El Plan de Acción Tutorial en la Universidad Europea de Madrid. Ascensión Blanco Fernández José Luis Martínez Rubio

Transcripción

1 El Plan de Acción Tutorial en la Universidad Europea de Madrid Ascensión Blanco Fernández José Luis Martínez Rubio

2 Aspectos a Tratar 1. La Acción Tutorial en el EEES 2. La Acción Tutorial en la UEM (qué) a. Funciones del Tutor b. Protocolos de Actuación (cómo) c. Herramientas para el Tutor 3. Proyectos de Investigación 4. Resultados 5. Conclusiones

3 1. La Tutoría en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La Tutoría es única y personal )Lázaro, A. 2002) como lo es el estudiante El estudiante es el centro y como tal debe ser autónomo: Aprender a conocer, a hacer, a vivir y a ser (UNESCO, 2000) El estudiante se hace cargo de su proceso de aprendizaje, pero debe ser acompañado por el Profesor-Tutor Debe ser un ACOMPAÑAMIENTO Exigente DPO de Aprendizaje= Planificación de objetivos

4 EL ESTUDIANTE EN EL EEES: La Formación universitaria para el S.XXI (UNESCO, Conferencia mundial de educación superior ) EMPRENDEDOR (Conocimientos y competencias) Creatividad Visión de futuro Iniciativa TÉCNICO (competencias específicas) Polivalencia Conocimiento científico y técnico Conceptualización y metodología Aprender a hacer Aprender a conocer Aprender a ser HUMANISTA (hhss y competencias personales) Contacto Reflexión Valores Aprender a ser en el mundo INTEGRADO (líderes profesionales) Movilidad Adaptabilidad TIC s

5 2. La Acción Tutorial en la Universidad Europea de Madrid 1. ORGANIGRAMA Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Institucionales Dpto. Asistencia y Formación Integral al alumno (Mediador institucional) Todas las Facultades y Escuelas Coordinador de Titulación Coordinador PAT

6 2. La Acción Tutorial en la Universidad Europea de Madrid EL PROCESO: CÓMO SE HIZO? - Análisis de la situación Institucional (Decanos y Rector) - Análisis de la situación de las Facultades y Escuelas (Coordinadores de titulación y coordinadores PAT) - Línea Base (ratio, indicadores de calidad) y establecimiento de Planes de Acción por Titulación - Diseño del nuevo PAT y centralización institucional Vicerrectorado de Estudiantes y Departamento Asesor

7 2. La Acción Tutorial en la Universidad Europea de Madrid (el qué) QUÉ ES EL PAT-UEM? - Rol del tutor Universitario.DPO del alumno, seguimiento académico y atención personal. - Perfiles del tutor UEM: Grado (coach y mentor profesional) Postgrado (mentor) Internacionalidad (tutoría entre iguales). - Capacitación ( coaching para tutores ) - Seguimiento y evaluación de los objetivos del TUTOR ACOMPAÑAMIENTO EXIGENTE

8 Nueva figura del TUTOR: De GRADO 1. Tutor COACH o asesor personal (asistente + académico) Asistencia personal Información y seguimiento en su proceso de adaptación al entorno universitario Apoyo al alumno en su proceso de aprendizaje Desarrollo de su autonomía 2. Tutor Orientador o MENTOR PROFESIONAL (asesor y orientador a la profesión), Apoya al alumno para desarrollar su Potencial Prof. 3.- Postgrado e Internacional De POTGRADO

9 3. La Acción Tutorial en la UEM: el cómo a. Funciones del Tutor - Evaluación de competencias: PAP (Plan de Aprendizaje Personalizado) - Conocimiento de los Estilos de Aprendizaje del estudiante y su apoyo en el proceso. - Planificación de Objetivos SMART con el tutelado como COACH personal (que le guia en la toma de decisiones). - Seguimiento y evaluación de los objetivos alcanzado. ACOMPAÑAMIENTO EXIGENTE

10 3. La Acción Tutorial en la UEM: el cómo b. Herramientas para el Tutor 1.- INFORMACIÓN:.Guía del TUTOR.PAP.Programa Aprender a Aprender (desarrollo de competencias para el aprendizaje:.trabajo en equipo.habilidades sociales y de comunicación.planificación de objetivos académicos 2.- FORMACIÓN /Capacitación: Talleres de Coaching 10h. 3.- APOYOS a la TUTORÍA: -Asistencia al Alumno con dificultades de Aprendizaje -Asesoría individualizada (departamento asesor). SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CONTÍNUA

11 3. La Acción Tutorial en la UEM: el cómo c. Protocolos de Actuación 1.- Alumnos de Nuevo Ingreso.Al iniciar el curso (tutoría GRUPAL)..Al terminar el primer semestres (T. individual o asíncrona).al inicio segundo semestre (T. individual o asíncrona) Ausencias Prolongadas 3.- Casos Críticos 4.- Protocolo para Padres INFORMACIÓN EN LA INTRANET SOBRE EL PAT

12 4. Proyectos de Investigación: Soportes del PAT en las Facultades PROYECTO POPA : Perfil y Rol del Tutor Universitario PROYECTO BRÚJULA : Mentoring y Tutoría entre iguales PROYECTO TANDEM : estudiante internacional

13 4. Proyectos de Investigación: Resultados preliminares 1.Buena acogida por parte de los tutores de los nuevos procedimientos de actuación. 2.Alta Participación en los procesos de Formación y Capacitación 3.Agilización y necesidad de acelerar el proceso de asignación de TUTOR 4.Buena acogida y utilización de los servicios de asesoría de tutores y tutelados y mayor control sobre el proceso Ej.: ausencias prolongadas 5. Satisfacción del Alumno (tutor más accesible y disponible), capacidad de elección de tutor

14 5. Conclusiones FORTALEZAS Modelo centrado en el Aprendizaje del estudiante Fomenta el aprendizaje autónomo, la responsabilidad y compromiso del estudiante Alta satisfacción de los estudiantes Mayor control del proceso y solución de problemas Mayor satisfacción de los padres DEBILIDADES Ratio alta de tutelados Acuden pocos alumnos Dificultades del profesorado: excesiva carga de trabajo en el modelo UEM: docente, gestor, tutor, investigador.

15 MUCHAS GRACIAS Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Institucionales