PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 22

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 22

2 Perfil competencial del área. Primero curso E.P. - LECTURA COMPRENSIVA B1 - DECODIFICACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. Segmentación: Leer y escribir palabras sin romper su unidad estructural. Estrategias para tener conciencia de la estructura y el uso del lenguaje propio: Habilidades meta fonológicas. B1.1 Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. B1.2 Separar las palabras que componen una frase o una oración. B1.3 Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. B1.2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto breve mediante algún tipo de gesto o sonido. B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. X X X X B1.3.2 Busca palabras que rimen con otra dada. X X (*) Estándar Básico Estándar normal B1.3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de otra. X X página 2 / 22

3 B2 - VELOCIDAD LECTORA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Rastreo visoperceptivo Velocidad y fluidez lectora. Entonación, locución y prosodia. B2.1 Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento. B2.2 Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. B2.1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo). B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. B2.2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto. X X B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. (*) Estándar Básico Estándar normal B2.3 Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación. B2.3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias palabras completas sin romper su significado y acompasadas a su ritmo respiratorio. B2.3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración. B2.3.3 Imita la locución y entonación de diferentes personajes. B2.3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de voz. X X X X X X página 3 / 22

4 B3 - COMPRENSIÓ CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Comprensión literal. Comprensión interpretativa o por inferencia. Comprensión creativa o evaluativa. (*) Estándar Básico Estándar normal B3.1 Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.2 Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.3 Transmitir las impresiones que nos despierta un texto B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. X X B3.1.2 Expone ordenadamente un texto breve que ha leído previamente. B3.1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan el mismo significado. B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. B3.2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente. B3.2.2 Al final de cada párrafo, expresa con sus palabras lo que ha leído. B3.2.3 Elabora un fichero personal con palabras desconocidas, expresadas con un lenguaje propio y un dibujo. B3.2.4 Cambia palabras en el texto por otras que signifiquen lo contrario y explica las consecuencias de este cambio. B3.2.5 Realiza hipótesis sobre el significado de algunas palabras teniendo en cuenta el párrafo leído. B3.2.6 Completa una historia sencilla en la que falta uno de los tres elementos básicos de una narración (planteamiento, nudo y desenlace). B3.3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones sobre el texto leído. X X página 4 / 22

5 Estándares básicos Primero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - LECTURA COMPRENSIVA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo. X B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. X B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. X B1.2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto breve mediante algún tipo de gesto o sonido. X B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. X B1.3.2 Busca palabras que rimen con otra dada. X B1.3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de otra. X B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. X B2.1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo). X B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. X B2.2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto. X B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. X B2.3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias palabras completas sin romper su significado y acompasadas a su ritmo respiratorio. X B2.3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración. X B2.3.3 Imita la locución y entonación de diferentes personajes. X B2.3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de voz. X B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. X B3.1.2 Expone ordenadamente un texto breve que ha leído previamente. X B3.1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan el mismo significado. X B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. X B3.2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente. X B3.2.2 Al final de cada párrafo, expresa con sus palabras lo que ha leído. X B3.2.3 Elabora un fichero personal con palabras desconocidas, expresadas con un lenguaje propio y un dibujo. X B3.2.4 Cambia palabras en el texto por otras que signifiquen lo contrario y explica las consecuencias de este cambio. X B3.2.5 Realiza hipótesis sobre el significado de algunas palabras teniendo en cuenta el párrafo leído. X página 5 / 22

6 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B3.2.6 Completa una historia sencilla en la que falta uno de los tres elementos básicos de una narración (planteamiento, nudo y desenlace). X B3.3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones sobre el texto leído. X TOTAL ESTÁNDARES 5 (19%) 22 (81%) página 6 / 22

7 Estándares de evaluación Primero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - LECTURA COMPRENSIVA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. X X B1.2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto breve mediante algún tipo de gesto o sonido. X B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. B1.3.2 Busca palabras que rimen con otra dada. X B1.3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de otra. X B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. X X B2.1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo). X B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. B2.2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto. X X B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. X X B2.3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias palabras completas sin romper su significado y acompasadas a su ritmo respiratorio. X B2.3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración. X B2.3.3 Imita la locución y entonación de diferentes personajes. X B2.3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de voz. X B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. X X B3.1.2 Expone ordenadamente un texto breve que ha leído previamente. X B3.1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan el mismo significado. X X B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. X X B3.2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente. X X B3.2.2 Al final de cada párrafo, expresa con sus palabras lo que ha leído. X B3.2.3 Elabora un fichero personal con palabras desconocidas, expresadas con un lenguaje propio y un dibujo. X B3.2.4 Cambia palabras en el texto por otras que signifiquen lo contrario y explica las consecuencias de este cambio. X B3.2.5 Realiza hipótesis sobre el significado de algunas palabras teniendo en cuenta el párrafo leído. X página 7 / 22

8 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B3.2.6 Completa una historia sencilla en la que falta uno de los tres elementos básicos de una narración (planteamiento, nudo y desenlace). X B3.3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones sobre el texto leído. X X TOTAL ESTÁNDARES página 8 / 22

9 Resumen estándares por unidad Primero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - LECTURA COMPRENSIVA B1 - DECODIFICACIÓN CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B1.1 Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo. X 4 B1.2 Separar las palabras que componen una frase o una oración. B1.3 Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. B1.2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto breve mediante algún tipo de gesto o sonido. B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. X X 5 3 X 1 3 B1.3.2 Busca palabras que rimen con otra dada. X 1 B1.3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de otra. X 1 B2 - VELOCIDAD LECTORA CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.1 Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento. B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. B2.1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo). B2.2 Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC TOTAL 3 X 1 3 B2.2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto. X X 2 B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. 3 B2.3 Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación. B2.3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias palabras completas sin romper su significado y acompasadas a su ritmo respiratorio. X 1 B2.3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración. X 1 B2.3.3 Imita la locución y entonación de diferentes personajes. X 1 B2.3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de voz. X 1 página 9 / 22

10 B3 - COMPRENSIÓ CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.1 Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal TOTAL B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. 3 B3.1.2 Expone ordenadamente un texto breve que ha leído previamente. X 1 B3.1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan el mismo significado. X X 2 B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. 3 B3.2 Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente. X X 2 B3.2.2 Al final de cada párrafo, expresa con sus palabras lo que ha leído. X 1 B3.2.3 Elabora un fichero personal con palabras desconocidas, expresadas con un lenguaje propio y un dibujo. B3.2.4 Cambia palabras en el texto por otras que signifiquen lo contrario y explica las consecuencias de este cambio. B3.2.5 Realiza hipótesis sobre el significado de algunas palabras teniendo en cuenta el párrafo leído. B3.2.6 Completa una historia sencilla en la que falta uno de los tres elementos básicos de una narración (planteamiento, nudo y desenlace). B3.3 Transmitir las impresiones que nos despierta un texto B3.3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones sobre el texto leído. (*) Estándar Básico Estándar normal X 1 X 1 X 1 X 1 X X 2 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD página 10 / 22

11 Unidad 1: La rana que no se quería bañar Del 29 de Septiembre de 2014 al 17 de Octubre de 2014 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. 3. Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. Comprensión literal. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 página 11 / 22

12 Unidad 2: El acertijo del colegio Del 18 de Octubre de 2014 al 31 de Octubre de 2014 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B2-VELOCIDAD LECTORA Rastreo visoperceptivo 1. Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento. B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. Comprensión literal. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 página 12 / 22

13 Unidad 3: El niño cerezo Del 20 de Noviembre de 2014 al 09 de Diciembre de 2014 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. Entonación, locución y prosodia. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. 3. Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación. B2.3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Comprensión interpretativa o por inferencia. 2. Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente. Ponderación total: 55 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 15 página 13 / 22

14 Unidad 4: Los tres lobitos y el ogro Achís Del 10 de Noviembre de 2014 al 15 de Enero de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Segmentación: Leer y escribir palabras sin romper su unidad estructural. Estrategias para tener conciencia de la estructura y el uso del lenguaje propio: Habilidades meta fonológicas. 2. Separar las palabras que componen una frase o una oración. 3. Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto breve mediante algún tipo de gesto o sonido. B1.3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de otra. B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. 1. Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento. B2.1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo). Comprensión literal. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.2 Expone ordenadamente un texto breve que ha leído previamente. Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 página 14 / 22

15 Unidad 5: El acertijo de la carrera Del 15 de Enero de 2015 al 31 de Enero de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. Segmentación: Leer y escribir palabras sin romper su unidad estructural. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. 2. Separar las palabras que componen una frase o una oración. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. B2-VELOCIDAD LECTORA Rastreo visoperceptivo Entonación, locución y prosodia. 1. Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento. B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. Comprensión interpretativa o por inferencia. 2. Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.1 Realiza dibujos para ilustrar textos leídos anteriormente. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 25 página 15 / 22

16 Unidad 6: El ratón y la flor Del 04 de Febrero de 2015 al 17 de Febrero de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B2-VELOCIDAD LECTORA Rastreo visoperceptivo Velocidad y fluidez lectora. 1. Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento. B2.1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. Comprensión creativa o evaluativa. 3. Transmitir las impresiones que nos despierta un texto B3.3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones sobre el texto leído Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 45 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 5 página 16 / 22

17 Unidad 7: La nieve Del 18 de Febrero de 2015 al 06 de Marzo de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Estrategias para tener conciencia de la estructura y el uso del lenguaje propio: Habilidades meta fonológicas. 3. Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. Comprensión interpretativa o por inferencia. 2. Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.2 Al final de cada párrafo, expresa con sus palabras lo que ha leído Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 página 17 / 22

18 Unidad 8: El flautista de Dormilonia Del 09 de Marzo de 2015 al 27 de Marzo de 2015 B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. Entonación, locución y prosodia. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) 3. Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación. B2.3.3 Imita la locución y entonación de diferentes personajes. Comprensión literal. Comprensión interpretativa o por inferencia. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan el mismo significado. 2. Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.6 Completa una historia sencilla en la que falta uno de los tres elementos básicos de una narración (planteamiento, nudo y desenlace). Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 página 18 / 22

19 Unidad 9: El acertijo de las sillas Del 08 de Abril de 2015 al 24 de Abril de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. Estrategias para tener conciencia de la estructura y el uso del lenguaje propio: Habilidades meta fonológicas. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. 3. Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B1.3.1 Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. B2-VELOCIDAD LECTORA Entonación, locución y prosodia. 3. Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación. B2.3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias palabras completas sin romper su significado y acompasadas a su ritmo respiratorio. Comprensión literal. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.1 Ejecuta órdenes sencillas que ha leído. Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 página 19 / 22

20 Unidad 10: Los ruiseñores y el gorrión Del 27 de Abril de 2015 al 15 de Mayo de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. Estrategias para tener conciencia de la estructura y el uso del lenguaje propio: Habilidades meta fonológicas. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. 3. Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica. B1.1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B1.3.2 Busca palabras que rimen con otra dada. B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.3 Memoriza o repite partes de un texto. Comprensión literal. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.4 Secuencia las viñetas de un cómic en papel o en el ordenador. Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 página 20 / 22

21 Unidad 11: Escuela de inventores Del 18 de Mayo de 2015 al 05 de Junio de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. Segmentación: Leer y escribir palabras sin romper su unidad estructural. 1. Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz. 2. Separar las palabras que componen una frase o una oración. B1.1.2 Reconoce y lee diferentes tipologías de letra o alógrafos (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informaticos. B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. Comprensión interpretativa o por inferencia. 2. Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.3 Elabora un fichero personal con palabras desconocidas, expresadas con un lenguaje propio y un dibujo. Producción Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 página 21 / 22

22 Powered by TCPDF ( CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Unidad 12: Ceniciento Del 08 de Junio de 2015 al 19 de Junio de 2015 B1-DECODIFICAC IÓN Segmentación: Leer y escribir palabras sin romper su unidad estructural. 2. Separar las palabras que componen una frase o una oración. B1.2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. Producción B2-VELOCIDAD LECTORA Velocidad y fluidez lectora. Entonación, locución y prosodia. 2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel. B2.2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) 3. Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación. B2.3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de voz. Comprensión literal. Comprensión creativa o evaluativa. 1. Comprender el vocabulario y el contenido de un texto de forma literal. B3.1.3 Busca palabras alternativas a las del texto que tengan el mismo significado. 2. Interpretar el vocabulario y el contenido de un texto mediante inferencias o hipótesis sobre el significado del mismo. B3.2.4 Cambia palabras en el texto por otras que signifiquen lo contrario y explica las consecuencias de este cambio. B3.2.5 Realiza hipótesis sobre el significado de algunas palabras teniendo en cuenta el párrafo leído. 3. Transmitir las impresiones que nos despierta un texto B3.3.1 Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones sobre el texto leído Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 65 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 25 página 22 / 22