GUÍA PARA LA CREACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITALES: SIMULACIONES NUMÉRICAS INTERACTIVAS CON CÁLCULO

Transcripción

1 GUÍA PARA LA CREACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITALES: SIMULACIONES NUMÉRICAS INTERACTIVAS CON CÁLCULO Los laboratorios virtuales, son simulaciones numéricas interactivas con cálculo realizadas en Flash, Applet de Java, Matlab y/o Mathematica. Es un requisito que todos ellos estén albergados en un servidor institucional de la UPV. En el siguiente gráfico verás los pasos a seguir para la elaboración y publicación de los laboratorios virtuales. UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 1

2 Como has podido observar en el gráfico anterior, lógicamente, uno de los aspectos más importante es el de ASEGURARSE DE QUE EL LABORATORIO ES APTO y, para ello, debe: 1 Funcionar con los distintos parámetros 2 Seguir la plantilla establecida según sea Matlab, Mathematica, Java, Flash 3 Constar de TODOS LOS APARTADOS: Introducción (o descripción), objetivos e instrucciones 4 Ser indivisible e independiente 5 Poder reutilizarse en contextos educativos distintos al que fue creado 6 Ser original A continuación vamos a ir explicando cada uno de los aspectos anteriores. 1 Funcionar con los distintos parámetros Probar el laboratorio y comprobar: que no da error que están definidos los parámetros que no funcionarán o son incorrectos y, en este caso, qué mensaje o error debe mostrar el laboratorio. 2 Seguir la plantilla establecida según sea Matlab, Mathematica, Java, Flash Estas plantillas y manuales según el formato del laboratorio están disponibles en: UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 2

3 3 Constar de TODOS LOS APARTADOS: Introducción (o descripción), objetivos e instrucciones Todos estos apartados deben ser desarrollados en el laboratorio. INTRODUCCIÓN/DESCRIPCIÓN De una manera sencilla y descriptiva, se mostrará al alumno de qué trata el laboratorio en cuestión, teniendo en cuenta que se trata de un objeto de aprendizaje, y ante todo nuestra función será guiar al alumno para que haga un uso didáctico del laboratorio. Los factores de devanado son una buena medida inicial para evaluar el impacto de los armónicos espaciales y analizar las opciones de diseño que nos permiten reducir dicho impacto OBJETIVOS FORMATIVOS En este punto, le indicamos al alumno qué se pretende con el laboratorio, qué va a aprender. Por lo tanto, deben estar formulados como RESULTADOS DE APRENDIZAJE, por lo que se definen con un verbo en infinitivo de acción observable y evaluable (no se pueden utilizar los verbos conocer, comprender, aprender, saber). Para ayudarte en la definición de estos objetivos puedes ver el siguiente vídeo explicativo ( ). Los objetivos de este laboratorio virtual son: identificar la influencia de los diferentes parámetros que forman parte del diseño de acuerdos de carreteras. Representar el perfil longitudinal de una carretera a la escala adecuada Identificar las partes de las que consta un objeto de aprendizaje Los objetivos que obtendrá el alumno serán: conocer la influencia de los diferentes parámetros, aprender los principales aspectos No involucra al alumno en el objetivo Utiliza verbos prohibidos. Ayudar a entender diversos conceptos de importancia en el contexto ES UNA TAREA DEL PROFESOR, NO UN OBJETIVO Ver el concepto de objeto de aprendizaje ES UNA ACTIVIDAD, NO UN OBJETIVO UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 3

4 INSTRUCCIONES Su finalidad es explicarle al alumno qué debe hacer en el laboratorio, de manera clara y sencilla. Varía cada uno de los parámetros de entrada y compara los diferentes diagramas resultantes 4 Ser indivisible e independiente El título del laboratorio, así como su desarrollo ha de ser autocontenido y no depender de otro objeto para su comprensión o aprendizaje. Es decir, debe poder comprenderse y aprenderse sin la ayuda de ningún otro objeto, por eso no debe hacer referencia a ninguna secuencia ni orden. TÍTULO DEL LABORATORIO VIRTUAL: Cálculo de la varianza II Incluye el número II en el título, lo que puede implicar que previamente a este laboratorio el alumno debe realizar el de Cálculo de la varianza I 5 Poder reutilizarse en contextos educativos distintos al que fue creado Los ejemplos indicados deben ceñirse al proceso explicado en el laboratorio, o bien hacer referencia a distintos ámbitos, con el fin de que se pueda utilizar en diferentes áreas o niveles. 6 Ser original El laboratorio no puede ser una pequeña variación de otro laboratorio ya existente. Debe ser innovador. Se darán como NO APTOS aquellos laboratorios en los que sólo varíe algún parámetro, pero que conceptualmente sean idénticos. UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 4

5 PROCESO DE ENTREGA OBJETOS TIPO LABORATORIO VIRTUAL EN INTRANET 1. Desde tu intranet entra a Solicitud de Docencia en Red. Allí encontrarás los materiales solicitados y que han sido aprobados para su producción en la resolución publicada. 2. En la pestaña de OBJETOS DE APRENDIZAJE pulsa Entregar Laboratorio virtual: 3. Te aparecerá una pantalla donde indicarás el título y demás datos del laboratorio a entregar. Deberás adjuntar en estos momentos el fichero.zip que contiene el formulario rellenado, así como los ficheros del laboratorio. Rellena también de la ficha de metadatos: la disciplina y campo UNESCO los coautores, si los hay los demás campos que se solicitan UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 5

6 4. Una vez rellenados todos los campos pulsaremos el botón de Entregar (situado en la parte inferior de esta pantalla de metadatos) y, automáticamente, nuestro laboratorio será enviado a evaluar. En estos momentos, en la pestaña de OBJETOS DE APRENDIZAJE, nos indicará que está ENTREGADO y pendiente de evaluación y a partir de este momento no podremos hacer cambios en el laboratorio enviado. UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 6

7 5. Cuando el laboratorio esté evaluado nos puede aparecer: Como ACEPTADO. Si es apto quedará listo para su publicación en RiuNet. Como RECHAZADO. En este caso estará disponible de nuevo para su edición y nueva entrega. IMPORTANTE: sólo se admitirán hasta tres entregas de un mismo objeto, de modo que si fuera rechazado una tercera vez automáticamente pasará a ser No Aceptado, sin posibilidad de rehacer el objeto. UPV Plan Docencia en Red 2015/2016. Cáceres González, P.; Martínez Naharro, S. 7