Gobernación de Arauca Secretaría de Educación Nit

Transcripción

1 SEGUIMIENTO A LA APLICACIÓN DE PRUEBAS EXTERNAS Y SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS En desarrollo de las actividades contempladas en el proceso ANÁLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA DE LOS ESTUDIANTES, es necesario apoyar la aplicación de la evaluación externa y hacer seguimiento de la participación de cada Establecimiento educativo E.E en ésta. Así mismo, consolidar y analizar la información de la evaluación de estudiantes, tanto interna como externa y finalmente, incluye la socialización del análisis de dichos resultados con la comunidad educativa. Por lo anterior se ha elaborado este documento que incluye los siguientes aspectos: Cronograma final y tarifas de las pruebas Saber 3, 5, 9 y 11 de Análisis resultados pruebas saber 3, 5, 9 y 11 de CRONOGRAMA FINAL Y TARIFAS DE LAS PRUEBAS SABER 3, 5, 9 Y El ICFES como entidad responsable de la evaluación de la educación colombiana, realiza la evaluación de la calidad de la educación básica (pruebas SABER, aplicadas periódicamente a estudiantes de tercero, quinto y noveno grados) y los exámenes de Estado de la educación media (SABER 11 ). Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera, es una de las responsabilidades que tienen los establecimientos educativos, en el marco del Decreto 1290 de 2009, artículo 11, numeral 9. Contribuyendo con el cumplimiento de esta obligación, la permanentemente mantiene informados a los Directivos Docentes, sobre la programación definida por el ICFES de cada una de las pruebas, metodologías y novedades de todo el proceso, las cuales se dan a conocer a través de Circulares externas que son enviadas a través de los correos electrónicos institucionales y a través de los diferentes medios radiales.

2 Como es de su conocimiento, en el mes de febrero mediante Circular N 22 de febrero de 2015, se dieron orientaciones a los E.E acerca de las directrices que ha impartido el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación- ICFES a ésta Secretaría, acerca de las fechas y tarifas de las pruebas saber 11 de 2015 y de la prueba electrónica SABER 3, 5, y 9. En esta Circular se comunicó, que el ICFES seleccionaría de forma aleatoria algunas instituciones para aplicar la prueba controlada y como novedad todos los estudiantes del grado 7º de estas instituciones aplicaran la prueba control en computador. El pasado 30 de abril, el ICFES dio a conocer a ésta Entidad el nombre de las instituciones educativas a las cuales se les iba a aplicar la prueba controlada, las cuales son: INSTITUCION EDUCATIVA I.E Gustavo Villa Díaz Normal Superior María Inmaculada Gabriel García Márquez Adventista Bethel Arauca Arauca Arauquita Saravena MUNICIPIO El ICFES a través de la página web publicó lo siguiente: El ICFES mediante Resolución N del 19 de mayo de 2015 (se adjunta), estableció como nuevo plazo ordinario el 22 de mayo y el 2 y 3 de junio extraordinario para inscripción y recaudo de las pruebas SABER 11 calendario A. lo anterior teniendo en cuenta que la implementación del aplicativo PRISMA, en el cual se realiza el registro y recaudo para las pruebas SABER 11, ha presentado inconvenientes de tipo técnico. El pago se realiza directamente en el Banco Popular. Las pruebas se harán el 2 de agosto de Los resultados de SABER 11 son determinantes para elegir los candidatos a las becas Ser Pilo Paga. Las pruebas que se realizarán el 2 de agosto del 2015 también las pueden presentar las personas mayores de 18 años, que por diversas razones no culminaron el ciclo de educación formal en instituciones educativas y requieren certificar las competencias exigidas para obtener el título de bachiller académico, deben presentar el examen Validación del Bachillerato. Para que las personas interesadas finalicen exitosamente el proceso deben ingresar a diligenciar el formulario, descargar el instructivo de pago, imprimirlo y dirigirse a cualquiera de las sucursales del Banco Popular.

3 Fechas para tener en cuenta: Registro ordinario: Hasta el 22 de mayo de 2015 Recaudo ordinario: Hasta el 22 de mayo de 2015 Registro extraordinario: del 22 de mayo al 2 de junio de 2015 Recaudo extraordinario: del 22 de mayo al 3 de junio de 2015 Publicación de citaciones: 17 de julio de 2015 Aplicación de examen: 2 de agosto de ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5, 9 Y 11 DE : Pruebas Externas 1 : El propósito principal de las pruebas SABER- es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de medidas periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica, como indicador de calidad del sistema educativo. Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores que inciden en los mismos permiten que los establecimientos educativos, las Secretarías de Educación, el Ministerio y la sociedad en general identifiquen los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales y a partir de las mismas, definan planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación. Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de mejoramiento El ICFES evalúa competencias básicas: aquellas que es indispensable desarrollar independientemente de la especificidad que pueda presentarse en las diferentes instituciones educativas. 1

4 Pruebas SABER 3,5 y 9 : Es una evaluación que tiene como propósito contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica. 2 Los resultados de estas pruebas permiten 3 : Conocer el estado de las competencias de los estudiantes del establecimiento educativo que culminan los ciclos de básica primaria (quinto grado) y básica secundaria (noveno grado) en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. Conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cada una de las competencias y componentes evaluados y, con base en estos resultados, definir estrategias de mejoramiento más precisas y pertinentes. Tener información específica sobre los resultados de los estudiantes de cada una de las sedes-jornada del establecimiento educativo, lo que propiciará un mejor conocimiento de sus particularidades. Incorporar la información sobre los resultados de aprendizaje en el proceso de autoevaluación institucional, complementando los que se obtienen de las evaluaciones realizadas en el aula. Comparar el desempeño del establecimiento educativo con el obtenido por los de la entidad territorial y el país, así como los de los sectores oficial y privado, y zonas urbanas y rurales. Comparar el desempeño del establecimiento educativo con el de instituciones que tienen características socioeconómicas similares Orientaciones para la lectura e interpretación de los resultados de SABER 5 y Guía para los Establecimientos educativos.

5 Pruebas SABER 11 4, 5 : Son exámenes para evaluar oficialmente la educación formal impartida a quienes terminan el nivel de educación media; o a quienes deseen acreditar que han obtenido los conocimientos y competencias esperados de quienes terminaron dicho nivel. Tiene como fin comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por terminar undécimo grado. Con base en la información generada, el examen cumple diversos propósitos con diferentes actores del sistema educativo: A los estudiantes les proporciona elementos para su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida A las instituciones de educación superior les permite seleccionar candidatos idóneos para sus programas de formación y hacer seguimiento de su evolución académica, A los establecimientos educativos les ofrece referentes para sus procesos de autoevaluación y orientación de sus prácticas pedagógicas, A las autoridades educativas les permite construir indicadores de calidad. Es importante destacar que es obligatoria la presentación del examen de Estado de la educación media - ICFES SABER 11 para poder cursar estudios en una institución de educación superior. No obstante, la autonomía universitaria establecida en la Ley 30 de 1992 les permite a estos establecimientos fijar los criterios para su uso. Algunas los utilizan como criterio único de ingreso; otras los combinan con entrevistas y pruebas; y otras desarrollan procesos de selección y admisión propios. Continuando con las directrices que el Ministerio de Educación ha impartido a las Secretarías de Educación, en los detallados de cada uno de los procesos, nos permitimos socializar a ustedes los siguientes resultados, los cuales fueron consultados en la plataforma que el ICFES ha publicado para el público en General, en la página en consulta de resultados de las pruebas SABER 3, 5, 9 y 11, de las vigencias 2012 a Ley 1324 de 2009, artículo 7. 5 Orientaciones para el examen de Estado de la educación media ICFES SABER 11.

6 La razón por la cual no aparecen los análisis de los resultados de las pruebas Saber 3, 5 y 9 realizadas en el año 2014, se debe a que estas fueron publicados en su totalidad solo hasta finales del mes de abril. Niveles de Desempeño en las pruebas SABER grado 5, Lenguaje, matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas. Los datos corresponden a las vigencias 2012 y 2013, teniendo en cuenta que los resultados de las pruebas realizadas en la vigencia 2014, serán publicadas por el ICFES, en su totalidad en este mes. Los niveles de desempeño, describen la competencia de los estudiantes en cuanto a lo que saben y saben hacer en una determinada área y en un determinado grado. A continuación, se describen cada uno de los niveles de desempeño: Nivel Avanzado Satisfactorio Mínimo Insuficiente Un estudiante promedio en este nivel Muestra un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas para el área y grado evaluado. Muestra un desempeño adecuado en las competencias exigibles para el área y grado evaluado. Este es el nivel esperado que todos, o la gran mayoría de los estudiantes, debería alcanzar. Muestra un desempeño mínimo en las competencias exigibles para el área y grado evaluado. No supera las preguntas de menor complejidad de la prueba.

7 Lenguaje Grado 5 Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 46% 26% 9% 2822 Nacional % 40% 28% 14% Arauca % 47% 28% 7% 2287 Nacional % 40% 29% 13% Entre 2012 y 2013 en Lenguaje 5, Arauca no presentó variaciones en el porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, permaneció en 65%. La nación mejoró en la medida en que disminuyó en 1 punto porcentual, el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles insuficiente y mínimo: Arauca permaneció en 65% La Nación disminuyó de 59% a 58% (1 p.p= punto porcentual.)

8 Matemáticas Grado 5 Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 33% 21% 11% 2812 Nacional % 30% 20% 13% Arauca % 34% 21% 10% 2296 Nacional % 31% 20% 11% Arauca % 35% 23% 11% 2923 Nacional % 32% 21% 12% Arauca presentó el mismo comportamiento de la nación, en las variaciones del porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, disminuyó en 2 p.p en el año 2013 con relación al anterior, y la nación mejoró en la medida en que disminuyó en 2 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles insuficiente y mínimo: Arauca disminuyó de 70% a 68% (2 p.p.) La Nación disminuyó de 69% a 67% (2 p.p.) Ciencias Naturales 5

9 Para el año 2013, el ICFES no evaluó a los estudiantes en la prueba de Ciencias Naturales, por lo tanto se hace una comparación de resultados del año 213 con relación a los del Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 53% 22% 9% 2272 Nacional % 47% 22% 12% Arauca % 55% 22% 7% 2898 Nacional % 51% 22% 9% En el año 2013, el porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, disminuyó en 1 p.p. La nación mejoró en la medida en que disminuyó en 2 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles Insuficiente y mínimo: Arauca disminuyó de 71% a 70% (1 p.p.) La Nación disminuyó de 69% a 67% (2 p.p.)

10 Pensamiento Ciudadano 5 : La prueba de Competencias Ciudadanas, arroja resultados de la prueba de pensamiento ciudadano y prueba de acciones y actitudes ciudadanas. El ICFES publica el reporte de la prueba de Pensamiento Ciudadano al público en General, mientras que los resultados de la prueba de acciones ciudadanas, únicamente los puede consultar la Institución educativa. Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 36% 25% 6% 2821 Nacional % 31% 29% 11% Arauca % 38% 27% 6% 2254 Nacional % 33% 28% 11% Entre 2012 y 2013 en Pensamiento Ciudadano 5, Arauca presentó variaciones en el porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, aumentó en 2 p.p. La nación mejoró en la medida en que disminuyó en 1 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles Insuficiente y mínimo: Arauca aumentó de 68% a 70% (2 p.p.) La Nación disminuyó de 61% a 60% (1 p.p.)

11 En conclusión, en el departamento de Arauca más del 60% de los estudiantes del grado 5, se movilizan en los niveles de desempeño insuficiente y mínimo, es decir que en las pruebas no tienen un desempeño adecuado en el área y grado evaluado, a penas logran superar las preguntas de menor complejidad. Arauca, presenta promedios menores a los nacionales en grado 5 : LG Lenguaje MT Matemáticas CC Competencias ciudadanas LG 292 (11 puntos menor), MT 300 (1 punto mayor), CC 283 (15 puntos menor). El porcentaje de estudiantes entre el nivel insuficiente y mínimo en cada área es mayor al país: LG insuficiente + mínimo 65% (7 p.p más que el país que obtuvo el 58%). MT insuficiente + mínimo 68% (1 p.p más que el país que obtuvo el 67%). CC insuficiente + mínimo 70% (10 p.p más que el país que obtuvo el 60%). A continuación, se muestra una tabla que permite comparar si existe avance de los estudiantes en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado: Comparación SABER Área Niveles de desempeño 2012 Niveles de desempeño 2013 Diferencia % (S+A)* Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado LG 18% 47% 28% 7% 19% 46% 26% 9% 0% MT 36% 34% 21% 10% 35% 33% 21% 11% 1% CN 17% 53% 22% 9% n/a n/a n/a n/a n/a CC 30% 38% 27% 6% 34% 36% 25% 6% -2% Con la información anterior, se observa que no hay avance significativo en los niveles de desempeño avanzado y satisfactorio en el año 2013.

12 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño, zona y Sector Departamento de Arauca-Quinto grado-2013 Lenguaje: En departamento de Arauca y en el país, los estudiantes del sector oficial tienen más bajos desempeños que el sector privado. Sobresale el sector no oficial con el mayor porcentaje de sus estudiantes con desempeños satisfactorio y avanzado. El nivel de desempeño más bajo en el año 2013, se presenta en la zona rural del sector oficial del departamento de Arauca, donde el 70% de los estudiantes tienen desempeños entre insuficiente y mínimo. Matemáticas:

13 Al igual que en Lenguaje, en matemáticas, los estudiantes del sector privado obtienen desempeños más altos que en el sector oficial. El desempeño de los estudiantes del departamento de Arauca, en la zona urbana es similar al del país, mientras que en la zona rural, tienen mejor desempeño los estudiantes de Arauca. Pensamiento Ciudadano En Pensamiento Ciudadano, los estudiantes del sector privado obtienen desempeños más altos que en el sector oficial. El desempeño de los estudiantes del departamento de Arauca, tanto en la zona urbana como en la rural está por debajo al del país.

14 Resultados por Municipio Lenguaje 5 : Municipio Grado Área Insuficiente Mínimo INS+MIN Satisfactorio Avanzado SAT+AVAN 2013_Evaluados Arauca 5 Lenguaje 20% 49% 69% 23% 8% 31% 856 Arauquita 5 Lenguaje 21% 48% 69% 23% 8% 31% 415 Cravo Norte 5 Lenguaje 18% 38% 56% 35% 9% 44% 42 Fortul 5 Lenguaje 17% 48% 65% 26% 9% 35% 220 Puerto Rondón 5 Lenguaje 27% 51% 78% 0% 21% 21% 3 Saravena 5 Lenguaje 17% 40% 57% 29% 13% 42% 632 Tame 5 Lenguaje 19% 45% 64% 27% 9% 36% 658 El municipio que presenta mayores dificultades en lenguaje de 5, es Puerto Rondón, donde el 78% de los estudiantes se moviliza en los niveles de desempeño insuficiente y mínimo, seguido de Arauca y Arauquita con un 69%. El municipio donde se refleja un mejor desempeño en esta área fue Cravo Norte, con un 44% de estudiantes que se movilizan en los niveles satisfactorio y avanzado. El mayor número de estudiantes evaluados se encuentran en el municipio de Arauca, donde presentaron las pruebas 856 estudiantes. Matemáticas 5 : Municipio Grado Área Insuficiente Mínimo INS+MIN Satisfactorio Avanzado SAT+AVAN 2013_Evaluados Arauca 5 Matemáticas 42% 33% 75% 17% 8% 25% 857 Arauquita 5 Matemáticas 38% 36% 74% 18% 7% 25% 417 Cravo Norte 5 Matemáticas 35% 44% 79% 18% 4% 22% 39 Fortul 5 Matemáticas 30% 39% 69% 21% 10% 31% 215 Puerto Rondón 5 Matemáticas 0% 29% 29% 55% 16% 71% 5 Saravena 5 Matemáticas 27% 29% 56% 27% 17% 44% 628 Tame 5 Matemáticas 34% 32% 66% 24% 10% 34% 656 El mejor desempeño se presentó en el municipio de Puerto Rondón, donde el 71% de los evaluados, alcanzo el nivel satisfactorio y avanzado, donde presentaron esta prueba 5 estudiantes.

15 El municipio con mayor porcentaje de estudiantes en los niveles inferiores es Cravo Norte con el 79%, con 39 evaluados. Pensamiento Ciudadano 5 : Municipio Grado Área Insuficiente Mínimo INS+MIN Satisfactorio Avanzado SAT+AVAN 2013_Evaluados Arauca 5 Pensamiento C 36% 36% 72% 22% 6% 28% 865 Arauquita 5 Pensamiento C 37% 36% 73% 23% 4% 27% 418 Cravo Norte 5 Pensamiento C 31% 39% 70% 20% 10% 30% 44 Fortul 5 Pensamiento C 35% 37% 72% 22% 6% 28% 224 Puerto Rondón 5 Pensamiento C 14% 16% 30% 50% 20% 70% 7 Saravena 5 Pensamiento C 29% 35% 64% 29% 7% 36% 625 Tame 5 Pensamiento C 32% 37% 69% 25% 6% 31% 650 En esta prueba, sobresale el municipio de Puerto Rondón, con el 70% de los estudiantes con desempeño adecuado y sobresaliente en las competencias exigibles para el área y grado evaluado. Es importante precisar que únicamente fueron evaluados 7 estudiantes los que presentaron esta prueba. En todas las áreas evaluadas en el año 2013, se observa que más del 50% los estudiantes aún se movilizan en los niveles insuficiente y mínimo. Niveles de Desempeño en las pruebas SABER grado 9, Lenguaje, matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas. Lenguaje Grado 9 : Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 44% 38% 3% 1824 Nacional % 41% 37% 5% Arauca % 45% 38% 3% 1383 Nacional % 39% 43% 5%

16 En Lenguaje 9, Arauca los desempeños delos estudiantes evaluados en el año 2013, se mantuvieron estables con relación al año anterior. El porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, permaneció en 59%. La nación desmejoró en la medida en que aumentó en 5 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles insuficiente y mínimo: Arauca permaneció en 59% La Nación aumentó de 53% a 58% (5 p.p.) Matemáticas Grado 9 : Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Número de evaluados Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Arauca % 59% 21% 3% 1775 Nacional % 53% 21% 5% Arauca % 57% 23% 3% 1389 Nacional % 52% 22% 5%

17 En el departamento de Arauca, el porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, aumentó en 3 p.p. La nación desmejoró en la medida en que aumentó en 1 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles insuficiente y mínimo: Arauca aumentó de 74% a 77% (3 p.p.) La Nación aumentó de 73% a 74% (1 p.p.) Ciencias Naturales Grado 9 : Para el año 2013, el ICFES, no evaluó a los estudiantes en la prueba de Ciencias Naturales. Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 51% 32% 7% 1391 Nacional % 48% 30% 10% Arauca % 57% 27% 4% 1632 Nacional % 52% 28% 6%

18 En el año 2012, el departamento de Arauca tuvo un gran avance, teniendo en cuenta que el porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, disminuyó en 8 p.p, con relación a las pruebas realizadas en el La nación mejoró porque disminuyó en 6 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles Insuficiente y mínimo: Arauca disminuyó de 69% a 61% (8 p.p.) La Nación disminuyó de 66% a 60% (6 p.p.) Pensamiento Ciudadano Grado 9 : Área Territorio Estadístico Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño Promedio Desviación Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Número de evaluados Arauca % 33% 48% 7% 1790 Nacional % 31% 45% 10% Arauca % 35% 47% 7% 1382 Nacional % 32% 45% 9%

19 En Arauca, el porcentaje de estudiantes en los niveles mínimo e insuficiente, disminuyó en 1 p.p. La nación desmejoró en la medida en que aumentó en 1 p.p. el número de estudiantes en estos niveles. Estudiantes en los niveles Insuficiente y mínimo: Arauca disminuyó de 46% a 45% (1 p.p.) La Nación aumentó de 45% a 46% (1 p.p.) En conclusión, en el departamento de Arauca más del 50% de los estudiantes del grado 9, tienen desempeños entre insuficiente y mínimo, es decir que en las pruebas, no tienen un desempeño adecuado en el área y grado evaluado, a penas logran superar las preguntas de menor complejidad. La mayor debilidad, se presenta en matemáticas donde el 77% de los estudiantes evaluados, tiene desempeños insuficientes y mínimos, logrando superar a penas las preguntas de menor complejidad en las pruebas.

20 La siguiente tabla que permite comparar si existe avance de los estudiantes en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado, en las pruebas del 2013, con relación a las aplicadas en el 2012: Área Niveles de desempeño 2012 Niveles de desempeño 2013 Diferencia Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado % (S+A)* LG 14% 45% 38% 3% 15% 44% 38% 3% 0% MT 17% 57% 23% 3% 18% 59% 21% 3% -2% CN 10% 51% 32% 7% n/a n/a n/a n/a n/a CC 11% 35% 47% 7% 12% 33% 48% 7% 1% Con la información anterior, se observa que para el año 2013, no hubo avance significativo en estos dos niveles. Comparación de porcentajes según niveles de desempeño, zona y Sector Departamento de Arauca- Noveno grado-2013 Lenguaje: En el sector oficial la mayor proporción de estudiantes obtiene niveles de desempeños insuficientes y mínimos. En la zona urbana las instituciones educativas oficiales del departamento de Arauca, los estudiantes evaluados en el año 2013, a pesar de movilizarse la mayoría en los niveles

21 insuficientes y mínimo, tuvieron un mejor desempeño que en la zona rural. Este mismo comportamiento se presenta en el país. En las instituciones del sector privado, los estudiantes en su mayoría, se movilizan en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado. Matemáticas: En el área de matemáticas, al igual que en lenguaje, la mayor proporción de estudiantes del sector oficial obtiene niveles de desempeños insuficientes y mínimos. El 55% de los estudiantes del sector privado de Arauca obtuvieron desempeños insuficientes y mínimos, mientras que en Colombia en este mismo sector está en el 49%, es decir 6 p.p por debajo. Tienen mejores desempeños los estudiantes de la zona urbana del sector oficial en el departamento de Arauca, que en la zona rural.

22 Pensamiento Ciudadano: En el departamento de Arauca, es mayor el porcentaje de estudiantes que obtiene niveles de desempeño insuficiente y mínimo en el sector oficial que en el privado. Lenguaje 9 : Resultados por Municipio Municipio Grado Área Insuficiente Mínimo INS+MIN Satisfactorio Avanzado SAT+AVAN 2013_Evaluados Arauca 9 Lenguaje 14% 44% 58% 38% 3% 41% 525 Arauquita 9 Lenguaje 19% 48% 67% 30% 3% 33% 296 Cravo Norte 9 Lenguaje 23% 52% 75% 25% 1% 26% 30 Fortul 9 Lenguaje 25% 50% 75% 24% 2% 26% 132 Puerto Rondón 9 Lenguaje 23% 53% 76% 22% 1% 23% 29 Saravena 9 Lenguaje 10% 32% 42% 54% 4% 58% 360 Tame 9 Lenguaje 13% 49% 62% 37% 2% 39% 408

23 Más de la mitad de los estudiantes evaluados obtiene desempeño insuficiente y mínimo. La mayor proporción se presenta en los municipios de Cravo Norte, Fortúl y Puerto Rondón. El mejor desempeño fue en el municipio de Saravena donde el 58% de los estudiantes alcanzaron el nivel satisfactorio y avanzado. Matemáticas 9 : Municipio Grado Área Insuficiente Mínimo INS+MIN Satisfactorio Avanzado SAT+AVAN 2013_Evaluados Arauca 9 Matemáticas 22% 59% 81% 17% 2% 19% 503 Arauquita 9 Matemáticas 22% 62% 84% 16% 1% 17% 295 Cravo Norte 9 Matemáticas 14% 77% 91% 9% 0% 9% 28 Fortul 9 Matemáticas 21% 60% 81% 17% 2% 19% 126 Puerto Rondón 9 Matemáticas 28% 66% 94% 6% 0% 6% 28 Saravena 9 Matemáticas 10% 53% 63% 31% 6% 37% 353 Tame 9 Matemáticas 17% 59% 76% 23% 2% 25% 397 El mayor porcentaje de estudiantes obtuvo niveles de desempeño inferiores, siendo mayor en Puerto Rondón con el 94%. Pensamiento Ciudadano 9 : Municipio Grado Área Insuficiente Mínimo INS+MIN Satisfactorio Avanzado SAT+AVAN 2013_Evaluados Arauca 9 Pensamiento C 14% 34% 48% 44% 8% 52% 507 Arauquita 9 Pensamiento C 13% 36% 49% 47% 4% 51% 292 Cravo Norte 9 Pensamiento C 12% 45% 57% 37% 5% 42% 30 Fortul 9 Pensamiento C 16% 42% 58% 42% 1% 43% 130 Puerto Rondón 9 Pensamiento C 15% 40% 55% 43% 3% 46% 29 Saravena 9 Pensamiento C 10% 24% 34% 56% 10% 66% 355 Tame 9 Pensamiento C 10% 33% 43% 50% 7% 57% 402 En los municipios de Arauquita y Arauca, es casi que semejante la proporción de estudiantes en los niveles de desempeño tanto insuficiente y mínimo como en satisfactorio y avanzado. Con relación a los resultados de las demás áreas, es significativa la proporción de estudiantes con desempeños satisfactorio y avanzado en todos los municipios.

24 Categorías de Desempeño en las pruebas SABER 11. Las pruebas saber 11 o Examen de Estado, es un examen de selección para ingreso a la universidad, creado en Entre 1968 y 2000 se construye con distintas pruebas de conocimientos y aptitudes (habilidades). Obligatorio desde Utilizado para supervisar los resultados de los colegios. A partir del 3 de agosto de 2014 se empezó a aplicar un examen de Estado SABER 11º, con una nueva estructura. Esta nueva estructura está conformada por cinco pruebas: Lectura Crítica Matemáticas Ciencias Naturales Sociales y Ciudadanas Inglés Además de esta nueva estructura, existe una nueva Clasificación según categoría de rendimiento, definidas en la Resolución del 22 de julio de 2014, por la cual se establece la metodología para la presentación de resultados en el examen de Estado para la Educación Media ICFES SABER 11º, para la selección de estudiantes con mejores resultados, para la clasificación de los Establecimientos Educativos y sus sedes y se adoptan otras determinaciones. Antes del 3 de agosto de 2014, las categorías eran: muy superior, superior, alto, medio, bajo e inferior, siendo Muy Superior la máxima categoría. Actualmente y de acuerdo a lo establecido en el artículo 5 de la citada Resolución, que define la metodología de clasificación de resultados de los establecimientos educativos y sus sedes, se establecen 5 categorías: A+, A, B, C Y D. En el artículo 8 de la misma Resolución, establece que las categorías de rendimiento, publicadas antes del segundo semestre de 2014, no son comparables en ningún caso con las categorías publicadas a partir del segundo semestre de A continuación, se relaciona el comportamiento que han tenido las instituciones educativas, del sector oficial en esta clasificación, durante 2011, 2012 y De esta información se excluyen las categorías reportadas por el ICFES de las instituciones con jornadas sabatinas y nocturnas:

25 Categorías CANT % CANT % TODAS LAS INSTITUCIONES MUY SUPERIOR 5 9% 5 9% SUPERIOR 6 11% 7 13% ALTO 10 19% 10 19% MEDIO 19 35% 26 48% BAJO 10 19% 4 7% INFERIOR 2 4% 2 4% NP 2 4% 0 0% % % El comportamiento en los porcentajes de las categorías de rendimiento Muy superior, superior y alto pasó del 39% al 41% en el año INSTITUCION EDUCATIVA JORNADA ZONA NATURALEZA 2012 evaluados 2013 evaluados ARAUCA SIMON BOLIVAR TARDE URBANA OFICIAL M 123 M 126 GENERAL SANTADER MAÑANA URBANA OFICIAL M 90 M 70 SANTA TERESITA TARDE URBANA OFICIAL S 51 S 50 GUSAVO VILLA DIAZ MAÑANA URBANA OFICIAL M 65 M 49 CRISTO REY TARDE URBANA OFICIAL A 117 A 100 AGROPECUARIO MUNICIPAL MAÑANA RURAL OFICIAL B 40 B 32 FRANCISCO JOSE DE CALDAS MAÑANA URBANA OFICIAL M 57 M 51 NORMAL MARIA INMACULADA MAÑANA URBANA OFICIAL S 94 S 87 JOSE ASUCION SILVA MAÑANA RURAL OFICIAL I 16 I 15 MATECANDELA MAÑANA RURAL OFICIAL M 8 M 7 EMMANUEL COMPLETA URBANA NO OFICIAL M 11 M 11 LA ENSEÑANZA MAÑANA URBANA NO OFICIAL MS 18 MS 7 INSTITUTO POLITECNICO ARAUCANO INSPOAR COMPLETA URBANA NO OFICIAL M 12 M 10 PABLO NERUDA MAÑANA URBANA NO OFICIAL MS 22 MS 17 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO COMPLETA URBANA NO OFICIAL MS 19 MS 25 COMFIAR COMPLETA URBANA NO OFICIAL S 42 S 31

26 INSTITUTO TECNICO GABRIEL GARCIA MARQUEZ GAMMA COMPLETA URBANA NO OFICIAL B 59 I 54 ARAUQUITA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ MAÑANA RURAL OFICIAL B 12 M 23 PEDRO NEL JIMENEZ MAÑANA RURAL OFICIAL M 37 M 33 JOSE MARIA CARBONEL MAÑANA RURAL OFICIAL A 42 A 39 LICEO DEL LLANO MAÑANA URBANA OFICIAL S 47 S 58 JUAN JACOBO ROUSSEAU MAÑANA URBANA OFICIAL M 66 M 66 GABRIEL GARCIA MARQUEZ MAÑANA URBANA OFICIAL M 35 M 36 AGUACHICA MAÑANA RURAL OFICIAL B 31 M 25 LA PESQUERA MAÑANA RURAL OFICIAL B 13 M 20 ANDRÉS BELLO MAÑANA RURAL OFICIAL M 10 M 14 CRAVO NORTE JOSE ANTONIO GALAN MAÑANA URBANA OFICIAL M 28 M 28 FORTUL ALEJANDRO HUMBOLDT MAÑANA URBANA OFICIAL M 153 A 107 TIERRA SECA COMPLETA U ORDINARIA RURAL OFICIAL M 5 M 10 PAZ Y ESPERANZA MAÑANA RURAL OFICIAL B 3 M 9 PABLO SEXTO MAÑANA RURAL OFICIAL B 8 M 12 PUERTO RONDON LA INMACULADA MAÑANA URBANA OFICIAL M 47 M 43 SARAVENA VILLA CECILIA MAÑANA RURAL OFICIAL B 28 M 18 ANTONIO NARIÑO MAÑANA RURAL OFICIAL A 38 S 33 JOSE ODEL LIZARAZO MAÑANA RURAL OFICIAL B 65 B 17 LA FRONTERA MAÑANA URBANA OFICIAL MS 58 MS 58 JOSE EUSTASIO RIVERA COMPLETA U ORDINARIA URBANA OFICIAL A 99 A 86 RAFAEL POMBO MAÑANA URBANA OFICIAL S 77 S 94 CONCENTRACION DE DESARROLLO RURAL ADVENTISTA BETHEL COMPLETA U ORDINARIA COMPLETA U ORDINARIA URBANA OFICIAL A 41 A 47 URBANA NO OFICIAL S 10 S 7 TAME SAN LUIS MAÑANA URBANA OFICIAL A 30 A 43

27 ORIENTAL FEMENINO MAÑANA URBANA OFICIAL A 63 A 62 INOCENCIO CHINCA MAÑANA URBANA OFICIAL A 57 A 82 LICEO TAME FROYLAN FARIAS COMPLETA U ORDINARIA COMPLETA U ORDINARIA URBANA OFICIAL A 124 A 102 URBANA OFICIAL M 35 M 27 AGUSTIN NIETO CABALLERO MAÑANA RURAL OFICIAL I 44 B 14 IPA MAÑANA RURAL OFICIAL M 42 M 31 PARMENIO BONILLA MAÑANA RURAL OFICIAL A 14 A 7 JOEL SIERRA COMPLETA U ORDINARIA RURAL OFICIAL M 11 M 21 ANTONIO RICAURTE MAÑANA RURAL OFICIAL M 12 M 15 ERNESTO RINCON DUCON MAÑANA RURAL OFICIAL B 17 M 33 FILIPINAS MAÑANA RURAL OFICIAL N.P 0 M 5 CEIN BETOY MAÑANA RURAL OFICIAL N.P 0 B 9 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD MAÑANA URBANA NO OFICIAL MS 5 MS 11 Categoría SABER 11 de 2014: Para el año 2014, la más alta categoría equivalente a A+, la obtuvieron las instituciones educativas, que para los años anteriores, habían obtenido la categoría Muy superior, estas son: 1. La Frontera del municipio de Saravena, sector oficial. 2. La Enseñanza, Santo Domingo Savio, Pablo Neruda y Liceo Adventista Libertad, del Sector Privado. Es decir, que estas 5 instituciones mantienen la mayor categoría, de las cuales en el sector oficial se destaca la I.E La Frontera. Cobertura en la prueba: El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, evaluó el 3 de agosto de 2014 en el país un total de estudiantes, de los cuales un total de 2744 estudiantes del grado 11, hacen parte de instituciones educativas del departamento de Arauca. A continuación, se relaciona la categoría del año 2014, con la cual no es posible hacer una comparación frente a los años anteriores, ya que como se dijo anteriormente, el artículo 8,

28 de la Resolución 0503 de 2014, señala que la categoría de rendimiento publicada antes del segundo semestre de 2014 no será comparable en ningún caso con la categoría de rendimiento que se publicará a partir del segundo semestre de Nombre del Establecimiento Municipio Sector Clasificación COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA NO OFICIAL A+ LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA NO OFICIAL A+ COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA NO OFICIAL A+ INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA OFICIAL A COLEGIO COMFIAR ARAUCA NO OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA ARAUCA OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO CRISTO REY ARAUCA OFICIAL B INSTITUTO POLITECNICO ARAUCANO - INSPOAR ARAUCA NO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS ARAUCA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR ARAUCA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER ARAUCA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA GUSTAVO VILLA DIAZ ARAUCA OFICIAL C I.E. MATECANDELA ARAUCA OFICIAL C I.E.A. MUNICIPAL ARAUCA OFICIAL C CENTRO EDUCATIVO EMMANUEL ARAUCA NO OFICIAL C INSTITUTO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ - GAMMA ARAUCA NO OFICIAL D INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO ARAUQUITA OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONEL ARAUQUITA OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JACOBO ROUSSEAU ARAUQUITA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ ARAUQUITA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MARQUEZ ARAUQUITA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO NEL JIMENEZ ARAUQUITA OFICIAL C I.E. ANDRÉS BELLO ARAUQUITA OFICIAL C I.E. SAN JOSE DE LA PESQUERA ARAUQUITA OFICIAL C I.E. AGUACHICA ARAUQUITA OFICIAL C CRAVO IE JOSE ANTONIO GALAN NORTE OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO HUMBOLDT FORTUL OFICIAL B I.E. PAZ Y ESPERANZA FORTUL OFICIAL C I.E. TIERRA SECA FORTUL OFICIAL C I.E. PABLO VI FORTUL OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA LA INMACULADA PUERTO RONDON OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA OFICIAL A+

29 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL RAFAEL POMBO SARAVENA OFICIAL A COLEGIO ADVENTISTA BETHEL SARAVENA NO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA SARAVENA OFICIAL B IE CONCENTRACION DE DESARROLLO RURAL SARAVENA OFICIAL B IE AGROPECUARIO JOSE ODEL LIZARAZO SARAVENA OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA VILLA CECILIA SARAVENA OFICIAL C LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME NO OFICIAL A+ INSTITUCION EDUCATIVA LICEO TAME TAME OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA ORIENTAL FEMENINO TAME OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA TAME OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS TAME OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL FROILAN FARIAS TAME OFICIAL C I.E. ANTONIO RICAURTE TAME OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA PARMENIO BONILLA PAREDES TAME OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA DE PROMOCION AGROPECUARIA TAME OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA FILIPINAS TAME OFICIAL C I.E. EL DELIRIO TAME OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA JOEL SIERRA TAME OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA AGUSTIN NIETO CABALLERO TAME OFICIAL D

30 39,08 40,36 39,49 39,65 44,02 44,75 45,27 45,61 Gobernación de Arauca Puntajes promedio en las pruebas SABER 11, Lenguaje, Matemáticas, Biología, Física, Química, Ciencias Sociales, Filosofía e Inglés. 46 Matemáticas 11 45, , , ARAUCA NACIONAL 40, ,5 39 Filosofía 11 ARAUCA NACIONAL 38,

31 Estos resultados demuestran que los promedios obtenidos por el departamento de Arauca, en las áreas del núcleo común se encuentran ligeramente por debajo al promedio del País. QUÍMICA 44,76 45,06 MATEMÁTICA 44,02 45,27 LENGUAJE 44,99 46,19 FÍSICA FILOSOFÍA 39,49 39,08 44,19 44, C. SOCIALES 43,72 43,66 BIOLOGÍA 43,92 44, La grafica anterior, muestra un ligero avance en los resultados de los promedios obtenidos en C. Sociales, Filosofía, Física y Lenguaje, siendo más significativos en Lenguaje, con un incremento de 1.2 puntos.

32 Promedios y niveles de desempeño en el área de Inglés en SABER Año Promedios y niveles de desempeño en el área de Inglés en SABER Estadístico Niveles de desempeño Territorios Promedio Desviación -A A1 A2 B1 B+ Arauca 42,0 8,1 62% 29% 7% 0% 2% Colombia 44,1 11,1 56% 29% 8% 1% 5% Arauca 42,5 8,0 59% 34% 5% 2% 0% Colombia 44,6 11,1 54% 33% 7% 4% 2% Nivel Inferior A- No alcanza el nivel A1. A1 Usuario Básico Usuario Independiente Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. A2 Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. B1 Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. B+ Supera el nivel B1. Para el año 2013, Arauca presenta un promedio menor en relación al nacional. Respecto a los niveles de desempeño en la prueba de Inglés en 2013, el departamento de Arauca

33 presenta un porcentaje del 59% de estudiantes que no alcanza el nivel básico en comparación con el país que obtuvo el 54%. En el nivel básico A1 se ubica un 34%, porcentaje similar respecto al país. Así mismo entre el nivel A2 (5%), B1 (2%) y B+ (0%) se ubica un 7% de los estudiantes, proporción menor respecto al país. Entre 2012 y 2013 en Inglés 11, Arauca presentó variaciones en el porcentaje de estudiantes que no alcanzan el nivel básico A1. Arauca disminuyó de 62% a 59% (3 p.p.) y a nivel nacional se disminuyó de 56% a 54% (2 p.p.). Debido a la nueva estructura de las pruebas SABER 11, no es posible hacer una comparación de los promedios con los obtenidos en los años anteriores, por lo tanto se hace la comparación con el referente Nacional. Los promedios en general que presenta el departamento de Arauca, son muy cercanos en relación a los nacionales. Los promedios de Arauca Departamento son menores en: Matemáticas se encuentra por debajo en 0.50 puntos. En Inglés en 1.73 puntos. En Lectura Crítica en 1.19 puntos. En Sociales en 0.25 puntos. En Ciencias Naturales en En Razonamiento en En Competencias Ciudadanas en 0.50 puntos. Mejores puntajes promedios en el sector oficial en pruebas SABER 11 de 2014:

34 NOMBREMUNICIPIO JORNADA PROMEDIO LECTURA CRÍTICA PROMEDIO MATEMÁTICAS PROMEDIO SOCIALES Y CIUDADANIAS PROMEDIO CIENCIAS NATURALES PROMEDIO INGLÉS PROMEDIO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO PROMEDIO COMPETENCIAS CIUDADANAS Gobernación de Arauca NOMBRE INSTITUCION INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA ARAUCA TARDE 54,36 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO CRISTO REY ARAUCA TARDE 53,52 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 62,41 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 58,47 INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 57,59 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL RAFAEL POMBO SARAVENA MAÑANA 52,20 55,63 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA ARAUCA TARDE 54,36 53,72 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 58,47 58,45 INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 57,59 58,34 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA ARAUCA TARDE 54,36 53,72 56,02 INSTITUCION EDUCATIVA LICEO TAME TAME MAÑANA 51,43 52,98 55,09 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 62,41 54,18 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 62,41 54,18 61,59 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 58,47 58,45 57,95 INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 57,59 58,34 57,54 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL RAFAEL POMBO SARAVENA MAÑANA 52,20 55,63 50,51 55,79 INSTITUCION EDUCATIVA LICEO TAME TAME MAÑANA 51,43 52,98 55,09 54,73 INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 57,59 58,34 57,54 59,83 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA ARAUCA TARDE 54,36 53,72 56,02 54,56 59,51 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 58,47 58,45 57,95 54,55 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 62,41 54,18 61,59 53,00 INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO ARAUQUITA MAÑANA 52,03 51,15 53,79 52,27 50,93 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 62,41 54,18 61,59 53,00 60,95 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 58,47 58,45 57,95 54,55 57,00 INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 57,59 58,34 57,54 59,83 56,88 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL RAFAEL POMBO SARAVENA MAÑANA 52,20 55,63 50,51 55,79 48,85 55,88 I.E. PAZ Y ESPERANZA FORTUL MAÑANA 50,75 52,13 49,75 53,50 44,75 54,13 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL MARIA INMACULADA ARAUCA MAÑANA 57,75 58,47 58,45 57,95 54,55 57,00 58,75 INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA SARAVENA MAÑANA 58,78 57,59 58,34 57,54 59,83 56,88 57,73 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA ARAUCA TARDE 54,36 53,72 56,02 54,56 59,51 53,15 55,67 INSTITUCION EDUCATIVA LICEO TAME TAME MAÑANA 51,43 52,98 55,09 54,73 50,34 53,26 54,47 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SARAVENA MAÑANA 55,45 62,41 54,18 61,59 53,00 60,95 54,27 Los mayores puntajes en el sector oficial se encuentran en las Instituciones Educativas Antonio Nariño, de Saravena, Normal Superior María Inmaculada de Arauca y la Frontera de Saravena. Del grupo sobresalió la Institución Rural Antonio Nariño, que se destacó en tres pruebas, de las siete evaluadas, entre las que se cuentan; Matemáticas con 62,41 puntos, Ciencias Naturales con 61,59 y Razonamiento Cuantitativo con 60,95 puntos, representada por 21 estudiantes evaluados. La sigue la Normal Superior María Inmaculada que obtuvo en las pruebas de Sociales 58,45 puntos y en Competencias Ciudadanas 58,75 puntos. Por la Normal se evaluaron 77 estudiantes.

35 NOMBREMUNICIPIO JORNADA PROMEDIO LECTURA CRÍTICA PROMEDIO MATEMÁTICAS PROMEDIO SOCIALES Y CIUDADANIAS PROMEDIO CIENCIAS NATURALES PROMEDIO INGLÉS PROMEDIO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO PROMEDIO COMPETENCIAS CIUDADANAS Gobernación de Arauca Entre tanto la Institución Educativa Nacional La Frontera, con 59 estudiantes evaluados se impuso en el primer lugar en las pruebas de Lectura Crítica con 58,78 puntos e Inglés, con 59,83 puntos. Mejores puntajes promedios en el sector No oficial en pruebas SABER 11 de 2014: NOMBRE INSTITUCION COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 62,460 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 62,440 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 59,820 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 59,000 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 58,260 COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 61,620 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 61,360 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 60,830 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 60,130 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 58,000 COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 63,770 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 62,500 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 60,450 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 59,500 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 57,040 COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 65,620 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 63,280 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 60,640 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 60,000 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 56,190 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 64,730 COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 64,000 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 63,500 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 60,630 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 59,070 COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 60,540 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 59,560 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 59,250 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 58,090 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 57,890 LICEO SANTO DOMINGO SAVIO ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 62,940 COLEGIO LA ENSEÑANZA ARAUCA MAÑANA 62,460 COLEGIO PABLO NERUDA ARAUCA MAÑANA 62,090 LICEO ADVENTISTA LIBERTAD TAME COMPLETA U ORDINARIA 58,630 COLEGIO COMFIAR ARAUCA COMPLETA U ORDINARIA 57,440 La información anterior, es un referente para que los establecimientos educativos, realicen el análisis del sus resultados, los cuales deben verse reflejados en los Planes de

36 Mejoramiento Institucional - PMI, donde se deben reflejar objetivos y metas orientadas al mejoramiento de los resultados de las evaluaciones de estudiantes. Se sugiere tener en cuenta en este proceso: PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 : Análisis e interpretación por promedios y desviación estándar. Análisis e interpretación por competencias y componentes. Análisis e interpretación por niveles de desempeño. PRUEBAS SABER 11 : Análisis e interpretación por promedios y desviación estándar. Análisis e interpretación por competencias. Análisis e interpretación por categorización. Estos análisis deben reposar en la institución educativa y estar reflejados en las acciones al momento de hacer la formulación o ajustes a los Planes de mejoramiento institucional. Para realizar este ejercicio de análisis es necesario contar con los documentos claves elaborados por el ICFES, entidad que tiene a su cargo la preparación y aplicación de los resultados. El primero orienta sobre el qué mide y evalúan las pruebas el segundo sobre la clasificación de las pruebas según las competencias y componentes específicos de cada una de las áreas evaluadas y para facilitar el acceso a ellas se incluye como anexo a esta Resolución los documentos: 1. Guía para la interpretación 2. Alineación pruebas saber 11 Los reportes de los resultados de las pruebas saber 3, 5, 9 y 11, se encuentran en la página del ICFES en el enlace donde cada establecimiento educativo, cada estudiante, docentes, directivo, padres de familia y demás, pueden consultar la siguiente información por cada una de las áreas y grados evaluados: Resultados por promedio, desviación estándar, niveles de desempeño, por competencias y componentes resultados agregados, resultados por porcentaje de estudiantes por cada nivel de competencia, entre otros.

37 Proyectó: Adriana Karime Camejo Pacheco, Profesional universitario SED Revisó: María Constanza Morales, Líder Calidad SED.