Datos descriptivos Nombre de la asignatura

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1 Datos descriptivos Nombre de la asignatura Centro responsable de la titulación Centros implicados en la titulación Dibujo a mano alzada y croquización Escuela Politécnica de Enseñanza Superior (EPES) Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) Gestión administrativa Escuela Técnica Superior de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Instituto de Ciencias de la Educación Escuela Técnica Superior de la Edificación Escuela Técnica Superior de Arquitectura Semestre de impartición Módulo Materia 2º semestre Específico II Teoría de la Representación Diseño con ayuda de Ordenador Geometría Euclídea Geometría Proyectiva Carácter Optativa Código UPM Nombre en inglés Sketch, Technical sketches, Freehand Drawing and Croquis drawing Datos generales Créditos 3 ECTS Curso Único Curso académico Periodo de impartición 2º semestre Idioma de impartición Español Otro idioma Requisitos previos obligatorios Asignaturas superadas Otros requisitos Conocimientos previos Asignaturas previas recomendadas Otros conocimientos previos recomendados Geometría descriptiva y métrica, dibujo técnico y dibujo artístico. 1

2 Competencias Competencias generales CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. CG2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesional es del centro. CG6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. Competencias específicas CE18. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. Competencias transversales CT3. Desarrollar la creatividad. CT5. Generar aptitudes relacionadas con la gestión de la información. Resultados de aprendizaje Conocer y dominar los métodos de enseñanza de la representación del dibujo a mano alzada, y los elementos básicos de representación del Croquis Conocer cómo enseñar a definir y utilizar los elementos básicos de representación del Croquis Aprender a desarrollar la capacidad de análisis e interpretación gráfica de planos. Conocer diferentes formas de enseñanza de las herramientas de Representación de los elementos de proyecto arquitectónico y de ingeni ería: plantas alzados y secciones. Enseñar métodos docentes de impartición de las teorías de Levantamiento de planos de elementos en distintos ámbitos. Enseñar métodos de Interpretación de los documentos del proyecto diversa índole Capacitar para hacer frente a los procesos creativos del diseño conceptual y para comunicar los resultados de su actividad. Profesorado Nombre Despacho / Contacto Tutorías Mercedes Valiente López 422 mercedes.valiente@upm.es Viernes 13:30 a14:30 Mª Isabel Gómez Sánchez 422 misabel.gomez@upm.es Viernes 13:30 a14:30 Amparo Verdú Vázquez 422 amparo.verdu@upm.es Viernes 13:30 a14:30 José Jaime Rúa Armesto (Coordinador) 422 josejaime.rua@upm.es Viernes 13:30 a14:30 2

3 Descripción de la asignatura Conocer, comprender y practicar los métodos de enseñanza teórico -prácticos de la enseñanza del Dibujo a Mano Alzada y Croquización, aspectos didácticos de la organización de la docencia y de la evaluación. Conocer y aplicar la acotación en el dibujo a mano alzada como medio de enseñanza de la Croquización, empleando la herramienta del método lógico geométrico. Conocer y aplicar las reglas fundamentales de la Croquización: distribución, proporción, finalidad y técnica. Conocer y aplicar la Croquización como medio de representación de la geometría que determina la estructura espacial de los objetos, haciendo uso adecuado de los Sistemas de Representación. Aplicación de recursos pedagógicos a partir de objetos domésticos y a través del razonamiento que facilitan el aprendizaje y previenen del empleo de procesos insustanciales o meramente memorísticos por el alumno. Temario 1. Introducción y Orígenes. Motivación del alumno en la materia. - Necesidad y conveniencia de su empleo. - Las reglas fundamentales: Distribución proporción, finalidad y técnica. - Diseño de ejercicios. 2. Ejercicios de dibujo a mano alzada según el tamaño del objeto. - Técnicas educativas - Levantamiento de planos. Concepto, toma de datos. - Croquización y grafismos utilizados. - Propuestas metodológicas. 3. Convencionalismos de representación aplicados al dibujo a mano alzada. - Elección de las vistas más representativas, mínimas y necesarias. 4. Métodos docentes para la formación en técnicas gráficas de adquisición y representación de datos de la realidad - Necesidad y conveniencia de su empleo. - Las reglas fundamentales. Distribución proporción, finalidad y técnica. 5. La enseñanza del dibujo a mano alzada. - Introducción al dibujo a mano alzada como medio de representación. - El croquis, el boceto. 6. La Croquización. - La proporción en el dibujo a mano alzada. - Medios, equipos y ejecución del croquis. - Concepto, toma de datos. - Croquización y grafismos utilizados. - Aplicación de los sistemas de representación en los dibujos de croquis. 7. La rotulación. Normas y convencionalismos para la rotulación. - Historia y antecedentes en la Rotulación. 3

4 Cronograma Horas totales 70 horas Peso total de actividades de evaluación continua 100% Horas presenciales /docencia 24 horas Peso total de actividades de evaluación final 100% Semanas Actividad presencial en el aula Actividad presencial en laboratorio Otra actividad presencial Actividades de evaluación 1 Introducción y Orígenes. Motivación del alumno en la materia. El dibujo en EEMM. Dibujar mal y pensar bien. El Croquis: técnica arquitectónica y técnica en ingeniería. Los Sistemas de Representación a mano alzada y su croquis. Rotulación. El formato de dibujo en el aula. -Necesidad y conveniencia de su empleo como medio de reconocimiento, análisis, comunicación, mediación y creación. -Búsqueda de información - Búsqueda de ejercicios de geometría plana de las pruebas de selectividad. -Elaboración de un cronograma de la asignatura. - Diseño de un ejercicio de geometría plana para las pruebas de selectividad. 2 -Ejercicios de dibujo y Convencionalismos de representación. El croquis arquitectónico -Toma de datos. Medios y herramientas. Elección de las cotas significativas. Ejecución del croquis. Levantamiento de planos de un elemento arquitectónico Propuesta de unos ejercicios relacionados con la edificación 3 -Ejercicios de dibujo y Convencionalismos de representación. El croquis arquitectónico 4 Ejercicios de dibujo y Convencionalismos de representación. El croquis geométrico 5 -Croquis de modelos (vs. conceptos): croquis técnico. Superficies de caras planas, conos, cilindros y esferas, superficies regladas. Recursos geométricos de apoyo. Levantamiento de planos de un elemento arquitectónico -El dibujo a mano alzada aplicado a la resolución de problemas del plano. El croquis geométrico -Esquemas de razonamiento con dibujos a mano alzada Construcción de un modelo 3d a partir de elementos poliédricos / posibilidad de constituir una red espacial. -Aplicación normalizada a un espacio doméstico: la habitación, el aula, el recreo - Esquema de una hora de clase - Diseño problemas con variantes de resolución en los que haya que determinar los elementos geométricos: punto, recta, segmento, circunferencia Explicación gráfica de la estructura del modelo propuesto. Operaciones realizadas para su construcción. Elaboración de material didáctico en forma de ejercicios, su objetivo docente, su solución y los criterios de evaluación individual y de corrección en clase. Diseño de la secuencia de una hora de clase de ejercicios resueltos sobre una colección de enunciados - Búsqueda de materiales y recursos web. -Dibujo en perspectiva con apoyo de construcciones geométricas. 6 Representación de piezas en distintos sistemas / variando el punto de vista. Análisis comparado. - Construcción de una estructura poliédrica y representación de sus vistas a mano alzada, analizando la geometría de la misma. 7 La enseñanza del dibujo a mano alzada -Reconocimiento y análisis para la resolución de problemas geométricos en el plano o en el espacio y para la determinación de piezas. Aplicación de los sistemas de representación en los dibujos de croquis, vistas y secciones favorables. -Aplicación de los Sistemas de Representación en los dibujos de croquis - Diseño de varias modalidades de problemas en los que haya que determinar los elementos geométricos: punto, recta, segmento, circunferencia - Diseño de una presentación de las fases de la construcción de un elemento geométrico 3D - Construcción de formas geométricas con elementos sencillos para entender su idoneidad formativa Rotulación de Dibujos profesionales -Descripción de una sesión de una hora de dibujo a mano alzada de problemas de geometría plana en la pizarra. 8 La rotulación. Normas y convencionalismos para la rotulación. -Historia y antecedentes en la Rotulación Tipos de rotulación 9 Gran formato: pizarra. -Aspectos didácticos. La abstracción del concepto a través de la figura inicialmente indeterminada. -Técnicas Educativas. El dibujo manual tratado como herramienta de transmisión y de creación del pensamiento. Proposición de ejercicios oportunos para la creación de figuras de análisis en la pizarra, seguido de la formulación de preguntas dirigidas a la resolución razonada del problema 10 Gran formato: pizarra. -Aspectos didácticos. El croquis a partir de la figura determinada en perspectiva. -Técnicas Educativas. El dibujo manual de croquis como herramienta de representación de una realidad ya definida. Proposición de ejercicios oportunos para la croquización de piezas en la pizarra 11 Aula Transversal 12 Establecer simulaciones de actividad en el aula con resolución de problemas de atención a la diversidad y situaciones singula res -Descripción de una sesión de una hora de dibujo a mano alzada de piezas en perspectiva y de su croquización en la pizarra. - Diseño de una actividad de trabajo compartido. Elaboración de material didáctico para croquización de piezas físicas. -Construcción de un componente 3D y su documentación. Condiciones de evaluación. - Propuesta de unos ejercicios de rotulación en planos profesionales -Colección de ejercicios, enunciado con su solución a mano alzada en la pizarra. -Colección de ejercicios: Enunciado en perspectiva con su croquis solución a mano alzada y en la pizarra. Participación 4

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6 Actividades de evaluación Semana Descripción Duración Tipo evaluación Técnica evaluación Presencial Peso Nota mínima Competencias evaluadas 1 Se evaluará el trabajo propuesto semanalmente Trabajos/ proyectos sumativa 10%/ semana 2 Criterios de evaluación El alumno podrá optar por uno de los dos sistemas de evaluación: - Evaluación continua (mínimo 80% asistencia con presentación de los trabajos propuestos). - Prueba final. Recursos didácticos Descripción Tipo Observaciones Educación y Pedagogía El ordenador invisible. Ed. Gedisa. Begoña Gros Aprender a pensar. Prentice Hall Gerald M Nosich La magia de la metáfora. Desclée de Brouwer S.A Nick Owen EDUCARED Contenidos de la materia Dibujo y Sistemas de Representación. Sistema Diédrico. Victorino González, Editorial Disat Manual de diseño para arquitectos, decoradores y artistas. Tom Porter, Editorial GG Iniciación al Croquis Arquitectónico Santiago Llorens Corraliza, UPM-EUAT-Servicio de Publicaciones Geometría Descriptiva Superior y aplicada. Izquierdo Asensi. Editorial Paraninfo. Madrid Dibujo para ingeniería. Giesecke, Mitchell, Spencer, Hill y Loving Manual de dibujo arquitectónico. GG. Barcelona 2007 Ching, Francis D.K. Iniciación al Croquis. Ching, Francis D.K. Plataforma Moodle Laboratorio de Expresión Gráfica Equipamiento 6