UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN OPCIÓN A

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1 UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (LOGSE) (Curso ) MATERIA: HISTORIA DEL ARTE Junio Septiembre R1 R2 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN INSTRUCCIONES: El alumno habrá de responder a una de las dos opciones que se le ofrecen, sin que sea posible intercambiar las partes de cada una. TIEMPO: una hora y treinta minutos. CALIFICACIÓN: La que se indica al final de cada parte del ejercicio OPCIÓN A l.- Desarrolla el tema "LA ESCULTURA GRIEGA", atendiendo a los siguientes epígrafes: a) Contexto socio-histórico. b) Características generales de la escultura griega c) Evolución de la escultura griega, d) Escultores y obras más significativas. (Puntuación máxima: 4 puntos; 1 punto por cada epígrafe). 2.- Analiza y comenta la lámina A del modo más completo posible. (Puntuación máxima: 3 puntos). 3.- Define y/o caracteriza brevemente 4 de los 6 términos y nombres siguientes (no más de cinco líneas para cada uno): Churriguera, mandorla, dovela, perspectiva lineal, gárgola, Paul Cézanne. (Puntuación máxima: 2 puntos; 0.50 puntos por cada respuesta correcta). 4.- Menciona cuatro pintores renancentistas españoles, indicando alguna de sus características y obras más importantes. Puntuación máxima: 1 punto; 0,25 por cada respuesta correcta).

2 OPCION B 1.- Lee detenidamente el texto y responde a las cuestiones abajo indicadas. (Puntuación máxima: 3 puntos). Lo que presta emoción a los progresos del siglo XV es que los artistas persiguieron correspondencias objetivas con la Naturaleza, que desencadenaron tremendas energías, suscitaron un penetrante espíritu de libre indagación que, a su vez, alimentó atrevidas ideas y produjo brillantes estilos individuales. Antes de que hubiera transcurrido la mitad del siglo, una galaxia de talentos coronó el arte italiano: Massaccio y Veneciano, los escultores Donatello y Ghiberti, y los arquitectos Brunelleschi y Alberti desarrollaron tanto teórica como empíricamente bases científicas para los medios de representación (... ). Además, estos recursos abstractos para interpretar y ordenar perspectiva, proporción, anatomía y estudio de la luz- no fueron prerrogativa única de la escultura o la pintura. Se establecieron criterios seculares para realizar y juzgar todo el arte. (A.E. Elsen, Los propósitos del arte, Madrid, 1971). a) Resume las ideas fundamentales expuestas en el texto y comenta el contexto socio-histórico del Renacimiento haciendo especial referencia a los aspectos culturales. b) Analiza las características generales de la arquitectura italiana del Quattrocento con especial mención a los arquitectos que se citan. c) Comenta la obra de los escultores y pintores mencionados. 2.- Analiza la lámina B del modo más completo posible. (Puntuación máxima: 4 puntos). 3.- Define y/o caracteriza brevemente cuatro de los seis términos y nombres siguientes (no más de cinco lineas para cada uno): Miguel Ángel, acrópolis, hipogeo. Gómez de Mora, Fauvismo, columna conmemorativa. (Puntuación máxima: 2 puntos; 0,50 por cada respuesta correcta). 4.- Menciona cuatro ejemplos de arquitectura hispano-musulmana, indicando sus características más importantes. (Puntuación máxima: 1 punto, 0,25 por cada respuesta correcta).

3 J S R1 R2 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN CURSO 2003/2004 TEMA: Se pretende que el alumno desarrolle "La escultura griega" con especial atención a lo señalado en los epígrafes. La puntuación del tema será de 4 puntos, debiendo adjudicarse hasta un máximo de 1 punto a cada epígrafe. Se deberá tener en cuenta la estructura ordenada del tema y la claridad en la exposición antes que la sucesión inconexa de ideas y datos. Asimismo se valorará la precisión en el empleo de conceptos y términos. LÁMINA: Se pretende que el alumno demuestre: a) la determinación del estilo artístico al que pertenece la obra y su correcta ubicación temporal, no siendo precisa la cronología exacta, aunque sí, al menos, el período o los siglos; b) se considerarán méritos relevantes la descripción técnica, el análisis estilístico razonado y el empleo de la terminología adecuada; c) se tendrá en cuenta las relaciones con otros estilos y análisis de los aspectos históricos y el entorno socio-cultural. Asimismo se considerará la estimación personal del alumno frente a la obra. Se recuerda que no es fundamental el conocimiento del título de la obra ni su autor, aunque se considerará corno mérito sus respectivas indicaciones. TEXTO: Se pretende que el alumno responda a las tres cuestiones que se indican a continuación del texto, cuyo enunciado es lo suficientemente claro como para que el calificador pueda adjudicar un punto a cada una de las respuestas correctas. TÉRMINOS/NOMBRES: De acuerdo con lo indicado en el ejercicio, las respuestas han de ser claras y breves, no superando las cinco líneas para cada una. La valoración de cada respuesta correcta será de 0,50 puntos. MENCIONES DE AUTORES/OBRAS: Se pretende que el alumno mencione, según la opción elegida, autores o ejemplos bien característicos de la época o estilos solicitados, con indicación de algunos rasgos destacados de los mismos. Si la respuesta es correcta, se adjudicará 1 punto como máximo; 0,25 puntos por cada respuesta completa. OBSERVACIONES: En cuanto a la ortografia y deficiencias de expresión, se atenderá a las normas de carácter general.

4 A

5 B