Psicodrama, grupos e intervención en salud mental comunitaria

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1 Cueto, Ana María del Psicodrama, grupos e intervención en salud mental comunitaria Seminario - Programa 2014 Documento disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE. Para más información consulte los sitios: Esta obra está bajo licencia 2.5 de Creative Commons Argentina. Atribución-No comercial-sin obras derivadas 2.5

2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Seminario Optativo Psicodrama, Grupos e Intervención en Salud Mental Comunitaria PROGRAMA AÑO 2014 Profesora Ana María del Cueto

3 Fundamentación Incluir en un mismo plano temas como Psicodrama, Grupos e Intervención en Salud Mental Comunitaria cuando intentamos producir algún conocimiento sobre la temática, alude inevitablemente a la imposibilidad de nombrar un universo complejo desde un solo concepto, teoría o práctica. Y también salir de la dicotomía en que nos incluye un pensamiento dual, de opuestos que aleja los grises y la heterogeneidad presente en este campo de conocimiento. El plano garantiza el contacto y la relación entre los elementos heterogéneos. Intervenimos sobre la producción subjetiva de esa comunidad y consideramos al grupo como la unidad de análisis e investigación. En el espacio del grupo y en las escenas que allí devienen, dramatizadas o en acto, ese espacio dialógico del entre, en círculo que no solo legaliza sino evita forcluir el cuerpo tanto con sus expresiones del afecto como de valores ético/políticos, estas formas no discursivas permiten transformar las palabras y las proposiciones de la lengua en una enunciación plena. Pensamos al Psicodrama como un procedimiento técnico y como un método de investigación cualitativa que devela y revela los procesos de producción de subjetividad en una dimensión bio/micro/social. El Psicodrama pone en escena, en el espacio dialógico del grupo dispuesto para dramatizar, la potencia de ser de un recuerdo, de una idea, de una ilusión, de una fantasía. Es así como pone en escena en el círculo grupal su texto, entendiendo por texto, siguiendo a Bajtin, el habla, la lengua y su discurso, los afectos, las expresiones corporales. El acto/escena/potencia, comprendido como un texto que se entiende en el espacio del grupo, de un tiempo personal, grupal, social, comunitario. El movimiento entre/de los cuerpos, los enunciados combinando palabras especialmente encadenadas plenas de entonaciones, contenidos y expresividad dan las condiciones de posibilidad para el análisis de la dimensión bio/micro/ social. De las formas y contenidos que regulan la vida comunitaria, sin que sea necesario aplicar la técnica dramática en las dimensiones planteadas por el psicodrama ya que las escenas se suceden, sólo hace falta mirarlas, escucharlas, pensarlas, afectarse con ellas. Cuando las formaciones universitarias se dedican casi exclusivamente a formar académicos que dan cuenta solo de teorías que competen al sujeto individual dejando de lado en la formación los grupos como objeto teórico y como práctica concreta, suponen necesariamente que los procesos de producción subjetiva que dan cuenta de lo colectivo (la historia, lo social, lo comunitario) son externos al sujeto. Parten de la idea de un sujeto aislado encerrado en el sí mismo.

4 Es habitual que cuando se requiere la opinión de sectores de la población sobre algún tema particular, los datos cualitativos se basen en general en informaciones obtenidas individualmente uno a uno. Se deja de lado la potencia y posibilidades que abren los colectivos en el estudio y análisis de las ideas sin desdeñar lo individual. Es así como en el campo de las ciencias humanas (la sociología, la psicología, la antropología, el derecho) se sostiene la idea de unidad a partir del sujeto. La construcción de la categoría sujeto está referida desde la noción psicosocial de self (sí mismo) asimilando al ser del conocimiento, la voz del sujeto de la investigación. Los nuevos desarrollos contemporáneos abren diferentes aperturas de pensamiento con las nociones de imaginario social, significaciones imaginarias sociales y grupales, producción de subjetividad pensando al sujeto como producido colectivamente, producto de una relación social, histórica y política, que modifica y produce sus modos de sentir, pensar y actuar. Tanto su psiquismo como su ser entre otros. Introduce activamente la idea de sujeto en relación. Ninguno de nuestros actos es externo al entre que se produce en el encuentro con otros (conceptos, personas, hábitat, historia, etc.) En los últimos treinta años, las prácticas que se construyen desde la psicología comunitaria y/o desde la psicología política reconocen a los sujetos de la investigación como actores y productores sociales, propietarios de un saber, y que participan activamente del proceso de investigación Si pensamos que una comunidad es un conjunto de muchas y muchos unidos en un territorio micro social conformando una cartografía particular de orden biológico, social, maquínico y, gnoseológico que establecen uniones y relaciones de contenido y expresión variado agrupándose a partir de un interés común muchas veces errático y parcial no reproduciendo un territorio cerrado sobre sí mismo, debemos aceptar la idea de incluir conceptos que apunten a definir los colectivos no como sumatoria de elementos disimiles sino como multiplicidades ya que las comunidades para ser definidas como tales producen un régimen de afectación colectivo en el aquí y ahora pudiendo sin razón aparente desarmarse, siendo lábiles y extremadamente inasibles algunas veces. Su fuerza la adquieren y la producen ideas y pensamientos que construyen un nosotros a veces no regido por las leyes del territorio geográfico. Para realizar una intervención en salud mental comunitaria debemos comenzar a sumar a nuestro pensamiento nuevos conceptos que nos permitan pensar el mundo comunitario y nuestra presencia en los equipos interdisciplinarios que se dedican a este campo de conocimiento donde poseemos desde nuestra disciplina mucho para aportar y mucho también para descubrir. Objetivos Ofrecer a los alumnos un espacio grupal de trabajo que permita el despliegue y la transmisión de conceptos y saberes sobre psicodrama, grupos e intervención comunitaria.

5 Desarrollar la capacidad de análisis crítico de los distintos modelos conceptuales y operativos. Pensar al grupo como unidad de análisis y el modo posible de intervención en colectivos comunitarios. Contenidos I Modulo LA INTERVENCIÓN La intervención Comunitaria. Concepto de intervención. Lo comunitario. La ética. La Potencia de ser. El encuentro. Los afectos. Las ideas. El concepto de conatus en Spinoza. Las Formas de conocimiento. Pensamiento Binario. Los planos. Multiplicidad. LO micro político El psicólogo en una intervención comunitaria. Los equipos interdisciplinarios. Diferenciar acciones, servicios e intervenciones. Producción del ser. Producción de subjetividad. La participación comunitaria. La ciudadanización. Diagnosticar las demandas. Especificidad del trabajo grupal. Prevención /asistencia. Concepto de prevención ampliada. Los recursos. Relación riesgo / recurso. La ecosofía. Metodología de abordaje: La Investigación Acción. Distintos tipos de grupos de riesgo. La libreta de Campo. Etnografía Cotidiana. La crónica. Utilización de la Libreta de campo. Cartografías. Los mapas. Mapas de Riesgo. Mapas de recursos. Lo Micro y lo Macro. Las zonas negras. II Modulo Los grupos Epistemología del pensamiento sobre lo grupal: De los grupos a lo grupal. Modo Social de producción subjetiva. El Grupo como unidad de análisis y modo posible de intervención. Serie. Grupo. Masa. Multitud. Concepto de dispositivo. Cartografía grupal. Normas de Funcionamiento. Los comienzos del grupo. Construcción del espacio Grupal. El contrato. El encuadre. El lugar del coordinador. Identificaciones y transferencias La matriz Grupal. Lo micro y lo macro. Lo Horizontal. Lo vertical. Grupo Objeto. Grupo Sujeto. Disposiciones Grupales. Especificidades de los grupos comunitarios. Los procesos disipativos. Concepto de Acontecimiento. Agenciamiento. Territorializar/ desterritorializar. Devenires. Líneas Duras Líneas flexibles. Líneas de fuga. Pensamiento en plano. Rizoma. III Modulo

6 El psicodrama Movimiento psicodramático Argentino. Peculiaridades. El espacio de juego en el grupo. Creatividad. Los unos y los Otros. El proceso creador. La espontaneidad. Pensamiento en imágenes. El lenguaje no verbal. La mirada. La escena. El entre. Los juegos dramáticos. Los ejercicios pautados. Las consignas. La escena como texto. El dispositivo técnico (soliloquios, cambio de roles, el doble, role-playing). El worming. La multiplicación dramática. Bibliografía por Módulo. I Módulo La intervención Ardoino, Jacques. (1981) La intervención institucional (Ed.) - La intervención: imaginario del cambio o Cambio de lo imaginario? México. Ediciones Folios. Del Cueto Ana María (1999) Grupos instituciones y Comunidades.- (2007 Ed.) Buenos Aires, Argentina. Lugar Editorial Cuadernos de Campo Año 2 Numero 5 Recepción y devenir del pensamiento de Deleuze y Guattari en la Argentina (2008) del Cueto Ana María El Encuentro. Buenos Aires Argentina. Campo Grupal. Deleuze- Guattari. (1980) Mil Mesetas- Capitalismo y esquizofrenia.- España Editorial Pre-textos 1. Introducción: Rizoma pág Micropolítica y segmentaridad pág Conclusión: reglas concretas y máquinas abstractas página 511 Deleuze, Gilles. (Clases 24/01/81, 2/12/80 y 24/01/78) Curso de los martes Universidad Experimental de Vincennes. Grabación y Traducción Ernesto Hernández B.- Deleuze, Gilles.Posdata sobre las sociedades de control. Deleuze, Gilles.- Claire Parnet. (1977 Traducción 1980) DIÁLOGOS. Paris. Editorial Pretextos. Deleuze, Gilles.- (2007) Pintura El concepto de diagrama. Anexo: Spinoza y la certidumbre en la creación. Buenos Aires. Editorial Cactus Deleuze, Gilles (1996) Crítica y clínica. Spinoza y las tres éticas. Barcelona Anagrama Colección Argumentos.- Guattari., Félix El acto y la singularidad, Los seminarios de Félix Guattari Diagramas de psicodrama y Grupos Cuaderno de Bitácora 2. Edición Madres de Plaza de Mayo 2008 Guattari, Félix (1996) Caosmosis, Buenos Aires Ediciones Manantial. Spinoza Baruch. Extractos de Ética demostrada según el orden geométrico. Fondo de Cultura Económica Spinoza Baruch Tratado de la reforma del entendimiento ( ).- Editorial Cactus 2006 Spinoza Baruch Tratado político. Editorial Quadrata Tatian Diego BARUCH Ediciones LA Cebra 2012

7 II Módulo Los grupos Anzieu, D.- (1981) La dinámica de los grupos pequeños.- Los Métodos. Diferentes métodos de reuniones de discusión. Buenos Aires. Argentina Editorial Kapelutz Blache, Pablo. Dossier Grupos, teoría y técnica, El nosotros. Proyecto CFI Del Cueto Ana María (2007).En Búsqueda de la esmeralda perdida.- Ficha Circulación interna Carrera de Psicodrama, Buenos Aires. Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo.- Del Cueto Ana María (1999) Grupos instituciones y Comunidades.- (Ed. 2007) Buenos Aires. Argentina. Lugar Editorial 1999 Freud, S Psicología de las masas y análisis del yo Obras Completas Guattari, Félix Psicoanálisis y transversalidad. Prologo de Gilles Deleuze Pavlovsky, Eduardo (2005)- Diagramas de psicodrama y Grupos Cuaderno de Bitácora 1 Lo grupal hoy: nuevas ideas, micro políticas Buenos Aires Argentina Ediciones Madres de Plaza de Mayo Pavlovsky, E. Fridlewsky Luis Sobre dos formas de entender al coordinador de Grupos. Diagramas de psicodrama y Grupos Cuaderno de Bitácora 2. Edición Madres de Plaza de Mayo 2008 Del Cueto Ana devenires de la clínica Grupal Diagramas de psicodrama y Grupos Cuaderno de Bitácora 2. Edición Madres de Plaza de Mayo 2008 III Módulo El Psicodrama Pavlosky Eduardo Psicodrama Analítico su historia. Reflexiones sobre los movimientos francés y argentino. Lo Grupal devenires Historias Galerna Ayllu Del Cueto, Ana María (2009).- Diagramas de Psicodrama y Grupos Cuaderno de Bitácora 2.- EL Psicodrama Psicoanalítico y sus técnicas, líneas matices escenas... Buenos Aires Ediciones Madres de Plaza de Mayo Blache, Pablo.- (2008) Revista Campo Grupal Señuelos y manijas Blache, Pablo.- (2009) Revista Campo Grupal El psicodrama y su temporalidad Instructivo de Proyecto de Trabajo de Campo. Instructivo Centro Franco Basaglia BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Castel, R 1998 La gestión de los riesgos, Barcelona, Anagrama. Castoriadis, C. Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto, Barcelona, Gedisa.

8 Montero, Maritza Ética y Política en Psicología. Las dimensiones no reconocidas. Universidad Autónoma de Barcelona Montero, M La psicología Comunitaria Orígenes, principios y fundamentos teóricos. Universidad Central de Venezuela. Spinelli Hugo Salud Colectiva, Cultura, Instituciones y Subjetividad. Epidemiología. Gestión y Políticas Buenos Aires Lugar Editorial UNICEF: Piden pan y algo más, un estudio sobre crecimiento y desarrollo infantil. Siglo XXI. España. UNICRI: Ser niño en América Latina. Proyecto Pibes Unidos. Buenos Aires Ediciones Galerna. Elliott Anthony Teoría Social y psicoanálisis en transición. Sujeto y sociedad de Freud a Kristeva. Editorial Amorrortu Guattari, Félix (1993) El constructivismo guattariano Colección Pensamiento. El vampiro pasivo. Cali Colombia, Centro Editorial Universidad del Valle Guattari., Félix (1996) Las tres ecologías. Paris. Pre-textos Videos Proyectados La batidora Radio en la escuela Documental producido por Flacso Argentina y Monadacine Director Gustavo Laskier. Coordinacion General Silvia Dubschasky Premio Bafici 2010 Argentina. Construyendo un Nosotros. Documental de Actividades de la provincia de Tierra del Fuego realizado en el marco del proyecto del Ministerio de Salud de la provincia financiado por el Consejo Federal de Inversiones (CFI) Año Dirección Ana Catania Maldonado Asistente de producción Emiliano Blache Coordinación General Ana María del Cueto Video de resultados de la Encuesta de Estado de situación de la aplicación de la ley y percepción de riesgo Proyecto de Intervención Acción Construyendo un nosotros Ministerio de Salud de la Provincia de Tierra del Fuego. CFI Video EL Abecedario De la a a la z Clases de Gilles Deleuze Metodología de trabajo La metodología de trabajo será grupal, participativa con la utilización de técnicas psicodramáticas. Sólo reproduciendo en el aquí y ahora grupal los distintos momentos por los que atraviesa el acontecer de los grupos es que el participante podrá reflexionar a efectos de planificar dispositivos de intervención en diferentes colectivos. Los encuentros estarán divididos en dos momentos: Clases teóricas referentes al material bibliográfico correspondiente a cada reunión y realización de juegos y dramatizaciones con la participación de los asistentes al seminario, relacionadas con los temas teóricos tratados. A modo de síntesis la actividad se centrará: 1.- Iniciación al Entrenamiento Básico en Psicodrama (Como dispositivo pedagógico y como abordaje técnico)

9 Worming Trabajo psicodramático en sí mismo Multiplicación reflexiva 2.- Clases teóricas: Información teórica / vinculación de los distintos conceptos Articulación con el trabajo del taller y la práctica de intervención. Presentación de un Powert Point en donde se desarrollaran los principales conceptos de toda la bibliografía. El Seminario se desarrollara en 6 Clases Intensivas presenciales de 4 horas cada una, Sumaran 40 Horas. 24 horas Presenciales y 16 Horas de elaboración de un Proyecto de Intervención en Salud Mental Comunitaria o el alumno/alumna podrá optar por realizar una práctica voluntaria en el Centro de Salud Mental Comunitaria Franco Basaglia situado en la calle 49 Número 1114, entre 17 y 18 de la Ciudad de la Plata y la Asociación Civil Movida de Locos y la comunidad en que están insertas las instituciones. Los alumnos que así lo deseen participaran de forma voluntaria en el Proyecto de Prácticas. Se integrarán a ciertas actividades del Centro pautadas con la Directora Dra. Patricia Pauluc, y serán acompañados y recibidos por los profesionales del mismo. En ambos casos (Proyecto de Trabajo de Campo o Prácticas Franco Basaglia) se presentará un trabajo final siguiendo instructivo pautado. El alumno/alumna sólo podrá tener una falta a las clases intensivas del Seminario. Evaluación Existirán dos tipos de evaluaciones: Una Evaluación escrita de lectura de los textos que contiene la bibliografía básica que se realizará en forma individual como parcial domiciliario durante la cursada, que constará de preguntas de elaboración personal del alumno. Para promocionar el alumno debe alcanzar una nota de 6 según las disposiciones vigentes. Un Proyecto de Trabajo de campo o Proyecto de Prácticas, que consistirá en Un Proyecto de Intervención en Salud Mental Comunitaria en un barrio concreto de la ciudad, no monográfico con una propuesta de intervención. Puede ser grupal. (De hasta 4 personas). De considerarlo necesario el trabajo será defendido en un coloquio. Deberá alcanzar una nota de 6 que será promediada con la nota individual del alumno. Ana María del Cueto

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