Antes no había ordenadores Manuel p. 70

Transcripción

1 Leccion 1 Antes no había ordenadores Manuel p Conjugue les verbes à l imparfait à la personne indiquée et complète la grille. a. pedir, él b. estar, vosotras c. correr, usted d. decir, tú e. leer, nosotros f. entender, yo g. escribir, tú h. jugar, tú i. tener, vosotros a f i g h b c d e 2. Transforme les phrases suiv en utilisant le vouvoiement. a. Escuchabas discos? b. Jugabais a juegos de mesa. c. No teníais móvil. d. Te contaban historias de dormir? 3. Remets les lettres dans l'ordre pour retrouver le nom des objets suivants. a. N I C A T b. I O A D R c. R T L V I E O E S d. S I C D O e. E O H C C 4. Écris un court paragraphe sur comment était la vie à l'époque de tes grands-parents (s'ils avaient la télévision, la radio...). treinta y uno 31

2 Leccion 2 Cuando era joven Manuel p Observe les deux portraits de Sandra et dis en quoi elle a changé en utilisant ya no. Ya no 2. Retrouve les verbes suivants conjugués à l'imparfait et à la personne qui convient dans les mots mêlés ci-dessous. T Z É R A M O S E S T A B A E H N M K D R S I C Í D E C Í A I S A J U G A B A N Q V E Í A I A S L E Í A S L E T S O M A Í N E V a. tener, yo b. leer, tú c. decir, vosotras d. jugar, ellos e. ser, nosotros f. estar, ella g. ir, tú h. ver, yo i. venir, nosotros 3. Colle deux photos d'un membre de ta famille ou de l un(e) de tes ami(e)s à deux époques différentes et explique en quoi il / elle a changé. Utilise l'imparfait. 32 treinta y dos

3 Leccion 3 En aquellos tiempos Manuel p Complète les phrases suiv avec le démonstratif qui convient : aquel/la/los/las ou este/a/os/as. a. En 1920, mi abuela no veía la tele porque en época no existía. b. año mis padres me van a comprar una consola con todos videojuegos que ves aquí. c. En años del siglo xviii, no había electricidad en las casas. d. Me gustaban historias que me contaba mi abuelo cuando era niña. e. En año 1896, los niños jugaban a las canicas en el recreo. 2. Fais des phrases comparatives : (+) más, (-) menos, (=) tan o tanto/s. a. Juan es un poco tímido. Gabriel es muy tímido. (+) b. Veo la tele una hora cada día. Ves la tele dos horas por semana. (-) c. Tina es simpática. Alejandra es simpática también. (=) d. En la clase hay doce chicos. En la clase hay doce chicas. (=) e. Gustavo es bueno en Matemáticas. Judith es muy buena en Matemáticas. (+) 3. Comment était l école lorsque tes grands-parents étaient jeunes? Pose-leur la question ou aide-toi de la photo ci-dessous et rédige un paragraphe à l'imparfait pour l expliquer. treinta y tres 33

4 Leccion 4 Estaba llegando Manuel p. 73 mp3 : Escucha el audio y contesta a las preguntas. a. En dónde vivían los golfianos? b. Escribe cuatro cosas que estaban haciendo los golfianos. c. Cómo era ese pueblo? 2. Complète les phrases suiv avec desde ou desde hace. a. Te estoy esperando una hora y media! b. Te quiero el primer día. c. Quiero aprender a esquiar mucho tiempo. d. Estoy a dieta poco. e. Los aventureros no han comido nada dos días. f. cuándo lo sabes? ayer? 3. Retrouve le nom de cinq materiaux en remettant ces syllabes à leur place. PA PEL JA a. b. CRIS PA TAL DE c. d. e. TE MA LA RA 34 treinta y cuatro

5 Leccion Al principio no había hombres Manuel p Estos párrafos están desordenados. Léelos y coloca cada párrafo en el orden correspondiente. Luego, vuelve a leer la historia del juego de la pelota y pon una cruz en las respuestas correctas. 1 2 Entonces los jugadores impulsaban la pelota con las caderas, las rodillas, etc. porque no podían usar ni las manos ni los pies. La pelota no podía tocar el suelo del campo propio. Al final ganaba el equipo que conseguía pasar la pelota por un aro situado en el campo contrario. Entre los jóvenes nobles de las culturas indígenas americanas 3 era común el juego de la pelota. El campo tenía la forma de una T doble o una H y se dividían los territorios de cada equipo con una línea central. 4 Al principio del juego, los jugadores se ponían protectores en las partes más vulnerables del cuerpo porque la pelota podía pesar hasta cuatro kilos. EL JUEGO DE LA PELOTA 3 EL JUEGO DE LA PELOTA 1. Cuánto podía pesar la pelota? F F a. Más de 4 kg. F F b. Hasta 4 kg. F F c. Menos de 4 kg. 2. Qué forma tenía el campo? F F a. De hache o de doble te. F F b. Era redondo. F F c. Era rectangular. 3. Cómo se jugaba? F F a. Se chutaban la pelota con los pies. F F b. Se pasaban la pelota con las manos. F F c. Se pasaban la pelota sin tocarla con las manos ni los pies. 4. Ganaba el equipo que pasaba la pelota... F F a. por un aro situado en el campo contrario. F F b. a través de una línea que dividía el campo. F F c. sobre las cabezas de los jugadores. 2. Déchiffre le texte suivant pour savoir où trouver le trésor des Mayas. El tesoro del rey del se encuentra en un pueblo a orillas de un gran, al pie de un con hojas de. Pero para poder sacarlo de la tierra, hay que esperar una noche de llena sin. 3. Transforme les phrases suiv comme dans l exemple. En aquella época, me sentía muy triste. Aquella época era en la que me sentía muy triste. a. Mi amiga me podía ayudar. b. Este chico me caía muy bien. c. Estas leyendas me parecían muy interes. treinta y cinco 3

6 Balance Repaso 1. Ces souris sont plutôt coquettes et changent souvent de style. Explique leurs changements à l aide des étiquettes ci-dessous. Utilise les comparatifs et ya no. Leocadio Ifigenia estar más guapo/feo llevar gafas/lentes de contacto llevar el pelo largo/corto ser alto/bajo estar delgado/gordito Lorenzo Gregoria tener el pelo castaño ser mayor Leocadio lleva el pelo más corto que. Ya no... Ifigenia Lorenzo Gregoria 2. Complète le texte à l aide des verbes suivants conjugués à l imparfait et à la personne qui convient. ser (3 veces) vivir (2 veces) fabricar alimentarse utilizar conocer ATAPUERCA Atapuerca (Burgos, España) es uno de los lugares arqueológicos más import del mundo. Hay fósiles y materiales de entre y años. Se han descu bierto datos muy interes sobre nuestros antepasados: no en las cuevas sino que las para comer y para fabricar utensilios. de vegetales, de frutos y de carne cruda, y lanzas y herramientas de piedra. No el fuego y en grupos de 8 a 12 personas. Además, parece que no muy inteligentes: su capacidad craneal de 1000 cm 3 (la nuestra es 1400 cm 3, más o menos). Y caníbales! 36 treinta y seis

7 Yo y mis cosas Rédige un bref article sur ton environnement (objets du quotidien, activités, école ) pour que les générations futures comprennent comment était la vie à ton époque. N oublie pas d illustrer ta rédaction à l aide de dessins ou de photos! Autoevaluación Activités langagières Items du Livret personnel de compétences Dialoguer sur des sujets familiers Demander et donner des informations Activités du manuel Activité 2 p. 72 Activité 1 p. 74 Nuestro proyecto p. 80 J y E K Réagir à des propositions Activité 1 p. 71 Comprendre un message oral Taller de vídeo p. 79 Comprendre une conversation ou un récit Décrire, raconter, expliquer Présenter un projet Activité 2 p. 70 Activité 1 p. 73 Activité 2 p. 74 Activité 1 p. 70 Activité 3 p. 70 Activité 3 p. 71 Miniproyecto p. 71 Activité 2 p. 73 Nuestro proyecto p. 80 Miniproyecto p. 73 Nuestro proyecto p. 80 Reproduire un modèle oral Palabras y sonidos p. 7 Savoir repérer des informations dans un texte Activité 1 p. 72 Canal cultura p. 78 Taller de poesía p. 79 Produire de manière autonome quelques phrases Activité 3 p. 70 Activité 2 p. 71 Taller digital p. 79 Écrire un court récit, une description Activité 3 p. 72 Activité 3 p. 73 Activité 3 p. 74 treinta y siete 37