Guía de lectura. Se nos perdió el alfabeto INFANTIL Y JUVENIL. Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: 1. Datos del autor. 2.

Transcripción

1 José Luis Mejía Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Ximena Castro Amarilla 52 Amistad, solidaridad 2. Argumento 1. Datos del autor José Luis Mejía (Lima, 1969) Tiene un Doctorado y una Maestría en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y una licenciatura en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ha ejercido la docencia en sus diversos niveles y es escritor de artículos de opinión que distribuye periódicamente bajo el título genérico de Crónicas desde Lima. En Alfaguara ha publicado libros de poesía y textos infantiles y juveniles como Don Hilario y sus mascotas, La granja de don Hilario, Josefa y los opuestos,, Cartas a María Elena, Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo, entre otros. cuenta la simpática historia de las letras del abecedario, las cuales vivían aburridas y desordenadas, tanto, que los niños se sentían muy tristes, pues no las encontraban en ninguna parte y las necesitaban para escribir o formar palabras. Las maestras no sabían qué hacer. En medio de esa confusión, aparece Josefa, una amable niña a quien se le ocurre que las mariposas sean las encargadas de buscarlas, soltando al aire muchas, las cuales llevaban en sus alas mensajes amorosos para que las letras regresen. Las letras escucharon el llamado y apresuradas marcharon hacia la escuela. Se fueron juntando poco a poco y se pusieron en fila, pero la maestra se dio cuenta de que faltaban las vocales. Entonces, a Josefa se le ocurrió hacer un avión de papel, se subió en él y con entusiasmo se fue a buscarlas. Llegó a una cueva y encontró un murciélago, el cual llevaba en su nombre aquellas que faltaban. Este llevó sobre sus alas a las vocales traviesas de regreso a la escuela, las que fueron recibidas por los niños con alegría y entusiasmo. 1

2 3. Tema La aventura de la pequeña Josefa, una amable niña, quien sale en busca de las letras perdidas del abecedario, para devolver nuevamente la alegría a los niños y maestros de la escuela, que se encontraban tristes al no encontrarlas. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Motivar a los niños a encontrar soluciones creativas cuando se presentan problemas que necesitan ser resueltos. Educación en valores o formación ética Comentar la importancia de ayudar a los demás y ser solidarios cuando nos necesitan, demostrando alegría y espíritu de servicio. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Colocar papelógrafos en el salón con cada una de las letras, en los cuales los niños peguen figuras o dibujos que empiecen con dicha vocal o consonante. Aprender la canción del abecedario señalando cada letra con su grafía, para reconocer su nombre y sonido. Realizar la grafía de las letras mayúsculas y minúsculas en un cuaderno especial para trazos. Escribir la palabra murciélago en la pizarra o en un papelógrafo, resaltando las vocales con un color diferente. Dividir el salón en cinco equipos y asignar una vocal a cada uno, para que cada integrante haga un dibujo de algo que empiece con la vocal que le tocó. Luego, pedir que los integrantes de cada equipo se acerquen y peguen sus dibujos debajo de la letra correspondiente. Actividades para el área de Lógico-Matemática Contar cuántas letras tiene el alfabeto. Conocer el orden de las letras para saber cuál es anterior o posterior respecto de cualquiera de ellas. Aprender a plegar un cuadrado de papel en forma simétrica para convertirlo en un avioncito. Actividades para el área de Personal Social Conversar sobre la importancia de solucionar los problemas de manera creativa, demostrando solidaridad y entusiasmo, siguiendo el ejemplo de Josefa. 2

3 Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Organizar un concurso de avioncitos de papel para ver cuál de los diseños creados alcanza mayor distancia. Analizar qué factores influyen en esto. Actividades para el área de Educación Artística Confeccionar un títere de mariposa, doblando una hoja de papel arco iris por la mitad. Dibujar en este espacio una de las alas y recortar. Decorar con crayolas o plumones y hacerle dos cortes en el centro para colocar el títere en el dedo y poder moverlo de arriba hacia abajo para simular el vuelo. Modelar un animalito en masa cerámica o plastilina cuyo nombre empiece con cada una de las vocales: araña, elefante, iguana, oso y urraca. 6. Vocabulario Se recomienda: -Ambientar el salón con los personajes de la historia que se va a leer: Josefa mostrando las letras del abecedario para que los niños reconozcan sus nombres, sonidos, grafías y palabras que empiezan con esa letra. -Trabajar las palabras desconocidas antes del inicio de la lectura. Estas pueden ser: rubí, radiante, xilofón, ñoquis, kayak, paciencia, xilografía. -Utilizar el diccionario. -Elaborar oraciones con las palabras desconocidas y resaltarlas con un color diferente. -Publicar las oraciones escritas en algún lugar del salón. 3

4 Antes de la lectura José Luis Mejía Juego con mis amigos Colocamos en el piso tarjetas con las letras del abecedario y figuras de objetos que empiezan con dichas letras. Por turnos, empezamos a formar pares, que tengan una letra y una figura que con ella empiece. A Armamos palabras usando letras móviles. Por turnos, un compañero elige una tarjeta con la figura de un objeto o animal, la coloca en un lugar visible del salón y los demás armamos la palabra usando las letras sueltas. Finalmente, podemos escribirlas en un papelógrafo o en la pizarra. 1

5 Observo e imagino Trato de leer el nombre del cuento. Después de leer el título de la obra, respondemos las siguientes preguntas: - Qué es el alfabeto? - Qué letras forman el alfabeto? - Por qué se llama alfabeto? - Dónde estarán las letras? - Describo a la niña que aparece en la carátula: cabello, ropa, expresión. - Qué estará pensando la niña? Dibujo dentro de la nube. 2

6 Durante la lectura Conversamos Al llegar a la página 26, me detengo a pensar qué se le habrá ocurrido a Josefa para encontrar las vocales y escribo o dibujo lo que se me ocurre dentro de la pizarra. Al llegar a la página 34, escribo la palabra murciélago para encontrar las cinco vocales que están en su nombre. Las encierro y delineo con colores diferentes. 3

7 Después de la lectura Pienso y escribo Escucha con atención y completa la frase con la idea correcta: 1. Las letras del alfabeto estaban a. ordenadas b. solas y desordenadas c. felices 2. Para encontrar las letras, a Josefa se le ocurrió enviar a. palomas mensajeras b. gaviotas c. mariposas 3. En la escuela los niños estaban a. tristes b. alegres c. molestos 4. Josefa encontró las vocales en a. un murciélago b. un caracol c. un cocodrilo Lee la palabra, busca la imagen que le corresponde y únelas con una flecha. imán xilofón pez zancos queso elefante reina barco tijeras helado 4

8 Encuentra estas palabras en la sopa de letras. burro ratón miel tren yeso koala lobo helado 5

9 Pienso y escribo Las mariposas de Josefa llevaban mensajes para que las letras regresen. Qué crees que decían? Escribe tu idea. 6

10 Observo y completo Observo las escenas y escribo lo que sucede en cada una. 7

11 Reflexiono En una puesta en común, comparto mi opinión sobre: - La importancia de comunicarnos a través de la escritura. - La actitud serena y entusiasta de Josefa ante una situación problemática. 8