MARCO DE COMPETENCIAS del MONITOR de ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

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1 MARCO DE COMPETENCIAS del MONITOR de ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Ref : EQFOA - URef : EQFOA - UK/06/B/F/PP-162_622 Proyecto financiado por la Comisión Europea bajo el Programa Leonardo da Vinci Versión en Español 2006 Leonardo EQF Monitores de Actividades al Aire Libre. Todos los derechos reservados. Ninguna parte del documento puede ser reproducida o distribuida, de ninguna forma o por ningún medio, sin el permiso previo por escrito del EQFOA. Page 1/11

2 Introducción a la metodología Después de dos años de extenso trabajo e intercambio entre los miembros del proyecto EQFOA, se ha logrado producir un portafolio de productos que encapsula la profesión del Monitor de Actividades al Aire Libre. Los primeros tres documentos de este portafolio son un Mapa Ocupacional, una Descripción Ocupacional y un Mapa Funcional. Estos documentos han permitido a los miembros obtener una clara visión del trabajo central y diferentes funciones de un Monitor de Actividades al Aire Libre, dentro de la estructura que se da en las actividades al aire libre. Existe ahora, a lo largo de Europa, un entendimiento común y un acuerdo acerca de qué es lo que un Monitor de Actividades al Aire Libre HACE en el corazón de su profesión y también en qué orden lo hace. Se puede concebir que el Monitor de Actividades al Aire Libre PODRÍA realizar otras tareas dentro de su cargo, pero se acordó que el objetivo de los miembros fuera concentrarse en la esencia de su trabajo dentro del cargo de un Monitor de Actividades al Aire Libre. Los miembros se han concentrado en aquellas funciones que hacen ser al monitor de actividades al aire libre lo que es. Por ejemplo, gestión de planificación o contabilidad o asistencia a exhibiciones pueden ser manejados dentro de algunas organizaciones por un Monitor de Actividades al Aire Libre, pero estas obligaciones también pueden ser cumplidas por alguien más. Pero en sentido contrario, la prestación de servicios en una sesión de actividades al aire libre es función exclusiva de un Monitor de Actividades al Aire Libre. Sin embargo, junto a estos documentos de definición del puesto de trabajo, ha sido luego necesario delinear las competencias que se requieren de un Monitor de Actividades al Aire Libre para poder realizar una sesión de actividades al aire libre de manera segura y efectiva, y organizar estas competencias de tal forma que cualquiera pueda entender claramente qué representa a un Monitor de Actividades al Aire Libre Competente. En cierto sentido, el marco de competencias que aquí se desarrollará es una descripción virtual, una suerte de ilustración gráfica del comportamiento, conocimiento y habilidades que cualquiera que desee prestar una sesión de Actividades al Aire Libre debe poseer. Es para ilustrar cómo el Monitor de Actividades al Aire Libre debe ser, debe comportase, qué debe saber y entender. De cierta manera, la descripción aquí abajo presenta QUIÉN ES el Monitor de Actividades al Aire Libre. Este es el propósito del Marco de Competencias del Monitor de Actividades al Aire Libre, el cual ha sido diseñado inicialmente por organizaciones representativas de empleadores del Sector de Actividades al Aire Libre. Page 2/11

3 Presentación del contenido El diagrama que se muestra en la página 4 representa las competencias requeridas por un Monitor de Actividades al Aire Libre, desde una perspectiva global. Usa un sistema de capas que presentan el comportamiento general requerido (Capa 1), luego el conocimiento y habilidades que se espera del monitor para cualquier actividad al aire libre (Capa 2), después continúa a través de las especificaciones para los sub-sectores (Capa 3) y finalmente a la actividad misma (Capa 4). Esta representación muestra claramente al aspecto de la Seguridad de las competencias requeridas como la base de cualquier acción, ya que tanto el comportamiento, conocimiento o habilidades descritas están situadas DENTRO DEL CONTETO de la seguridad, lo que es reflejo de la preocupación de los miembros por este aspecto. Este gráfico, entonces, muestra claramente (dos flechas en la parte de arriba del lado derecho) que una vez que estas competencias han sido adquiridas, el monitor de actividades al aire libre ya puede realizar una sesión eficientemente a través de 5 Unidades secuenciales que constituyen la esencia del trabajo del monitor: prestar el servicio. A partir de este gráfico, la presentación continúa a través de las páginas 5 y 6, la que consiste en una presentación general de las 5 Unidades mencionadas anteriormente y sus características principales. Las 5 páginas siguientes presentan entonces a estas 5 Unidades en detalle: primero hay una lista de los Indicadores de Resultados emitidos desde el mapa funcional establecido por los miembros, en orden de llevar la atención hacia la especificidad de cada una de las 5 Unidades y en un segundo paso identifica los comportamientos principales requeridos de un Monitor de Actividades al Aire Libre, en orden de realizar cada una de estas Unidades. Por supuesto, algunos comportamientos son requeridos en más de una unidad. Ellos son presentados en orden de aparición y la clasificación usada es más bien linear y no tanto relacionada a su importancia comparativa dentro de una Unidad. El objetivo del proyecto EQFOA es, en efecto, identificar estas competencias (comportamiento, conocimiento y habilidades) y no evaluar el peso interior de cada una de ellas y tampoco compararlas. Por supuesto, la comprensión del presente documento podría ser fácilmente hecha en sentido contrario: la aproximación linear primero, seguida por la visión global después! Page 3/11

4 Marco Teórico Europeo de Competencias para Monitores de Actividades al Aire Libre (Proyecto EQFOA) Unidades de sesión F1 (SF) Seguridad (SF) (SF-B1) Está atento ante posibles peligros (SF-B2) Observa y analiza de manera precisa para calcular riegos y actúa o se adelanta a asuntos de seguridad e higiene para que eventos inesperados no impidan el logro de los objectivos (SF-B3) Responde rápidamente a crisis o problemas con un curso de acción determinado (SF-KS1) Tiene detallados conocimientos de procedimientos regulatorios de seguridad e higiene y los cumple (SF-KS2) Posee la calificación de Primeros Auxilios correspondiente y conocimientos de anatomía y fisiología (SF) Seguridad (SF) Capa 1 : Competencias Fundamentales Capa 2 : Común a todas las actividades outdoors Capa 3 : (KS) Conocimiento y Habilidades (KS) específicos para sub sectores Capa 4 : (KS) Conocimientos y Habilidades (KS) específicos a las actividades General (B) Comportamiento (B) (KS) Conocimientos y Habilidades (KS) Generales Lagos y Mar Nieve Tierra Aguas Blancas Aire Lagos y Mar Nieve Tierra Aguas Blancas Aire Actividad de muestra Actividad de muestra Actividad de muestra Actividad de muestra Actividad de muestra (IA) Aptitud Interna (IA) (IC) Comunicación Interpersonal (IC) (IC) Comunicación Interpersonal (IC) (IC) Comunicación Interpersonal (IC) (IA-B1) Demuestra un claro entendimiento de los diferentes clientes y de sus (IC-KS1) Posee habilidades psicológicas adecuadas para animar grupos y a todo tipo de individuos necesidades reales y percibidas (IC-KS2) Posee las habilidades pedagógicas relativas a la actividades, desde la instrucción a (IA-B2) Comprueba la validez y confiabilidad de la información (IC-KS3) Tiene conocimientos para establecer operaciones comerciales con clientes (IA-B3) Prioriza objetivos y planifica el trabajo para hacer el mejor uso del tiempo y recursos (IA-B4) Se concentra con especial atención en detalles específicos que son (IC-KS4) Tiene capacidad para supervisar y orientar a animadores aprendices (IC-KS5) Posee conocimientos y habilidades apropiadas al contexto y a los participantes (IC-KS6) Comprende cómo convertirse en un realizador reflexivo en el aire libre A ser identificado críticos en el logro de resultados exitosos (IC-KS7) Tiene conocimiento de aspectos de calidad y tiene la capacidad para implementarlos (IA-B5) Cumple con y se asegura que otros cumplan con requisitos legales, regulaciones de la industria, políticas organizacionales y códigos profesionales (IA-B6) Trabaja para desarrollar una atmósfera de profesionalismo, con actitud profesional y soporte mutuo (IA-B7) Muestra conciencia de sus propios valores, motivaciones, emociones y estilo personal y de su ética profesional (IA-B8) Reconoce las oportunidades presentes ante un público diverso (IA-B9) Toma la responsabilidad personal de hacer que las cosas pasen (IA-B10) Articula una visión que genera entusiasmo y compromiso (IA-B11) Encuentra soluciones prácticas para sortear obstáculos (IA-B12) Presenta información clara, concisa y precisamente y de manera que promueva la comprensión (IA-B13) Muestra empatía hacia las necesidades, sentimientos y motivaciones de otros y tiene un interés activo en sus preocupaciones (IA-B14) Estimula y apoya a otros a hacer el mejor uso de sus habilidades (IA-B15) Modela un comportamiento que muestre respeto, amabilidad y cooperación (IA-B16) Se enfrenta a múltiples demandas sin perder ni el foco ni la energía (IA-B17) Reconoce los logros y éxito de otros (IA-B18) Respeta el medioambiente y participa activamente en su protección (EV) Medio Ambiente (EV) (EV-KS1) Comprende cómo adpatarse a circunstacias cambiantes (EV-KS2) Tiene conocimientos apropiados del entorno natural y geográfico de su lugar de trabajo (EV-KS3) Tiene conocimientos adecuados del ambiente cultural, histórico y local de su lugar de trabajo, incluyendo designaciones especiales como Área Específica de Conservación (AEC) (EV-KS4) Posee las habilidades relevantes en orientación, navegación y auto-locación (EV-KS5) Posee conocimietnos de meteorología y cómo las diferentes topografías la modifican, y es capaz de acumular experiencia en el tema Aun no se han identificado conocimientos o habilidades específicas para "Lagos y Mar". (EV-KS6) Posse acerca de la estructura de la nieve (EV) Medio Ambiente (EV) Aun no se han identificado conocimientos o habilidades específicas para "Tierra". (EV-KS7) Posee acerca de hidrodinámica (EV-KS8) Posee de meteorología vinculada a la aviación (EV-KS9) Posee acerca de técnicas de navegación aéreas (EV-KS10) Posee acerca de descripción de relieve (EV-KS11) Posee acerca de aerodinámica (EV-KS12) Posee acerca de protocolos (EV) Medio Ambiente (EV) A ser identificado Unidad F 1-1: Preparar la sesión Unidad F 1-2: Presentar la sesión Unidad F 1-3: Presentar la actividad Unidad 1-4: Dirigir la sesión Unidad F 1-5: Conclusión y revisión de la sesión internacionales de radio (IA-B19) Contribuye al desenvolvimiento de los participantes en la actividad comunicaciones / telecomunicaciones (IA-B20) Escucha atentamente, hace preguntas, aclara puntos y replantea las afirmaciones de otros para comprobar la comprensión mutua (EV-KS13) Posee las competencias necesarias para pilotear (IA-B21) Estimula y recibe positivamente la retroalimentación de otros y la usa constructivamente (IA-B22) Reflexiona regularmente sobre sus propias experiencias y las de los demás, y lo registra como experiencia para acciones futuras (EQ) Equipo/Equipamiento (EQ) (EQ) Equipo/Equipamiento (EQ) (EQ) Equipo/Equipamiento (EQ) (EQ-KS1) Es conciente de las marcas CE (EQ-KS6) Detalla competentemente la función y aplicación de los materiales comunes e individuales y las técnicas (EQ-KS2) Posee conocimiento apropiado del uso del equipo en su rol de Monitor de Actividades al para su uso (EQ-KS3) Usa equipo acorde a los lineamientos operacionales establecidos por el fabricante; (EQ-KS7) Demuestra convincentemente el uso seguro del equipo con participantes de las actividades registra y monitorea el uso del equipo y sabe cuándo retirar equipo del uso activo (EQ-KS8) Sigue un régimen definido para inspeccionar y mantener el equipo (EQ-KS4) Mantiene actualizados conocimientos y comprensión de la actividad (EQ-KS9) Se hace responsable por el equipo a su cargo (EQ-KS5) Posee habilidades universales de Tecnologías de la Información (EQ-KS10) Supervisa el uso del equipo, e interviene o registra según corresponda (EQ-KS11) Administra el control de las existencias y procedimientos de almacenamiento (AI) Aptitudes Internas (AI) (EQ-KS12) Participa en la manutención general del equipo Page 4/11

5 Resumen de las Unidades De acuerdo con la descripción del Mapa Funcional, la descripción secuencial detallada del Rol Clave del monitor F1: Prestación del servicio, Funciones Clave puede notablemente ser separada en 5 partes, el detalle de lo cual es descrito dentro de Estas 5 unidades en conjunto se tratan acerca de la prestación de una sesión de actividades al aire libre a los participantes Estas 5 Unidades se tratan respectivamente acerca de: Preparar la sesión Ref: F1-1 Presentar la sesión Ref: F1-2 Presentar la actividad Ref: F1-3 Dirigir la sesión Ref: F1-4 Concluir y revisar la sesión Ref: F1-5 El propósito de la sesión podría ser: Dar a las personas una introducción acerca de una actividad al aire libre Ofrecer a las personas una actividad recreacional disfrutable y entretenida Ayudar a las personas a crecer como individuos Desarrollar sus habilidades sociales Estimular la participación futura, adherencia y/o progreso en un deporte o en una actividad de ocio activa Los participantes podrían ser: Adultos Niños y jóvenes Personas con necesidades particulares Nuevos participantes Participantes con alguna experiencia Para quién son las 5 Unidades? Las unidades son para el monitor que trabaja en Actividades al Aire Libre. Page 5/11

6 Lazos entre las 5 Unidades Las unidades abajo: 1-1, 1-2, 1-3, 1-4 y 1-5 están relacionadas de manera secuencial Habilidades Principales En la lista de abajo están las principales Habilidades genéricas que necesitan ser aplicadas en cada unidad. Estas habilidades están explícitas/implícitas en el contenido detallado de cada unidad (parte 1) y se encuentran en la lista de abajo como infor Auto organización Investigación Manejo de grupos Animación/motivación Entrega de retroalimentación Organización de la información Empatía Recibimiento de retroalimentación Comunicación Gestión de recursos externos Revisión Gestión de riesgos Habilidades Técnicas Específicas Evaluación Monitoreo de la evaluación Monitoreo de la intervención Evaluación de riesgo Negociación Unidad F 1-1Unidad F 1-2Unidad F 1-3 Unidad F 1-4 Unidad F 1-5 Código de colores Rojo para atención Azul para vida interior Rosado para personas Verde para actividades al aire libre Amarillo para entretención Habilidades relacionadas con Seguridad Aptitud Interna Comunicación Interpersonal Entorno Equipos Referencia SF IA IC EV EQ Page 6/11

7 F 1-1 Preparar la Sesión Indicadores de Resultados F Posee un plan de sesión e información relevante acerca de ésta y de los participantes F Discute y acuerda planes con otros actores relevantes F Asegura la propia competencia y preparación para dirigir una sesión previamente planificada F Auto preparación de la sesión eligiendo el estilo de liderazgo apropiado para los participantes y la sesión F Reúne y revisa el equipo F Revisa condiciones climáticas y otros factores relacionados al entorno de la sesión F Es puntual. (Llega a tiempo) Comportamientos SF-B1 Está atento ante posibles peligros SF-B2 Observa y analiza de manera precisa para calcular riegos y actúa o se adelanta a asuntos de seguridad e higiene para que eventos inesperados no impidan el logro de los objectivos SF-B3 Responde rápidamente a crisis o problemas con un curso de acción determinado IA-B1 Demuestra un claro entendimiento de los diferentes clientes y de sus necesidades reales y percibidas IA-B2 Comprueba la validez y confiabilidad de la información IA-B3 Prioriza objetivos y planifica el trabajo para hacer el mejor uso del tiempo y recursos IA-B4 Se concentra con especial atención en detalles específicos que son críticos en el logro de resultados exitosos IA-B5 Cumple con y se asegura que otros cumplan con requisitos legales, regulaciones de la industria, políticas organizacionales y códigos profesionales IA-B6 Trabaja para desarrollar una atmósfera de profesionalismo, con actitud profesional y soporte mutuo IA-B7 Muestra conciencia de sus propios valores, motivaciones, emociones y estilo personal y de su ética profesional Page 7/11

8 F 1-2 Presentar la sesión Indicadores de Resultados F Se presenta ante los participantes y los hace sentir bienvenidos F Comprueba el número de participantes del grupo y sus nombres según procedimientos organizacionales F Prepara a los participantes con el equipo necesario F Aviva / Enciende la experiencia de los participantes F Explica las directrices y objetivos de la sesión F Explica y demuestra principios de seguridad y aspectos técnicos F Motiva a los participantes a realizar preguntas F Está en conocimiento de las condiciones físicas y psicológicas de los participantes F Evalúa constantemente el progreso de la sesión respecto del plan Comportamientos SF-B1 Está atento ante posibles peligros SF-B2 Observa y analiza de manera precisa para calcular riegos y actúa o se adelanta a asuntos de seguridad e higiene para que eventos inesperados no impidan el logro de los objectivos SF-B3 Responde rápidamente a crisis o problemas con un curso de acción determinado IA-B1 Demuestra un claro entendimiento de los diferentes clientes y de sus necesidades reales y percibidas IA-B4 Se enfoca con personal atención en detalles específicos que son críticos en el logro de resultados exitosos IA-B5 Cumple con y se asegura que otros cumplan con requisitos legales, regulaciones de la industria, políticas organizacionales y códigos profesionales IA-B6 Trabaja para desarrollar una atmósfera de profesionalismo, con actitud profesional y soporte mutuo IA-B8 Reconoce las oportunidades presentes ante un público diverso IA-B9 Toma la responsabilidad personal de hacer que las cosas pasen IA-B10 Articula una visión que genere entusiasmo y compromiso IA-B11 Encuentra soluciones prácticas para sortear obstáculos IA-B12 Presenta información clara, concisa y precisamente y de manera que promueva la comprensión IA-B13 Muestra empatía hacia las necesidades, sentimientos y motivaciones de otros y tiene un interés activo en sus preocupaciones IA-B14 Estimula y apoya a otros a hacer el mejor uso de sus habilidades Page 8/11

9 F 1-3 Presentar la actividad Indicadores de Resultados F Motiva apropiadamente a los participantes a lo largo del proceso F Monitorea el comportamiento y acciones de los participantes y responde apropiadamente F Entrega instrucción relativa a seguridad y salud a los participantes F Explica y demuestra el uso del equipo, incluyendo técnicas y procedimientos básicos de emergencia F Comprueba el nivel de comprensión acerca de puntos críticos de la instrucción de los participantes F Motiva a los participantes a involucrarse con el proceso de instrucción y a hacer preguntas F Realiza evaluación final del entorno y de los participantes Comportamientos SF-B1 Está atento ante posibles peligros SF-B2 Observa y analiza de manera precisa para calcular riegos y actúa o se adelanta a asuntos de seguridad e higiene para que eventos inesperados no impidan el logro de los objectivos SF-B3 Responde rápidamente a crisis o problemas con un curso de acción determinado IA-B1 Demuestra un claro entendimiento de los diferentes clientes y de sus necesidades reales y percibidas IA-B4 Se concentra con especial atención en detalles específicos que son críticos en el logro de resultados exitosos IA-B5 Cumple con y se asegura que otros cumplan con requisitos legales, regulaciones de la industria, políticas organizacionales y códigos profesionales IA-B6 Trabaja para desarrollar una atmósfera de profesionalismo, con actitud profesional y soporte mutuo IA-B8 Reconoce las oportunidades presentes ante un público diverso IA-B9 Toma la responsabilidad personal de hacer que las cosas pasen IA-B10 Articula una visión que genere entusiasmo y compromiso IA-B12 Presenta información clara, concisa y precisamente y de manera que promueva la comprensión IA-B13 Muestra empatía hacia las necesidades, sentimientos y motivaciones de otros y tiene un interés activo en sus preocupaciones IA-B14 Estimula y apoya a otros a hacer el mejor uso de sus habilidades Page 9/11

10 F 1-4 Dirigir la sesión Indicadores de Resultados F Monitorea el progreso individual y grupal respecto del plan F Crea y mantiene una atmósfera de mutuo entendimiento para generar confianza y lograr tener éxito F Entrega formación adicional a los participantes, dentro del marco establecido F Monitorea la atmósfera e interacciones dentro del grupo y el comportamiento del participante y responde apropiadamente F Reacciona frente a incidentes siguiendo el marco establecido F Retroalimenta de manera constructiva al grupo y a cada individuo F Genera un ambiente y comportamiento positivo F Inspira una correcta apreciación del entorno Comportamientos SF-B1 Está atento ante posibles peligros SF-B2 Observa y analiza de manera precisa para calcular riegos y actúa o se adelanta a asuntos de seguridad e higiene para que eventos inesperados no impidan el logro de los objectivos SF-B3 Responde rápidamente a crisis o problemas con un curso de acción determinado IA-B1 Demuestra un claro entendimiento de los diferentes clientes y de sus necesidades reales y percibidas IA-B5 Cumple con y se asegura que otros cumplan con requisitos legales, regulaciones de la industria, políticas organizacionales y códigos profesionales IA-B9 Toma la responsabilidad personal de hacer que las cosas pasen IA-B12 Presenta información clara, concisa y precisamente y de manera que promueva la comprensión IA-B13 Muestra empatía hacia las necesidades, sentimientos y motivaciones de otros y tiene un interés activo en sus preocupaciones IA-B14 Estimula y apoya a otros a hacer el mejor uso de sus habilidades IA-B15 Modela un comportamiento que muestre respeto, amabilidad y cooperación IA-B16 Se enfrenta a múltiples demandas sin perder ni el foco ni la energía IA-B17 Reconoce los logros y éxito de otros IA-B18 Respeta el medio ambiente y participa activamente en su protección IA-B19 Contribuye al desenvolvimiento de los participantes en la actividad Page 10/11

11 F 1-5 Concluir y revisar la sesión Indicadores de Resultados F Termina la sesión con un enfoque común para todos F Entrega información a los participantes, acerca de futuras experiencias y/o posibilidades técnicas o comerciales F Retroalimenta a los participantes, y los motiva a generar retroalimentación F Concluye la sesión a tiempo, de manera ordenada y con las intenciones que establece el plan F Se asegura que el equipo sea devuelto, revisado y registrado siguiendo los procedimientos de la organización F Completa los reportes y registros según se requiera F Supervisa el retiro de los participantes de una manera apropiada tanto para éstos como para la organización F Evalúa la sesión e identifica los puntos de aprendizaje para aplicaciones futuras Comportamientos SF-B1 Está atento ante posibles peligros SF-B2 Observa y analiza de manera precisa para calcular riegos y actúa o se adelanta a asuntos de seguridad e higiene para que eventos inesperados no impidan el logro de los objectivos SF-B3 Responde rápidamente a crisis o problemas con un curso de acción determinado IA-B1 Demuestra un claro entendimiento de los diferentes clientes y de sus necesidades reales y percibidas IA-B5 Cumple con y se asegura que otros cumplan con requisitos legales, regulaciones de la industria, políticas organizacionales y códigos profesionales IA-B13 Muestra empatía hacia las necesidades, sentimientos y motivaciones de otros y tiene un interés activo en sus preocupaciones IA-B17 Reconoce los logros y éxito de otros IA-B20 Escucha atentamente, hace preguntas, aclara puntos y replantea las afirmaciones de otros para comprobar la comprensión mutua IA-B21 Estimula y recibe positivamente la retroalimentación de otros y la usa constructivamente Reflexiona regularmente sobre sus propias experiencias y las de los demás, y lo registra como experiencia para acciones IA-B22 futuras y lo registra como experiencia para acciones futuras Page 11/11

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