Distrito Escolar Unificado de Monrovia

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1 Distrito Escolar Unificado de Monrovia Información para los padres sobre el Boletín de Calificaciones La siguiente información le ayudará a entender el boletín de calificaciones basado en los Estándares Estatales Comunes de su hijo/a. Múltiples elementos de evidencia, incluyendo el trabajo en clase, tareas, exámenes y proyectos serán utilizados para evaluar la eficacia de su estudiante, y para saber que tanto está progresando en el cumplimiento de los estándares de cuarto grado. La calificación del estudiante será determinada por su progreso hacia los estándares y objetivos establecidos para el cumplimiento de la meta del final del año escolar. Por lo tanto, será normal que las calificaciones sean más bajas en el inicio del año y muestren mejoría cuando los estudiantes lleguen a dominar los estándares. A continuación se muestra una lista de las habilidades en las cuales su estudiante está trabajando para lograr el dominio este año en cuarto grado. El boletín de calificaciones de su estudiante refleja hasta qué punto él / ella ha progresado en cada área. Esta forma proporciona una descripción del artículo en cada línea de cada área del boletín de calificaciones. Cada habilidad es seguida entre paréntesis por una referencia específica al estándar estatal común. Para más detalles con respecto a los Estándares Estatales Comunes (CCSS), por favor visite el sitio Web del Departamento de Educación de California bajo la sección de Estudiantes y Padres Artes de Lenguaje Estándares de Lectura y Texto Informativo Ideas claves y detalles Referirse a los detalles y ejemplos en un texto para explicar lo que dice explícitamente el texto y al hacer inferencias del mismo. (LL.4.1) Hace conclusiones sobre el significado de un autor al pensar en los detalles y ejemplos en el (conclusiones de dibujos) texto. (LL.4.1) Averigua el tema de una obra de ficción al pensar en los detalles en el texto. (LL.4.2) Resume una obra de ficción en sus / sus propias palabras. (LL.4.2) Acrónimos correspondientes: Estándares para las Artes de Lenguaje LL= Lectura para Literatura LI=Lectura para texto informativo LF=Lectura para destrezas fundamentales W=Escritura y Redacción AE=Audición y expresión oral L=Lenguaje Por lo tanto, LL.4.2 se refiere a: Lectura para Literatura Cuarto grado Estándar número 2 Utiliza datos específicos en una historia para ayudar a describir un personaje, escenario o un evento en el cuento. (LL.4.3) Explica lo que es una pieza de no ficción enseña al referirse a los detalles y ejemplos en el texto. (LI.4.1) Averigua la idea principal de un texto de no ficción al pensar en los detalles en el texto. (LI.4.2) Resume una pieza de ficción en sus propias palabras. (LI.4.2) Explica por qué y cómo los eventos, procedimientos, ideas o conceptos en los textos históricos, científicos o técnicos ocurrieron mediante el uso de la información presentada. (LI.4.3) Composición y Estructura Averiguar el significado de las palabras y frases que un autor usa. (LL.4.4) Comprender las palabras que se pueden derivar de los personajes que se encuentran en la mitología (por ejemplo, hercúlea). (LL.4.4) Escribir y habla sobre las diferencias entre poemas, obras de teatro y cuentos de ficción. (LL.4.5) Referirse a elementos específicos de poemas (verso, ritmo, metro) y obras de teatro (personajes, escenarios, descripciones, diálogos, acotaciones) al escribir o hablar acerca de una 1

2 obra de ficción. (LL.4.5) Comparar y contrastar diferentes historias pensando en los diferentes puntos de vista. (LL.4.6) Decir la diferencia entre los narradores en primera persona y tercera. (LL.4.6) Comprende los significados de palabras y frases en ciencias de cuarto grado y estudios de textos sociales. (LI.4.4) Describir cómo las diversas formas de no ficción están estructuradas (por ejemplo, el fin del tiempo, comparación, causa y efecto o de problema y solución). (LI.4.5) Comparar y contrastar un relato de primera mano y de segunda mano del mismo evento o tema. (LI.4.6) Integración de conocimientos e ideas Establecer conexiones entre el texto de un cuento, de una obra de teatro y una presentación visual u oral del mismo. (LL.4.7) Comparar y contrastar el tratamiento de temas en textos similares, los patrones de eventos (ejemplo: la búsqueda) en cuentos, mitos y literatura tradicional de diferentes culturas. (LL.4.9) Interpretar y utilizar la información de tablas, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones u otras presentaciones de Internet para entender no ficción. (LI.4.7) Explicar cómo un autor usa razones y evidencia para apoyar ideas concretas en un texto. (LI.4.8) Utilizar la información de dos textos diferentes sobre el mismo tema para ayudar a escribir o hablar con conocimiento sobre el tema. (LI.4.9) Comprensión de lectura Consistentemente el estudiante puede... Leer y comprender textos de ficción apropiados para cuarto grado. (LF.4.10) Leer y comprender textos de no ficción apropiados para cuarto grado. (LI.4.10) Destrezas Fundamentales Reconocimiento de palabras y Análisis Lee y entendiendo las raíces de palabras que también tienen prefijos o sufijos.(lf.4.3) Lee palabras desconocidas que tienen más de una sílaba. (LF.4.3) Fluidez de lectura Es estudiante puede Leer oralmente textos a nivel de grado con expresión. (LF.4.4) Leer con precisión. (LF.4.4) Leer textos varias veces para mejorar su comprensión. (LF.4.4) Escritura Tipos de textos y sus propósitos El estudiante puede escribir diferentes estilos de escritura, el/ella puede... Escriben propuestas de opinión sobre temas o textos, en las que apoyan un punto de vista con razones e información. (W.4.1) Escribe claramente para informar y explicar sus ideas. (W.4.2) Escribe cuentos utilizando una secuencia clara de acontecimientos y detalles descriptivos. (W.4.3) Producción y redacción de la escritura Con orientación y apoyo el estudiante puede mejorar su escritura al... Desarrolla escritos claros de varios párrafos y organizado. (W.4.4) 2 Cuarto Grado

3 Escribe para diferentes propósitos, audiencias y temas. (W.4.4) Planifica, revisa y corrige lo escrito con la ayuda de sus compañeros y adultos. (W.4.5) Utiliza la tecnología para crear piezas de escritura y para interactuar y compartir ideas con los demás. (W.4.6) Utiliza habilidades de teclado apropiados para escribir una página de escritura a la vez, en una sola sesión. (W.4.6) Investigación para la formación y presentación de conocim ientos El estudiante puede utilizar la investigación para mejorar su escritura al... Organizar proyectos de investigación cortos. (W.4.7) Investiga y usa la experiencia para reunir información. (W.4.8) Tomar notas para ayudar a organizar la investigación de lo escrito. (W.4.8) Ofrece una lista de las fuentes de información. (W.4.8) Obtienen pruebas o argumentos de textos literarios e informativos para apoyar el análisis y la reflexión e investigación. (W.4.9) Escribe habitualmente Escribe regularmente con vigor para diferentes tareas, propósitos y audiencias. (W.4.10) Audición y expresión oral Comprensión y Colaboración El estudiante puede entender y participar en lo que él/ella ha escuchado. El estudiante Participar eficazmente en una serie de conversaciones colaborativas (en pares, en grupos, y dirigidas por el maestro) con diversos compañeros. (AE.4.1) Construir sobre las ideas de otros y expresar sus propias ideas con claridad. (AE.4.1) Viene preparado a participar en las conversaciones, porque el / ella ha estudiado los materiales apropiados. (AE.4.1) Usa su preparación para explorar nuevas ideas sobre un tema durante una discusión. (AE.4.1) Sigue las reglas acordadas para el debate y lleva a cabo un papel asignado. (AE.4.1) Hace y responde preguntas para ayudar a entender los debates, mantenerse dentro del tema y contribuir a las ideas y comentarios de los demás. (AE.4.1) Revisa las ideas clave expresadas y explican sus propias ideas y comprensión tomando en cuenta lo previamente hablado. (AE.4.1) Parafrasea partes de un texto leído en voz alta o información presentada. (AE.4.2) Identifica las razones, pruebas y argumentos que ofrece un hablante para sustentar determinados puntos. (AE.4.1) Presentación de cono cimientos y de ideas El estudiante puede compartir lo que él/ella sabe... El estudiante puede Hacer un informe sobre un tema o texto, cuentan un cuento o relatan una experiencia de forma organizada con hechos apropiados y detalles descriptivos relevantes para sustentar las ideas o temas principales. (AE.4.4) Hablar con claridad y a un ritmo comprensible. (AE.4.4) Planificar y entrega presentaciones narrativas bien organizadas. (AE.4.4) Producir grabaciones de audio y video para presentaciones cuando es adecuado para mejorar el desarrollo de las ideas o temas principales. (AE.4.5) Distinguir entre contextos que requieren el uso del inglés formal. (AE.4.6) Lenguaje Normas y Convenciones del inglés El estudiante demuestra dominio de las normativas de la gramática del inglés y su uso al escribir y al hablar. Escribir con fluidez y de manera legible en letra cursiva. (L.4.1) 3

4 Usa los pronombres interrogativos, relativos (qué, que; quién, quien; cuál, cual; cuánto, cuanto) y los adverbios relativos (donde, cuando, como, cuanto). (L.4.1) Forma y usan los tiempos compuestos de los verbos (ejemplo: Yo estaba caminando; Yo estoy caminando; Yo estaré caminando). (L.4.1) Usa verbos auxiliares con el infinitivo del verbo para expresar diversas condiciones (ejemplo: Puedo correr. Debo dormir). (L.4.1) Ordena una serie de adjetivos dentro de una oración de acuerdo a los patrones convencionales. (L.4.1) Forma y usan frases preposicionales. (L.4.1) Forma oraciones completas. (L.4.1) Corrige los fragmentos inadecuados y corridos o desconectados. (L.4.1) Usa correctamente palabras que frecuentemente se confunden en inglés (e.j., to, too, two; their & there). (L.4.1) Emplea correctamente las letras mayúsculas. (L.4.2) Usa las comillas para marcar un discurso directo o citas de un texto. (L.4.2) Usa una coma antes y una conjunción para conectar dos oraciones simples. (L.4.2) Utiliza una referencia apropiada para ayudar a deletrear palabras de cuarto grado. (L.4.2) Conocimiento del len guaje El estudiante puede utilizar lo que él / ella sabe sobre el lenguaje en diferentes situaciones. El estudiante puede Elegir palabras interesantes y frases para transmitir ideas con precisión. (L.4.3 ) Elegir la puntuación para producir el efecto deseado. (L.4.3) Distinguen entre contextos que requieren el uso del español formal (ejemplo: la presentación de ideas) y situaciones donde el discurso informal es apropiado. (L.4.3) Desarrollo del Vocabulario El estudiante puede averiguar lo que significan las palabras y utilizarlas en diferentes situaciones. Determinar y aclarar el significado de palabras o frases desconocidas y de significados múltiples basándose en lecturas de contenido académico de cuarto grado, eligiendo con flexibilidad entre una serie de estrategias. (L.4.4) Determinar el significado de palabras desconocidas mediante el uso de lo que él / ella sabe acerca prefijos, sufijos y raíces comunes griegas y latinas. (L.4.4) Consultan materiales de referencia (ejemplo: diccionarios, glosarios, tesauros o diccionarios de sinónimos), tanto impresos como digitales, para determinar o aclarar el significado preciso de palabras y frases clave. (L.4.4) Utilizar un diccionario de sinónimos/tesauro para buscar palabras alternativas. (L.4.4) Demuestra comprensión del lenguaje figurado, de las relaciones entre las palabras y de los matices de significado. (L.4.5) Explica el significado de símiles y metáforas simples en contexto. (L.4.5) Reconoce y explica el significado de expresiones idiomáticas comunes, adagios y proverbios. (L.4.5) Demuestran comprensión de palabras al relacionarlas con sus opuestos (antónimos) y con palabras de significados similares aunque no idénticos (sinónimos). (L.4.5) Aprenden y utilizan con precisión palabras y frases de contexto académico general y de dominio específico, adecuadas al nivel de grado, incluyendo las que señalan acciones precisas, emociones o estados de ánimo. (L.4.6) Aprende y utiliza palabras adecuadas al nivel de grado, que son básicas para un tema en particular. (L.4.6) 4

5 MATEMATICAS Operaciones y pensamiento algebraico (OA) Utilizan las cuatro operaciones (=,,x, ) para resolver problemas. El estudiante... Clave para las abreviaciones CCSS: Entiende que los problemas de multiplicación pueden ser vistos Los estándares de matemáticas como comparaciones de grupos (por ejemplo, 24 = se escriben en la siguiente 4 x 6 puede ser visto como 4 grupos de 6 o 6 grupos de 4). (4.OA.1) o rden: Multiplica o divide para resolver problemas verbales que incluyen Grado. Área. Estándar comparaciones multiplicativas, por ejemplo, para representar el problema usando dibujos y ecuaciones con un símbolo para el Por lo tanto, 4.MD.1 se refiere a: número desconocido. (4.OA.2) 4º grado Resuelve problemas verbales de pasos múltiples con números Medición y datos enteros, cuya respuestas son números enteros, usando las cuatro Estándar número 1 operaciones, incluyendo problemas en los que los residuos deben ser interpretados. (4.OA.3) Representa problemas usando ecuaciones con una letra que representa la cantidad desconocida. (4.OA.3) Evalúa si las respuestas son razonables usando cálculos mentales y estrategias de estimación incluyendo el redondeo. (4.OA.3) Halla todos los pares de factores de números enteros dentro del rango (4.OA.4) Determina si un número entero dentro del rango es primo o compuesto. (4.OA.4) Generan un patrón de números o figuras que sigue una regla dada. (4.OA.5) Números y operaciones en base diez (NBT) El estudiante puede utilizar el sentido numérico y comprenden el valor posiciónal. El estudiante puede... Reconocer que en un número entero de dígitos múltiples, un dígito en determinado lugar representa diez veces lo que representa en el lugar a su derecha. (4.NBT.1) Leer y escribir números enteros con dígitos múltiples usando numerales en base diez, los nombres de los números, y sus formas desarrolladas. (4.NBT.2) Compara dos números de dígitos múltiples basándose en el valor de los dígitos en cada lugar, utilizando los símbolos >, = y < para anotar los resultados de las comparaciones. (4.NBT.2) Utilizar la comprensión del valor de posición para redondear números enteros con dígitos múltiples a cualquier lugar. (4.NBT.3) Sumar y restar con fluidez los números enteros con dígitos múltiples. (4.NBT.4) Multiplicar un número entero de hasta cuatro dígitos por un número entero de un dígito. (4.NBT.5) Multiplicar dos números de dos dígitos. (4.NBT.5) Multiplicar números de dígitos múltiples por números de dos dígitos. (4.NBT.5) Hallar cocientes y residuos de números enteros, a partir de divisiones con dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de un díg ito. (4.NBT.6) Números y operaciones Fracciones (NF) Los estudiantes pueden usar fracciones para ayudar en el entendimiento de matemáticas, El estudiante puede... Explicar y mostrar modelos para qué multiplicar un numerador y un denominador por el mismo número no cambia el valor de una fracción. (4.NF.1) Comparar dos fracciones con numeradores distintos y denominadores distintos, por ejemplo, al crear denominadores o numeradores comunes, o al comparar una fracción de referencia como 1/2. (4.NF.2) Entiende la suma y la resta de fracciones como la unión y la separación de partes que se refieren a un mismo entero. (4.NF.2) 5

6 Compara fracciones usando símbolos y justificar la comparación con modelos. (4.NF.2) Entiende que fracciones impropias tienen un numerador mayor que denominador. (4.NF.3) Entienden la suma y la resta de fracciones como la unión y la separación de partes que se refieren a un mismo entero. (4.NF.3) Descomponen de varias maneras una fracción en una suma de fracciones con el mismo denominador. (4.NF.3) Suman y restan números mixtos con el mismo denominador. (4.NF.3) Resuelven problemas verbales sobre sumas y restas de fracciones relacionados a un mismo entero y con el mismo denominador. (4.NF.3) Aplican y amplían los conocimientos previos sobre la multiplicación para multiplicar una fracción por un número entero. (4.NF.4) Resuelven problemas verbales relacionados a la multiplicación de una fracción por un número entero. (4.NF.4) Expresan una fracción con denominador 10 como una fracción equivalente con denominador 100 y utilizan esta técnica para sumar dos fracciones. (4.NF.5) Utilizan la notación decimal para las fracciones con denominadores de 10 ó 100. (4.NF.6) Comparan dos decimales hasta las centésimas al razonar sobre su tamaño. (4.NF.7) Medición y datos (MD) Utilizando la medición y datos el estudiante puede... Reconocer los tamaños relativos de las unidades de medición dentro de un sistema de unidades. (4.MD.1) Expresar las medidas en una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña y anota las medidas equivalentes en una tabla de dos columnas. (4.MD.1) Utilizar las cuatro operaciones (+,, x, ) para resolver problemas verbales sobre distancias, intervalos de tiempo, volúmenes líquidos, masas de objetos y dinero, incluyendo problemas con fracciones simples o decimales. (4.MD.2) Aplicar fórmulas de área y perímetro de rectángulos para resolver problemas matemáticos y del mundo real. (4.MD.3) Hacer un diagrama de puntos para representar un conjunto de datos de medidas en fracciones. (4.MD.4) Resolver problemas sobre sumas y restas de fracciones utilizando la información presentada en los diagramas de puntos. (4.MD.4) Reconocen que los ángulos son elementos geométricos formados cuando dos semirrectas comparten un extremo común. (4.MD.5) Comprende que un ángulo se mide con respecto a un círculo, con su centro en el extremo común de las semirrectas, tomando en cuenta la fracción del arco circular entre los puntos donde ambas semirrectas intersecan. (4.MD.5) Miden ángulos en grados de números enteros utilizando un transportador. (4.MD.6) Resuelven problemas de suma y resta para encontrar ángulos. (4.MD.7) Geometría (G) Utilizando geometría para ayudar en la comprensión de las matemáticas, el estudiante puede... Dibujar puntos, rectas, segmentos de rectas, semirrectas, ángulos (rectos, agudos, obtusos), y rectas perpendiculares y paralelas. (4.G.1) Clasificar las figuras bidimensionales basándose en lo que conoce acerca de sus atributos geométricos. (4.G.2) Reconocer que los triángulos rectos forman una categoría en sí, e identifican triángulos rectos. (4.G.2) Identificar figuras con simetría axial y dibujan ejes de simetría. (4.G.3) 6

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