. Conocer quién está detrás de cada texto. c. Referenciar información Consigna 3: Calidad en los contenidos Qué es calidad en los contenidos para vos? Cuáles serían los indicadores de calidad de los contenidos? Qué mecanismos implementarías para asegurar la calidad de los contenidos de los Mapas de Recursos? Definí los pasos para dicho proceso. Consensuar un mecanismo que sirva para asegurar la calidad de los contenidos de los Mapas de Recursos. Grupo (1) 1. Respaldo científico (generó debate. Otros plantearon incorporar también información de valor por más que no tenga respaldo científico: datos de campo, resultados preliminares, experiencias propias, testimonios, etc). a. Lenguaje de transferencia amigable b. Críticas, recomendaciones y opiniones de personas reconocidas y especialistas. 2. Autor: cv breve a. Fuentes citadas b. Bibliografía consultada c. Fecha de elaboración y actualización d. Resultados obtenidos, demostrables. e. Metodología utilizada explícita 3. Publicación restringida a. Que responda a los objetivos del sitio 20

21 b. Establecer pautas mínimas para publicar para orientar al autor. c. Formación de un comité Evaluador con experiencia comprobada (esto generó debates) d. Red interna para publicación preliminar (organizada por temas, zonas, etc, con permisos de acceso) para poder ir mostrando trabajos que se están realizando pero que aún no fueron concluidos. e. Armar subgrupos dentro de los Mapas para que haya posibilidad de conocerse mejor. f. Publicidad relacionada con el sitio, controlada, de empresas que desarrollen acciones solidarias. Grupo (2) Observamos que habrá material de diferente composición (comentarios, experiencias, estudios y proyectos, información simple que no requiere validación). Habrá que formular un modelo de acceso al sistema que lo haga ágil y simple y que contemple áreas temáticas de diferente tipo de contenido, lo que a su vez establecerá los mecanismos de calidad que correspondan. Criterios de calidad generales: - Coherencia en la relación del contenido con la realidad. - Claridad organizativa del informe o del material. - Podría crearse una ficha con los datos del recurso (quién lo aporta, localización, datos del contacto, etc). Homogeneizar la forma de presentación de la información. - Establecer criterios específicos para los documentos científicos. Mecanismos de validación de calidad - Crear un sistema de vista previa a la puesta en la página principal. - Puede ser online con miembros afines - O discutirlo en encuentros, mesas y en forma personal. - Consolidar las ampliaciones a revisiones a que de lugar según el tipo de trabajo. - Espacios de consultas. - Espacio para que las comunidades planteen las necesidades que tienen. - Contextualizar la información (dónde se obtuvo) además de explicitar la metodología. - Otorgar un reconocimiento a los aportes recibidos con alguna denominación: colaborador, miembro, agente, etc. Grupo (3) 1. Criterios para calidad de los contenidos: a. Brinda lo que buscamos. b. Es actual. c. Confiable por respaldo. d. Amigable. 21

22 2. Indicadores de calidad: a. Metodología explicada y objetivos claros. b. Fuente sea confiable c. Presentación concreta 3. Mecanismos: a. Organizar un grupo de referentes interdisciplinario por regiones y temas, que sean los que supervisen la información cargada. Tiene que ser práctico para que no se demore. Que cada uno determine disponibilidad para esta tarea, y establecer una especie de cola, en caso que uno no pueda responder en tiempo y forma. Al estar avalado por uno de ellos no subirá cualquier información. b. El aportante de datos debe brindar información completa y fehaciente. 4. pasos y procesos: a. definir o no prioridades b. producir instrucciones precisas: datos, métodos, fecha, origen, evaluación. c. Definir acciones y tiempos de los referentes. Consigna 4: Mecanismos de difusión Cuáles serían los mecanismos para que cada uno difunda esta herramienta en sus equipos de trabajo, organizaciones amigas y otros actores sociales que ustedes piensan que deberían conocerla? 1. Recursos informáticos: invitar a otros sitios (link o banners), citar el sitio en los trabajos 2. Boca a boca de contactos personales de cada uno. 3. Blogs o sitios anexos 4. Realizar nuevo taller para instituciones que no están presentes. 5. Aprovechar información que generan las universidades. 6. Presentación de la herramienta al interior de nuestras instituciones (enviarnos presentaciones digitales para difusión o explicación de lo que fue el taller). 7. La participación otorga responsabilidad. Si lo queremos hacer vamos a tener que trasmitir a los grupos de trabajo. 8. Brindar datos de contacto de otros referentes involucrados con el desarrollo rural para que la Red se vincule formalmente y los invite a participar. Consigna 5: Identificación de Recursos Identificar recursos de los que ya se dispone, a nivel personal o en la propia organización, y que pensás que podría ser información valiosa para volcar en los Mapas. 1. Experiencias concretas de cada uno que pueden ser útiles para otros, pueden generar nuevas preguntas, plantear necesidades de territorios específicos. 22

23 2. Tomar metodología de Grupos CREA para la gestión del conocimiento. Construir redes regionales reales en paralelo a las virtuales. 3. Identificar otras redes existentes 4. Reunir material personal. 5. Ofrecer capacitaciones en ciertos temas (liderazgo, trabajo en red, etc). 6. Trabajos institucionales: a. Diagnóstico de situación de Lavalle. b. Transformaciones productivas-lavalle c. Censos frutales y flores d. Pronósticos de cosecha e. Diagnósticos de comunidades rurales de los departamentos de Mendoza. f. Planes de ordenamiento territorial de Junin y La Paz. g. Diagnóstico social de pequeños productores vitivinícolas de Mendoza y San Juan. h. Precios de producción i. Recuperación de técnicas tradicionales de tejido en telar. Proyecto mujeres de la tierra -Nogolí. San Luis j. Cartografía georeferenciada actualizada de temas rurales de Mendoza. Resultados Evaluación Final Comentarios de los participantes que compartieron al cierre del taller y en las evaluaciones escritas: 1. Porque nos ayuda a identificar de una manera sencilla las problemáticas de la población rural. 2. Un elemento de todo este aprendizaje es que aún en nuestros pueblos originarios, lejos de la tecnologías, que se nos hace muy difícil el acceso, vale la pena aportar las sabidurias y estar presente en el futuro de los menores y jóvenes 3. Fundamental el encuentro con otras personas (independiente, de quién represente). Salir de la institución, conocer otros recursos locales y/o regionales, compartir experiencias 4. Porque el intercambio de pareceres siempre ayuda al mejor desarrollo de un proyecto, el consenso y las diferencias conducen a las grandes acciones 5. me parecieron muy bien las consignas, la metodología y la dirección del taller. Temáticamente me resultó interesante todo lo tratado, me aportó interesantes elementos de análisis 6. No veo resultados en el taller, más bien la "antesala" a potenciales cambios estructurales en este sentido parece prometedor 7. Aporta nuevos conocimientos para realizar acciones que permiten la mejora de la calidad de vida de los pobladores rurales. 8. Me gustaría que se concrete más la participación local. Quedan muchas cosas abiertas, Tal vez un poco más de tiempo para definir políticas de acción local hubiera sido muy útil. 9. Creo que es un buen inicio, para lograr un buen resultado ya que se nutre de muchos aportes, y no hay ninguna verdad absoluta. Muchas visiones. 10. Nos permitió conocer realidades diversas y planificar un plan de trabajo para con la red 23

24 11. Además de los temas tratados, encontré un recurso humano muy dinámico y con una gran capacidad de comunicación, muy feliz de poder pertenecer a la Red. 12. Porque se trabajó en la construcción de la información y aportes a la herramienta en diseño de un modo participativo, lo cual genera información mucho más rica en contenido. 13. Porque pudimos intercambiar nuestras opiniones entre personas de distintas disciplinas y principalmente porque sin saber muchas cosas (certezas), estamos comprometidos con el proceso de construcción colectiva. 14. Muy enriquecedores porque es una experiencia totalmente innovadora y colectiva y comprometida con el objetivo de mejorar las condiciones de vida del ámbito rural. 15. Porque me permitió contactarme con personas que se encuentran trabajando en temas vinculados a mi trabajo y con quienes poder potencializar esfuerzos. 16. Permite el intercambio de experiencias, conocer gente cercana que está trabajando por la gente cerca de nuestro y en el país. 17. Creo que será muy útil el producto final (los Mapas) y también que sacamos muy buenas conclusiones. 18. Los mapas van a ser el alimento nuestro para darnos fuerzas y continuar. 19. Nosotros somos los intermediarios para bajar la información a las comunidades y otras organizaciones. Apuntemos a darle un uso y solución práctica. 20. Estas experiencias a primera vista causan susto. 21. El éxito de la Red depende de la utilidad y no se puede plantear de antemano. Estar atentos y ser flexibles para poder ir modificando. Trabajo en grupos Con respecto a la metodología: 1. Claridad de los objetivos. Organización adecuada. Sencillez y ubicación de los moderadores. Detalles de ambientación. 2. Creo que el aporte de cada participante en cuanto a experiencia personal de campo, disciplinar, permitió enriquecer la tarea grupal y llegar a generar aportes interesantes para la construcción de la realidad. 3. Resultó dinámico y se pudieron extraer conclusiones importantes. 4. Se puede expresar con claridad los objetivos y necesidades de la población rural 5. Siempre nos hemos negado a los avances pero no nos queda otra la comunicación, ya nos está conociendo a través de las redes los frutos se verán en un tiempo no lejano. 24

25 6. Respeto y moderación. Buena selección del método y del material. No intentar comprometer a las personas resguardando su individualidad. 7. Organizada, cumplida en tiempo y forma, relacionarse con las distintas realidades. 8. El trabajo en grupo es fundamental en todo tipo de taller, las consignas fueron claras y se trabajó sobre exposiciones dinámicas. Valoro el respeto por las opiniones y diversidad para lograr el objetivo. 9. Porque han tenido en cuenta: a) la opinión personal, individual tanto como la de grupo; b) se busca el poder de síntesis al tener que transcribir las principales ideas en el papel; c) consideraron el intercambio con la formación de grupos aleatoriamente. 10. Claridad, concisidad en el despliegue, uso de los tiempos y diálogo. 11. Fue dinámica, coordinada, coherente, pedagógica participativa, el cual permite la apertura aun montón de cuestiones que se desconocen. 12. Muy buen manejo de tiempos. Orden del programa. Seriedad de la preparación demuestra gran profesionalidad del trabajo. Excelente lugar. Posibilidad de trato amigable. 13. Ágil, no monótona y muy participativa. 14. Grupos muy heterogéneos, realidades muy dispersas, permitiéndonos evaluaciones personales y grupales. 15. Los que dirigieron este taller lo hicieron con una gran maestría y amigables, fáciles de entender y de gran capacidad. Muy bien. 16. Resultó muy dinámica e interactiva y mantuvo la atención de los participantes. El trabajo grupal es fundamental si hablamos de redes, como así también el diálogo, por lo cual la metodología refleja claramente el espíritu de la red como proyecto que se construye colectivamente. 17. Porque se priorizó el intercambio. Porque los organizadores nos escucharon y nos tienen en cuenta. 18. Porque los tiempos estuvieron bien marcados, se puede trabajar bien. 19. Porque pudieron trabajar las dos instancias necesarias para la reflexión: la instancia individual y la instancia de discusión grupal, respetándose los tiempos necesarios para cada uno. 20. Porque sino, uno se encierra en su temática, sin aprovechar otros puntos de vista de otras especialidades técnicas y o científicas. 21. Porque permitió ordenar las acciones y obtener resultados. 22. Método claro y sencillo de presentar los temas sugeridos. 23. Este método es muy bueno cuando está bien organizado y éste fue el caso en este Taller. 24. Destaco el hecho de que no hayan intentado fidelizarnos antes de tiempo. El resultado de las evaluaciones fue el siguiente: El 71% calificó como muy satisfactorios los resultados del taller y el 24 % restante como satisfactorios. Ninguno marcó las opciones de poco y nada satisfactorio. El 71 % calificó la metodología empleada como muy buena y 29% como excelente. Sugerencias para mejorar los próximos talleres 25

26 1. El hecho de que ustedes me hayan tenido presente como mujer indígena y poder conocer a este grupo que hacen cosas tan importantes. 2. Incluir en las presentaciones más material de las experiencias anteriores, facilitará el avance. Creo que juntos tenemos que hacer el mañana, pero hoy. 3. Que participen mayores representantes de la realidad social sentida. Recibir un cierre, una devolución en el transcurso de los talleres. 4. Me parce que estuvo bien organizado en cuanto tiempo, organización de la tarea, forma de debate. Sin embargo, considero la posibilidad de abrir la participación a otros organismos y programas que poseen trabajos específicos y de larga data en la región. 5. Hubiera dejado un tiempo para tratar otros temas libres, productos de la misma reflexión. 6. Quizás mayor acento en la interpretación de las consignas, no basta con la simple pregunta de si se comprendió. Es necesario cerciorarse de lo que se ha comprendido y si esto es lo que se pretendía. 7. La única sugerencia sería incorporar más variedad de referentes en función de convocar potenciales interesados de la red: municipios rurales, agencias de desarrollo, docentes, INTA, PSA, Asociaciones de productores, etc 8. Realizarlo en una comunidad rural. Tal es el objetivo y tiene que ser el marco referencial del trabajo. 9. Que se realicen en comunidades rurales. 10. Invitar a otras organizaciones líderes de Mendoza (ACOVI - FECOVITA - FUNDAVITA - etc.). Invitar a referentes municipales, sobre todo de las áreas más aisladas. (Junin, Malargüe, Santa Rosa, etc.) Invitar a personas del ámbito académicopolítico y de gestión educativa. Hacer difusión en los medios. Muchisimas gracias por la invitación. 11. Tratar de que tengan más asociaciones que trabajan con el problema rural en el taller, pero muy buen taller igualmente. 12. Actividades recreativas donde los participantes quiten sus inhibiciones y se desenvuelvan abiertamente. 13. Observé que todos los tiempos se cumplieron, no se permitieron que nos cansásemos en los temas. 14. Incorporación de instituciones y organizaciones que no estuvieron en este taller, que forman parte del territorio y trabajan en temáticas vinculadas a la realidad rural. 15. Continúen invitando a las personas que trabajan en terreno o territorialmente. Hay que hacer un esfuerzo para integrar a los agentes locales de cada zona. 16. Sería muy rico grabar o filmar los resultados de cada tarea y grupo como así también los aportes y preguntas que surgen después de uno de ellos, ya que muchas veces se pierden opiniones muy válidas. 17. Podría ser que con la invitación se remitiera un listado de los temas a tratar para contar con más información al momento del taller. 18. Que no quede en el taller, y que sigamos manteniendo contacto. 19. Sólo destacar la posibilidad de establecer la periodicidad de estos encuentros "reales". Afianzan lazos, refuerzan compromiso y motivan fuertemente. 20. Hacer hincapié en el trabajo que hacen la tarea de campo. 21. Sería bueno que los participantes traigan el trabajo individual antes del Taller, de modo que hubiera más tiempo para pensar las respuestas. 26

27 Fotos y agradecimientos Presentación del Coro de la Refinería Chacarera - A Fundación YPF por el apoyo económico para poder realizar este taller. - Al Coro de la Refinería de YPF por animarnos la cena con su alegre canto. - A Editorial Sudamericana por la donación del libro Cómo cambiar el Mundo. - Al IARSE por la donación de la Guía RSE e Inclusión Social Económica y Social. - A la Revista Tercer Sector por la donación de ejemplares de su revista. - A Fundación La Nación por la donación de ejemplares del suplemento Comunidad. - A Rubén Schonfeld por donar parte de sus habituales honorarios para este tipo de talleres. - A la Fundación Pérez Companc y la Fundación Avina por su apoyo económico y estratégico para que podamos poner en marcha la construcción colectiva de los mapas de recursos. - Al Hotel Bonarda por su amable atención. - A las siguientes personas por haberse interesado en esta iniciativa y aportado información clave para la convocatoria y organización del taller: Edelmira Diaz, Raúl Guevara, Cecilia Sampó, Ma. Antonieta Vergéz, Linda Mrázek, Ricardo Hara, Eleonora Ruiz Huidobro, Lorena Sari, Bibiana Ruibal, Constanza Ortiz, Pablo Corradi, Luis Ulla, Elizabeth Iñiguez, Mariana Brunner, Victoria Lichtschein, Alberto Croce, Mariana Lomé, Hugo Basso, Javier Quesada, Mariana Battaglini, Laura Allende, Pablo Herrera, Hernán Giardino, Francisco Riobó, Sofía Bauzá, Nancy Marilungo, Christine Downey, Ernesto Barrera, Abigail David, Claudia Herrera, junto a muchos otros. - A cada uno de los que participaron de este Taller, brindando su tiempo e interés para construir juntos esta herramienta. 27

28 Anexo1: Ausentes e invitados totales. Ausentes Nro. Apellido y Nombre Institución 1 Hidalgo Elena Extensión INTA-Mendoza y San Juan 2 Dermechkoff Pablo Ministerio del Campo San Luis 3 Vicentela Claudio Municipalidad de San Martín-Encargado Area Producción y Turismo. San Juan 4 Ordoñez Pablo El Arca - Mendoza Invitados que no pudieron participar Nro. Apellido y Nombre Institución 1 Ogas Gabriela Barrick Exploraciones Argentina S.A. San Juan 2 Escolar Diego Cricyt-Conicet Mendoza 3 Carrizo Guakinchay Pascuala Programa Culturas Originarias Gobierno de San Luis 4 Lima Lic. Iris María Dirección General de Escuelas Mendoza 5 Bacchetta Sonia Ministerio de Educación-Educación Inicial y Primaria. San Luis 6 Bañuelos Alicia Ministerio del Progreso-Ministra. San Luis. 7 Santipolio Esteban Miembro del CREA Olivícola de San Juan 8 Ander Egg Lic Guillermo PSA Mendoza. 9 Hadandoniou Jorge Promoción educación rural. San Luis. Lab. de Desertificación y Ordenamiento Territorial IADIZA. 10 Torres Laura Mendoza 11 Munizaga Eva Directora Educación Rural. San Juan 12 Fundación Banco San Juan 13 Burgardt Graciela UNCUYO 14 Martín Eugenia UNCUYO 15 Pol Albina UNCUYO 16 DellaTorre Julieta UNCUYO Área de Promoción Económica Forestal- del Ministerio de 17 Di Cesare Nélida Economía de la Provincia de Mendoza 18 Alonso Adrián Diario de Cuyo y Subdirector de Desarrollo Agrícola de San Juan 19 Ortiz Contanza Fundación Bunge y Born 20 Toso Alejandro Grupo CREA Las Barrancas. Mendoza. 21 Basso Hugo Crupo CREA Mendoza 22 Caballero Carlos Director de FAA y miembro de la FECOAGRO. 23 Andreu Eduardo Banco de Alimentos. Mendoza 28

29 24 Fernandez Sandra UATRE-OSPRERA. San Juan 25 Pereda Francisco SecretaríaGeneral - Universidad Nacional de Chilecito. La Rioja. 26 Carmona Fernanda Directora de Carreras de Sistemas. UNDEC. La Rioja. Crilar: proyecto de Mal de Chagas. Investigador Principal. La 27 Gorla David Rioja. 28 Veja Silvana Caritas- San Juan 29 Guida Guillermo Pro-Huerta Mendoza 30 Pelaitay Angel Pro Huerta San Luis 31 Delgado Ing.Gustavo PSA San Juan 32 Guerri Emilio PSA San Luis 33 Jornet Jorge PSA San Luis 34 Sosa Eduardo Oikos Red Ambiental- Mendoza 35 Kunz Fabio Docente rural- San Luis 36 Herrera Claudia Trabaja con las comunidades indígenas Huarpes Mendoza. 37 Andreu Fabián Fundación Valos- Presidente Mendoza 38 Funes Martín WCS.Wildlife Conservation Society. San Juan. 39 Barros Agustina Técnica de la Dirección de Áreas Protegidas- Mendoza. 41 Jordán Marcelo Director de Áreas Protegidas. San Juan. 42 Ronchietto Roberto Sec. de Agricultura, Ganadería y Agroindustria. San Juan. 43 Leiva Mario Presidente de la Sociedad Rural de Valle del Uco - Mza. 44 Carballo Yolanda ALCO-CANALE RSE Mendoza. 45 Schiavone Mario Director Ejecutivo de la Unión Industrial de San Juan 46 Verges Ma. Antonieta Fundacion Impulsar. San Luis. 47 Correa Alejo Productor de leche caprina. San Juan. * Quedaron 55 referentes sin invitar. 29

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