PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO PERIODOS IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

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1 SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTE: Vilma Pitta R, Fernely Rendón. AREA: Humanidades Asignatura Ingles CICLO: 4 PERIODO: 01 GRADO: 8 PERIODOS 1 PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.Review.There was / were /.Verbos regulares e irregulares.pasado Simple

2 TIEMPO Horas 30 Semanas 10 FECHAS Enero 21- Abril 5 COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar COMPETENCIA COMUNICATIVA, PRAGMÁTICA, ENCICLOPÉDICA, TEXTUAL, LITERARIA, GRAMATICAL, SOCIOLINGÜÍSTICA ESTANDARES: 1, 2, 3 N3 Uso un lenguaje funcional que me permita lograr una comunicación efectiva tanto en escritos como en conversaciones. N3 Construyo textos dirigidos a diferentes tipos de personas o situaciones. N3 Construyo diferentes escritos teniendo en cuenta las características del texto y la gramática estudiada. N4 Selecciono estructuras adecuadas de acuerdo a la intencionalidad del texto oral o escrito N6 Reviso mis escritos utilizando las estructuras gramaticales aprendidas y el vocabulario adecuado. INDICADORES Aplica en sus trabajos, talleres y evaluaciones los temas vistos en clase..review.there was / were /.Verbos regulares e irregulares.pasado Simple CONTENIDOS

3 CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL confrontación de verbos regulares e irregulares..identificación de verbos regulares e irregulares. Valoración y respeto por todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad suarista. METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES Se entregaran talleres para desarrollar en clase en forma individual o grupal Talleres Textos Afiches Videos Diccionarios Diálogos Trabajos en grupo Trabajos por parejas Tareas Exposiciones CRITERIO EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Continua Escritos: palabras, párrafos, textos, avisos, tarjetas, afiches, postales, plegables, boletines, cartas, diarios, recetas, biografías, En la elaboración de escritos se trabajará por equipos organizando cada uno el escrito a presentar luego de manera individual. Las habilidades de escritura, lectura, conversación, monólogos y escucha se desarrollan en cada uno de los períodos, por tanto

4 Integral resúmenes, artículos, MONÓLOGOS Monólogos: lectura de textos, interpretación de canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, exposiciones.. MONÓLOGOS /: Los estudiantes preparan y luego presentan ante sus compañeros monólogos y dramatizados. serán evaluadas en cada período, Mínimo 1 vez en el período Formativa e inclusiva: CONVERSACIÓN Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros CONVERSACIÓN El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Mínimo 2 veces en el período Equitativa ESCUCHA: Monólogos: lectura de textos, canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, ESCUCHA: El/la docente presenta monólogos o grabaciones para que los estudiantes preparen y luego presenten a sus compañeros, los que escuchan estas Mínimo 2 veces en el período

5 exposiciones. Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros. presentaciones o grabaciones deben responder a preguntas de comprensión de lo escuchado. El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Sistemática REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Redacción de textos cortos sobre diversos temas del interés de los estudiantes REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Los estudiantes redactarán dichos textos y los presentarán al profesor para su corrección y retroalimentación Mínimo 2 veces en el período Participativa Evaluación por pares (coevaluación) 1. Explicación del proceso 2. Dar los parámetros para calificar 3. Suministrar el material para evaluar Mínimo 1 vez en el periodo

6 4. Sistematización de la información obtenida PLAN DE RECUPERACION Trabajo escrito Sustentación oral Evaluación Escrita PLAN DE APOYO PLAN DE NIVELACION.Práctica con los Compañeros diálogos elaborados sobre temas de interés. PLAN DE PROFUNDIZACION.Práctica con los compañeros diálogos elaborados sobre temas de interés..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..presenta y sustenta actividades de recuperación y apoyo ADECUACIONES CURRICULARES: talleres, trabajos de consulta e investigación etc. OBSERVACIONES Por qué no se cumplió actividades del periodo.. Jornada Democrática. Jornadas pedagógicas. Reuniones programadas por la Institución

7 .Actividades programadas por el sindicato SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTE: Vilma Pitta R, Fernely Rendón. AREA: Humanidades Asignatura Ingles CICLO: 4 PERIODO: 02 GRADO: 8 PERIODOS 2 PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.Nombre contables y no contables.future simple,(will)

8 .Futuro con el going to en forma afirmativa, negativa e interrogativa TIEMPO Horas 30 Semanas 10 FECHAS Abril 8 Junio 14 COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar COMPETENCIA COMUNICATIVA, PRAGMÁTICA, ENCICLOPÉDICA, TEXTUAL, LITERARIA, GRAMATICAL, SOCIOLINGÜÍSTICA ESTANDARES: 1, 2, 3 N3 Uso un lenguaje funcional que me permita lograr una comunicación efectiva tanto en escritos como en conversaciones. N3 Construyo textos dirigidos a diferentes tipos de personas o situaciones. N3 Construyo diferentes escritos teniendo en cuenta las características del texto y la gramática estudiada. N4 Selecciono estructuras adecuadas de acuerdo a la intencionalidad del texto oral o escrito N6 Reviso mis escritos utilizando las estructuras gramaticales aprendidas y el vocabulario adecuado. INDICADORES Aplica en sus trabajos, talleres y evaluaciones los temas vistos en clase..nombre contables y no contables.future simple,(will) CONTENIDOS

9 .Futuro con el going to en forma afirmativa, negativa e interrogativa CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.Identifica la estructura de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con el el futuro. Diferencia los nombres contables de los no contables.construye oraciones Afirmativas, negativas e interrogativas haciendo uso del futuro.construye oraciones con los nombres contables y no contables. Valoración y respeto por todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad suarista. METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES Se entregaran talleres para desarrollar en clase en forma individual o grupal Talleres Textos Afiches Videos Diccionarios Diálogos Trabajos en grupo Trabajos por parejas Tareas Exposiciones CRITERIO EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Continua Escritos: palabras, párrafos, textos, avisos, tarjetas, afiches, postales, En la elaboración de escritos se trabajará por equipos organizando cada uno el escrito a Las habilidades de escritura, lectura, conversación, monólogos y

10 Integral plegables, boletines, cartas, diarios, recetas, biografías, resúmenes, artículos, MONÓLOGOS Monólogos: lectura de textos, interpretación de canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, exposiciones.. presentar luego de manera individual. MONÓLOGOS /: Los estudiantes preparan y luego presentan ante sus compañeros monólogos y dramatizados. escucha se desarrollan en cada uno de los períodos, por tanto serán evaluadas en cada período, Mínimo 1 vez en el período Formativa e inclusiva: CONVERSACIÓN Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros CONVERSACIÓN El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Mínimo 2 veces en el período Equitativa ESCUCHA: Monólogos: lectura de textos, ESCUCHA: El/la docente presenta monólogos o grabaciones para que los Mínimo 2 veces en el período

11 canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, exposiciones. Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros. estudiantes preparen y luego presenten a sus compañeros, los que escuchan estas presentaciones o grabaciones deben responder a preguntas de comprensión de lo escuchado. El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Sistemática REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Redacción de textos cortos sobre diversos temas del interés de los estudiantes REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Los estudiantes redactarán dichos textos y los presentarán al profesor para su corrección y retroalimentación Mínimo 2 veces en el período

12 Participativa Evaluación por pares (coevaluación) 1. Explicación del proceso 2. Dar los parámetros para calificar 3. Suministrar el material para evaluar 4. Sistematización de la información obtenida Mínimo 1 vez en el periodo PLAN DE RECUPERACION Trabajo escrito Sustentación oral Evaluación Escrita PLAN DE APOYO PLAN DE NIVELACION.Práctica con los Compañeros diálogos elaborados sobre temas de interés. PLAN DE PROFUNDIZACION.Práctica con los compañeros diálogos elaborados sobre temas de interés..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..presenta y sustenta actividades de recuperación y apoyo ADECUACIONES CURRICULARES: talleres, trabajos de consulta e investigación etc.

13 OBSERVACIONES Por qué no se cumplió actividades del periodo..día del Idioma.Día del maestro. Reuniones programadas por la Institución.Actividades programadas por el sindicato SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTE: Vilma Pitta R, Fernely Rendón. AREA: Humanidades Asignatura Ingles CICLO: 4 PERIODO: 03 GRADO: 8

14 PERIODOS 3 PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS. Pronombres complementarios. Adjetivos comparativos. Adjetivos calificativos.. Adverbios de frecuencia TIEMPO Horas 30 Semanas 10 COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar COMPETENCIA COMUNICATIVA, PRAGMÁTICA, ENCICLOPÉDICA, TEXTUAL, LITERARIA, GRAMATICAL, SOCIOLINGÜÍSTICA ESTANDARES: 1, 2, 3 N3 Uso un lenguaje funcional que me permita lograr una comunicación efectiva tanto en escritos como en conversaciones. N3 Construyo textos dirigidos a diferentes tipos de personas o situaciones. N3 Construyo diferentes escritos teniendo en cuenta las características del texto y la gramática estudiada. N4 Selecciono estructuras adecuadas de acuerdo a la intencionalidad del texto oral o escrito N6 Reviso mis escritos utilizando las estructuras gramaticales aprendidas y el vocabulario adecuado.

15 FECHAS Julio 08- Septiembre 13 INDICADORES Aplica en sus trabajos, talleres y evaluaciones los temas vistos en clase. CONTENIDOS. Pronombres complementarios. Adjetivos comparativos. Adjetivos calificativos.. Adverbios de frecuencia CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.Aplicación de los usos de los pronombres Complementarios. Utilización adecuada de Adjetivos comparativos, calificativos y adverbios de frecuencia.. Audición, lectura y escritura de textos..identifica el uso de los pronombres complementarios.reconocimiento los adjetivos comparativos, calificativos y adverbios de frecuencia. Valoración y respeto por todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad suarista. METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES

16 Se entregaran talleres para desarrollar en clase en forma individual o grupal Talleres Textos Afiches Videos Diccionarios Diálogos Trabajos en grupo Trabajos por parejas Tareas Exposiciones CRITERIO EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Continua Integral Escritos: palabras, párrafos, textos, avisos, tarjetas, afiches, postales, plegables, boletines, cartas, diarios, recetas, biografías, resúmenes, artículos, MONÓLOGOS Monólogos: lectura de textos, interpretación de canciones, rondas, refranes, trabalenguas, En la elaboración de escritos se trabajará por equipos organizando cada uno el escrito a presentar luego de manera individual. MONÓLOGOS /: Los estudiantes preparan y luego presentan ante sus compañeros monólogos y dramatizados. Las habilidades de escritura, lectura, conversación, monólogos y escucha se desarrollan en cada uno de los períodos, por tanto serán evaluadas en cada período, Mínimo 1 vez en el período

17 poemas, exposiciones.. Formativa e inclusiva: CONVERSACIÓN Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros CONVERSACIÓN El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Mínimo 2 veces en el período Equitativa ESCUCHA: Monólogos: lectura de textos, canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, exposiciones. Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros. ESCUCHA: El/la docente presenta monólogos o grabaciones para que los estudiantes preparen y luego presenten a sus compañeros, los que escuchan estas presentaciones o grabaciones deben responder a preguntas de comprensión de lo escuchado. El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e Mínimo 2 veces en el período

18 igualmente lo hagan entre ellos. Sistemática REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Redacción de textos cortos sobre diversos temas del interés de los estudiantes REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Los estudiantes redactarán dichos textos y los presentarán al profesor para su corrección y retroalimentación Mínimo 2 veces en el período Participativa Evaluación por pares (coevaluación) 1. Explicación del proceso 2. Dar los parámetros para calificar 3. Suministrar el material para evaluar 4. Sistematización de la información obtenida Mínimo 1 vez en el periodo PLAN DE RECUPERACION Trabajo escrito Sustentación oral Evaluación Escrita PLAN DE APOYO PLAN DE PLAN DE PROFUNDIZACION NIVELACION.Práctica con los.práctica con los compañeros diálogos Compañeros elaborados sobre temas de interés. diálogos elaborados

19 sobre temas de interés..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..presenta y sustenta actividades de recuperación y apoyo ADECUACIONES CURRICULARES: talleres, trabajos de consulta e investigación etc. OBSERVACIONES Por qué no se cumplió actividades del periodo.. Día de la Antioqueñidad. Jornadas pedagógicas. Reuniones programadas por la Institución.Actividades programadas por el sindicato INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTE: Vilma Pitta R, Fernely Rendón. AREA: Humanidades Asignatura Ingles CICLO: 4 PERIODO: 04 EDUCACION SECRET ARIA DE

20 GRADO: 8 PERIODOS PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS 4 TIEMPO Horas 30 Semanas 10 COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar COMPETENCIA COMUNICATIVA, PRAGMÁTICA, ENCICLOPÉDICA, TEXTUAL, LITERARIA, GRAMATICAL, SOCIOLINGÜÍSTICA ESTANDARES: 1, 2, 3 N3 Uso un lenguaje funcional que me permita lograr una comunicación efectiva tanto en escritos como en conversaciones. N3 Construyo textos dirigidos a diferentes tipos de personas o situaciones. N3 Construyo diferentes escritos teniendo en cuenta las características del texto y la gramática estudiada. N4 Selecciono estructuras adecuadas de acuerdo a la intencionalidad del texto oral o escrito N6 Reviso mis escritos utilizando las estructuras gramaticales aprendidas y el vocabulario adecuado.

21 FECHAS Sep 13- Nov 29 INDICADORES Aplica en sus trabajos, talleres y evaluaciones los temas vistos en clase. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Responde preguntas Valoración y respeto por teniendo en cuenta a su interlocutor y el contexto los verbos modales. todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad suarista. de verbos regulares e irregulares. ordinales y cardinales METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES Se entregaran talleres para desarrollar en clase en forma individual o grupal Talleres Textos Afiches Videos Diccionarios Diálogos Trabajos en grupo Trabajos por parejas Tareas Exposiciones

22 CRITERIO EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Continua Integral Escritos: palabras, párrafos, textos, avisos, tarjetas, afiches, postales, plegables, boletines, cartas, diarios, recetas, biografías, resúmenes, artículos, MONÓLOGOS Monólogos: lectura de textos, interpretación de canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, exposiciones.. En la elaboración de escritos se trabajará por equipos organizando cada uno el escrito a presentar luego de manera individual. MONÓLOGOS /: Los estudiantes preparan y luego presentan ante sus compañeros monólogos y dramatizados. Las habilidades de escritura, lectura, conversación, monólogos y escucha se desarrollan en cada uno de los períodos, por tanto serán evaluadas en cada período, Mínimo 1 vez en el período

23 Formativa e inclusiva: CONVERSACIÓN Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros CONVERSACIÓN El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Mínimo 2 veces en el período Equitativa ESCUCHA: Monólogos: lectura de textos, canciones, rondas, refranes, trabalenguas, poemas, exposiciones. Dramatizados: realización de roles, diálogos. Conversación: con el/la docente y sus compañeros. ESCUCHA: El/la docente presenta monólogos o grabaciones para que los estudiantes preparen y luego presenten a sus compañeros, los que escuchan estas presentaciones o grabaciones deben responder a preguntas de comprensión de lo escuchado. El/la docente se dirige a los estudiantes en inglés para que ellos respondan de manera espontanea e igualmente lo hagan entre ellos. Mínimo 2 veces en el período

24 Sistemática REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Redacción de textos cortos sobre diversos temas del interés de los estudiantes REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN Los estudiantes redactarán dichos textos y los presentarán al profesor para su corrección y retroalimentación Mínimo 2 veces en el período Participativa Evaluación por pares (coevaluación) 1. Explicación del proceso 2. Dar los parámetros para calificar 3. Suministrar el material para evaluar 4. Sistematización de la información obtenida Mínimo 1 vez en el periodo PLAN DE RECUPERACION Trabajo escrito Sustentación oral Evaluación Escrita PLAN DE APOYO PLAN DE NIVELACION.Práctica con los Compañeros diálogos elaborados sobre temas de interés. PLAN DE PROFUNDIZACION.Práctica con los compañeros diálogos elaborados sobre temas de interés..revisión y corrección de las actividades de clase asignadas.

25 .Revisión y corrección de las actividades de clase asignadas..presenta y sustenta actividades de recuperación y apoyo ADECUACIONES CURRICULARES: talleres, trabajos de consulta e investigación etc. OBSERVACIONES Por qué no se cumplió actividades del periodo. Por actividades programadas por la Institución.celebración de amor y amistad..festividades clásicas de la institución..actividades programadas por el sindicato

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