JUGAR PARA APRENDER Y SER FELIZ. Todo por amor y nada por la fuerza Emilia Barcia Bonifatti

Transcripción

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2 JUGAR PARA APRENDER Y SER FELIZ Todo por amor y nada por la fuerza Emilia Barcia Bonifatti

3 Institución Educativa Aprendizaje oportuno, significativo y colaborativo INSTITUCIÓN EDUCATIVA FAMILIA Familia: Identidad, Vínculos afectivos (Apego) y de pertenencia. Crecer seguro, sensible y sano SSS Jugar para aprender y ser feliz ECOLOGÍA COMUNIDAD SALUDABLE Desarrollo de la sensibilidad por el espacio Ecológico Espacio Público Convivencia ciudadana en la diversidad.

4 El juego es el elemento esencial para desarrollo. A través de su curiosidad y de su innato espíritu investigador. En un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar. Expresándose libre y creativamente de diversas formas. A través de su relación con otros. Conociendo sus propios gustos, preferencias y miedos.

5 Padres Maestros Ambiente Comunidad Experiencias enriquecedoras El ambiente, los padres, los maestros y la comunidad les brindan experiencias enriquecedoras para conocer el mundo. Conocer el mundo

6 Exploración e investigacion Visitas de campo Visitas de experto Usar lo aprendido Se adquieren nuevos conceptos y se desarrollan nuevas habilidades a través de todo el proceso. El maestro registra y documenta el proceso de aprendizaje.

7 Qué es un Proyecto de investigación? Es una investigación en profundidad sobre un tema de interés o necesidad de los niños. La clave de un proyecto es el esfuerzo de realizar una investigación, encontrando respuestas a preguntas o dudas que tienen los niños y la maestra respecto del tema

8 Fases los PIAs Tiene 3 fases Selección del tema Investigación Conclusiones e información

9 FASE 1 SELECCIÓN DEL TEMA El maestro analiza la disponibilidad de recursos, visitas de expertos y visitas de campo posibles a realizar. Observa la comunidad y las posibilidades con los padres de familia.

10 FASE 1 SELECCIÓN DEL TEMA Elabora un organizador gráfico para tener claro los temas a trabajar y las capacidades a lograr. También planifica actividades enfocadas a motivar a los niños empleando el juego, los cuentos, los libros, las visitas, etc.

11 FASE 2 INVESTIGACIÓN Es la fase de la investigación para encontrar las respuestas a sus dudas y preguntas. El maestro facilita la búsqueda de información para la recolección de todo tipo de datos

12 «Miss, la pintan con pintura?» No, yo creo que así crecen desde chiquititas.

13 El árbol crece, porque toma leche? La planta come galleta marrón, por eso la tierra es marrón?

14 OBSERVA, Indagando su medio ambiente FORMULA PREDICCIONES FORMULA Sus propias conclusiones FORMULA HIPÓTESIS ante sus observaciones VERBALIZA Comunica a través de su expresión oral, gráfica o escrita EXPERIMENTA Manipula, explora, registra, analizar, clasificación.

15 FASE 2 INVESTIGACIÓN Lo más notable son los niños sumergidos en el estudio del tema, sus esfuerzos para encontrar respuestas a sus preguntas e identificar preguntas nuevas Esta etapa es muy buena para la participación de los padres

16 FASE 2 INVESTIGACIÓN Se deben desarrollar las siguientes actividades: Búsqueda de información en la biblioteca, en Internet, en libros o revistas Explorar, manipular y experimentar con los materiales de primera mano (si es necesario llevar los objetos al aula) Visitas de campo, ir a lugar de los hechos Visitas de expertos, entrevistas con profesionales especialistas en el tema, miembros de la comunidad y padres de familia

17 FASE 2 Acondicionamiento del Espacio El aula se irá acondicionando con los aportes y materiales que lleven los niños, los maestros y los padres Estos materiales pueden permanecer a lo largo del proceso de investigación para poder manipularlos y utilizarlos en el juego Los niños irán confeccionando cuentos, materiales en volumen, que serán utilizados por los niños para jugar con lo que van aprendiendo del tema

18 FASE 2 Acondicionamiento del Espacio

19 FASE 3 CONCLUSIONES E INFORMACIÓN Los alumnos juntos con el docente revisan lo investigado Se organizan las conclusiones a las que han llegado a lo largo de la investigación

20 FASE 3 CONCLUSIONES E INFORMACIÓN Los niños tienen la oportunidad de consolidar y compartir sus aprendizajes con otros niños, con sus padres o con toda la comunidad El evento final o actividad de cierre se enriquece con la participación y apoyo de los padres

21 FASE 3 Presentación del Evento Final Luego se organiza la presentación de lo aprendido, respetando las expresiones propias de los niños. Se puede realizar: - Una dramatización, una canción - Un cuento, una narración - Un periódico mural, un periódico escolar - Una exposición - Una marcha o pasacalle

22 Muchas gracias Asociación Educativa Caritas Graciosas José Quiñones 160. Miraflores Jorge Vanderghen 351. Miraflores /