Planificaciones. 5º Básico. Derechos esclusivos APTUS CHILE

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1 Ciencias Naturales Planificaciones 5º Básico II Semestre 2013

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3 Tabla EJE Páginas Ficha Lámina Anexo Unidad: Respiración Tema: La respiración pulmonar Clase 1 y 2: Anatomía del sistema respiratorio humano Clase 3 y 4: Inspiración y espiración de aire Clase 5 y 6: Los movimientos respiratorios Clase 7 y 8: Mecánica respiratoria II Clase 9: Intercambio gaseoso Clase 10: Intercambio gaseoso en los alvéolos Clase 11 y 12: Frecuencia respiratoria y actividad física Tema: Efectos del tabaquismo Clase 13 y 14: El humo del tabaco Clase 15 y 16: Daños y enfermedades provocados por el humo del tabaco Clase 17 y 18: Consumo de tabaco en Chile Clase 19 y 20: Microorganismos Clase 21 y 22: Microorganismos beneficiosos Clase 23 y 24: Infecciones microbianas Clase 25 y 26: Prevención de enfermedades infectocontagiosas Clase 27 y 28: Defensas naturales contra los microorganismos Unidad: Electricidad Tema: La energía eléctrica Clase 1 y 2: Qué es la energía? Clase 3 y 4: Manifestaciones de la energía en la naturaleza Clase 5 y 6: Descubrimientos en electricidad Clase 7 y 8: Aparatos que usan energía eléctrica Clase 9: Transformación de energía eléctrica a otros tipos de energía Clase 10: Planificar un circuito eléctrico Clase 11 y 12: Circuito eléctrico simple Clase 13: Esquema de un circuito eléctrico Clase 14: Función de los componentes de un circuito eléctrico Clase 15 y 16: Control de circuitos eléctricos Clase 17: Circuito eléctrico de una linterna Clase 18: Esquemas de circuitos eléctricos CIENCIAS DE LA VIDA

4 Tabla EJE Páginas Ficha Lámina Anexo Tema: Conductividad eléctrica Clase 19 y 20: Materiales conductores y materiales aislantes Clase 21 y 22: Conductores y aislantes en un circuito eléctrico Tema: Seguridad eléctrica Clase 23 y 24: Seguridad y energía eléctrica Clase 25 y 26: Importancia de la electricidad Clase 27 y 28: Cuál es el consumo eléctrico de los aparatos del hogar? Clase 29 y 30: Cuidar la electricidad CIENCIAS DE LA VIDA

5 CÓMO USAR ESTE CALENDARIO Para poder tener una visión global de sus planificaciones, le invitamos a marcar en este calendario: El inicio o cierre de su año escolar. Las vacaciones, feriados o actividades de su establecimiento en donde no haya clases. Las evaluaciones y PDN. II SEMESTRE 2013 L M X J V S D Sem Temas /Clases AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

6 II SEMESTRE 2013 L M X J V S D Sem Temas /Clases NOVIEMBRE DICIEMBRE

7 Introducción del tema Objetivos de Aprendizaje: Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración, intercambio de oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones). Respiración pulmonar El aparato respiratorio está compuesto por los pulmones y por las vías respiratorias; esta última está compuesto por varias estructuras como: tráquea, bronquios y bronquiolos. Los pulmones en su parte interna poseen estructura pequeñas llamadas bronquiolos que se ramifican hasta unos pequeños saquitos, llamados alvéolos, que se encargan del intercambio de gases respiratorios en el ser humano. Los gases respiratorios ingresan y se eliminan por medio de dos movimientos que ayudan a que el aire llegue a los alveolos y salgan por las vías respiratorias, tales son: la inspiración y la espiración. Durante la inspiración, el aire entra al aparato respiratorio. Durante la espiración, el aire sale del aparato respiratorio. Con tales acciones permiten modificar los volúmenes respiratorios en los pulmones, las variaciones producen un aumento durante la inspiración y disminuye durante la espiración, permitiendo ampliar o reducir el volumen de la caja torácica. Los movimientos respiratorios están controlados por variados músculos y el más importante es el diafragma, que durante la inspiración se contrae lo que produce un aumento del volumen de la caja torácica. Y durante la espiración, el diafragma se relaja y sube lo que disminuye el volumen de la caja torácica. Cuando el diafragma baja, se produce la expansión de los pulmones lo que a su vez provoca la entrada de aire, es decir hay inspiración. Cuando el diafragma sube, se produce una compresión de los pulmones lo que a su vez provoca la salida del aire, es decir hay espiración. El órgano respiratorio encargado del intercambio, son los pulmones, en los cuales la sangre se carga de oxígeno y elimina el dióxido de carbono que transporta. La sangre que entra a los pulmones contiene menos oxígeno y más dióxido de carbono que la sangre que sale de los pulmones. Esto debido a que el aire al ingresar durante la inspiración contiene más oxígeno y menos dióxido de carbono que el aire espirado. En la parte más interna de los pulmones se ubican los alveolos, que están en estrecho contacto con los capilares sanguíneos, lo que favorece el intercambio de gases. Por lo que la sangre se carga con el oxígeno del aire que llega hasta los alvéolos, y luego la sangre elimina el dióxido de carbono hacia el aire que sale de los alvéolos. La respiración en el ser humanó presenta modificaciones según su actividad física y se representa en ciclos respiratorios, que se miden por frecuencias por minuto, lo que corresponde a la frecuencia respiratoria. Tales ciclos se presentan una mayor necesidad de oxígeno cuando aumenta la actividad física, en consecuencia la frecuencia respiratoria se adapta y también aumenta; por lo que las frecuencias aumentan o disminuyen según la actividad física.

8 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO Tema: La respiración pulmonar Clase 1 y 2: Anatomía del sistema respiratorio humano Objetivos de Clase Identificar las estructuras básicas que conforman el sistema respiratorio: tráquea, bronquíolos y pulmones alvéolos. Inicio 2 horas Imagen de un buzo a apnea (sin estanque de aire) que vuelve a la superficie (ver lámina 1). Por qué tiene que volver a la superficie? (A buscar aire para respirar). A diferencia de los peces el buzo utiliza aire y no agua para respirar. Cuáles son las estructuras del cuerpo humano que permiten respirar? Recursos pedagógicos Ficha 1 Lámina 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Anexo 1 La pregunta principal de esta clase es: Cuáles son las estructuras del aparato respiratorio? Desarrollo Para conocer los órganos del aparato respiratorio se realizó una disección de un animal mamífero que respira de la misma forma que el ser humano. Lámina 2 disección del aparato respiratorio de un conejo, el aparato respiratorio de los mamíferos está compuesto por varias partes entre ellas los pulmones. El ser humano también posee pulmones. Al interior de la caja torácica del conejo se encuentra el aparato respiratorio: Se observan a simple vista un tubo (la tráquea) que se divide en dos tubos (los bronquios) y dos pulmones. Qué aspecto tienen los pulmones? (Los pulmones tienen un color rojizo). Qué forma tiene la tráquea y los bronquios? (La tráquea y los bronquios tienen forma de tubos). Cuente que estos tubos constituyen las vías respiratorias por donde pasa el aire. Con qué estructura se conectan los bronquios? (Los bronquios se conectan con los pulmones). Cuente que los bronquios entran en los pulmones y se ramifican (lámina 3 de una radiografía de una caja torácica humana), estas ramificaciones se llaman bronquiolos. Proyecte la animación de la página web y explique que aunque no son visibles a simple vista, al final de las últimas ramificaciones de los bronquiolos se observan (en el microscopio) los alveolos. En la ficha 1, lectura de texto y rotular el esquema del sistema respiratorio. ««Para profundizar Puede reforzar el conocimiento de las partes del aparato respiratorio estudiando el tejido pulmonar en cuanto a su consistencia, color y estructura (ver láminas 5 y 6). Trabajar anexo 1. 10

9 Tema: La respiración pulmonar Clase 1 y 2: Anatomía del sistema respiratorio humano Cierre Retomar pregunta principal: Cuáles son las estructuras del aparato respiratorio? El esquema es el cierre. El aparato respiratorio está compuesto por los pulmones y por las vías respiratorias (tráquea, bronquios y bronquiolos). Los bronquiolos se ramifican hasta unos pequeños saquitos llamados alvéolos. Referencias al docente Imágenes de las estructuras del aparato respiratorio humano. CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO 11

10 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO Ficha 1 Clase 1 y 2 12

11 El tejido pulmonar Corte transversal de pulmón Bronquio Arterias y venas De qué color son los pulmones? Por qué son de ese color? Tejido pulmonar Anexo 1 Clase 1 y 2 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO 13

12 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO Anexo1 Clase 1 y 2 Porción de pulmón flotando en un recipiente con agua Por qué flota el pulmón? Preguntas de repaso Cómo está estructurado el sistema respiratorio? Cuáles son las vías respiratorias? Cuál es la superficie de intercambio gaseoso? 14

13 Respuestas Anexo 1 Clase 1 y 2 De qué color son los pulmones? Por qué son de ese color? Los pulmones son rojos porque contienen sangre Por qué flota el pulmón? El pulmón flota porque contiene aire Preguntas de repaso Cómo está estructurado el sistema respiratorio? El sistema respiratorio está compuesto por vías respiratorias y por superficies de intercambio gaseoso Cuáles son las vías respiratorias? Fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos Cuál es la superficie de intercambio gaseoso? Los pulmones compuestos por millones de alvéolos CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO 15

14 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO Tema: La respiración pulmonar Clase 3 y 4: Inspiración y espiración de aire Objetivos de Clase Asociar el cambio de volumen de los pulmones con la inspiración y espiración de aire. Inicio 2 horas Lámina 7, de una persona antes y después de soplar las velas de un cumpleaños. Recursos pedagógicos Ficha 2 Lámina 7,8,9 y 10. Material concreto: dos trozos de lana (1,5 metro aprox.). Qué está haciendo la persona antes de soplar las velas? (La persona está inspirando o haciendo que el aire entre dentro de su aparato respiratorio). Qué sucede con el aire cuando la persona sopla? (El aire sale del aparato respiratorio, la persona está espirando). Explique que la inspiración corresponde a la entrada de aire y la espiración corresponde a la salida del aire del aparato respiratorio. Pregunta principal: Cómo cambia el volumen de los pulmones durante la inspiración y la espiración? Desarrollo Muestre el dibujo de la lámina 8 de las etapas de la respiración de un conejo, para comprender el trayecto del aire durante la respiración. Describen el cambio de los pulmones y el sentido del flujo del aire. Cómo es el flujo del aire en las imágenes? (El aire entra a los pulmones durante la inspiración. El aire sale de los pulmones durante la expiración). Cómo cambian los pulmones en las imágenes? (Los pulmones aumentan de volumen (tamaño) durante la inspiración. Los pulmones disminuyen de volumen (tamaño) durante la espiración). Trabajan la primera parte de la ficha 2. Proyecte la lámina 9, y con ayuda de un esquema de las partes del aparato respiratorio indican las partes por donde fluye el aire durante la inspiración y la espiración. Cuál es el camino que sigue el aire dentro del aparato respiratorio al inspirar y al espirar? (Al inspirar el aire entra por la nariz, sigue por la tráquea, pasa por los bronquios y bronquiolos hasta llegar a los pulmones, luego sale haciendo el mismo camino en sentido inverso). Muestre las radiografía del tórax de una persona inspirando y espirando (lámina 10), haga ver cambio del tamaño de los pulmones en los dibujos. En qué momento los pulmones muestran un volumen mayor? (Los pulmones tienen mayor volumen durante la inspiración). Trabajan la segunda parte de la ficha 2. ««Para profundizar: Puede vivir una persona con un solo pulmón? Discuta esta pregunta solicitando argumentos para cada respuesta. Por ejemplo, si se mantiene un pulmón conectado al bronquio y a la tráquea continuará recibiendo aire y por lo tanto podrá respirar. 16

15 Tema: La respiración pulmonar Clase 3 y 4: Inspiración y espiración de aire Cierre Retomar pregunta principal: Cómo cambia el volumen de los pulmones durante la inspiración y la espiración? Durante la inspiración, el aire entra al aparato respiratorio. Durante la espiración, el aire sale del aparato respiratorio. El volumen de los pulmones se aumenta durante la inspiración y disminuye durante la espiración. CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO 17

16 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO Ficha 2 Clase 3 y 4 18

17 Tema: La respiración pulmonar Clase 5 y 6: Los movimientos respiratorios Objetivos de Clase Conocer las estructuras de la caja torácica. Comprender los movimientos de la caja torácica durante la respiración. Describir los movimientos de contracción y relajación del diafragma. Inicio Durante la clase anterior aprendieron que: 2 horas Recursos pedagógicos Ficha 3 Lámina 11, 12 y 13. Los pulmones están llenos de aire y más voluminosos cuando el aire entra al aparato respiratorio. Cuando sale el aire del aparato respiratorio, los pulmones disminuyen el volumen de aire. Cuente que estos cambios de volumen se deben a los movimientos de la caja torácica. La pregunta principal a responder en esta clase es: Cómo son los movimientos que hacen que el aire entre o salga de los pulmones? Desarrollo Observe las estructuras de la caja torácica (lámina 11). Qué estructuras rodean los pulmones? (Costillas y músculos, siendo el principal el diafragma). Cuente que estas estructuras tienen una función de protección, y que además, tienen una función motora ya que permiten mover la caja torácica. Pida a sus alumnos que prueben percibir el cambio de volumen de la caja torácica, colocando sus manos sobre sus costillas mientras inspira y espira profundamente. Proyecte la lámina 12 donde se observa las dos etapas de la respiración de un joven. Cuente que en la Foto A. Las costillas se elevan, la caja torácica se agranda. En la Foto B: las costillas bajan y disminuye de tamaño de la caja torácica. Presente la animación o la lámina 13 y concentre la atención en los movimientos del diafragma y pregunte: Cómo se mueve el diafragma para aumentar el volumen de la caja torácica? (El diafragma baja para aumentar el volumen de la caja torácica). Cómo se mueve el diafragma para disminuir el volumen de la caja torácica? (El diafragma sube para disminuir el volumen de la caja torácica). Cómo se mueve las costillas para aumentar el volumen de la caja torácica? (Las costillas se levantan para aumentar el volumen de la caja torácica). Cómo se mueve las costillas para disminuir el volumen de la caja torácica? (Las costillas bajan para disminuir el volumen de la caja torácica). Complete la ficha 3. CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO 19

18 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO Tema: La respiración pulmonar Clase 5 y 6: Los movimientos respiratorios ««Para profundizar Cierre Puede comparar el perímetro de la caja torácica durante la inspiración y durante la espiración. En demostración, con un trozo de lana marque el perímetro de la caja torácica de un alumno durante la inspiración y durante la espiración. Comparan las medidas de las lanas, Por qué la caja torácica durante la inspiración tiene mayor perímetro que durante la espiración? (El diafragma baja y las costillas se elevan, en consecuencia el volumen de la caja torácica es mayor). Retomar pregunta principal: Cómo son los movimientos que hacen que el aire entre o salga de los pulmones? Para que el aire pueda llegar hasta los alvéolos y pueda salir nuevamente, son necesarios los movimientos respiratorios de inspiración y espiración. El principal músculo respiratorio es el diafragma. Durante la inspiración, el diafragma se contrae, baja y las costillas se elevan, lo que aumenta el volumen de la caja torácica. Durante la espiración, el diafragma se relaja, sube y las costillas bajan, lo que disminuye el volumen de la caja torácica. Referencias al docente Animación de los movimientos respiratorios y flujo del aire dentro del aparato respiratorio Movimiento de las costillas, los músculos intercostales y el diafragma durante la respiración 20

19 Ficha 3 Clase 5 y 6 CIENCIAS DE LA VIDA 5º BÁSICO 21

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