GUÍA DOCENTE GESTIÓN CULTURAL DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO MÁSTER EN SERVICIOS CULTURALES

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1 GUÍA DOCENTE GESTIÓN CULTURAL DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO MÁSTER EN SERVICIOS CULTURALES

2 DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA Y DE SU DOCENCIA. 1.1.Descripción de la materia. Nombre: Gestión Cultural de los recursos arqueológicos Código: P Créditos ECTS Créditos ECTS: 4 Total: 4 Horas ECTS: Clases expositivas: 10 Clases interactivas: 14 Horas de Tutorías: 4 Total: 28 La asignatura se imparte a lo largo del segundo trimestre del master, y es Optativa. OBJETIVOS. El objetivo es que el alumno adquiera conciencia de la importancia del patrimonio arqueológico como fuente para reconstruir nuestro pasado, y que, como tal, debe ser protegido, investigado y divulgado. Para ello se pretende que aprenda unos conocimientos básicos sobre la naturaleza del patrimonio arqueológico, con especial incidencia en el patrimonio gallego y de la ciudad de Lugo. Igualmente se pretende que conozca las normativas esenciales que permiten su conservación y gestión administrativa, desde las autonómicas hasta las disposiciones de la UE y de la UNESCO, y conceptos fundamentales como los de Patrimonio de la Humanidad. Igualmente debe manejar las distintas alternativas de conservación, desde la restauración a la reproducción o realización de réplicas, los problemas que presentan los distintos tipos de yacimientos (urbanos, por ejemplo) así como los problemas de destrucción y

3 expolio de los bienes arqueológicos. Aspecto fundamental es también la investigación (los inventarios, las memorias de excavación ). Por último debe conocer su utilización como recurso económico (el turismo, la musealización, la educación y difusión escolar). COMPETENCIAS: El alumno deberá adquirir un adecuado manejo de conceptos básicos relacionados con el patrimonio, especialmente el gallego. Deberá conocer las distintas normativas legislativas y formas de gestión. Los problemas relacionados con la excavación, conservación y divulgación del patrimonio arqueológico CONTENIDOS Los contenidos se articularán en torno a cuatro grandes temas: 1. El patrimonio arqueológico gallego. Conceptos básicos. Su utilización como fuente histórica. 2. La gestión del patrimonio arqueológico. Legislación y conservación. 3. La difusión del patrimonio arqueológico y su puesta en valor. 4. Lucus Augusti: gestión, conservación y difusión de su patrimonio. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA. Arqueología, patrimonio y desarrollo urbano: problemática y soluciones: Actas del seminario de Girona, 3 de julio de 2009, Gerona 2009 Lei do Patrimonio Cultural de Galicia, Santiago de Compostela, 1995.

4 Patrimonio cultural de Galicia e norte de Portugal. Actas do curso de verán da Universidade de Vigo ( 5 ó 8 de xullo de 1995, Celanova, Ourense, e Santo Tirso, Portugal) Orense BALLART, J., El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso, Barcelona ID., Gestión del patrimonio cultural, Barcelona BELLIDO GANT, Mª L. (dir.), Difusión del patrimonio cultural y nuevas tecnologías, Sevilla HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F. Manual de museología, Madrid 2001 IGLESIAS GIL, J. M. (ed.), Cursos sobre el Patrimonio Histórico. Santader, KOTLER, N. Estrategias y marketing de museos, Barcelona MONTERROSO MONTERO, J.M. Protección y conservación del patrimonio : principios teóricos, Santiago de Compostela 2001 PÉREZ-JUEZ GIL, A., Gestión del patrimonio arqueológico : el yacimiento como recurso turístico, Barcelona QUEROL, Mª A., La Gestión del patrimonio arqueológico en España, Madrid ID., Manual de gestión del patrimonio cultural, Madrid 2010 RODRIGUEZ TEMIÑO, I, Arqueología urbana en España, Barcelona RUIZ GIL, J. A., Creer y crear: el patrimonio cultural en la encrucijada de la globalización, Cádiz TUGORES TRUYOL, F., Introducción al patrimonio cultural, Gijón METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA. Parte del temario será expuesto en las clases teóricas. Teniendo en cuenta que estamos hablando de arqueología, la explicación requerirá presentaciones de Power Point que también permiten manejar mapas, planos y gráficos diversos. En las clases teóricas también se utilizarán los dossiers documentales que entregados previamente a los alumnos les permitirán seguir mejor la explicación.

5 Igualmente importantes serán las clases interactivas en el que los alumnos deberán analizar documentación proporcionada con la debida antelación, o bien se realizarán debates sobre un tema determinado. Una parte importante del desarrollo del programa serán las visitas extra-aularias. Especialmente se tomará como ejemplo de yacimiento musealizado in situ el Castro de Viladonga, de yacimiento urbano la ciudad de Lugo, y como Museo arqueológico el Museo Provincial. Por último, en las tutorías el alumno recibirá una atención personalizada, no solo de dudas de ciertos aspectos, sino de complemento de la información que ha recibido. En las tutorías se le guiará a la hora de realizar sus trabajos, se le indicará cómo acceder a la bibliografía y cuál es la aconsejable, así como los problemas que surgirán a medida que progrese en los mismos. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Un 60% de la calificación se obtendrá con un trabajo individual. Tanto las normas específicas sobre el mismo como los plazos de entrega y- eventualmente- exposición, serán explicados y fijados en las clases iniciales. Será un trabajo monográfico, individual, con el que los alumnos prepararán alguna parte del programa que no haya sido tratada en las clases teóricas, o bien profundizará en algún aspecto visto en ellas. Versará sobre un tema escogido por el alumno entre aquellos ofrecidos por la profesora al inicio del curso. Se evaluará el trabajo personal y la elaboración original del alumno y no serán valorados aquellos que sean un simple plagio de otros libros o de información obtenida en Internet. Será fundamental demostrar la capacidad de analizar fuentes y bibliografía, sintetizarlas adecuadamente pero también criticarlas y valorarlas. También se valorará la estructura del trabajo, la adecuación del contenido al tema, el uso correcto de citas y notas, la bibliografía, su presentación cuidada, la corrección en la expresión escrita y/o oral y la ortografía. Para la realización del mismo, el alumno siempre podrá acudir a la profesora en las correspondientes horas de tutoría, de modo que pueda resolver sus problemas sobre su elaboración y las dudas sobre aspectos concretos.

6 Otro 20% de la calificación se obtendrá a través de la participación activa en las clases teóricas e interactivas. Se valorará su capacidad crítica, el análisis racional de los problemas suscitados, y su expresión, entre otros. El último 20% se obtendrá con la lectura de textos escogidos entre los proporcionados por la Profesora. De nuevo tanto las normas para la elaboración del trabajo como las fechas de entrega serán establecidas en la clase. Se pretende que el alumno demuestre a través de las lecturas la aplicación de los conocimientos explicados en el aula y su capacidad crítica. La asistencia a las clases es obligatoria. Aspecto Participación Lectura y recensión de textos Realización del trabajo Criterios. Participación activa en las clases y en los debates que en ellas surjan.. Dominio de los conceptos teóricos de la materia y capacidad crítica. Trabajo sobre un tema del programa o parte del mismo: se valorará su capacidad de análisis, crítica y elaboración original de los hechos estudiados, la estructura, la bibliografía utilizada, fuentes originales, expresión escrita, y, en su caso, oral, ortografía y presentación. Instrumentos Observación del profesor Trabajos individuales Trabajos individuales Peso 20% 20% 60% TIEMPO DE ESTUDO Y TRABAJO PERSONAL QUE UN ESTUDIANTE DEBE DEDICAR PARA SUPERARLA Preparación de clases prácticas: 15 horas Elaboración de trabajos: 35 horas Lecturas: 10 horas Otras actividades: 10 Total de horas de actividad no presencial: 70 RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA MATERIA. Al tratarse de un contenido novedoso para el alumnado, que no ha cursado nada similar durante la licenciatura o el grado, se recomienda un seguimiento

7 al día de las explicaciones teóricas, complementadas con las lecturas que se indicarán. Igualmente se recomienda el inicio de los trabajos al principio del curso, dada la complejidad de los mismos, y para resolver las dudas que irán surgiendo en las tutorías correspondientes.

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