DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE 2014

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1 DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE 2014 OBJETIVO DEL DIPLOMADO: Contribuir al mejoramiento de las labores de docencia, mediante el análisis de los roles de profesores y alumnos en proceso enseñanza aprendizaje, el desarrollo de habilidades para la argumentación, comunicación y de manejo grupal, así como el uso de las TICs en las actividades académicas de las asignaturas de los profesores inscritos. Innovaciones: a) Ponentes altamente especializados provenientes de distintas Facultades de la UNAM y la UPN, distribuidos en la impartición de temas específicos en cada uno de los cuatro módulos. b) Incorporación de Programación Neurolinguística (PNL) para el desarrollo de habilidades docentes. c) Incorporación de estilos de aprendizaje a través del estudio de Inteligencias Múltiples. d) Talleres prácticos de evaluación, manejo de grupos, disciplina e inteligencia emocional. e) Herramientas prácticas para usar adecuadamente los recursos de Internet (particularmente los de la UNAM) obtener información útil, y evitar el copy-paste. ESTRUCTURA FLEXIBLE DE ESTUDIO DEL DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE: Puedes tomar módulos sueltos en los horarios programados con base en tus necesidades y obtener constancia con valor curricular de las horas cursadas en cada módulo. Después de cursar los cuatro módulos obtienes el Diploma que acredita 120 horas de actualización. TEMARIO DEL DIPLOMADO: MODULO Enseñar. El Docente. 1) El contexto institucional a) La UNAM en el siglo XXI. b) La educación superior en la sociedad informática y de la comunicación. 2) Capacidad de adaptación y resistencia al cambio. a) Círculo de confort. b) Cambio y crecimiento. c) Amenaza al "poder". d) Superando la brecha generacional. 3) Modelos actuales de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. a) Conductismo. b) Constructivismo. c) Cognoscitivismo. d) Competencias.

2 4) Diseño curricular. a) Taxonomía de Bloom. b) Ventajas y desventajas. c) Contenidos conceptuales. d) Contenidos procedimentales. e) Contenidos actitudinales. 5) Taller de evaluación objetiva. a) Elaboración de exámenes escritos. b) Elaboración de reactivos. c) Rúbricas. d) Portafolios de evidencias. 1) El alumno universitario del Siglo XXI. a) Juventudes líquidas. b) Nativos digitales. c) Familias rotas. MODULO Aprender. El alumno 2) Sexualidad de los jóvenes en el siglo XXI. a) Diversidad sexual y tolerancia. b) Conductas de riesgo. 3) Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. a) Inteligencias múltiples. b) Aprendizaje sensitivo-intuitivo. c) Aprendizaje visual-verbal. d) Aprendizaje intuitivo-deductivo. e) Aprendizaje secuencial-global. f) Aprendizaje activo-reflexivo. 4) Inteligencia Emocional en el aula. a) El maestro emocionalmente competente. b) El control del ego en el aula. c) c) Alumno motivado vs. Alumno deprimido. MODULO Desarrollo de habilidades docentes. 1) Habilidades docentes con PNL. a) Canales perceptuales y mapeo con PNL. b) Metamodelo. c) Congruencia. d) Intención positiva. e) Anclajes. 2) Habilidades comunicativas del alumno. a) Actores del proceso comunicativo. b) Pragmática del proceso comunicativo. c) Argumentación y demostración.

3 d) Persuasión. 3) Fundamentación y argumentación de ideas para el discurso arquitectónico. a) Reglas conductuales del proceso argumentativo. b) Reglas técnicas del PA. c) Acuerdos previos. d) Esquemas argumentativos. e) Pensamiento crítico. 4) Manejo de grupo y dinámicas de trabajo en el aula. a) Los distintos roles del maestro. b) Grupos como estrategia de aprendizaje. c) Uso de pizarrón y otros instrumentos didácticos. d) Problemas de disciplina. e) Instrucción diferenciada. MODULO Uso de la TIC s en la educación superior. 1) Diversas formas del uso de las TIC s en la educación superior. a) TIC s como apoyo de la clase presencial. b) B-Learning. c) TIC s en modalidad a distancia. 2) Gestión de información en medios electrónicos. a) Búsqueda de información académica seria en Internet. b) Bibliografía, citación y catálogos electrónicos. c) Evitar el plagio (copy-paste). 3) Recursos docentes en la WEB. a) Recursos electrónicos en la UNAM. 4) Demostración de plataformas electrónicas en la enseñanza. a) Aula virtual moodle 2.1. b) Hangout. c) Symbaloo. d) App s educativas. e) Wikis. FECHAS EN PERIODO INTERSEMESTRAL DE INVIERNO: Horario Matutino. MODULO Enseñar-el docente. (36 horas). Del 6 al 24 de enero de Lunes, miércoles y viernes de 10:00 a 14:00 horas. Horario Vespertino. MODULO Aprender. El alumno. (24 horas). Del 13 al 24 de enero de Lunes, miércoles y viernes de 16:00 a 20:00 horas. FECHAS EN PERIODO INTERSEMESTRAL DE VERANO: Horario Matutino. MODULO Desarrollo de habilidades docentes. (36 horas). Del 23 de Junio al 01 de agosto de Lunes, miércoles y viernes de 10:00 a 14:00 horas. Horario Vespertino. MODULO Uso de las TIC s en la educación superior. (24 horas). Del 23 de junio al 04 de Julio de Lunes, miércoles y viernes de 16:00 a 20:00 horas.

4 FECHAS EN SEMESTRE : MODULO Enseñar-el docente. (36 horas). Del 17 de Febrero al 14 de Marzo de Lunes, miércoles y viernes de 13:00 a 16:00 horas. MODULO. Aprender. El alumno. (24 horas). Del 19 de Mayo al 04 de Junio de Lunes, miércoles y viernes de 13:00 a 16:00 horas. FECHAS EN SEMESTRE : MODULO Desarrollo de habilidades docentes. (36 horas). Del 18 de Agosto al 12 de Septiembre de Lunes, miércoles y viernes de 13:00 a 16:00 horas. MODULO Uso de las TIC s en la educación superior. (24 horas). Del 03 al 21 de Noviembre de Lunes, miércoles y viernes de 13:00 a 16:00 horas.

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