UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

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2 UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Lista de cotejo para evaluar el nivel de desarrollo psicomotriz de niños y niñas de tres a cuatro años de edad de los centros de desarrollo infantil de la ciudad de San Miguel. Objetivo: Recabar información sobre el desarrollo psicomotriz de niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Indicación: Marcar con una X el criterio aceptable de acuerdo a la observación de la conducta manifestada. mbre: mbre del/la niño/a: Sexo: Edad Cronológica: Nº INDICADORES OPCIONES MOTRICIDAD GRUESA SI NO EN PARTE MOVIMIENTOS LOCOMOTORES 1 Da cinco pasos hacia atrás en espacio abierto 2 Da tres saltos con los pies juntos sin desplazamiento 3 Da tres saltos con los pies juntos hacia adelante 4 Da tres saltos con los pies juntos hacia atrás 5 gue el ritmo al bailar 6 Corre a distancias no tan largas

3 COORDINACION DINÁMICA 7 Sube y baja escaleras sin apoyo alternando pies 8 Camina de puntillas 9 Camina con los talones 10 Salta con los dos pies al centro de un aro 11 Salta del centro del aro hacia fuera 12 Salta en varias direcciones DISOCIACIÓN 13 Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de agua 14 Camina cargando una caja liviana en los brazos 15 Se rasca la cabeza con una mano y frota el estómago con la otra 16 Lanza una pelota hacia un compañero o compañera 17 Rebota una pelota 18 Golpea una pelota con el pie MOTRICIDAD FINA COORDINACIÓN OJO-PIE 19 Camina sobre cuerdas colocadas paralelamente 20 Camina hacia delante sobre una cuerda 21 Corre entre las cuerdas paralelas 22 Patea una pelota en movimiento 23 Detiene la pelota con los pies COORDINACIÓN OJO MANO 24 Encaja tres elementos en un tablero 25 Puede pasar páginas una por una 26 Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo) 27 Desabotona una camisa 28 Abotona una camisa

4 29 Abre y cierra zipper 30 Destapa botes COORDINACIÓN OCULAR 31 Sujeta la crayola correctamente 32 Respeta el contorno de un dibujo al colorearlo 33 Hace tres bolitas de plastilina con las palmas de la mano 34 Estruja papel con las dos manos hasta formar una bola 35 Corta papel con los dedos (rasgado) 36 Pega papel en el contorno de un círculo 37 Enhebra conos de papel en un cordón EQUILIBRIO EQUILIBRIO ESTÁTICO 38 Mantiene equilibrio sobre el pie derecho durante 10 segundos o más 39 Mantiene equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más 40 Se mantiene en puntillas 10 segundos o más EQUILIBRIO DINÁMICO 41 Salta con los dos pies en el mismo lugar 42 Se mantiene y salta sobre un pie más de dos veces 43 Salta veinte centímetros con los pies juntos 44 Camina sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el piso 45 Salta el último escalón 46 Traslada agua de un vaso a otro sin derramar 47 Lanza una pelota en una dirección determinada

5 UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Cuestionario dirigido a docentes que laboran en Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de San Miguel. Objetivo: Obtener información sobre la aplicación de actividades de Estimulación Temprana para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Estimada Docente: Cordialmente solicitamos su valiosa colaboración contestando las siguientes interrogantes que se detallan a continuación. 1. Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Facilita el desplazamiento de los/as niños/as? Explique: 2. Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Son adecuadas para el número de estudiantes? Explique: 3. El salón de clases Cuenta con iluminación y ventilación apropiada? Explique:

6 4. Existe un área específica que cuente con recursos indispensables que garantice el desarrollo psicomotriz? Explique: 5. Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de los/as niños/as? Explique: 6. Utiliza el juego como actividad de aprendizaje? Explique: 7. Utiliza el juego como procedimiento metodológico? Explique: 8. Cuenta la institución con juguetes adecuados para el desarrollo de habilidades psicomotrices? Explique: _ 9. Tienen acceso los/as niños/as a los juguetes para manipularlos? Explique:

7 10. Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz grueso? Mencione algunos de ellos: 11. Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz fino? Mencione: 12. Realiza actividades con los/as niños/as para el control del equilibrio? Que tipo de actividades: 13. Considera importante la interacción entre docentes y niños/as para el desarrollo de habilidades psicomotrices? Explique: _ 14. Dirige la actividad motriz de acuerdo a la habilidad del/la niños/a? Explique: 15. Muestra un modelo de cómo realizar acciones motoras? Explique:

8 16. Hace prácticas dirigidas de ejercicios corporales con sus niños/as? Explique: 17. Enfatiza el uso coordinado de piernas y brazos? Explique: 18. Desarrolla movimientos locomotores con niños y niñas? Explique: _ 19. Estimula la coordinación ojo pie con niños/as? Explique: _ 20. Estimula la coordinación ojo mano con niños/as? Explique: _ 21. Realiza un control sobre el desarrollo psicomotriz de niños y niñas? Explique: _

9 UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Lista de Cotejo dirigida a docente que laboran en Centro de Desarrollo Infantil de la Ciudad de San Miguel. Objetivo: Obtener información sobre la aplicación de actividades de Estimulación Temprana para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Estimada docente: Cordialmente solicitamos su valiosa colaboración contestando las siguientes interrogantes que se detallan a continuación. Tomando como referencia su grupo de niños/as que atiende en la institución. Nº INDICADORES OPCIONES MOTRICIDAD GRUESA 1 Dan cinco pasos hacia atrás en espacio abierto 2 Dan tres saltos con los pies juntos sin desplazamiento 3 Dan tres saltos con los pies juntos hacia delante 4 Dan tres saltos con los pies juntos hacia atrás 5 guen el ritmo al bailar 6 Corren a distancias no tan largas COORDINACION DINÁMICA 7 Suben y bajan escaleras sin apoyo alternando pies Cuantos lo hacen Cuantos no lo hacen Están en proceso

10 8 Caminan de puntillas 9 Caminan con los talones 10 Saltan con los dos pies al centro de un aro 11 Saltan del centro del aro hacia fuera 12 Saltan en varias direcciones DISOCIACION 13 Caminan 10 pasos llevando un vaso lleno de agua 14 Caminan cargando una caja liviana en los brazos 15 Se rascan la cabeza con una mano y frotan el estómago con la otra 16 Lanzan una pelota hacia un compañero o compañera 17 Rebotan una pelota 18 Golpean una pelota con el pie MOTRICIDAD FINA COORDINACION OJO-PIE 19 Caminan sobre cuerdas colocadas paralelamente 20 Caminan hacia delante sobre una cuerda 21 Corren entre las cuerdas paralelas 22 Patean una pelota en movimiento 23 Detienen la pelota con los pies MOTRICIDAD FINA COORDINACIÓN OJO MANO 24 Encajan tres elementos en un tablero 25 Puede pasar páginas una por una 26 Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo)

11 27 Desabotona una camisa 28 Abotona una camisa 29 Abre y cierra zipper 30 Destapa botes COORDINACIÓN OCULAR 31 Sujetan la crayola correctamente 32 Respetan el contorno de un dibujo al colorearlo 33 Hacen tres bolitas de plastilina con las palmas de la mano 34 Estrujan papel con las dos manos hasta formar una bola 35 Cortan papel con los dedos (rasgado) 36 Pegan papel en el contorno de un círculo 37 Enhebran conos de papel en un cordón EQUILIBRIO EQUILIBRIO ESTÁTICO 38 Mantienen equilibrio sobre el pie derecho durante 10 segundos o más 39 Mantienen equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más 40 Se mantienen en puntillas 10 segundos o más EQUILIBRIO DINÁMICO 41 Saltan con los dos pies en el mismo lugar 42 Se mantienen y salta sobre un pie más de dos veces 43 Saltan veinte centímetros con los pies juntos 44 Caminan sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el piso 45 Salta el último escalón 46 Trasladan agua de un vaso a otro sin derramar 47 Lanzan una pelota en una dirección determinada

12 UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES GUÍA DE OBSERVACIÓN Objetivo: Obtener información sobre la aplicación de actividades de Estimulación Temprana para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Indicación: Marcar con una X el criterio aceptable de acuerdo a la observación. Nº INDICADORES 1 Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Facilita el desplazamiento de los/as niños/as? 2 Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Son adecuadas para el número de estudiantes? 3 El salón de clases Cuenta con iluminación y ventilación apropiada? 4 Existe un área específica que cuenta con recursos indispensables que garantice el desarrollo psicomotriz? 5 Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de las/os niños/as? 6 Utiliza el juego como actividad de aprendizaje? 7 Utiliza el docente el juego como procedimiento metodológico? 8 Cuenta la institución con juguetes adecuados para el desarrollo de habilidades psicomotrices? OPCIONES SI NO

13 9 Tienen acceso los/as niños/as a los juguetes para manipularlos? 10 Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz grueso? 11 Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz fino? 12 Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el control del equilibrio? 13 Existe interacción entre docente y niño/a para el desarrollo de habilidades psicomotrices? 14 Dirige el docente la actividad motriz de acuerdo a la habilidad del/la niño/a? 15 Muestra el docente un modelo de cómo realizar acciones motoras? 16 Hace el docente prácticas dirigidas de ejercicios corporales con sus niños/as? 17 Enfatiza el docente el uso coordinado de piernas y brazos? 18 Desarrolla el docente movimientos locomotores con los niños/as? 19 Estimula el docente la coordinación ojo-pie con niños/as? 20 Estimula el docente la coordinación ojo-mano con niños/as? 21 Realiza el docente un control sobre el desarrollo psicomotriz de niños y niñas?

14 RESULTADOS OBTENIDOS EN LA LISTA DE COTEJO DIRIGIDA A NIÑOS Y NIÑAS INSTITUCIONES Nº ÍTEMS SI NO EN PARTE 1 Da cinco pasos hacia atrás en espacio abierto Da tres saltos con los pies juntos sin desplazamiento Da tres saltos con los pies juntos hacia delante Centro de 4 Da tres saltos con los pies juntos hacia atrás Estimulación 5 gue el ritmo al bailar Temprana José 6 Corre a distancias no tan largas 40-2 Wilfredo Salgado 7 Sube y baja escaleras sin apoyo alternando pies Camina de puntillas Camina con los talones Salta con los dos pies al centro de un aro Centro de Desarrollo 11 Salta en el centro de un aro hacia fuera 41-1 Infantil de la Corte 12 Salta en varias direcciones 34-8 Suprema de Justicia 13 Camina 10 pasos llevando un vaso con agua Camina cargando una caja liviana en los brazos Se rasca la cabeza con una mano y frota el estómago con la otra Lanza una pelota hacia un compañero o compañera Rebota una pelota

15 18 Golpea una pelota con el pie Camina sobre cuerdas colocadas, paralelamente Camina hacia delante sobre una cuerda Corre entre las cuerdas paralelas Patea una pelota en movimiento Detiene la pelota con los pies Encaja 3 elementos en un tablero Puede pasar páginas una por una Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo) Desabotona una caminas Abotona una camisa Abre y cierra zipper Destapa botes Sujeta la crayola correctamente Respeta el contorno de un dibujo al colorearlo

16 INSTITUCIONES Nº ÍTEMS SI NO EN PARTE 33 Hace tres bolitas de plastilina con las palmas de las mano Estruja papel con las dos manos hasta formar una bola Corta papel con los dedos (rasgado) Pega papel en el contorno de un círculo Enhebra conos de papel en un cordón Mantiene el equilibrio sobre el pie derecho durante segundos o más. 39 Mantiene el equilibrio sobre el pie izquierdo durante segundos o más. 40 Se mantiene en puntillas 10 segundos o más Salta con los dos pies en el mismo lugar Se mantiene y salta sobre un pie más de dos veces Salta 20 centímetro con los pies juntos Camina sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el 38-4 piso 45 Salta el último escalón Traslada agua de un vaso a otro sin derramar Lanza una pelota en una dirección determinada

17 RESULTADOS OBTENIDOS EN LISTA DE COTEJO DIRIGIDA A DOCENTES INSTITUCIONES Nº ÍTEMS - Centro de Estimulación Temprana José Wilfredo Salgado Centro de Desarrollo Infantil de la Corte Suprema de Justicia Cuántos lo hacen Cuántos no lo hacen 1 Da cinco pasos hacia atrás en espacio abierto Da tres saltos con los pies juntos sin desplazamiento Da tres saltos con los pies juntos hacia delante 35-7 Están en proceso 4 Da tres saltos con los pies juntos hacia atrás gue el ritmo al bailar Corre a distancias no tan largas Sube y baja escaleras sin apoyo alternando pies Camina de puntillas Camina con los talones Salta con los dos pies al centro de un aro Salta del centro de un aro hacia fuera Salta en varias direcciones Camina 10 pasos llevando un vaso con agua Camina cargando una caja liviana en los brazos Se rasca la cabeza con una mano y frota el estómago con la otra Lanza una pelota hacia un compañero o compañera Rebota una pelota

18 18 Golpea una pelota con el pie Camina sobre cuerdas colocadas paralelamente Camina hacia delante sobre una cuerda Corre entre las cuerdas paralelas Patea una pelota en movimiento Detiene la pelota con los pies Encaja 3 elementos en un tablero Puede pasar páginas una por una Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo) Desabotona una camisa Abotona una camisa Abre y cierra zipper Destapa botes Sujeta la crayola correctamente Respeta el contorno de un dibujo al colorearlo Hace tres bolitas de plastilina con las palmas de las mano Estruja papel con las dos manos hasta formar una bola Corta papel con los dedos (rasgado) Pega papel en el contorno de un círculo Enhebra conos de papel en un cordón

19 38 Mantiene el equilibrio sobre el pie derecho durante 10 segundos o más. 39 Mantiene el equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más. 40 Se mantiene en puntillas 10 segundos o más Salta con los dos pies en el mismo lugar Se mantiene y salta sobre un pie más de dos veces Salta 20 centímetro con los pies juntos Camina sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el piso Salta el último escalón Traslada agua de un vaso a otro sin derramar Lanza una pelota en una dirección determinada

20 RESULTADOS OBTENIDOS EN CUESTIONARIO DIRIGIDO A DOCENTES INSTITUCIONES Nº ÍTEMS SI NO 1 Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Facilita el 2 - desplazamiento de los/as niños/as? - Centro de 2 Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Son 2 - Estimulación Temprana José 3 adecuadas para el número de estudiantes? El salón de clases Cuenta con iluminación y ventilación 2 - Wilfredo Salgado apropiada? 4 Existe un área específica que cuente con recursos - 2 indispensables que garanticen el desarrollo psicomotriz? - Centro de 5 Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de los/as 2 - Desarrollo Infantil de la Corte 6 niños/as? Utiliza el juego como actividad de aprendizaje? 2 - Suprema de 7 Utiliza el juego como procedimientos para el desarrollo de 2 - Justicia habilidades psicomotrices? 8 Cuenta la institución con juguetes adecuadas para el desarrollo 2 - de habilidades psicomotrices? 9 Tienen acceso las/os niños/as a los juguetes para 2 - manipularlos?

21 10 Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz 2 - grueso? 11 Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz 2 - fino? 12 Realiza actividades con los/as niños/as para el control del 1 1 equilibrio? 13 Considera importante la interacción entre docente y niños/as 2 - para el desarrollo de habilidades psicomotrices? 14 Dirige la actividad motriz de acuerdo a la habilidad del/la niño/a 2-15 Muestra un modelo de cómo realizar acciones motoras? 2-16 Hace prácticas dirigidas de ejercicios corporales con sus 2 - niños/as? 17 Enfatiza el uso coordinado de piernas y brazos? Desarrolla movimientos locomotores con niños y niñas? 2-19 Estimula la coordinación ojo pie con niños y niñas? 2-20 Estimula la coordinación ojo mano con niños y niñas 2-21 Realiza un control psicomotriz de niños y niñas? 2 -

22 RESULTADOS OBTENIDOS EN GUÍA DE OBSERVACIÓN INSTITUCIONES Nº ÍTEMS SI NO 1 Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Facilita el 2 - desplazamiento de los/as niños/as? - Centro de 2 Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil Son 2 - Estimulación Temprana José 3 adecuadas para el número de estudiantes? El salón de clases Cuenta con iluminación y ventilación 2 - Wilfredo Salgado apropiada? 4 Existe un área específica que cuente con recursos - 2 indispensables que garanticen el desarrollo psicomotriz? - Centro de 5 Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de los/as 2 - Desarrollo Infantil de la Corte 6 niños/as? Utiliza el docente el juego como actividad de aprendizaje? 2 - Suprema de 7 Utiliza el docente el juego como procedimientos para el 2 - Justicia desarrollo de habilidades psicomotrices? 8 Cuenta la institución con juguetes adecuadas para el desarrollo 2 - de habilidades psicomotrices? 9 Tienen acceso las/os niños/as a los juguetes para 2 - manipularlos?

23 10 Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el 2 - desarrollo motriz gruesas? 11 Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el 2 - desarrollo motriz fino? 12 Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el - 2 control de equilibrio? 13 Existe interacción entre docente y niños/as para el desarrollo 2 - de habilidades psicomotrices? 14 Dirige el docente la actividad motriz de acuerdo a la habilidad 2 - del/la niño/a 15 Muestra el docente un modelo de cómo realizar acciones 2 - motoras? 16 Hace el docente prácticas dirigidas de ejercicios corporales con 2 - sus niños/as? 17 Enfatiza el docente el uso coordinado de piernas y brazos? Desarrolla el docente movimientos locomotores con niños y 2 - niñas? 19 Estimula el docente la coordinación ojo pie con niños y niñas? 2-20 Estimula el docente la coordinación ojo mano con niños y 2 - niñas? 21 Realiza el docente un control psicomotriz de niños y niñas? 1 1