CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Transcripción

1 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. (I) Gira en torno a las NN.TT. La globalización de la economía y la cultura. La aparición de nuevos sectores laborales. La potenciación del ritmo del cambio. Automatización industrial. La interactividad / Interdependencia. La complejidad. La inmediatez de productos y resultados. La eficiencia y el progreso.

3 NUEVOS SECTORES LABORALES La desaparición de algunas profesiones. La aparición de otras. La aparición de nuevas modalidades laborales (el teletrabajo). La necesidad de reciclarse y cambiar de actividad laboral. Flexibilización del trabajo.

4 VELOCIDAD DE CAMBIO Velocidad en la transmisión casi inmediata de la información a través de la red. Velocidad de transformación y perfección de del hardware y software. Velocidad de incorporación de los usuarios a la red y a las NN.TT.

5 SURGEN LOS PRIMEROS PROBLEMAS Superpoblación en la red (direcciones IP) Límite teórico: 4x10 9 (en realidad bastante menos)

6 EL CENSO DE INTERNET Actualmente 179 M. de usuarios on-line Una predicción de 350 M. en el 2005

7 LA COMPLEJIDAD. El dominio de nuevas destrezas y habilidades (alfabetización informática).

8 LA EFICIENCIA Y EL PROGRESO Nuevos valores sociales culturales, económicos, políticos y sociales se establecen en la sociedad.

9 Mitos de la sociedad de la información: Sus impactos en la educación.

10 Mitos de las TICs aplicados a la educación (I) Modelo democrático de educación Libertad de de expresión Amplitud de información Neutralidad Valor per se de la tecnología

11 Mitos de las TICs aplicados a la educación (II) Mitos de Los más Mitos de las reducciones Mitos de las ampliaciones Interactividad Manipuladoras de la mente

12 Mitos de las TICs aplicados a la educación (III) Cultura deshumanizay alienante Una única tecnología Sustitución del profesor Construcción compartida del conocimiento Panacea

13 Modelo democrático de educación. Educación para todos (I) Las Tics permiten la la comunicación a un grupo amplio de personas independientemente de su Educación de calidad situación geográfica o a los lugares más temporal alejados No todo el el mundo está conectado. Ni tiene posibilidades a corto plazo

14 Libertad de expresión y participación igualitaria de todos No confundir tener acceso a la la información, con tener conocimiento y desarrollar pautas y propuestas de acción Internet mezcla de ciencia, investigación militar y cultura libertaria No confundir estar conectado con participar y tener libertad de intervenir en la la red

15 Valor per se de las TICs (I) Las Tics como elemento de cambio y transformación educativa El El valor educativo no depende de la la tecnología Educación de calidad a los lugares más alejados

16 Neutrales y axiológicamente asépticas Sus efectos dependen de las personas que las utilizan Las tecnologías no sólo transmiten información sino también valores

17 Posibilidades interactivas (I) Tienen posibilidades interactivas Su uso depende del modelo pedagógico Tendemos a confundir interactividad con hipertextualidad

18 Posibilidades interactivas (II)

19 Mitos de los más : más impacto, más efectivo y más fácil de retener (I) Se confunde los cuantitativo con lo cualitativo Una cuestión es la información y otra el conocimiento

20 Mitos de las reducciones: del tiempo de aprendizaje y del costo (I) En el primero de los casos no se ha visto confirmado con la investigación Los costos están relacionados con diversas variables

21 Mitos de las ampliaciones: a más personas y más acceso Es cierto que a más persona, pero no tan seguro que eso sea un criterio de calidad educativa. No es sólo cuestión de acceso, sino de saber qué hacer

22 Cultura deshumanizadora y alienante Las TICs no funcionan en el el vacío, sino en un contexto cultural, histórico,... Error respecto a la creencia de la comunicación cara a cara como única modalidad de comunicación humana.

23 La existencia de la supertecnología (I) Error creado desde las industrias de comunicación, al plantear que toda nueva tecnología es mejor que la anterior.

24 La existencia de la supertecnología (V) La complementariaedad e interacción de medios como un elemento a contemplar por el profesor a la hora de la selección de los medios.

25 Los medios, ningún medio son la panacea que resolverán los problemas educativos.