PLAN ESPECIAL DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNELLEZ

Transcripción

1 PLAN ESPECIAL DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNELLEZ MÓDULO II: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA CRÍTICA Responsables producción: Corteza Tomassetti, Evelio Molina, Dexi Azuaje, Raúl García Palma y Onaida Roa. (Julio 2013) PRESENTACIÓN El presente módulo se sarrolla en seis sesiones trabajo sobre la base l diagnóstico que acerca las concepciones pedagógicas, han experimentado los formadores que participan con toda la carga sus conocimientos previos y su cotidianidad en las aulas clase y fuera ellas. Así mismo se plantea la caracterización los molos enseñanza y los elementos problematizadores la pedagogía y la didáctica, sobre el análisis la Metodología Aprendizaje por Proyectos. Con el Módulo II se preten también analizar y sarrollar los postulados la pedagogía y la didáctica critica en un contexto socialización durante el tiempo stinado al Plan Estudio. El módulo persigue por otra parte, la comprensión l proceso educativo con la carga implicaciones múltiples aprendizaje que se sarrollan a través las diversas áreas l currículo, en la forma gestionar cada encuentro didáctico, en el trabajo tanto individual como en equipo, en el compartir que pue vivirse en la plataforma digital, en la exploración y la reflexión sobre la propia práctica cada uno, en el análisis casos y la experiencia los otros, en la interpretación y resignificación nuevos conceptos y teorías, que abra un abanico posibilidas para la reconstrucción, creación y transformación las estrategias y los recursos docentes para la enseñanza y la investigación educativa. Por último, se espera la producción intelectual los formadores tanto en los resultados que contempla el Plan Estudio, como en la creación su trabajo final l Módulo, que significa el Análisis Crítico, el cual incluye la propuesta transformación l diseño curricular que ha administrado, hacia otro que responda a la visión la Pedagogía y la Didáctica Crítica y a los Programas Formación Grados.

2 Ciclo conferencias: 1. La Trasformación Curricular: Hacía un currículo liberador 2. Paradigmas y safíos teóricos sobre molos pedagógicos 3. Programas Formación Grado. FECHA: l 09/02 al 27/02/2015. La pasión con que conozco nos disminuye el compromiso con que nuncio y anuncio reconozco la realidad, reconozco obstáculos, pero rechazo acomodarme en silencio Paulo Freire. Cualquiera que sea la dimensión por la cual consiramos la autentica práctica educativa, su proceso implica la esperanza. Los educadores sin enseñanza contradicen sus prácticas. Paulo Freires.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.- Diagnosticar concepciones pedagógicas sobre conocimientos previos los formadores 2.- Analizar y caracterizar teorías que respondan a los postulados una educación crítica y liberadora como fundamento los Programas Formación Grado. SESIÓN DURACIÓN FECHAS / REPONSABLES II I Presencial Didáctico 1 Virtuales Didáctico 2 Introducción a la Pedagogía 16/12 al 15//01/ /01/2015 al 16/02/2015 y PROPUESTA PARA INTERCAMBIO DE SABERES 1.- Actividad autoevaluación mediante instrumento evaluación escrito. 2.- Actividad coevaluación sobre socialización experiencias educativas. 3.- Reflexione: En cuál los molos formación docente ha sarrollado su práctica docente (ver cuadro 1 pag.132, lectura nº3). 1.- Revisión lectura materiales formación. 2.- Análisis materiales revisados en grupos 3 participantes. 3.- Socialización saberes sobre las lecturas y la conferencia. (Foro) RESULTADOS Reflexionar en plenaria sobre la práctica educativa. Construir documento síntesis sobre la sistematización y la reflexión crítica la práctica docente ( 2do avance l Análisis crítico) Participar a través foros sobre la necesidad una educación crítica y liberadora, guiado por los siguientes planteamientos: Señale 2 contradicciones iológicas l sistema capitalista frente a la teoría crítica, con respecto a la educación. Interprete el siguiente texto la educación, pedagogía y didáctica no pue ser consirados sin el componente crítico, reflexivo y político. RECURSOS Experiencia los formadores. Instrumento evaluación. Libro Educación y transformación social. Homenaje a Paulo Freire. Compilador: Francisco Salinas Ramos Hacia una formación docente crítica y transformadora, Rosa Becerra y Andrés Moya ( lect. nº 3). Pedagogía y Didáctica Crítica para una Educación Liberadora, David Mora (lect. nº 1). Investigación acción participativa, crítica y transformadora, Andrés Moya y Rosa Becerra (lect.nº 2). La didáctica universitaria: referencia imprescindible para la enseñanza calidad, Damaris Díaz (lect. nº 6). Sujeto: la mornidad a

4 3.- Caracterizar los molos enseñanza y la concepción los elementos problematizado res la pedagogía y la didáctica. III 17/02/2015 al 02/03/2015 y 1.- Revisión lectura materiales formación. 2.- Análisis los aspectos problematizadores la pedagogía: sujeto pedagógico, sujeto que enseña, concepciones sobre los saberes, los procesos contextualización e integración los saberes. 3.-Plenaria socialización saberes. Desarrolle una propuesta teórica epistemológica que fundamente un nuevo diseño curricular bajo la concepción Programa Formación Grado (PFG) su carrera. 3er avance l Construir un documento síntesis sobre los elementos problematizadores la pedagogía, su relación con la práctica docente y el diseño curricular la carrera que usted administra (Nudos críticos l diseño curricular). Evaluación curricular l diseño actual. 4to avance l Análisis Crítico. los nuevos sujetos pedagógicos, Alejandra Carbajo y María Hernaiz (lect. nº7). El adulto como sujeto pedagógico. Resignificación la producción los alumnos, Rosa Soria (lect.nº 7*) Lineamientos Curriculares los PNF l MPPEU Hacia una formación docente crítica y transformadora, Rosa Becerra y Andrés Moya ( lect. nº 3). Analizar las prácticas? Las prácticas enseñanza en la formación docente. Jorge Steiman (lect. nº 5). 4.- Diseñar una propuesta pedagógica que contemple el nivel macro l currículo; perfil IV 03/03/2015 al 10/03/2015 y 1.- Lectura l libro Oportunidas Estudio la OPSU 2.- Revisión l diseño curricular las carreras la UNELLEZ Construcción la propuesta pedagógica ; perfil profesional y malla curricular que responda a los postulados los 1.-Documento Rector para la. 2.-Programas Formación Grado. 3.-Apéndice II l Plan

5 profesional l hombre nuevo que requiere la patria y malla curricular 5.- Articular el trabajo final l acuerdo a los aspectos formales establecidos V virtual V 11/03/2015 al 18/03/2015 y 3.- Análisis en grupos 3 participantes sobre los perfiles en ambos documentos. 4.- Intercambio experiencias 1.- Revisión lectura materiales formación. 2.- Análisis los aspectos formales para la elaboración l 3.- Redacción l trabajo final Programas Formación Grado. (5to avance Análisis Crítico) Construcción final l que responda a los lineamientos curriculares emanados en el documento rector. especial Formación Docente la UNELLEZ: orientaciones para la elaboración l análisis crítico 4.-Libro Oportunidas Estudio la OPSU 5.- Diseño curricular las carreras la UNELLEZ Documento rector Apéndice II, orientaciones para la elaboración l Socializar la propuesta transformación curricular 7 horas ( Presencial) 19/03/2015 al 29/03/ Exposiciones individuales las propuestas 2.- Interacción grupal. Exposición en evento público la propuesta (socialización) Entrega notas al Comité Formación y Seguimiento hasta el 05 Abril 2015.