Lo que encontrareis en esta 3ª sesion de la Escuela Virtual de Madres y Padres del Colegio Madres mercedarias

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1 Lo que encontrareis en esta 3ª sesion de la Escuela Virtual de Madres y Padres del Colegio Madres mercedarias 1. PROBLEMÁTICAS MÁS FRECUENTES EN LA EDAD ESCOLAR. 2. MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA DISFRUTAR, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, DE LOS HIJOS. 3. CONOCERLOS PARA QUERERLOS: - NIÑOS Y NIÑAS. - CHICOS Y CHICAS. - MUCHACHOS Y MUCHACHAS. - ADOLESCENTES. 4. CONSEJOS PARA DISMINUIR EL CANCER. 5. ORACIÓN. 6. OBSTÁCULOS MÁS FRECUENTES EN LA CONVIVENCIA. 7. QUEDA PROHIBIDO DE PABLO NERUDA. 8. NIÑOS, CHICOS Y JÓVENES CON IMPRECIONES EN LO OPERACIONAL. 9. CITA PARA COMPARTIR Y REFLEXIONAR. 10. UN PASAJE DE LA LEYENDA DE BAGGER VANCE. Carácter chino que, tanto en ese idioma, como en japonés y coreano, significa "mujer". Representa la imagen de una mujer vestida con una túnica, con los brazos abiertos y en una especie de pose de danza.

2 PROBLEMÁTICAS MÁS FRECUENTES EN LA EDAD ESCOLAR 1. PROBLEMÁTICAS PERSONALES: 1.1. Enuresis Pronunciación / articulación Comerse uñas Inseguridad Complejos Miedos Terror nocturno Auto-punición Chuparse el dedo Acusada sexualidad. 2. PROBLEMÁTICAS FAMILIARES: 2.1. Celotipia Rivalidad fraterna Animadversión contra padre y/o madre Dormir cama de padres Conflicto entre los cónyuges Padres separados Criterios educativos enfrentados Presencia de abuelo/a Pseudo-horfandad Incoherencia con línea educativa colegial. 3. PROBLEMÁTICAS RELACIONALES: 3.1. Timidez Introversión Tendencia a relacionarse con pequeños Tendencia a relacionarse con mayores Miedo a hablar en público Sin amigos/as Agresividad Envidias Llamar la atención, querer ser centro Rarezas en lo social. 4. PROBLEMÁTICAS ESCOLARES: 4.1. Inadaptación Bajo rendimiento Desproporción rendimiento/capacidad Proceso madurativo lento Hiperactividad Instrumentales flojas Miedo al colegio Aptitudes mentales bajas Desmotivación Pasividad ante el aprendizaje.

3 MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA DISFRUTAR, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, DE LOS HIJOS 1. ACEPTE A SU HIJO TAL CUAL ES EN ESTE PRECISO INSTANTE. 2. DIGA, FRECUENTEMENTE, QUE LE QUIERE. 3. EXPLIQUE LO QUE ESPERA DE ÉL. 4. RESPETE SU RITMO, NO LE ATOSIGUE. 5. FELICITE SUS CONSECUCIONES. 6. VALORE EL ESFUERZO QUE PONE Y NO LOS RESULTADOS QUE OBTIENE. 7. PROCURE NO CHOCAR, BUSQUE ALTERNATIVAS. 8. NO LE CASTIGUE NI FÍSICA NI PSICOLOGICAMENTE. 9. RESPÉTELO Y HÁGASE RESPETAR. 10. SEA MUY PRUDENTE EN SUS CRÍTICAS. 11. DE PRIORIDAD A LO QUE PUEDA SOBRE LO QUE DEBA. 12. PÍDALE CUALQUIER COSA POR FAVOR. 13. UTILICE GRAN DELICADEZA Y SENSIBILIDAD EN EL TRATO. 14. HABLE, CUENTE Y ESTIMULE SU APERTURA. 15. NO LE REGAÑE JAMÁS DELANTE DE NADIE. 16. NO CUENTE SIN PERMISO SUS COSAS, SEAN LAS QUE SEAN. 17. NO ABRA SUS CARTAS NI LEA SUS ESCRITOS. 18. CORRIJA CON CARIÑO. 19. ESPERE LO MEJOR DE SU HIJO. 20. ESCUCHE CON LA MÁXIMA ATENCIÓN. 21. PÓNGASE EN LUGAR DE SU HIJO. 22. DEMUESTRE QUE CONFÍA EN ÉL. 23. ADMITA SUS ERRORES CON NATURALIDAD. 24. COMPARTA SUS AFICIONES, CONOZCA A SUS AMIGOS. 25. NO LE COMPARE CON NADIE. 26. REBAJE SUS COMPROMISOS. 27. EN MI OPINIÓN... MÓJESE! 28. FECHE LOS PROPÓSITOS, DECISIONES Y OBJETIVOS. 29. UTILICE EL SENTIDO DEL HUMOR SIN CAER EN LA DESTRUCTIVA IRONÍA. 30. INTRODUZA LOS ESPERANZADORES AÚN Y TODAVÍA. 31. MÁS CORAZÓN Y MENOS MEMORIA. 32. CALMA! ES SÓLO SUYA LA REACCCIÓN ANTE LO QUE HAGA. 33. EVITE LAS CAPILLITAS. 34. HAGA QUE SE SIENTA ORGULLOSO DE SU FAMILIA. 35. NO INTENTE SER AMIGO DE SU HIJO. 36. NI SON NUESTROS NI SON IGUALITOS QUE NADIE. 37. EXPRESE Y ENSÉNELE A EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS CON NATURALIDAD. 38. ANTE LOS PROBLEMAS, SUME Y NO RESTE. 39. NADIE MIENTE POR MENTIR, LO HACEMOS PARA DEFENDERNOS. 40. ADIÉSTRELE EN SER MIEMBRO ACTIVO DE SU FAMILIA.

4 <<Conocerlos para quererlos NIÑOS Y NIÑAS Saben hablar, correr, andar, dominar sus esfínteres, hacer cosas por sí mismos y para sí mismo 1. Edad de la gracia por la armonía y seguridad de movimientos. 2. Tiempo de los porqués. 3. Yo-ismo. 4. Prisa por incorporar actos escolares. 5. Vive para el juego y se desarrolla en él. 6. Expansividad del lenguaje. Charlatanería. 7. Colaboradores y activos. 8. Gran sensibilidad. 9. Se da un puro sentimiento religioso. 10. Explora su propio cuerpo y pregunta por el origen de la vida. CHICOS Y CHICAS Se hayan adaptados escolarmente. Tienen ideas de las instrumentales. Han conseguido un determinado grado de autonomía y saben elegir los medios necesarios para conseguir cuanto quieren. Incorporan una disciplina personal yendo acumulando experiencias y opiniones sobre las cosas. 1. Gran desarrollo físico basado en buena destreza digital y aumento de la fuerza física. 2. Edad del uso de la razón, pensamiento lógico concreto. 3. Separación del grupo de adultos y/o familiar. Extroversión. Búsqueda de afirmación personal. 4. Actitud positiva ante el colegio: les gusta y disfrutan. 5. Incorporación de las reglas en el juego. Juegos competitivos. 6. Capaz de mantener un diálogo y ponerse en el lugar del otro. 7. Rivalidad en lo familiar. Luchas, peleas fratricidas. 8. Estructuración de su personalidad. Apuntan rasgos que pueden cristalizar. Control de conducta. 9. Profundo sentido religioso. Edad de la razón moral. Preguntan el porqué de las ordenes y mandatos. 10. Pudor/exhibicionismo. Preguntas sobre procreación: cómo y cuándo.

5 <MUCHACHOS Y MUCHACHAS Etapa más definida por lo psico-biológico que por lo puramente escolar. La pre-adolescencia es época de plenitud, de discordia, de potenciación y de eclosión vital y vitalista, centrada en la pubertad. 1. Crecimiento dis-armónico. 2. Espíritu crítico. Razona y discute, Razonamiento deductivo. 3. Crisis de independencia y emancipación de lo familiar. 4. Dificultades escolares. Fracaso. Elaboración de métodos personales. Atención fluctuante. 5. No juega `por jugar. Juegos cooperativos. 6. Dominio de vocabulario. No ejerce de hablador por motivos psicológicos. 7. Descontento en lo familiar, a la greña. Crítico con padres. 8. Descubrimiento de intimidad personal. Soledad. Irritabilidad. 9. Aparición de nuevos valores que desplazarán a los infantiles. 10. Pubertad. Nacen al sexo. Lo físico domina. Culpabilidad. ADOLESCENTES Ni niño, ni hombre. Incomprendido e incomprensible para sí mismo casi siempre. Con un desarrollo profundo en lo intelectual, personal, afectivo, relacional y en búsqueda continuada ante su destino, sus valores y su modo personal de vida 1. Crisis definitiva de crecimiento con grandes variaciones. Armonía y equilibrio. 2. Pensamiento objetivo. Racionalidad. Espíritu razonablemente crítico. 3. Apertura a lo social desde su carácter participativo. Identificación en el grupo. Selectivización. 4. Elecciones. Enfrentamientos y problemas entre realizaciones y aspiraciones. 5. Juegos sociales preparatorios para la vida. 6. Utilización inteligente del lenguaje. Define, precisa y discute con precisión. 7. Rompimiento real con la política familiar. Crisis de oposición. 8. Desequilibrio. Sentimentalismo. Romanticismo. Desajuste entre el pensar y el sentir. 9. Autonomía moral y crisis fundamental en lo religioso. Ponen a Dios a su servicio. 10. Elección en lo sexual. Ideas claras con conceptos tremendamente erróneos.

6 Conocerlos para quererlos Se dice, y con razón, que el cáncer es una enfermedad de los hábitos personales y del estilo de vida y es importante darse cuenta de que podemos evitar factores que promueven el cáncer, afirma el doctor Antonio Brugarolas, director de la Plataforma de Oncología del Hospital USP San Jaime y miembro del equipo de Oncología en el Hospital USP San Camilo (Madrid). 1. Media hora de ejercicio físico. 2. Una dieta equilibrada. 3. Reducir el tabaco. 4. Evitar la exposición al sol. 5. Reducir el consumo de alcohol. 6. Evitar las substancias cancerígenas. LO RECOMIENDA: ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUDASOCIACIÓN ESPAÑOLA CONTRA EL CANCER ORACIÓN Señor... por qué?... por qué permites tanta injusticia, intolerancia, insolidaridad?... por qué?... por qué no haces algo?... Te equivocas, he hecho algo, algo muy importante, te he hecho a ti. OBSTÁCULOS MÁS FRECUENTES EN LA CONVIVENCIA CAMBIOS DE HUMOR. REACCIONES VIOLENTAS. REPROCHAR DE CONTINUO. CONTAR SECRETOS. INCUMPLIR LO DICHO. DEMOSTRAR SUPERIORIDAD. SER PESADO, INSISTENTE. APROVECHARSE DE LOS DEMÁS. CRÍTICAS INDISCRIMINADAS. IR SIEMPRE ACELERADO. BURLARSE DE LOS DEMÁS. ECHAR COSAS EN CARA. MENTIR. PROTESTAR EN CASCADA. SACAR TRAPOS SUCIOS.

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8 NIÑOS, CHICOS Y JÓVENES CON IMPRECISIONES EN LO OPERACIONAL 1. DESCRIPCIÓN ALUMNOS QUE COMETEN ERRORES, SIMPLES PERO FRECUENTES, EN EL CÁLCULO, EN EL MANEJO DE SIGNOS Y EN LOS PASOS EN LAS REALIZACIONES DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS. 2. <CAUSAS 1. Inseguridad y desconfianza personal. 2. Rechazo y desmotivación a todo lo que signifique número. 3. Falta de concentración/atención. 4. Lagunas en lo operacional. 5. Gran desarrollo imaginativo y creativo. 3. CONSIDERACIONES Incidencia en alumnos de distintos niveles y etapas. Tema muy relacionado con actitudes personales. Precoces polarizaciones en intereses profesionales. Descuido de los pequeños detalles. No reflexionar sobre la lógica de resultados. 4. TRATAMIENTO 2. Habituación en la comprobación de lo hecho. 3. Premio a la precisión en el cálculo. 4. Prever el resultado antes de operar. 5. Introducir el juego con números. 6. Trabajar el cálculo mental y el cálculo con lápiz. 7. Instrumentalizar el uso de la calculadora. 8. Cálculo cooperativo. 5. TENER MUY EN CUENTA - Cuestión asociada al equilibrio psicobiológico del alumnado. - Cuidado con precocidad en letras y ciencias. - La compresión lúdica necesariamente anterior a toda práctica. - Aquí la calidad/comprensión más importante que la cantidad. - Desde siempre uso racional de la calculadora. - Importancia de enviar mensajes de competencia operacional. - El cálculo fatiga por lo que momento, tiempo y duración son claves. - Toda práctica será racional, concreta y con finalidad clara. - Trabajo imprescindible en actitud y motivación. - Correcciones analíticas, situando errores, son más eficaces.

9 Cita para compartir y reflexionar Trabajar en equipo no es una virtud, es una elección consciente y voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus errores, temores, y dificultades. Patrick Lencioni PARAMEDITAR

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