FUNCIONES EJECUTIVAS AUTOR: MABEL FREIXES DE BRAHIM FONOAUDIÓLOGA BUENOS AIRES ARGENTINA

Transcripción

1 FUNCIONES EJECUTIVAS AUTOR: MABEL FREIXES DE BRAHIM FONOAUDIÓLOGA BUENOS AIRES ARGENTINA Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC ( Licencia: CC (BY-NC-SA)

2 FINALIDAD DEL MATERIAL FUNCIONES EJECUTIVAS (IDEAR-PROGRAMAR) PENSAMIENTO CREATIVO-ASOCIATIVO DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL - FLUIDEZ VERBAL -AMPLIAR VOCAVULARIO COMPRENSIÓN SEMÁNTICA RAZONAMIENTO LINGÜÍSTICO ASOCIACIÓN COMPARACIÓN - APRENDER A PENSAR OPCIONES APRENDER A RELACIONAR O ADAPTAR A SITUACIONES NUEVAS APRENDER IMAGINAR O INVENTAR APRENDER FUNCIONALIDAD DE LOS OBJETOS MÁS ALLÁ DE SU USO HABITUAL.

3 FINALIDAD DEL MATERIAL ADEMÁS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL SE PUEDE COMBINAR CON LECTOESCRITURA SI LA LISTA SE REALIZA EN FORMA ESCRITA. ASOCIAR CON JUEGO DE DETECTIVE QUE EL NIÑO INVESTIGUE EN LA CASA QUE OBJETOS O ENVASES ENCUENTRA E IMAGINE QUE OTROS USOS SE LE PUEDE DAR

4 FINALIDAD DEL MATERIAL ESTE EJERCICIO TAMBIÉN ESTÁ DIRIGIDO A NIÑOS PARA REFORZAR LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE: TIEMPO, ESPACIO, CANTIDAD, TAMAÑO

5 COMO PODEMOS TRABAJAR 1- MANERA TRADICIONAL O ESPERABLE REALIZAR UN LISTADO DE COSAS QUE USUALMENTE O NORMALMENTE VAN EN ESE OBJETO O ENVASE. 2- MANERA ARBITRARIA REALIZAR UN LISTADO DE COSAS QUE SE PODRÍAN PONER O GUARDAR EN ESE OBJETO O ENVASE PERO QUE NO ES HABITUAL (OTRO USO)

6 OTRA MANERA DE TRABAJAR ESTE MATERIAL 1º PRACTICO-CON LOS OBJETOS REALES SE LE DA AL NIÑO LOS OBJETOS REALES Y SE LE PIDE QUE BUSQUE UN ENVASE ADECUADO PARA GUARDARLOS. SE LO HACE PENSAR EN ENVASES ALTERNATIVOS QUE NO SON PARA ESE USO ESPECÍFICO. (FLEXIBILIZAR SU ACTUACIÓN) 2º SOLO PENSANDO: SE LE DA AL NIÑO UNA LISTA ESCRITA DE OBJETOS QUE DEBE GUARDAR SERÁ EL NIÑO QUIEN BUSQUE UN ENVASE ADECUADO PARA TAL FIN.DEBE PNSAR EN UN ENVASE LÓGICO POR EL VOLUMEN QUE OCUPEN LOS MATERIALES DE LA LISTA. (FLEXIBILIZAR SU ACTUACIÓN) SE LE HACE BUSCAR DIFERENTES OPCIONES.

7 FICHA DE COMPARACIÓN USO HABITUAL SE USA PARA PONER O GUARDAR.. OTRO USO PUEDO PONER O GUARDAR..

8 ESTÁ FORMADO POR PREGUNTAS QUE EL NIÑO HA DE RESPONDER DE FORMA ORAL Según el niño, se le podrá ayudar o completar las respuestas con diferentes ejemplos con fin también de aumentar su vocabulario. DEBERÁN DE CONTESTAR UTILIZANDO SU LENGUAJE ORAL, SU IMAGINACIÓN Y ESPONTANEIDAD

9 COMO SE TRABAJA SE PUEDE TRABAJAR ASOCIANDO A LA IMAGEN DEL POWERPOINT CON EL OBJETO REAL SE PUEDE REALIZAR LA ACCIÓN DE PONER LOS OBJETOS HABITUALES QUE VAN EN CADA UNO Y LUEGO MIRANDO HACER LA LISTA ESCRITA SE LO PUEDE ANIMAR PARA QUE BUSQUE QUE OBJETOS TIENE EN SU CUARTO QUE DEBE GUARDAR EN FORMA ORDENADA Y BUSCAR UN ENVASE QUE LE PUEDA SERVIR PARA ELLO. ENSEÑAR TAMBIÉN A ETIQUETAR O ROTULAR LOS ENVASES

10 COMO SE TRABAJA ANTE CADA DIAPOSITIVA SE LE DA AL NIÑO UNA GRILLA DE COMPARACIÓN SE LE HACE ESCRIBIR LAS OPCIONES HABITUALES LUEGO SE LO ANIMA A ESCRIBIR O INVENTAR OTROS USOS SI EL NIÑO NO ESCRIBE ES EL ADULTO EL QUE HACE LA LISTA DE ACUERDO A LO QUE EL NIÑO DICE.

11 EN UNA ALACENA DE TU COCINA?

12 EN UN CAJÓN DE LA MESADA DE TU COCINA?

13 EN UNA CAJA DE ZAPATOS VACÍA? POR QUÉ?

14 EN UNA CAJA GRANDE?

15 QUÉ METERÍAS EN UNA CAJA DE CIGARRILLOS VACÍA?

16 EN UNA CAJA DE HERRAMIENTAS VACÍA?

17 EN UNA CAJONERA VACÍA?

18 EN UNA CAJA FUERTE?

19 EN UNA CAJA DE FÓSFOROS VACÍA?

20 EN UNA LATA DE GASEOSA VACÍA?

21 EN UNA LATA DE CONSERVAS VACÍA?

22 DETRÁS UNA CORTINA?

23 EN UN ROPERO?

24 DEBAJO DE LA CAMA?

25 EN UNA LATA DE SARDINAS VACÍA?

26 EN UNA LATA DE ACEITE VACÍA?

27 EN UN FRASCO?

28 EN UNA MALETA?

29 EN UN MALETÍN?

30 EN UNA BOLSA?

31 EN UNA CARTERA VIEJA?

32 EN UNA BILLETERA?

33 EN UNA BOLSA DE PAPEL?

34 EN UNA BOLSA DE PLÁSTICO?

35 EN UN BOLSO?

36 EN UN BOLSILLO?

37 EN UNA BOTELLA?

38 EN UN CONTENEDOR?

39 EN UNA FUNDA O ESTUCHE DE ANTEOJOS?

40 EN UNA CARTUCHERA VACÍO?

41 EN UNA MACETA O VASIJA VACÍAS?

42 EN UN TARRO DE PINTURA VACÍO?

43 EN UNA CAJA DE BOMBONES VACÍA?

44 EN UN RECIPIENTE VACÍO?

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