SEGUNDO CURSO DE E.S.O CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA CONTENIDOS:

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1 SEGUNDO CURSO DE E.S.O CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA CONTENIDOS: UNIDAD Nº 4 Bizantinos y carolingios.la división del Imperio romano.el Imperio Bizantino. Francos y Carolingios UNIDAD Nº 5 El Islam y al-ándalus Origen y expansión del Islam.El desarrollo del Islam.Al-Ándalus, Aragón bajo el Islam. UNIDAD Nº 6 La Europa feudal El sistema feudal, la religión en la Edad Media, la cultura y el arte románico, Aragón en la alta y plena Edad Media. UNIDAD Nº 7 El renacer urbano de Europa. El crecimiento demográfico y los cambios agrícolas, las ciudades medievales, la cultura y el arte gótico, de la crisis del siglo XIV a la Edad Moderna. UNIDAD Nº 8 Los reinos cristianos. La Península Ibérica en la Edad Media, la evolución de los reinos cristianos, economía y sociedad en los reinos cristianos, la cultura y el arte. Aragón en la Baja Edad Media. UNIDAD Nº 9 El inicio de la Edad Moderna. El comienzo de la Edad Moderna, el pensamiento en la Edad Moderna, la cultura y el arte. La Edad Moderna en España, el descubrimiento de América. UNIDAD Nº 10 La Europa del Barroco. Europa en el siglo XVII, economía y sociedad en la Europa del siglo XVII, la cultura y el arte, la España del Barroco. UNIDAD Nº 1 La población El estudio y la evolución de la población, la población mundial, la población europea y española, retos y problemas de la población, población y economía. UNIDAD Nº 2 Las sociedades actuales. Las sociedades y su organización, las sociedades actuales, sociedad y estado. UNIDAD Nº 3 El espacio urbano. 1

2 El poblamiento, las ciudades actuales, la vida en la ciudad, las ciudades españolas. UNIDAD Nº 12 Población y poblamiento en Aragón. Natalidad y mortalidad, los movimientos migratorios, el éxodo rural y la macrocefalia zaragozana, la sociedad aragonesa actual. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Unidad 4: Identificar las principales características del Imperio bizantino. Distinguir la sociedad del Imperio bizantino. Reconocer rasgos del arte bizantino. Distinguir características del Imperio carolingio. Conocer características económicas del Imperio carolingio. Reconocer el arte y la cultura carolingios. Unidad 5: Conocer la importancia de Mahoma y el Corán como el libro sagrado del Islam y localizar en un mapa su expansión. Identificar las principales actividades económicas del Islam y la estructura de sus ciudades. Conocer algunos elementos de la arquitectura islámica. Identificar al-ándalus y algunas de sus características económicas. Describir las ciudades de al-ándalus y citar las distintas partes que las componían. Identificar la Alhambra de Granada y alguna de sus características. Unidad 6: Distinguir alguna característica del sistema feudal y localizar en un mapa de Europa sus reinos e imperios. Identificar rasgos de la economía feudal. Definir el concepto de estamento y diferenciar al grupo privilegiado del grupo no privilegiado. Distinguir cómo era la vida en el feudo. Localizar en un dibujo las partes de un monasterio y de un castillo. Señalar alguna característica del arte románico. Unidad 7: Identificar las instituciones urbanas y la función de los reyes en la Baja Edad Media. Distinguir la importancia de los mercados y las ferias y las principales rutas comerciales. Explicar algunos rasgos de los gremios y de sus talleres. Identificar los grupos sociales y sus características. Conocer algunos rasgos de la vida en la ciudad en esta época. Reconocer algunos elementos de las catedrales góticas. Unidad 8: 2

3 Identificar los procesos de la Reconquista y la Repoblación y comprender los factores que contribuyeron a ellos. Localizar en un mapa las etapas de la Reconquista. Señalar algunas características económicas de los reinos cristianos peninsulares. Diferenciar los distintos grupos sociales. Citar características de la ciudad cristiana. Enumerar los estilos artísticos prerrománicos de los reinos cristianos y algunas características del románico. Unidad 9: Conocer el nacimiento del Estado Moderno y de la monarquía autoritaria, y señalar los elementos en los que se apoya. Enumerar características económicas del siglo XVI. Señalar algunos rasgos de la vida en la ciudad renacentista. Distinguir los estilos arquitectónicos del Renacimiento en Italia y España y características del monasterio de El Escorial. Conocer el descubrimiento de América, sus causas y sus consecuencias. Explicar la conquista de América. Unidad 10: Señalar los aspectos característicos de la monarquía absoluta y de la economía mercantilista. Conocer los avances científicos y culturales del siglo XVII. Identificar características de la basílica y de la plaza de San Pedro del Vaticano en Roma. Conocer la crisis de España en el siglo XVII. Identificar rasgos de la sociedad y de la ciudad del siglo XVII en España. Citar alguna característica y algún monumento del estilo churrigueresco. Unidad 12: Resumir los principales acontecimientos políticos durante la dominación islámica del territorio aragonés. Identificar temporalmente los orígenes de la Corona de Aragón. Elaborar un esquema con las características de la economía, la sociedad, la cultura y el arte de Aragón durante la Edad Media y la Edad Moderna. Citar los principales acontecimientos políticos ocurridos en territorio aragonés durante la Edad Media y la Edad Moderna. Citar algunas de las funciones de las instituciones medievales y modernas de Aragón. Unidad 1: Conocer cómo se calcula la densidad de población de un lugar e identificar algunas zonas muy pobladas del planeta. Calcular tasas de natalidad y de mortalidad y conocer cómo es la natalidad en las distintas zonas del planeta. Diferenciar los distintos tipos de pirámides de población. Distinguir las zonas más y menos pobladas de Europa. Conocer cómo se distribuye la población en España y cómo es su pirámide de población. 3

4 Identificar las materias primas y las fuentes de energía. Unidad 11: Explicar el comportamiento de los movimientos naturales y migratorios en Aragón. Citar las principales características de la estructura poblacional de Aragón. Describir las características del poblamiento aragonés (macrocefalia zaragozana, dispersión, etc.) Unidad 2: Identificar y localizar las principales sociedades del mundo. Distinguir los órganos de un Estado. Localizar las comunidades y ciudades autónomas de España. Identificar qué es la Unión Europea y localizar algunos de sus países. Unidad 3: Diferenciar el poblamiento rural y el poblamiento urbano. Distinguir los principales tipos de planos de las ciudades. Identificar las funciones de las ciudades. Conocer las diferencias entre los tipos de áreas urbanas. Identificar las características de una ciudad de país desarrollado y de una ciudad de país menos desarrollado. Clasificar las ciudades españolas según su área de influencia. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua, formativa y sumativa, de tal forma que se pueda valorar el logro de los objetivos y la adquisición de competencias por parte de los alumnos, y establecer el grado de cumplimiento de la programación en todos sus aspectos. Para ello se utilizarán los siguientes procedimientos de evaluación: Al inicio del curso, y para comprobar los conocimientos previos del alumno, se realizará una evaluación previa, que no se calificará aunque se tendrá en cuenta para la evaluación inicial. Para hacer un seguimiento del aprendizaje de los alumnos (evaluación continua) se tomarán en consideración todas las producciones que desarrolle, tanto de carácter individual como grupal: trabajos escritos, preguntas en clase orales y escritas, exposiciones orales y debates, actividades de clase, investigaciones, actitud ante el aprendizaje, precisión en la expresión, autoevaluación, etc. Se realizarán pruebas escritas, a lo largo del curso, en cada evaluación, no sólo para valorar el grado de consecución de los objetivos sino también para informar a los alumnos sobre su grado de progreso. Las pruebas consistirán, preferentemente, en desarrollar temas, interpretar datos, resolver problemas, confeccionar e interpretar esquemas, mapas, comentar textos, reconocer y definir vocabulario, relacionar y extrapolar datos. 4

5 Los profesores de las materias de cada curso se pondrán de acuerdo para fijar los temas de cada prueba en función de la dificultad de los mismos y de la marcha en cada momento de la programación. Se hará un seguimiento del interés, esfuerzo y de las actitudes desarrolladas por los alumnos (tolerancia, respeto a las personas y los materiales, civismo, solidaridad, etc.). En todo caso, y conforme vaya desarrollándose el curso la evaluación es un instrumento básico para poder orientar la concreción de los objetivos, la metodología, las actividades, etc., en función de la diversidad del alumnado. Respecto a las faltas de asistencia a clase: aquellos alumnos que alcancen un máximo de un 15% de faltas de asistencia a las horas que se imparten de la materia durante el curso académico, perderán el derecho al sistema de evaluación continuada, aplicándoseles un sistema extraordinario de evaluación que consistirá en un examen final en junio de todos los contenidos mínimos de la materia. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación se obtendrá de las pruebas escritas y de las tareas y actividades realizadas durante el trimestre en clase y en casa: ejercicios de clase, mapas, resúmenes, esquemas, búsqueda de información, elaboración de informes, etc. preguntas en clase (orales o escritas). También se tendrán en cuenta la actitud, el interés y esfuerzo. Los alumnos no alcanzarán calificación positiva en la materia de no realizar sistemática y puntualmente las actividades de clase y de no observar una actitud positiva. En el caso de no ser positiva la recuperación de este aspecto se realizará en la evaluación siguiente a través de actividades extras o de la repetición de las anteriormente encomendadas Por acumulación de faltas de ortografía, desorden, falta de limpieza en la presentación de los escritos y mala redacción, podrá bajarse la calificación hasta un punto. Se harán al menos dos pruebas escritas en cada trimestre. Calificación de evaluación: Para establecer las notas, en la ESO, en cada una de las tres evaluaciones en que se ha organizado el curso: Las pruebas escritas supondrán como mínimo un 70% de la calificación. (Se realizarán, al menos, dos por trimestre, de dos temas cada una). El 30% restante (20 % de procedimientos y 10% dedicados a evaluar la actitud) dependerá de las competencias y calificaciones obtenidas en clase, día a día (trabajos realizados, cuaderno, actitud, participación ) Una calificación claramente negativa en este apartado puede suponer suspender la evaluación si no hay una progresión adecuada en la consecución de las competencias básicas. Para obtener la calificación de suficiente en cada evaluación, el promedio de las notas tiene que ser como mínimo 5. No se promediarán estas notas si alguna de ellas es inferior a 3.5 en la ESO. 5

6 La calificación final de curso se obtendrá de la media de las calificaciones de las tres evaluaciones.(deben estar aprobadas todas las evaluaciones) En la prueba extraordinaria de septiembre para aprobar se necesitará una nota mínima de 5. La calificación se obtendrá con la media ponderada de las notas de junio y septiembre, por ello la calificación máxima que podrá obtener un alumno será de 7. Puede haber adaptaciones no significativas para los casos en que sea necesario. Se tendrán siempre en cuenta las calificaciones de las actividades realizadas por el alumno a lo largo de todo el curso escolar (evaluación continua), con la excepción de aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación por un número excesivo de faltas de asistencia a clase sin justificar, en cuyo caso la calificación final solo tendrá en cuenta la nota de la prueba escrita. Alumnado que copia en un examen: en caso de encontrar algún alumno copiando o intentando copiar, suspenderá el examen y tendrá que presentarse al examen de recuperación. Los alumnos serán informados de estas decisiones a principios de curso. MECANISMOS DE RECUPERACIÓN Se realizará una prueba de recuperación por evaluación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado la calificación mínima de 5, imprescindible para aprobar, contando con los tres apartados más arriba indicados. Las pruebas de recuperación se atendrán a la misma estructura de los exámenes de evaluación, aunque englobarán todo el contenido impartido durante el trimestre en curso. A final de curso aquellos alumnos que globalmente hayan adquirido las competencias básicas y la media de las calificaciones de las tres evaluaciones sea como mínimo de 5 superarán la asignatura. Durante el mes de junio se arbitrará una prueba final, para dar una nueva oportunidad de alcanzar los objetivos programados para esta materia a los alumnos que hayan suspendido dos o tres evaluaciones. El que haya suspendido una sola evaluación, tendrá la posibilidad de presentarse a recuperar la misma en una prueba de repesca, en las últimas fechas lectivas del mes de junio, antes de la evaluación final. De no alcanzar una calificación positiva al finalizar el curso, se realizará una prueba extraordinaria en septiembre, de contenidos mínimos de toda la asignatura, que se realizará en la fecha asignada por Jefatura de Estudios al final del curso. El Departamento diseñará, en este caso, una prueba única para cada uno de los cursos y niveles de la ESO, asociada a los contenidos mínimos de cada materia. Atención a la diversidad: 6

7 Se atenderán de modo especial las necesidades planteadas por aquellos alumnos de educación compensatoria y otros que planteen dificultades de aprendizaje de cualquier origen y naturaleza, con actividades de refuerzo y el aprovechamiento de las dos horas de desdoble, integradas en el horario de las profesoras que impartimos la asignatura (lamentablemente tan sólo dos para cuatro grupos de 2º). Para los alumnos con mayores capacidades proyectamos aplicar actividades de ampliación y todas las posibilidades que nos permitan los desdobles para continuar con el P.O.L.E. en francés con aquellos alumnos/as que lo iniciaron el año pasado en 1º. 7