Educación para la salud individual, grupal y comunitaria Curso de 80 h de duración, acreditado con 9,5 Créditos CFC

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1 Educación para la salud individual, grupal y comunitaria Curso de 80 h de duración, acreditado con 9,5 Créditos CFC Programa 1. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL MARCO DE LA PROMOCIÓN DE SALUD 2) Definición de EpS a. La EpS en la actualidad b. La promoción de la salud c. Declaración de Ottawa. Declaración de Yakarta 3) Conceptos asociados a la promoción de la salud a. Política pública saludable b. Entornos saludables c. Acción comunitaria para la salud d. Desarrollo de habilidades personales e. Reorientación de los servicios sanitarios 4) Conclusiones 2. PARADIGMAS Y MODELOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2) La Educación para la Salud y el Estilo de Vida Saludable a. Educación para la Salud: El Concepto. Aplicación del Concepto b. Los Objetivos de la Educación para la Salud c. El Estilo de Vida Saludable: Concepto y Estrategias 3) Paradigmas en Salud a. Concepto de Paradigma. Evolución de los Conceptos Científicos b. Paradigma Enfermero c. Paradigmas de la Investigación en Salud 4) Modelos en Educación para la Salud 5) La transversalidad en la Educación para la Salud a. Áreas temáticas en Educación para la Salud b. La importancia de la Educación para la Salud en la Escuela 3. ESTILOS DE VIDA Y CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA SALUD. Prevención y promoción de la salud a. Estilo de vida b. Estilo de vida saludable c. Estilo de vida y su relación con algunos problemas de salud d. Condiciones de vida e. Otros conceptos asociados a la promoción de la salud 2) Factores que intervienen en la salud a. Factor de riesgo Programa- Educación para la salud individual, grupal y comunitaria 1

2 b. Conducta de riesgo 3) La EpS en la promoción de la salud a. Promoción de la salud b. Resultados y evaluación de la promoción de la salud 4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE INTERVENCIÓN EN PROMOCIÓN DE SALUD: NIVEL INDIVIDUAL, GRUPAL Y COMUNITARIO. ESTRATEGIAS DE INFORMACIÓN-EDUCACIÓN- COMUNICACIÓN (IEC) a. Marco conceptual b. Educación para la salud y promoción de la salud c. Estilos de vida 2) Cuidados en promoción de la salud a. Tipos de cuidado b. Fomento del autocuidado c. Agentes de salud 3) Intervenciones y estrategias cognitivo conductuales a. Técnicas educativas individuales y/o grupales 5. MODIFICACIÓN DE COMPORTAMIENTOS DE SALUD: INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN COMPORTALMENTAL a. Objetivos de la Educación para la Salud b. Bases teóricas c. Áreas de intervención en promoción y educación para la salud desde una perspectiva biopsicosocial 2) Educación para la salud. Cambio de comportamiento a. Aprendizaje b. Comunicación simple y comunicación persuasiva 3) Cambio de Actitud a. Actitud b. Motivación c. Modelo transteórico del cambio de Prochaska y Diclemente 4) Cambio de comportamiento a. Contingencias situacionales del modelo Kapferer 5) Principios pedagógicos a. La persona que se educa b. La acción educativa c. La acción del docente d. Principios pedagógicos de Martin Zurro 6) Modelo de aprendizaje del comportamiento a. Bases del modelo de aprendizaje del comportamiento b. Fases del modelo de aprendizaje del comportamiento c. Guía FACILE 7) Técnicas de reestructuración cognitiva Programa- Educación para la salud individual, grupal y comunitaria 2

3 a. Pensamiento b. Proceso de reestructuración cognitiva 8) Estrés a. Tipos de estrés b. Características personales implicadas en la respuesta de estrés c. Técnicas básicas en el control de estrés 6. METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD a la metodología de Educación para la Salud 2) Elementos en la metodología de Educación para la Salud a. Comunicación b. Información c. Cambio de actitud d. La motivación e. El cambio de conducta 3) Etapas en la metodología de la Educación para la Salud a. Análisis de la situación b. Jerarquización de prioridades educativas c. Determinación de objetivos educativos d. Contenidos educativos e. Programación de las actividades educativas f. Puesta en marcha del programa educativo: ejecución g. Evaluación del programa educativo 4) Métodos didácticos en metodología de Educación para la Salud a. Métodos bidireccionales y unidireccionales b. Métodos directos e indirectos 5) Recursos didácticos en metodología de Educación para la Salud 7. EDUCACIÓN PARA LA SALUD GRUPAL 2) Qué es la educación para la salud grupal 3) Objetivos de la educación para la salud grupal 4) El grupo como agente educativo 5) Características del grupo 6) Tipos de grupos 7) Principios básicos de comunicación a. Comunicación individual y comunicación en orquesta b. Elementos facilitadores y elementos barrera en la comunicación c. Como superar las barreras 8) Etapas de la educación para la salud en grupo 9) Áreas de intervención de la educación para la salud grupal 10) Factores relacionados con los comportamientos en salud a. Factores ambientales b. Factores Personales c. Área Habilidades o de saber hacer Programa- Educación para la salud individual, grupal y comunitaria 3

4 11) Métodos de educación para la salud en grupo a. Dinámica de grupo b. Técnicas de grupo c. Técnicas de Investigación en aula d. Técnicas expositivas e. Técnicas de análisis f. Técnicas de desarrollo de habilidades g. Métodos formativos EDIPO 8. MATERIALES EDUCATIVOS. ELABORACIÓN Y ANÁLISIS 2) Materiales educativos. Concepto y tipos a. Concepto de Material Educativo b. Aprendizaje mediado c. Cualidades de los recursos d. Tipos de recursos 3) Los métodos indirectos en EpS 9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA 2) EpS en el medio escolar a. La Escuela promotora de Salud b. Las administraciones en la EpS en la escuela c. Características de la EpS en la escuela 3) Profesionales Sanitarios como Agentes de Salud a. Influencia formal e informal b. Campo de acción de la EpS 4) El Medio Escolar a. Por qué EpS en la escuela 5) Temas a tratar en la EpS en la escuela a. EpS en la prevención de drogodependencias. Tabaco, alcohol y drogas de abuso b. EpS en Educación Nutricional c. Eps en Educación Sexual d. EpS en la prevención de la violencia e. EpS en Educación Vial f. Otros temas en EpS escolar 10. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD 1) Funciones o tareas del desarrollo de la familia 2) Análisis de la situación inicial Reglas familiares a. Actividades dirigidas a obtener información de la población del medio y de los conocimientos y actitudes de los individuos a quienes va dirigida la educación b. Estudio de los recursos humanos y materiales c. Identificación de las necesidades y demandas de la población Programa- Educación para la salud individual, grupal y comunitaria 4

5 3) Priorización a. Jerarquización de las actividades en función de las prioridades del cliente b. Priorización de actividades usando marcos teóricos c. Priorización de las actividades según criterios epidemiológicos 4) Programación de la intervención a. Definición del problema b. Definición de objetivos c. Planificación de la intervención 5) Realización de la intervención 6) Evaluación a. Evaluación de la estructura b. Evaluación del proceso c. Evaluación de los resultados 11. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2) Qué es la evaluación de la educación a. Tipos de evaluación 3) Qué evaluamos a. Evaluación de: estructura, proceso y resultado b. Evaluación por objetivos c. Evaluación de las competencias 4) Proceso de evaluación 5) Cuándo evaluamos 6) Detección de oportunidades de mejora 7) Implementación de mejoras 12. EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL PACIENTE MENTAL: EL PACIENTE PSIQUIÁTRICO Y EL DISMINUÍDO MENTAL 2) Concepto de salud mental y trastorno mental 3) La Enfermería y los cuidados en el ámbito de la salud mental 4) La Promoción en Salud Mental a. La Promoción de la Salud Mental en el ámbito familiar 5) Valoración y diagnósticos de Enfermería en Salud Mental 6) Principales patologías en Salud Mental a. Trastornos de ansiedad b. Trastornos del estado de ánimo c. Trastornos esquizofrénicos y otras psicosis d. Trastornos de la conducta alimentaria e. Trastornos por abusos de sustancias f. El paciente con riesgo de suicidio 7) El paciente disminuido mental a. Definición y tipos b. Diagnósticos de enfermeros Programa- Educación para la salud individual, grupal y comunitaria 5

6 c. Educación para la salud 13. EDUCACIÓN GRUPAL A PACIENTES CRÓNICOS Y ANCIANOS 2) Enfoque hacia ancianos a. Funciones psicológicas en las personas mayores b. Revisión de las características sensoriales 3) Enfoque hacia pacientes crónicos 4) La educación grupal realizada por enfermeras 5) Propiedades didácticas e importancia del grupo a. Características de la educación grupal 6) Metodología y tipos de intervenciones a. Objetivos y técnicas pedagógicas b. Actividades para personas mayores c. Selección y Compensación d. Programa de las actividades de educación grupal a personas mayores e. Actividades para personas con enfermedades crónicas f. Metodología 7) Beneficios de la educción grupal a crónicos y ancianos 8) Evaluación de una buena educación grupal a. Qué debemos evaluar b. Tipos de indicadores evaluativos c. Eficacia y Efectividad de la Educación para la Salud d. Evaluación de recursos e. Evaluación del proceso f. Evaluación de resultados g. Evaluación del plan de educación sanitaria 14. EDUCACIÓN GRUPAL A CUIDADORES 2) El cuidador informal 3) Grupos de educación a cuidadores 4) Programación de un taller de cuidadores a. Análisis de la situación b. Definición de los objetivos c. Planificación de la intervención d. Ejecución de la intervención e. Evaluación Programa- Educación para la salud individual, grupal y comunitaria 6