CURSO 2015/16 ASIGNATURA: Valores éticos CURSO: 1º ESO 1.- OBJETIVOS 2.- CONTENIDOS

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1 CURSO 2015/16 ASIGNATURA: Valores éticos CURSO: 1º ESO 1.- OBJETIVOS El decreto 48/2015 de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria fija los objetivos de la etapa en su artículo CONTENIDOS De acuerdo con Real Decreto 1105/2014 por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE 3/1/2015) y que desarrolla el Decreto 48/2015 de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria por el que se distribuyen por cursos los contenidos de Valores éticos del 1º ciclo de Secundaria Obligatoria quedan del siguiente modo: Bloque 1. La dignidad de la persona 1. La persona y su dignidad ética. El concepto de persona y sus características. La autonomía moral. 2. La personalidad y los valores éticos. La personalidad y su proceso de construcción. La autodeterminación y la adquisición de las virtudes y los valores éticos personales. 3. La inteligencia emocional y su importancia en la vida moral. La inteligencia emocional y sus características. Emociones, sentimientos y valores éticos. La vida intrapersonal y las virtudes éticas. Bloque 2. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales 1. Las relaciones interpersonales y la vida moral. Los valores éticos en las relaciones entre el individuo y la sociedad. Las virtudes éticas en las relaciones interpersonales. El respeto a los valores éticos a trasvés de las habilidades sociales y la asertividad. Bloque 3. La reflexión ética 1. Las Relaciones entre ética y moral. La Ética y su relación con la moral. La reflexión ética y el desarrollo humano. Los valores, características y jerarquía. -1-

2 Los valores éticos y su relación con la plena realización humana. 2. Las teorías éticas y su importancia en la vida del ser humano. Éticas materiales y éticas formales. El hedonismo Epicúreo. Bloque 4. La justicia y la política 1. La democracia actual y La justicia. La justicia como valor ético y político en Aristóteles. La Declaración Universal de los Derechos Humanos como fundamento ético y universal de la democracia de los siglos XX y XXI. El Estado de Derecho como garantía de la justicia. 2. El modelo español y los valores éticos. La Constitución Española de El preámbulo y el fundamento de su legitimidad y su finalidad. Los conceptos preliminares, del artículo 1 al 9. Bloque 5. Los valores éticos, el Derecho, la DUDH y otros tratados internacionales sobre derechos humanos. 1. Los fundamentos éticos del Derecho y la Declaración Universal de los Derechos Humanos El vínculo entre la Ética y el Derecho. Legalidad y legitimidad. La Declaración Universal de los Derechos Humanos como código ético universal que fundamenta el Derecho. La dignidad de la persona como fundamento de los derechos humanos. Bloque 6. Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología 1. La relación entre ética, ciencia y tecnología. La tecnociencia y la concepción tradicional la ciencia y la tecnología. Los límites éticos y jurídicos. La tecnodependencia 3.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los contenidos se distribuirán a lo largo del curso del siguiente modo: Primer trimestre: los dos primeros bloques. Segundo trimestre: el tercero y parte del cuarto. Tercer trimestre: el resto del cuarto bloque y el quinto. Los profesores que imparten esta materia irán seleccionando los contenidos más importantes de cada una de las unidades con el objetivo de hacer un recorrido completo por todos los conceptos. Sin embargo hay que tener presente que esta materia cuenta con dos horas a la semana lo que hace que las fiestas y salidas por actividades extraescolares afecte a la posibilidad de completar el currículo. -2-

3 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN El Real Decreto del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 1105/2014 de 26 de diciembre por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, (BOE 3/1/2015) y Decreto 48/2015 de 14de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM 20/5/2015) fijan los criterios y estándares de evaluación que deben ser el marco de todo el proceso de evaluación. 5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Procedimientos Los instrumentos de que nos serviremos para llevar a cabo dicha evaluación serán los siguientes: 1. Observación y análisis de tareas. Participación y realización de las actividades que se propongan tanto en casa como en el aula. 2. Pruebas de control. Podrán ser de distintos tipos: orales o escritas, pruebas objetivas, de opción múltiple, definiciones breves, etc.; o bien, comentarios de texto, debates etc. 3. Cuaderno del alumno. El alumno deberá tener en cuenta los criterios establecidos por el profesor sobre cómo debe ser y qué debe incluir y tenerlo al día en todo momento. El profesor lo podrá solicitar para su valoración cualquier día de clase. En todos los ejercicios y pruebas que se realicen se valorará: - La pertinencia, rigor, orden y la claridad en la exposición de las ideas, así como que la respuesta sea completa. La capacidad de los alumnos para comprender y comentar textos, relacionando las ideas presentadas en el mismo con los temas tratados. El reconocimiento, comprensión y/o utilización de los términos propios estudiados. La capacidad para relacionar las diferentes cuestiones tratadas a través de los problemas estudiados. En las respuestas a las cuestiones abiertas los alumnos deberán argumentar su análisis apoyándose, al menos, en lo estudiado en la materia. La corrección sintáctica. La corrección ortográfica. Los errores ortográficos podrán penalizados con la pérdida de hasta un punto en la calificación. La presentación de los mismos: el ejercicio deberá ser legible y respetar los márgenes, la distancia razonable entre líneas, así como unos mínimos de orden y limpieza. Criterios de calificación La calificación del alumno en cada evaluación se obtendrá de la forma siguiente: -3-

4 Entre el 70% y el 60% de la nota lograda en las pruebas escritas y orales sobre los contenidos impartidos. Estas pruebas podrán ser un examen o ejercicio/ ejercicios que se propongan a lo largo de la evaluación. Entre el 30 y el 40% de la nota será establecido de acuerdo con la actitud, y el trabajo diario realizado por el alumno, así como su participación en clase. La calificación final se obtendrá haciendo la media de las tres evaluaciones, pero teniendo en cuenta que se considerará que el alumno ha superado la materia si la calificación obtenida es siempre igual o mayor a 3 en cada evaluación y la media de las mismas es igual o mayor de 5. Sobre esta calificación numérica se podrá otorgar hasta un punto más a los alumnos en función de su progresión durante el curso. En el caso de no lograr el aprobado, el departamento estudiará el modo en que pueda tener la oportunidad para aprobar en junio. Convocatorias extraordinarias de exámenes por ausencia del alumno. Si por causa justificada algún alumno no pudiese acudir al centro el día fijado para el examen deberá advertirlo telefónicamente ese mismo día, debiendo presentar al profesor de la asignatura la justificación de la falta, acompañada de los documentos que en su caso la acrediten (certificación médica, citación judicial, etc.), en el momento de su incorporación al centro. El profesor determinará el día en que se hará la nueva convocatoria de examen que, salvo casos excepcionales, será después de realizada la sesión de evaluación correspondiente. 6.- EXÁMENES EXTRAORDINARIOS (SEPTIEMBRE) Se realizará un examen único común para todos los alumnos que no hayan superado la materia a lo largo del curso. El examen constará de cuestiones diversas que nos permitan comprobar si los alumnos han sido capaces de adquirir los objetivos que se establecen en la legislación vigente para la asignatura "Valores éticos". Los criterios de calificación serán los mismos que durante el curso. Se valorará: La pertinencia, rigor, orden y la claridad en la exposición de las ideas, así como que la respuesta sea completa. La capacidad de los alumnos para comprender y comentar textos filosóficos, relacionando las ideas presentadas en el texto con los temas tratados. El reconocimiento, comprensión y/o utilización de los términos filosóficos estudiados. La capacidad para relacionar las diferentes cuestiones tratadas a través de los problemas estudiados. En las respuestas a las cuestiones abiertas los alumnos deberán argumentar su análisis apoyándose, al menos, en lo estudiado en la materia. La corrección sintáctica. La corrección ortográfica. Los errores ortográficos podrán penalizados con la pérdida de hasta un punto en la calificación -4-

5 La presentación de los mismos: el ejercicio deberá ser legible y respetar los márgenes, la distancia razonable entre líneas, así como unos mínimos de orden y limpieza. 7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES NO HAY 8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Alumnos con TDH Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación. - Otras dificultades (por ejemplo, dislexias) Se tendrán en cuenta las situaciones particulares de los alumnos y se procurará que sean atendidos del mejor modo posible, siguiendo en todo momento las directrices del departamento de Orientación y en colaboración con el tutor y la familia. 9.- MATERIALES y ACTIVIDADES Los materiales didácticos que emplearemos serán fundamentalmente: Libro de texto: A. Baig ; S. Codina y S. Reig; Valores éticos. 1º ESO; Editorial Teide Actividades Teniendo en cuenta el carácter introductorio de esta materia y los objetivos que nos planteamos lograr, las clases tendrán como principal apoyo las explicaciones de la profesora y el trabajo personal de cada alumno a través de las distintas actividades que se les propondrán y que, en términos generales, siempre que la profesora lo considere oportuno en función del contenido impartido y del tiempo disponible, consistirán en: Lectura comprensiva de textos breves de distinto tipo (filosófico, prensa, ensayos, etc.) Análisis y comentarios de fragmentos de película o documentales (si el desarrollo del programa lo permite) Ejercicios escritos. Confección de un vocabulario de términos filosóficos básicos. Presentaciones, etc. Pequeños debates. 10- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES No se han previsto. -5-