PLAN DE ASIGNATURA PRIMARIA

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1 PLAN DE ASIGNATURA PRIMARIA

2 DOCENTE: CLAUDIA YAMILE TARAZONA PRIMERO PRIMERO COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN TEXTUAL Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario. E Lingüística: Comunica sentimientos e ideas en forma oral. Maneja las palabras con los sonidos m, p, s, n, d, l, t. Pragmática: Reconoce las vocales y conjunciones en forma auditiva y escrita. Comunicación: Escucha e interpreta las ideas de otros en una situación dada y sustenta los posibles desacuerdos con argumentos propios. Aprestamiento. Las vocales Conjunciones Tu nombre Consonantes: Comprensión m, p, s, n, d, l, t. Lectura y escritura de textos sencillos: frases y oraciones. Inverso de los fonemas con s, n y l. Uso de la y como conector de palabras. -COGNTIVO: Conoce las vocales y conjunciones en forma auditiva y escrita. -PROCEDIMENTAL: Relaciona los textos que se le narran con su entorno. Establece diferencias fonéticas entre palabras. Utiliza un lenguaje adecuado al comunicarse con los demás. -ACTITUDINAL: Demuestra motivación e interés frente a la lectura. Manifiesta predilección por leer un texto de su interés.

3 DOCENTE: CLAUDIA YAMILE TARAZONA PRIMERO SEGUNDO PRODUCCION TEXTUAL Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. : Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario. -Comunica sentimientos e ideas en forma oral. -Utiliza las palabras con los sonidos Consonantes: n, t, d, r, c, ñ, v, b, g, y, f, h. -Comprende oraciones. textos sencillos: frases y -Diferencia palabras con r y rr.discrimina combinaciones con sonidos semejantes. -Lee palabras que llevan sílabas inversas con r. -Escucha e interpreta las ideas de otros en una situación dada y sustenta los posibles desacuerdos con argumentos propios. Consonantes: Comprensión: n, t, d, r, c, ñ, v, b, g, y, f, h. Lectura y escritura de textos sencillos: frases y oraciones. Los artículos. Observación de características en los objetos. Descripción de las características de un objeto real y grafico. Narración de experiencias. Juego de palabras, lectura oral y mental. COGNTIVO: Identifica los artículos dentro de una oración. -PROCEDIMENTAL: Escribe palabras cortas en dictados. Sigue la secuencia de un texto. -ACTITUDINAL: Demuestra interés y agrado por la lectura. Expresa ideas con propiedad y seguridad ante sus compañeros y compañeras. Disfruta, crea y siente la emoción de leer o escuchar cuentos y fábulas.

4 DOCENTE: CLAUDIA YAMILE TARAZONA PRIMERO TERCERO COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas (medios de comunicación y otros y otros sistemas simbólicos). Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. -Comunica sentimientos e ideas en forma oral. -Maneja las palabras con los sonidos consonantes: j, ll, ch, z, k, x, q, w y combinaciones: que, GUI, ce, si, ge, GI, güe, güi. -Crea narraciones cortas utilizando palabras con las combinaciones vistas. -Señala en una lectura palabras que llevan sílabas complejas. -Utiliza la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar los propósitos en situaciones comunicativas. Consonantes de comprensión j, ll, ch, z, k, x, q, w. Combinaciones: que, GUI, ce, si, ge, GI, güe, güi. Sinónimos y antónimos Fábula, cuento. COGNTIVO: Reconoce textos sencillos: frases y oraciones -PROCEDIMENTAL: Lee y escribe fabulas y cuentos. Explica en forma secuencial las instrucciones a seguir en una acción dada. -ACTITUDINAL: Se interesa por descubrir nuevas experiencias a través del cuento. Demuestra agrado por las lecturas dadas. Aprecia y vivencia las enseñanzas de las lecturas.

5 DOCENTE: CLAUDIA YAMILE TARAZONA PRIMERO CUARTO COMPRENSIÓN TEXTUAL Identifico la silueta o el formato de los textos que leo. Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. PRODUCCIÓN TEXTUAL Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres. -Escribe textos cortos utilizando palabras que contengan las consonantes estudiadas. -Identifica palabras interrogativas y palabras con mp y mb. Maneja las palabras con los sonidos Consonantes: c, q, b, y, v, así como las combinaciones pl, pr, dr, tl, tr, cl, bl, br, fr, fl y cr. Utiliza la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar los propósitos en situaciones comunicativas. Consonantes de comprensión c, q, b, y,v. Combinaciones: pl, pr,dr, tl, tr, cl, bl, br y cr. Palabras interrogativas. Palabras con mp, mb. COGNTIVO: Reconoce y diferencia tipos de textos como cuentos, fábulas, retahílas e historietas. -PROCEDIMENTAL: Realiza descripciones de objetos, lugares y juguetes. Construye oraciones coherentes utilizando palabras interrogativas. -ACTITUDINAL: Aprecia la importancia que tiene la lectura en el conocer nuevas cosas.

6 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO SEGUNDO PRIMERO COMPRENSIÓ TEXTUAL Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. ETICA DE LA COMUNICACIÓN Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa. Produce textos coherentes, hace buen uso de las mayúsculas. Identifica las características del cuento; se recrea leyendo y escribiendo. Reconoce la sílaba acentuada en una palabra y marca la tilde siguiendo las pautas dadas. Identifica los elementos del proceso comunicativo y los emplea de forma asertiva en su cotidianidad. Combinaciones Narración Cuento La silaba Sustantivo Palabras compuestas Reglas ortográficas. La comunicación y sus elementos Manifiesta en forma oral lo que le gusta. -COGNITIVO: Reconoce las características de una Narración. Identifica las clases de palabras de acuerdo al número de silabas. Conoce e interpreta señales naturales y artificiales. -PROCEDIMENTAL: Escribe correctamente las palabras. -ACTITUDINAL: Respeta con sus actitudes el uso de la palabra.

7 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO SEGUNDO SEGUNDO PRODUCCION TEXTUAL Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. Identifica y asigna cualidades a objetos, personas, animales y lugares. Identifica las características de la fábula; se recrea leyendo y escribiendo. Identifica la utilidad que proporciona el diccionario y los libros y los maneja de forma adecuada. Describe personas, animales y lugares. La descripción. La fábula Gramática; género y número Reglas gramaticales La biblioteca, el libro y el diccionario Aumentativos y diminutivos Explica en forma clara sus gustos y preferencias -COGNITIVO: Identifica el género y el número en textos cortos. -PROCEDIMENTAL: Lee diferentes textos descriptivos. Aplica algunas normas ortográficas. Hace uso adecuado de los libros y el diccionario -ACTITUDINAL: Demuestra respeto por las opiniones de los demás Expresa oralmente sentimientos y estados anímicos

8 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO SEGUNDO TERCERO Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN TEXTUAL Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. Reconozco la función social de los diversos tipos de texto que leo. E Aprende, expresa e interpreta trabalenguas, retahílas, rimas y poesías. Enriquece su vocabulario mediante el uso adecuado de sinónimos y antónimos. Identifica las partes de una oración gramatical y reconoce las clases: afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa y dubitativa. Hace buen uso de los signos de puntuación. Trabalenguas, retahílas, rimas, poesías Gramática: sinonimia antonimia, verbo. Ortografía: Uso del punto y la coma Valoración de la lectura de rimas, retahílas y trabalenguas. El dialogo, la oración, clases de oración -COGNITIVO: Identifica antónimos, sinónimos Y verbos en un listado de palabras. -PROCEDIMENTAL: Emplea en forma escrita y oral el manejo correcto de los puntos. -ACTITUDINAL: Valora y disfruta la lectura de rimas,retahílas y trabalenguas. Aprende con agrado diferentes tipos de texto.

9 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO SEGUNDO CUARTO PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Ética de la comunicación Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación. Interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa. Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres. Hace buen uso de los signos de interrogación y de admiración. Forma palabras a partir de otras. Identifica los medios de comunicación y señales de información adecuadamente. Elabora guiones sencillos de teatro y se recrea actuando. Ortografía: Signos de interrogación, admiración, uso suave y fuerte Familia de palabras Medios de comunicación y señales de información Valoración de la importancia de saber comunicar un mensaje Acepta normas básicas de comunicación oral y aplica en las relaciones El teatro -COGNITIVO: Reconoce normas básicas en la comunicación oral. Comprende qué es una familia de palabras y conforma algunas de ellas. -PROCEDIMENTAL: Usa correctamente los signos de interrogación y admiración en la lectura. Hace uso adecuado de los medios de comunicación. -ACTITUDINAL: Respeta con sus actitudes el uso de la palabra. Participa activamente en juegos y actividades colectivas.

10 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO TERCERO PRIMERO COMPRENSION Y PRODUCCION TEXTUAL Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas. Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc. Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas. Reconoce todas las letras y las utiliza adecuadamente en un texto. Comprende y produce textos narrativos. Crea tarjetas como medio de expresión de afecto y amistad. Utiliza las palabras atendiendo a su función en una situación comunicativa. Las combinaciones con l y r. El alfabeto La narración: El Cuento Sinónimos y antónimos. El sustantivo o nombre ORTOGRAFIA: Las tarjetas -COGNITIVO: Identifica las características del cuento como texto narrativo. Identifica nombres con su género y número. -PROCEDIMENTAL: Aplica estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura. Utiliza las tarjetas como medio de expresión, afecto y amistad. -ACTITUDINAL: Respeta las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las suyas.

11 Institución Educativa Colegio Presbítero Daniel Jordan DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO TERCERO SEGUNDO COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. Clasifica los sustantivos de un texto. Comprende y produce diferentes tipos de textos literarios y narrativos Utiliza los diminutivos y aumentativos dentro de un texto. Produce narraciones orales a partir de sus vivencias diarias. Reconoce como se da el proceso de comunicación entre las personas. El sustantivo. Los gentilicios Textos literarios narrativos Los diminutivos y aumentativos. Narraciones orales La comunicación. -COGNITIVO: Reconoce los sustantivos y sus clases. Identifica los elementos de la comunicación. -PROCEDIMENTAL: Elabora textos literarios y narrativos. Resalta los diminutivos y aumentativos en los textos dados. Expresa de forma clara y coherente sus experiencias cotidianas. -ACTITUDINAL: Respeta las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes a las suyas.

12 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO TERCERO TERCERO Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. PRODUCCION TEXTUAL Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros. Diferencia los tipos de verbos dentro de un texto. Escribe y pronuncia correctamente las palabras polisémicas que se trabajen en el aula. Reconoce los medios de comunicación dentro de su experiencia cotidiana. Escucha e interpreta las ideas de otros en una situación dada y sustenta los posibles desacuerdos con argumentos propios. El verbo Medios de Comunicación Palabras polisémicas -COGNITIVO: Distingue los tipos de verbos que se presentan en un texto. -PROCEDIMENTAL: Resalta las palabras polisémicas presentes en textos dados. Utiliza algunos medios de comunicación dentro del aula de clases. -ACTITUDINAL: Realiza intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.

13 DOCENTE: OMAR LÁZARO MALDONADO Institución Educativa Colegio Presbítero Daniel Jordan TERCERO CUARTO PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. ETICA DE LA COMUNICACION Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. Consulta diferentes tipos de palabras que permitan ampliar el léxico. Redacta párrafos incluyendo preposiciones. Escribe y pronuncia correctamente las palabras homófonas trabajadas en el aula de clase. Construye textos explicativos que le permiten dar cuenta de sus actividades diarias. Las Preposiciones Palabras Homófonas Uso del diccionario Textos explicativos Las instrucciones COGNITIVO: Reconoce en un texto las palabras homófonas. -PROCEDIMENTAL: Escribe de forma clara y concisa párrafos que incluye las preposiciones. Construye textos o conversaciones en los cuales tiene en cuenta las palabras homófonas. Usa adecuadamente el diccionario teniendo en cuanta el orden alfabético del mismo. ACTITUDINAL:Demuestra interés por redactar textos cortos en los cuales da cuenta de sus actividades cotidianas.

14 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO CUARTO PRIMERO ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL -Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. - Reconoce los elementos de la comunicación y algunas formas simbólicas, mímicas y gestuales. -Establece semejanzas y diferencias entre las diferentes clases de Narración. -Comprende el uso adecuado de las diferentes reglas gramaticales al momento de realizar oraciones con sentido completo. - Toma información de los medios de comunicación y la integra a su lenguaje, de manera significativa. -La comunicación y sus elementos -Género narrativo: Fábula y cuento -La oración y sus Clases El sujeto y el predicado en la oración -El sustantivo y sus clases -Género y numero -El uso de la coma, el punto guion y el -Textos informativos en los medios de comunicación: anuncios, comerciales, noticias, postales, afiches. -Estrategias de comprensión y COGNITIVO Identifica la comunicación como un proceso en el cual se intercambian ideas. Distingue las oraciones, sus componentes y clases, en textos y enunciados. PROCEDIMENTAL Tiene en cuenta en sus escritos las clases de sustantivos, y oraciones. Socializa, analiza y corrige los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.

15 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo. producción escrita de textos narrativos, informativos Emplea buena ortografía y enriquece su competencia lingüística. Produce textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios. ACTITUDINAL Desarrolla su capacidad Y demuestra agrado para narrar cuentos y fábulas oralmente y por escrito, mejorando sus habilidades comunicativas.

16 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO CUARTO SEGUNDO Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con - Lee textos literarios como: cuentos, fábulas, mitos y leyendas y describe algunas características que identifican a los mitos y leyendas. -Identifica en un texto categorías gramaticales como artículos, conjunciones, pronombres, verbos y adverbios. -Amplía su vocabulario con el conocimiento y uso de palabras sinónimas, antónimas y homónimas. - Reconoce y escribe las diferentes clases de oraciones y señala el sujeto u objeto agente, predicado u objeto paciente. -Reconoce algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal. - La leyenda y el mito. -Características de mitos y leyendas. -El artículo y el adjetivo. -El verbo, el adverbio, las preposiciones y las conjunciones. -La sinonimia. -La oración (objeto agente, objeto paciente e instrumento). -La caricatura y sus características. -Análisis e interpretación de textos. COGNITIVO Conoce las características de un texto narrativo. Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas. Entiende las obras no verbales como productos de las comunidades humanas. Identifica antónimos, sinónimos y verbos en un listado de palabras.

17 miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. -Interpreta y analiza textos sencillos reconociendo en ellos diferentes elementos significativos. -Determina la importancia de la lectura y la escritura en el aprendizaje. PROCEDIMENTAL Describe las características que identifican los mitos y leyendas. Utiliza adjetivos para embellecer sus escritos. Lee textos y reconoce las preposiciones y las palabras que indican acción. ACTITUDINAL Valora la importancia de cuentos, fábulas, mitos y leyendas, como tradición oral.

18 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO CUARTO TERCERO Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. -Analiza y comprende situaciones narradas y leídas en textos de carácter poético. -A través de la lectura y las imágenes deduce los elementos de la oración y los objetos agente, paciente e instrumento que la componen. -Diferencia los conceptos de silaba y acento en las palabras a través de la lectura de textos y expresiones. -Inventa otras posibilidades de comunicarse a través de los lenguajes y la innovación en el uso de los mismos, que le permitan encontrar un estilo personal. -Genero lirico(la poesía, verso, estrofa y rima) -La silaba y el acento. -palabras agudas, graves y esdrújulas. -Uso de las mayúsculas. -La imagen. -Lectura de imagen. -Medios de comunicación. -Mapas conceptuales. COGNITIVO Reconoce, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción y personajes. Comprende los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído. PROCEDIMENTAL Lee, valora e interpreta las obras poéticas como expresiones culturales. -Elabora ejemplos de mapas -Talleres de lectura y comprensión de textos. Compara textos narrativos y líricos, teniendo en cuenta

19 COMPRENSION INTERPRETACION TEXTUAL Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. E conceptuales y reconoce que son esquemas que desarrollan la capacidad de comprensión y de síntesis -Conoce y utiliza adecuadamente las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rige la producción de enunciados lingüísticos. -Lee textos cortos aplicando la correcta entonación según la entonación del hablante. algunos de sus elementos constitutivos. Utiliza significativamente las categorías gramaticales. Adecua la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participa. ACTITUDINAL Adquiere hábitos de escucha. Valora la importancia de la lectura.

20 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO CUARTO CUARTO Participo en la elaboración de guiones para teatro. PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en -Analiza los diversos elementos que constituyen una obra dramática. -Conoce y utiliza adecuadamente las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rige la producción de enunciados lingüísticos. - Reconoce el párrafo como parte de un texto. -Garantiza la cohesión y la coherencia en los discursos tanto orales como escritos que se producen en situaciones reales propias del intercambio comunicativo. -Reconoce y usa los significados y el -Género dramático y sus características. -El guion teatral. -Familia de palabras. -Prefijos y sufijos. -Elementos de la oralidad. -La exposición. -El párrafo. -La historieta y sus elementos. -La mesa redonda y el debate. COGNITIVO Identifica las hipótesis predictivas que surgen de los textos que lee, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no. Reconoce los diversos elementos que constituyen una obra dramática. PROCEDIMENTAL Propone hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción. Produce textos orales y

21 situaciones comunicativas auténticas. ETICA DE LA COMUNICACION Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. léxico de manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación. -Inventa otras posibilidades de comunicarse a través de los lenguajes y la innovación en el uso de los mismos, que le permiten encontrar un estilo personal. -Socializa, analiza y corrige los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva. -La radio como medio de comunicación masiva. -Creación de álbum literario escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios. Tiene en cuenta algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal. ACTITUDINAL Se esfuerza por crear historias fantásticas, con claridad y coherencia, utilizando correctamente su imaginación.

22 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO QUINTO PRIMERO ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación., para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. -Garantiza la cohesión y la coherencia en los discursos tanto orales como escritos que se producen en situaciones reales propias del intercambio comunicativo. -Reconoce y usa los significados y el léxico de manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación. - Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos -A partir de un texto, identifica los nombres comunes y propios que lo forman, les asocia el artículo y los relaciona de manera coherente. -La comunicación y sus elementos. -Géneros literarios. -Género narrativo: (estructura y elementos narrativos) -Textos narrativos (Fábula y cuento) -El artículo. -El sustantivo y sus clases. -El uso de la coma, el punto y el guion. -Estrategias de comprensión y producción lenguaje, lengua y COGNITIVO Identifica los elementos de la comunicación y algunas formas simbólicas, mímicas y gestuales. Reconoce en la oración el sustantivo y el adjetivo. Reconoce los elementos de la narración y los utiliza en el análisis de datos PROCEDIMENTAL Señala en un acto comunicativo los elementos de la comunicación. Ordena en una narración su

23 COMPRENSION INTERPRETACION TEXTUAL Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. E -Reconoce en el lenguaje oral, fórmulas significativas de expresión, que se constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compañeros y superiores. habla (Diferencias). estructura, el marco, la trama y el orden en que se presentan los hechos. -Establece diferencias entre lenguaje, lengua y habla. ACTITUDINAL Participa con agrado y respeto en diálogos. Demuestra respeto por la opinión del otro. Lee, valora e interpreta como expresiones culturales, textos literarios de género narrativo.

24 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO QUINTO SEGUNDO Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no. PRODUCCION TEXTUAL Produce la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo. - Reconoce la importancia que tienen los mitos, las leyendas y las coplas como manifestaciones culturales de una región. -Conoce y utiliza adecuadamente las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rige la producción de enunciados lingüísticos. -Garantiza la cohesión y la coherencia en los discursos tanto orales como escritos que se producen en situaciones reales propias del intercambio - Usos del lenguaje -Clases de textos narrativos (mito, leyenda y novela) -La descripción y el retrato. -La crónica -La oración y sus partes. -El adjetivo y sus grados. -El verbo y el adverbio en la oración. -La sinonimia. -Los signos y usos. COGNITIVO Conoce las características y la estructura de un texto narrativo. Identifica las clases gramaticales y las partes de la oración a través de lecturas. Identifica claramente los conceptos de palabras sinónimas. PROCEDIMENTAL Organiza sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.

25 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas. Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación masiva. comunicativo. -Reconoce en contexto oraciones y diferencia el sujeto, el predicado y el adverbio. -Comprende el significado de los verbos, adverbios y conjunciones en un texto local, global e informativo. -Reconoce los medios de comunicación masiva y selecciona la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. -La caricatura y sus características. -Medios de comunicación masiva. -Características del texto informativo. -El reportaje como texto informativo. -Interpretación de textos narrativos, descriptivos e informativos. Determina las partes de la oración y establece clases gramaticales a través de ejercicios variados. -Diseña un plan para elaborar un texto informativo. -Lee diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, y argumentativo. ACTITUDINAL Muestra interés por la tradición oral de su región. Se preocupa por escribir oraciones en forma correcta. Muestra interés por enriquecer su vocabulario. Participa con interés en la producción de un texto informativo.

26 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO QUINTO TERCERO Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprende los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS - Lee, valora e interpreta, como expresiones culturales, algunas obras escritas en verso. -Identifica y construye significaciones lingüísticas con fines prácticos para el uso social del lenguaje. - Identifica y utiliza en sus expresiones cotidianas neologismos, extranjerismos como parte del acto del habla -Conoce el uso del acento ortográfico en palabras agudas, graves y esdrújulas y en otros casos especiales. -Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de comunicación. El género lirico: (poesía, verso. estrofa y rima) -Coplas, adivinanzas, trabalenguas y refranes. -Figuras literarias: (Símil,metáfora,personificación,hipérbole) -Composiciones líricas. -Neologismos extranjerismos. -La oración simple y compuesta. y COGNITIVO Identifica en la lectura de textos las características del género lirico. Distingue las oraciones, sus componentes y clases, en textos y enunciados. Identifica la silaba tónica en las palabras y las clasifica según el acento. Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación. Identifica la intención comunicativa de cada uno de

27 Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual. -Palabras según el acento. -Características del anuncio publicitario -La carta y el correo electrónico. -Uso de las mayúsculas - Talleres de lectura y comprensión de textos. los textos leídos. PROCEDIMENTAL Analiza textos escritos en verso y los recursos estilísticos utilizados. Construye oraciones utilizando los signos de puntuación según la intención que quiere mostrar. Acentúa correctamente las palabras y las distingue según su clasificación acentual. Elabora planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación. ACTITUDINAL Disfruta de las coplas, poemas, trabalenguas, adivinanzas y refranes de su región. Se preocupa por escribir oraciones simples y compuestas en forma correcta. Se preocupa por emplear correctamente el acento en las palabras, tanto en su producción oral como escrita.

28 DOCENTE: FRANCY CARVAJAL GUERRERO Institución Educativa Colegio Presbítero Daniel Jordan QUINTO CUARTO Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. ETICA DE LA COMUNICACION Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y -Analiza los diversos elementos que constituyen una obra dramática. - Analiza en oraciones y enunciados las clases de complementos verbales. - Identifica en situaciones comunicativas los principios básicos de la comunicación. -Determina algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas. - Tiene en cuenta algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal. -Lee diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, -Género dramático Estructura de la obra teatral. -El texto expositivo y sus características -Núcleos y complementos de la oración Clases de oraciones -Técnicas grupales -la historieta y sus elementos -La prensa y su función. -Cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas. COGNITIVO -Reconoce los elementos que identifican el género dramático. Comprende y explica el análisis de los componentes de una oración. Identifica y emplea adecuadamente las técnicas para la participación de la expresión oral y corporal Reconoce en situaciones comunicativas los principios básicos de la comunicación. Comprende textos en los cuales diferencia contenido,

29 OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. -Análisis literarios. -Creación de álbum literario. estructura, lenguaje, y audiencia a la cual se dirigen. PROCEDIMENTAL -Establece diferencias entre los diversos géneros literarios. Usa adecuadamente las clases de oración. Caracteriza los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo. Socializa, analiza y corrige los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva. ACTITUDINAL Participa con agrado en la preparación y presentación de obras dramáticas. Expresa con claridad y respeto sus ideas empleando buena entonación y oraciones correctas. Demuestra interés por participar en situaciones comunicativas, respetando los principios básicos de la comunicación.