ESCUELA DE SALUD SAN PEDRO CLAVER. Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

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1 GUIA DE APRENDIZAJE- N.0001 TEMA: 1. Importancia del papel del anciano en la familia y comunidad. El papel de las personas mayores, visto por la sociedad moderna, tiene tintes peyorativos. Sin embargo, el mayor es aún capaz de no quedarse estancado y comenzar una nueva etapa de su vida ayudando a los demás Revisión bibliográfica de Importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad Elaborar un mapa mental sobre Importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad. (Valoración desde la sociedad, Problemas más frecuentes, que tenemos que hacer como profesionales en salud? 2. Diseñar un folleto sobre Importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad. ACTIVIDAD DE EVALUACION 1 1. Debate dirigido por el formador sobre importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad 2. Quizz de los temas vistos.

2 GUIA DE APRENDIZAJE- N.0002 TEMA: 1. Tipos de organización familiar. La familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal puesto que nos formamos en una identidad desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de esa familia Revisión bibliográfica de tipos de organización familiar. Comportamientos que se dan en las familias. Cultura y elementos que la componen. Elementos de la familia, relaciones y problemas de la autoridad familiar, momentos más importantes en la familia, funciones de la familia después de la separación Elaborar un mapa mental e ilustrar los tipos de organización familiar. 2. Comportamientos que se dan en las familias. Cultura y elementos que la componen. Elementos de la familia, relaciones y problemas de la autoridad familiar, momentos más importantes en la familia, funciones de la familia después de la separación. 3. Realizar un Sociodrama en grupo de 5 estudiantes representado a los diferentes grupos de familia y la problemática social en Colombia de acuerdo a los temas vistos en clase- ACTIVIDAD DE EVALUACION 2 1. Debate dirigido por el formador sobre tipos de organización familiar y problemática social. 2. Anexar registro fotográfico del Sociodrama al portafolio de evidencias. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos

3 GUIA DE APRENDIZAJE- N.0003 TEMA: 1. Necesidades Físicas, emocionales, sociales y espirituales. Un adulto mayor necesita sentirse seguro, estar cerca de otras personas y creer que su vida sigue teniendo sentido. Satisfacer sus necesidades emocionales puede prevenir una depresión. Las señales de que no recibe suficiente apoyo pueden incluir dificultades para dormir, bajo apetito o inhabilidad para concentrarse, asegura la American Association of Retired Personas (Asociación Americana de Personas Retiradas). El cuidado emocional de un anciano debe incluir pasos diseñados para lidiar con la vulnerabilidad, la soledad, el aburrimiento y el aislamiento Revisión bibliográfica de Clasificación de las necesidades Físicas, emocionales, sociales y espirituales, necesidades insatisfechas en el adulto mayor Elaborar un friso con las necesidades del adulto mayor. 2. Elaborar e intercambiar con los compañeros un crucigrama sin diligenciar con 30 palabras que incluyan todas las necesidades del adulto mayor. ACTIVIDAD DE EVALUACION 3 4. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre las necesidades del adulto mayor. 5. Anexar registro evidencia al portafolio. 6. Quizz de los temas vistos. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos

4 GUIA DE APRENDIZAJE- N.0004 TEMA: 1. Elementos que interviene en la comunicación. El adulto mayor ve afectada su autoestima dada la inseguridad que vive a partir de las pérdidas asociadas a sus vivencias afectivas, físicas y sociales como son: la independencia de los hijos, la pérdida del cónyuge, la disminución de capacidades, la salud a veces afectada, la jubilación, la disminución de ingresos, entre otras Revisión bibliográfica de Elementos que intervienen en la comunicación. 2. Barreras existentes en la comunicación con el adulto. 3. Formas exitosas de las comunicación con el adulto mayor teniendo en cuenta sus cambios y limitaciones Elaborar y graficar un mapa mental con los elementos que intervienen en la comunicación con el adulto mayor. 2. Realizar un folleto con los elementos que intervienen en la comunicación con el adulto mayor. ACTIVIDAD DE EVALUACION 4 1. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre los elementos que intervienen en la comunicación con el adulto mayor. 2. Anexar registro de evidencia al portafolio. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 1. Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos

5 TEMA: 1. Entrevista. GUIA DE APRENDIZAJE- N.0005 Entrevistar a una persona de edad avanzada puede significar una experiencia maravillosa cuando quien la realiza se acerca a esas personas con todo cuidado. La percepción acerca de la edad es muy relativa. En muchos aspectos podemos y debemos tratar al adulto mayor como cualquier adulto pero hay que tener presente la existencia de ciertas limitaciones Revisión bibliográfica de Entrevista: Definición, características, precauciones, Observación, características precauciones, aplicación de la observación para detectar problemas en el adulto mayor Elaborar un formato de entrevista para aplicar al adulto mayor teniendo en cuenta la revisión bibliográfica consultada. 2. Diligencie el siguiente formato entrevistando a 2 adultos mayores integrantes de su comunidad. (tomar registro fotográfico) 3. Analizar el estudio de los entrevistados para hacer un consolidado general con el grupo de estudiantes para identificar los posibles problemas en el adulto mayor. ACTIVIDAD DE EVALUACION 5 1. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre los problemas detectados en las entrevistas con el adulto mayor. 2. Anexar registro evidencia al portafolio.

6 GUIA DE APRENDIZAJE- N.0006 TEMA: 1. Elementos que intervienen en la recreación. Para los adultos de este grupo de edades, la actividad física consiste en actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por ejemplo, paseos caminando o en bicicleta), actividades ocupacionales (cuando la persona todavía desempeña actividad laboral), tareas domésticas, juegos, deportes o ejercicios programados en el contexto de las actividades diarias, familiares y comunitarias. Con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud ósea y funcional, y de reducir el riesgo de depresión y deterioro cognitivo Revisión bibliográfica de Elementos que intervienen en la recreación: motivación para la recreación, dinámicas, atención, actividad, movimiento y coordinación. 2. Gimnasia: Precauciones, equipo, adecuaciones, recomendación: yoga, técnicas de relajación. 3. Deportes: precauciones, adecuaciones, recomendaciones. 4. Juegos de mesa: ajedrez, cartas, lotería, damas chinas, dominó, bingo etc. 5. Cultura: música, instrumentos musicales, plano, pintura, visita a museos, manualidades Elaborar libremente una actividad lúdica para aplicar con el adulto mayor en el sitio de práctica de acuerdo con la revisión bibliográfica ACTIVIDAD DE EVALUACION 6 1. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre los elementos que intervienen en la recreación. 2. Anexar registro fotográfico como evidencia al portafolio.

7 GUIA DE APRENDIZAJE- N.0007 TEMA: 1.Sistema de Seguridad Social para adulto mayor. La transición demográfica que viven los países de América Latina y el Caribe, caracterizada por el rápido crecimiento del número de adultos mayores, impone numerosos desafíos a los encargados de tomar las decisiones y de diseñar las políticas orientadas a satisfacer las necesidades de salud y de consumo de las personas de mayor edad Revisión bibliográfica del Sistema de Seguridad Social para adulto mayor: Capitulo IV de la ley 100 de Ley 1251 de Construir mapa mental sobre Sistema de Seguridad Social para adulto mayor: Capitulo IV de la ley 100 de Ley 1251 de ACTIVIDAD DE EVALUACION 6 1. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre el Sistema de Seguridad Social para adulto mayor: Capitulo IV de la ley 100 de 1993, y Ley 1251 de Anexar mapa mental sobre el sistema de seguridad social para el adulto mayor en Colombia al portafolio de evidencias. 3. Diseñar individualmente crucigrama de 30 palabras sin diligenciara para intercambiar con el grupo de estudiantes de primer semestre, sobre el sistema de seguridad social para el adulto mayor aplicando los temas vistos en la bibliografía. 4. Quizz de los temas vistos..

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