GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Transcripción

1 Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE Curso Académico 2013/2014 Fecha: 16 / junio / 2013

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: (Señalar con X) - Curso: Primero X Segundo Tercero - Carácter: Obligatoria Optativa X - Cuatrimestre: 1º 2º X - Créditos: X 2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a coordinador/a: Pilar Foronda Rodríguez - Departamento: Parasitología Ecología y Genética - Área de conocimiento: Parasitología - Centro: Fac. Biología, Fac. Farmacia e Ingeniería Obras Públicas - Lugar Tutoría: Instituto de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias - Horario Tutoría (1): Marte y Jueves de 9:30 a 11:30 - Teléfono (despacho/tutoría): ext Correo electrónico: pforonda@ull.es - Dirección web docente: Profesor/a: Basilio Valladares Hernández - Departamento: Parasitología Ecología y Genética - Área de conocimiento: Parasitología - Centro: Fac. Biología y Fac. Farmacia - Lugar Tutoría: Parasitología Ecología y Genética, Fac. Farmacia - Horario Tutoría: Lunes y Miércoles - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: bvallada@ull.es - Dirección web docente: 2

3 En caso de no ser docente de la ULL Profesor/a: Néstor Abreu Acosta -Titulación: Doctor en Biología -Grado de Doctor: SI X NO - Teléfono contacto: Correo electrónico: neabac@gmail.com 3. Contextualización General de la asignatura La evolución de la humanidad hacia sociedades agrícolas y ganaderas ha tenido como consecuencia una larga lista de efectos negativos sobre el medio ambiente. Actualmente, se estudia el cambio global en el que puede derivar la dinámica de los sistemas. En esta asignatura se pretende abarcar los problemas ambientales más generales desde un punto de vista aplicado. Se tratará los problemas ambientales desde una perspectiva global, ya que se deben a numerosos factores. El gasto de recursos naturales y energéticos, las grandes cantidades de producción y el excesivo consumo, etc, están influyendo de manera progresiva en el deterioro del medio ambiente. Se explicará cómo los efectos negativos se reflejan en diferentes hechos como los aumentos de temperatura, el agujero en la capa de ozono, el efecto invernadero, la lluvia ácida, etc. Por otro lado, el desarrollo de las sociedades ha conllevado a la contaminación tanto de recursos naturales como el agua, el suelo y el aire. El exceso en el uso de los recursos naturales ha tenido efectos tan negativos como las deforestaciones y la degradación del suelo, que en muchos casos ha desembocado en la pérdida de biodiversidad y de espacios naturales, con la consiguiente degradación de ecosistemas. Por otro lado, se tratará diferentes aspectos relacionados con los residuos que se originan y la posibilidad del reciclaje de recursos utilizados. Finalmente se dedica un apartado a los métodos de conservación del medio ambiente basado en el desarrollo sostenible. 4. Competencias generales y específicas. 3

4 Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una X) Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua X d. Resolución de problemas e. Toma de Decisiones X Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar g. Habilidades en las relaciones interpersonales h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad X i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético X Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad X m. Conocimiento de otras culturas y costumbres n. Motivación por la calidad X o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social X Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber) 1.- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: El medio ambiente y los cambios que ha sufrido a lo largo de la historia. El cambio climático. Conocimientos sobre los recursos naturales, hídricos, el suelo, etc., aspectos generales de su uso y del impacto que esto produce. Los riesgos, impactos y degradación que afectan o pueden afectar a los ecosistemas. Aspectos generales sobre contaminación y residuos, los problemas que suponen y sus diferentes tipos de tratamiento. Métodos que favorecen la conservación del medio ambiente y al desarrollo sostenible, el reciclado, el 4

5 ahorro energético, las energías renovables, etc. Destrezas (Saber hacer) 1. Que el alumnado adquiera destrezas para: Trabajar de manera autónoma o en equipo, y aplicar los conocimientos adquiridos para tomar decisiones sobre los problemas del medio ambiente. Saber mantener una mentalidad crítica y creativa y con compromiso ético para poder resolver problemas medioambientales. Saber expresarse de manera oral o escrita para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre el medio ambiente. Aprender a buscar información, a seleccionarla, hacer análisis críticos, reelaborarla, comunicarla y hacer un uso ético de la misma. Actitudes y valores (Saber Ser) 1.- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: El medio ambiente y el efecto que podemos causar sobre él. El equilibrio que debe haber entre el desarrollo económico y del bienestar social con la conservación del medio ambiente. Que tenga presente la importancia en prevención de riesgos para la conservación y mejora de los recursos naturales. 2.- Que el alumnado sea sensible a: Los problemas que existen en relación al medio ambiente. Que sea consciente de las causas de estos problemas y de las consecuencias que ocasionan. Que desarrollen las mejores actitudes a tomar para un desarrollo sostenible, equilibrando las tendencias del desarrollo socioeconómico con la preservación del medio ambiente. Que sea sensible a la importancia del desarrollo sostenible para la gestión de los recursos naturales, recursos hídricos, usos del suelo, etc, sin perjudicar las generaciones futuras. 5. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura 5

6 MÓDULO I: Clases Teóricas Tema 1.- La historia de los cambios ambientales, la humanidad y el Medio Ambiente como sistema. Tema 2.- Los riesgos en el Medio Ambiente. Tema 3.- Efectos sobre la atmósfera y la hidrosfera. Tema 4.- El suelo: erosión, contaminación y desertificación. Tema 5.- Los Ecosistemas: su degradación, pérdida de biodiversidad Tema 6.- Los residuos: aspectos generales, tipos de residuos, tratamiento, y gestión Tema 7.- Reciclaje. Tratamiento de aguas residuales (urbanas, industriales). Reciclado de materia orgánica. Tema 8.- Nuevas tecnologías para la información y comunicación medioambiental. Tema 9.- La conservación del medio ambiente y el desarrollo Sostenible. MÓDULO II: Salida Visita a Sistemas de Depuración de Aguas MÓDULO III: Seminarios Seminario 1: Problemas del medio ambiente de actualidad. Casos ocurridos en las últimas décadas Seminario 2: La contaminación del agua y sistemas de depuración. El caso de Canarias. Seminario 3: Parásitos en el medio ambiente MÓDULO IV: Exposición Exposición de trabajos realizados por los alumnos. Exposición y debate. 6

7 6. Metodología y Actividades formativas previstas Descripción de la metodología Se impartirán clases teóricas, que permitan y fomenten la participación del alumnado en el desarrollo de las mismas. Se realizará tres seminarios para informar, tratar y debatir temas de actualidad. Se realizará una salida para visitar Sistemas de Depuración de Aguas. Se realizará trabajos en grupo que serán defendidos y debatidos con la clase. El Aula Virtual se utilizará para realizar foros y para la comunicación entre los miembros, tanto alumnos como con el profesor. Se dispondrá de horas presenciales de tutorías para la consulta de dudas, que también se podrán plantear por correo electrónico o en los foros del aula virtual. Se propone como material complementario la bibliografía recomendada y enlaces a páginas web Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas (% del total de horas de la asignatura) Realización de seminarios u otras actividades complementarias (% del total de horas de la asignatura) Realización de trabajos (individual/grupal) Salidas de campo (% del total de horas de la asignatura) 10 clases teóricas (66,67%) 3 seminarios (20 %) 1 sesión de exposición de trabajos (6,67 %) Realización de trabajos en grupo 1 salida de campo (6,67 %) Visitas museos (% del total de horas de la asignatura) 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica Jarabo Friedrich, Francisco. El microlibro de las energías renovables y la tecnología ambiental. Editorial: Santa Cruz de Tenerife : Grafiexpress, 2011 Orozco Barrenetxea, Carmen. Problemas resueltos de contaminación ambiental : cuestiones y problemas resueltos. Editorial: Madrid : Thomson, D.L Bibliografía Complementaria McNeill, John Robert. Algo nuevo bajo el sol : historia medioambiental del mundo en el siglo XX. Editorial: Madrid : Alianza, D. L Otros recursos - Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas: - Calcular la huella ecológica personal: - Sostenibilidad medioambiental: - Evaluación de los Ecosistemas del Milenio en España (EME): - Programa Mundial de Evaluación de los Recursos Hídricos (WWAP): 7

8 - Segundo Informe de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de los recursos hídricos en el mundo: "El agua, una responsabilidad compartida": - Enfermedades transmitidas por la contaminación del agua y los alimentos: 8. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN: Como criterio general, se considerará la adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas, teniendo en cuenta los conocimientos y las competencias adquiridas junto con las capacidades de organización, síntesis, expresión y de toma de decisiones. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Capacidad de análisis y síntesis Examen de desarrollo/ Prueba objetiva Capacidad de organización y Planificación Responder adecuadamente a las cuestiones planteadas. Se valorará la demostración de la adquisición de las competencias 70 % Toma de decisiones Aprendizaje autónomo Trabajo teórico/ práctico Análisis de la realidad Aplicación de técnicas Contenido adecuado y actualizado del tema propuesto para presentar en clase. 30 % Capacidad de Presentación en clase Expresión Presentación oral adecuada para la transmisión de los contenidos de los trabajos realizados con el uso de los TICs 10 % Uso de las TICS 8

9 9. Cronograma/Calendario de la asignatura Cuatrimestre SEMANA TEMAS CLASES TEÓRICAS SALIDAS/ PRÁCTICAS EVALUACIONES PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Semana 1: Tema 1 1. Semana 2: Tema 2 1 Semana 3: Tema 3 1 Semana 4: Seminario 1 1 Semana 5: Tema 4 1 Semana 6: Tema 5 1 Semana 7: Tema 6 1 Semana 8: Seminario 2 1 Semana 9: Tema 7 1 Semana 10: Salida 1 Semana 11: Tema 8 1 Semana 12: Seminario 3 1 Semana 13: Tema 9 1 Semana 14: Tema 9 y evaluación 0,5 0,5 Semana 15: Exposición de trabajos *Este cronograma podrá estar sujeto a modificaciones en función de la marcha del curso. 1 9