CHECK IT OUT! Guía para Padres y Comunidad del Condado Levy. Principal Elemental de Chiefland Angel Thomas Teléfono: (352)

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1 CHECK IT OUT! Guía para Padres y Comunidad del Condado Levy Principal Elemental de Bronson Cheryl Beauchamp Teléfono: (352) Principal Interm/Superior Bronson John Lott Teléfono: (352) Principal de Cedar Key Darby Allen Teléfono: (352) Principal Elemental de Chiefland Angel Thomas Teléfono: (352) Principal Intermedia/ Superior Chiefland Matthew McLelland Teléfono: (MS) y (HS) PrincipalHilltop/ Summit Dennis Webber Teléfono: (352) Principal Joyce Bullock Jaime Handlin Teléfono: (352) Principal Elemental de Williston Marla Hiers Teléfono: (352) Principal Intermedia de Williston Kelly Gore Teléfono: (352) Principal Superior de Williston Eulin Gibbs Teléfono: (352) Principal de Yankeetown Suzette Pelton Teléfono: (352) Principal Escuela Intermedia Nature Coast Charles Bowe Teléfono: (352) Principal Escuela Charter Whispering Winds Dr. Suzann Cornell Teléfono: (352)

2 UN MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE HASTINGS Bienvenidos estudiantes: Espero que hayan disfrutado mucho el verano y que estén listos para un gran año. Ustedes se enfrentaran con muchos retos este año escolar, y de la manera en que ustedes los asuman, ustedes crecerán y se desarrollaran en buenos jóvenes. Para ser exitosos, ustedes deben: trabajar ocho horas al día, jugar ocho horas al día, dormir ocho horas al día y no deben JUNTA ESCOLAR DEL CONDADO LEVY confundirse acerca del momento apropiado para hacer cada una. El Condado Levy tiene excelentes escuelas, personal y maestros dedicados y la mayoría de nuestros estudiantes son maravillosos. Estoy muy contento de que ustedes están aquí! Bienvenidos de regreso al Año Escolar !!! Robert O. Hastings, Superintendente Cameron Asbell Distrito 1 Bronson Chris Cowart Distrito 2 Cedar Key La Junta Escolar del Condado Levy se reúne a las 6:00 p.m. el primer Martes después del primer Lunes de cada mes, y a las 9:00 a.m. el segundo Martes del mes. Todas las reuniones están abiertas para el público. Para información de la Junta Escolar, contactar a la Secretaria de la Junta Pam Morrison al Portada Principales de las Escuelas Pag Información de la Junta Escolar Pág Uso de Instalaciones en el Condado Levy / Val y Sal / Escuela en Casa/No-Discriminación/Escuela Virtual del Distrito Pag Estándares de la Florida / Estándares Comunes / Evaluación del Estado y Responsabilidad / Requisitos de Graduación Pag Universidad y Prep. En Carrera/Futuros Brillantes/Tecno Pag Tabla de Elegibilidad Inicial de Futuros Brillantes Pag Políticas de Retención y Promoción Pag Opciones de Graduación / Asistencia / VPK Pag Req.Calificaciones Pro /NCLB/Fundación/ FCAT Resultados Pag.18. Reporte de Calif del Distrito/ Fondos Federales,Estado y Local Pag FNW / Pruebas / Reporte de Estatus Robert Philpot Distrito 3 Williston INDICE Paige Brookins Distrito 4 Chiefland Pag Noticias de ESOL / NCLB / Titulo I Verano 2014 Pag Adaptaciones / Estudiantes con Discapacidades / Recursos / Estudiantes Talentosos / McKay / ESE / Sitio Web Ser.Estud. Pag Instrucción Especial / SOP / Excusar FCAT Pag Es la Ley/Renunciar EOC / Notif. De Liberación de Desp. Pag. 27.Opciones CTE/Derechos de Personas Sin Hogar e Información Pag MTSS / Meningitis Meningococo/ Salud del Estudiante Pag Personal de Salud / Consejeros Escolares Pag Transportación/Seguridad en el Autobús/Reglas de Autobus Pag Calendario Escolar / HQ Maestros/Aviso Imp Pag Encuesta de Padres / Inf. De Escuelas / Seguro Escolar Ultima Pag...A quien Llamar/Sustitutos/Requisitos para Sustitutos NOTA: Para los propósitos de esta guía, el termino padre debe ser entendido incluyendo cualquier guardián o cuidador quien realice los deberes de padre con el niño (a). Rick Turner Distrito 5 Yankeetown

3 USO DE LAS INSTALACIONES EN EL CONDADO LEVY Jeffery R. Edison, Asistente de Administración del Superintendente Nosotros queremos que todos tengan conocimiento de los requisitos de Valedictorian y Salutatorian. Para conocer de manera completa la política de la Junta sobre Valedictorian y Salutatorian por favor visite n u e s t r a p a g i n a d e i n t e r n e t : Elija documentos y en el renglón de Políticas de la Junta Escolar esta bajo la categoría de Documentos de la Junta Escolar. Es la política de la Junta Lo mas importante de la política es: Valedictorian 3.7 mínimo no compensado promedio de notas. Check it out! Bienvenidos a un nuevo año escolar. Espero que todas nuestras familias hayan tenido la oportunidad de relejarse y compartir. Durante el año escolar, recibimos pedidos tanto individuales como de organizaciones para usar las instalaciones o propiedades escolares. La propiedad escolar, instalaciones escolares y equipos están destinados primeramente para propósitos educativos para la escuela y para el beneficio de los niños. No otro uso debe interferir con estos propósitos. El Principal debe aprobar el uso de la propiedad escolar, instalaciones y equipos. Ciertos grupos u organizaciones podrán usar las instalaciones escolares sin ningún costo. Grupos juveniles nacionales, por ejemplo grupos de scouts operando bajo la franquicia de una organización del condado son elegibles para el uso de las instalaciones escolares sin costo alguno. El distrito puede también entrar en el uso de acuerdos con organizaciones de la comunidad para el uso de las instalaciones escolares. CUADRO DE HONOR (VALEDICTORIAN y SALUTATORIAN) Salutatorian 3.5 mínimo no compensado promedio de nota. Alcanzar los requisitos de graduación del Distrito y Estado. Las calificaciones semestrales en todos los cursos de la escuela superior son usados para calcular el promedio de calificaciones. Para determinar Valedictorian y Salutatorian será usado el GPA de los Futuros Brillantes de Becas de la Florida. Los edificios de las escuelas pueden estar disponibles para propósitos específicos, temporales o de corto plazo para organizaciones que sean cívicas y conectadas con la comunidad con la aprobación del principal y el Superintendente y el pago será establecido por la Junta Escolar. Cuando las cocinas de las cafeterías de las escuelas son usadas esta instalación debe ser operada por un trabajador calificado de la cafetería. Cualquier pedido para el uso de la escuela debe ser iniciado y aprobado por el principal. Todos los grupos que usan las instalaciones escolares deberán tener seguro de responsabilidad civil adecuado. El uso de las instalaciones escolares para ganancia comercial o personal, cualquier actividad ilegal, y enseñanza privada, o el uso por mas de 3 meses esta prohibido. Por favor revise la política de la Junta Escolar para detalles completos concernientes al uso de las instalaciones escolares. IMPORTANCIA DEL PROMEDIO DE CALIFICACIONES adopto este cambio y ahora es una parte del Plan del Progreso Comprensivo del Hace mas de un año que los representantes del Consejo Estudiante. Para resumir el cambio; toda Matriculación de Estudiantes (LASC) del área de Levy hicieron una Doble, Colocación Avanzada, y Cursos de Nivel 3 en el cual presentación de un repaso anual a la Junta Escolar. Uno de un estudiante logra una calificación de al menos C los cambios recomendados a la Junta por el LASC fue darle recibirá adicionalmente un punto cualitativo. Para revisar importancia al promedio de calificaciones que esta impreso todo el cambio, por favor vaya a la sección XI del Plan de en el Reporte de Calificaciones. Este año la Progreso Comprensivo del Estudiante que lo puede Administración presento a la Junta una propuesta de la encontrar en el sitio web del Consejo Escolar importancia del Promedio de Calificaciones. La Junta Próximos Premios y Honores para el Diploma Estándar de Estudiantes Empezando con los estudiantes que entran a 9 no grado en el , las escuelas comenzaran a implementar un sistema de premios Cum Laude. La política puede ser encontrada en el Plan de Progreso Comprensivo del Estudiante. Para resumir la política, para poder recibir una designación de Cum Laude un estudiante debe completar todos los requisitos de graduación. Summa Cum Laude 4.0 promedio mínimo de calificaciones. Un mínimo de 3 créditos en cursos importantes con una C o mas alta. Magna Cum Laude 3.85 promedio mínimo de calificaciones Cum Laude 3.5 promedio mínimo de calificaciones Para los estudiantes de 9no grado en el habrá unos cambios para la política de Valedictorian y Salutatorian. El estudiante con el mas alto GPA será el Valedictorian. El estudiante con el segundo GPA mas alto será el Salutatorian. Si usted tiene alguna pregunta por favor contactar al consejero de su escuela. Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente

4 La Ley de Equidad Educativa de la Florida, Capitulo Estatutos de la Florida, requiere que las agencias de educación publica notifiquen regularmente al personal, estudiantes, aplicantes a empleos, padres, unidades de negociación colectiva, y al público en general de sus políticas de no discriminación. La información que figura a continuación se registró para cumplir con los requisitos de notificación del acto Coordinador de Equidad Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente, esta designado como el Coordinador de Equidad para el Condado Levy. Lo pueden contactar en: 480 Marshburn Drive, Bronson, Florida, / No-discriminación en Empleos Todos los aplicantes para empleo con la Junta Escolar del Condado Levy debe ser reclutado, seleccionado y asignado solamente por la base de experiencia, calificaciones y los requisitos necesarios para la posición vacante. La raza, religión, edad, nacionalidad, estado civil, genero, no se consideraran factores en el reclutamiento, selección y asignación de este personal, tampoco cualquier persona con discapacidad calificado puede ser excluido para consideración de empleo solamente por las bases de su incapacidad. No-discriminación en las Actividades del Estudiante - Ningún estudiante matriculado en las escuelas del Condado Levy puede en bases de raza, religión, edad, nacionalidad, genero, estado civil o incapacidad, ser excluido de participar en o ser sujeto a discriminación bajo cualquier currículo o cualquier otra actividad patrocinada por la escuela. Esta regla debe ser aplicada a todos los cursos ofrecidos en el presente y futuro, y a todas las actividades patrocinadas por la escuela en la cual los estudiantes son elegibles para participar. El Distrito también provee igual acceso a estas facilidades a los Boys Scouts y otros grupos juveniles patrióticos, como requiere el acta de acceso de igualdad de los Boys Scouts de América. Procedimientos de queja de los empleados excluidos de las unidades de negociación** - En cualquier momento que un empleado se sienta que el o ella tiene una queja, incluyendo alegaciones de discriminación, todo esfuerzo debe ser hecho para obtener una solución satisfactoria del problema con base informal. Cuando esto no se pueda hacer, la resolución se debe hacer con procedimientos mas formales proveyendo una audiencia como un esfuerzo para resolver una queja. El Check it out! niño/a reciba educación en la casa. Este portafolio CONSIDERANDO ESCUELA EN CASA? debe guardarse por dos años después de completar la educación en casa. Tener el portafolio disponible para inspección dentro de los 15 días de recibir una solicitud de la Oficina del Distrito. Enviar una evaluación anual del estudiante de escuela en casa demostrando que aprendió el o ella. Actualizar los datos en la oficina del distrito cuando haya algún cambio en la dirección o numero de teléfono. Enviar una carta de terminación cuando el programa de educación en casa sea finalizado. Para mas información contactar a Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente al Para establecer un programa de educación en la casa, el Distrito requiere que los padres: Completen y devuelvan un Aviso de Intento. Para obtener esta forma, llamar o visitar la Oficina del Distrito. El distrito también proveerá un paquete de materiales explicando las responsabilidades de los padres de educación en la casa. Todos los materiales para Educación en la Casa están disponibles en el sitio web del Distrito Ir a la escuela del niño/a y completar el proceso oficial para retirar al niño de la escuela. Mantener un portafolio de los registros por el tiempo que el AVISO DE NO-DISCRIMINACION procedimiento de quejas para empleados excluidos de las unidades de negociación debe ser como lo siguiente: Paso 1: Cualquier empleado con una queja debe avisar a su supervisor inmediato o al Director de Personal dando la queja por escrito y copia de esta queja debe ser enviada al Superintendente. La queja por escrito debe ser enviada dentro de los sesenta (60) días de la alegada violación. Paso 2: Cualquier empleador que reciba una queja por escrito debe organizar una reunión con el empleado agraviado dentro de los diez (10) días seguidos del día que recibieron la queja. Paso 3: Si la queja se resuelve en el Paso 2, el Supervisor recipiente de la queja debe notificar al Superintendente que la situación ha sido resuelta. Si la queja no se resuelve como resultado de la reunión mencionada, y si el agraviado desea buscar otra solución en la situación, el Paso 4 debe proseguir por el empleado agraviado. Paso 4: El empleado agraviado debe proveer directamente al designado del Superintendente una declaración de su queja y los resultados de la reunión que tuvo con su supervisor inmediato. El designado del Superintendente debe notificar inmediatamente al Supervisor inmediato del contenido de la queja por escrito y una declaración por escrito de las circunstancias que sean sometidas por el Supervisor al designado dentro de diez (10) días. Dentro de los cinco (5) días después de recibir el reporte del supervisor inmediato, el designado debe reunirse con el supervisor inmediato, el empleado agraviado y cualquier otra persona que pueda estar envuelta. Si como resultado de esta reunión no hay una solución el agraviado procede a nivel del Superintendente. Paso 5: El designado del Superintendente debe dentro de los cinco (5) días, proveer al Superintendente la petición del empleado agraviado, la respuesta del supervisor inmediato de la petición y su declaración por escrito describiendo los eventos ocurridos en el Paso 4. El Superintendente debe dentro de los cinco (5) días reunirse con el empleado agraviado y con cualquier otra persona que en su opinión debe ser consultada. El Superintendente debe hacer recomendaciones pertinentes a la situación a todas las partes concernientes. Si las recomendaciones del Superintendente no son aceptables por el empleado agraviado el/ella debe de pedir una audiencia con la Junta Escolar. Paso 6: Al recibir el pedido para una audiencia del empleado agraviado, la Junta Escolar tendrá una audiencia para examinar

5 AVISO DE NO-DISCRIMINACION...continuación toda la data disponible relacionada con la queja. El empleado agraviado recibirá una citación con la fecha de la audiencia. En la audiencia, el abogado de la Junta Escolar estará presente y el empleado debe estar representado por su propio abogado. La decisión de la Junta Escolar relacionada con la queja debe ser definitiva. Paso 7: La decisión de la Junta Escolar no impide que el empleado agraviado busque la reparación de los daños alegados en una corte de jurisdicción competente. **Cualquier queja hecha por un aplicante para empleo debe proceder directamente al Director de Personal en el Paso 2. La Junta Escolar del Condado Levy no discrimina en base a raza, color, origen, genero, edad, incapacidad o estatus marital en sus programas educativos, servicios o actividades, o cuando contrata o en sus practicas de empleo. El distrito también provee igual acceso a sus instalaciones a los Boys Scouts y otros grupos juveniles patrióticos, así como es requerido por el Acto de Acceso de Igualdad de los Boys Scouts de América. Preguntas, reclamos, o solicitudes de información adicional con relación a discriminación o acoso puede ser enviado a: Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente 480 Marshburn Drive, Bronson, FL / MI ESCUELA VIRTUAL DEL DISTRITO El Departamento de Educación del Condado Levy se esta asociando con el Consorcio Educacional del Noreste de la Florida (NEFEC) para proveer a nuestros estudiantes opciones para la escuela virtual. A través de esta asociación la creación de La Escuela Virtual de Mi Distrito (MDVS) ha sido formada. MDVS es una franquicia de la Escuela Virtual de Florida (FLVS). Como una franquicia MDVS permite a su niño/a tener acceso a los mismos cursos ofrecidos por la FLVS, pero que los fondos para esos cursos se mantienen en el Condado Levy. Si usted es un padre de educación en el hogar, la Escuela Virtual de Levy abre algunas oportunidades para que su niño/a reciba un diploma de escuela PARA REPORTAR superior. Hay combinaciones disponibles para cualquier combinación de educación en el hogar/mi Escuela Virtual de Mi Distrito/clases en escuela superior de su zona. Registrarse y transferir créditos a la escuela superior de su zona no mas tarde de enero de su ultimo año. Créditos se aceptaran después que sean revisados por un consejero como esta detallado en el procedimiento ANONIMAMENTE INTIMIDACION/BULLYING EN TU ESCUELA LLAMA de Transferir Créditos de Escuela Superior del Estado. El estudiante debe cumplir con todos los requisitos de graduación Al como esta estipulado en el Plan de Progreso de Comprensión del Estudiante. Esto incluye pasar las pruebas requeridas por el estado y un promedio de Bully Cada estudiante de 4to o 5to grado que obtenga un nivel 4 o 5 en la or prueba FCAT de Lectura o de Matemática es elegible para aceleración académica. Si usted esta interesado en aprender mas acerca de estas oportunidades, favor de contactar al consejero de su escuela Convertirse en un estudiante de tiempo completo con la Escuela Virtual de Mi Distrito. El estudiante se registra a tiempo completo con la Escuela Virtual de Mi Distrito. El estudiante tomara cursos ofrecidos por la Escuela Virtual de Mi Distrito. La Escuela Virtual De Florida ofrecerá cursos no ofrecidos por la Escuela Virtual de Mi Distrito. Los estudiantes deben completar todos los requisitos como esta estipulado en el Plan de Progreso de Comprensión del Estudiante. Esto incluye participar en y pasar las pruebas requeridas por el estado y obtener un promedio de 2.0. Por favor siéntase en la libertad de llamarme para discutir opciones virtuales para su estudiante al Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente, Escuela en Casa y Mi Escuela Virtual del Distrito

6 De Los Estándares del Estado de la Próxima Generación A los Estándares Comunes El estado de la Florida ha adoptado nuevos estándares y nuevas pruebas para Artes del Lenguaje, Matemáticas y Escritura. La nueva prueba será administrada en la primavera del Durante el verano maestros, administradores, y personal del distrito tomaron tiempo creando nuevos mapas para alinear con los nuevos estándares de Artes del Lenguaje, Matemáticas y Escritura. Además como un resultado de una nueva legislación que requiere que todos los cursos (K-12) tengan una prueba de final de curso, equipos de maestros colaboraron para crear Pruebas de todos los cursos. El estado de la Florida esta planificando lanzar pruebas potenciales que se alinean con el curso de pruebas. Una vez disponible el personal del distrito seleccionara artículos de ambos del banco de artículos del Nuevo estado y/o de un articulo del banco creado por maestros del consorcio de pruebas del Centro de la Florida CFAC). Por ley, todas estas nuevas pruebas deben ser administradas y usadas por maestros con propósito de evaluación. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente Se alienta a padres y educadores a explorar el nuevo portal en internet el cual incluye ejemplos de pruebas y otros recursos para las nuevas pruebas de Arte del Lenguaje, Matemáticas y Escritura. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente

7 De Los Estándares del Estado de la Próxima Generación A los Estándares Comunes Para implementar los Estándares Comunes del Estado el personal del distrito, administradores de escuela, y maestros han participado en las siguientes iniciativas: Instituto de Estándares Comunes del Condado Levy Instituto de Matemáticas del Condado Levy con Dr. Ken Gross- 2 Semanas El Documento Basado en un Proyecto de preguntas (DBQ) entrenamiento para maestros de Estudios Sociales Grados 4-12 Entrenamiento de Educación de Cambridge en el marco de t r a b a j o D a n i e l s o n y evaluación de maestros por administradores Entrenamiento de la serie de lectura de Educación Pearson para Grados K-5 Nueva Nueva serie Go Math para grados K-5 Entrenamiento de Ciencias IQWST para Grados 6-8 Entrenamiento AVID para maestros de intermedia y superior y administradores Entrenamiento de Artes del Lenguaje de College Board para maestros de Grados 6-12 Institutos de Colocación Avanzada de College Board para maestros de AP Instituto de Colocación Avanzada de College Board para Administradores Ma pa d e C u rr ículo y Desarrollo de Pruebas para todas las materias E n t r e n a m i e n t o p a r a administradores de ejecución de Matters FASTe Plataforma de Logros de E s t u d i a n t e s p a r a administradores de ejecución Matters Prueba del Estado y Plan de Responsabilidad Muchos cambios han ocurrido en el área de pruebas y responsabilidad. El estado de la Florida continua la transición para mas pruebas hechas en computadora y pruebas de fin de curso. Nosotros también añadiremos nuevas pruebas para los estudiantes del Grado Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente

8 Nuevos Requisitos para Graduarse de Escuela Superior Las siguientes tablas muestran los requisitos de graduación para un diploma estándar por año. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de obtener un designio Escolar o designio por Merito. La designación Escolar requiere un curso riguroso de estudio y los estudiantes deben pasar todos los exámenes de fin de curso. Para obtener una designación de merito, los estudiantes deben de completar los requisitos para un diploma estándar y obtener uno o mas certificados de industria. Estudiantes Entrando al 9no Grado en el Año Escolar Lo que los Estudiantes y Padres Deben Saber Cuales son las opciones para el diploma? Los estudiantes deben completar exitosamente una de los siguientes opciones de diploma: 24 créditos de diploma estándar 18 créditos de Currículo Académico para Aumentar las Opciones de Aprendizaje (ACCEL) Currículo para Certificado Internacional Avanzado de Educación (AICE) Currículo de Diploma Internacional de Bachillerato (IB) Cuales son los requisitos de las Pruebas del Estado? Los estudiantes deben pasar las siguientes pruebas del estado: Grado 10 ELA (o ACT/SAT promedio concordante) Fin de curso Algebra I (EOC o un puntaje competitivo en la Prueba de Preparación de Educación Postsecundaria (P.E.R.T.) Los estudiantes deben participar en las Pruebas EOC y los resultados constituyen un 30% de la calificación final. Estas pruebas son en las siguientes materias: Algebra I Biología I Geometría Historia E.U. Algebra II (si se matriculo) Cual es el programa de Aceleración de Créditos (CAP)? Este programa permite a un estudiante completar créditos de Escuela Superior si el estudiante pasa las Pruebas del Curso del Estado sin estar matriculado en el curso. Los cursos incluyen las siguientes materias: Algebra I Geometría Historia E.U. Biología I Algebra II Cuales son los requisitos de los 24 créditos para el diploma estándar? 4 Créditos artes del Lenguaje Ingles (ELA) ELA I, II, III, IV ELA Honores, Colocación Avanzada (AP), Certificado de Educación Avanzada Internacional (AICE), Bachillerato Internacional (IB) y Cursos de Matricula Doble puede satisfacer estos requisitos. 4 Créditos Matemáticas Uno en el cual debe ser Algebra I y uno en el cual debe ser Geometría Certificaciones de Industria que llevan a Créditos de Colegio puede sustituir hasta dos créditos de Matemáticas (con excepción Algebra I y Geometría) 3 Créditos Ciencias Una en la cual debe ser Biología I, dos que deben ser Cursos de Ciencias igualmente rigurosos Dos de los tres créditos requeridos, deben tener un componente de laboratorio Un certificado de industrias que lleva a crédito de colegio sustituido hasta un crédito de Ciencias (con excepción de Biología I) Un curso riguroso identificado en Ciencias en computadora con un certificado de industria relacionado sustituye hasta un crédito en Ciencias (con excepción de Biología I) 3 Créditos Estudios Sociales 1 crédito en Historia del Mundo 1 crédito en Historia de E.U. 5 créditos en Gobierno de E.U. 5 créditos en Economía con Literatura en Finanzas 1 crédito en Artes, Discurso y Debate o Artes Practicas Un crédito en Educación Física Incluye la Integración de Salud *Cursos elegibles y sustituciones de cursos elegibles son especificados en el Directorio de Código de Cursos de la Florida en http.//www.fldoe.org/articulation/ccd/default.asp 8 Créditos en una Electiva 1 Curso en Internet Los estudiantes deben obtener un promedio de calificación de 2.0 en una escala de

9 Nuevos Requisitos de Graduación de Escuela Superior...continuación Cuales son los Requisitos para el Diploma Estándar Designado? Diploma Escolar Designado Además de completar los requisitos de los 24 Créditos del Diploma Estándar de Escuela Superior un estudiante debe Pasar la Prueba de Estado ELA en Grado 11 Obtener un crédito en Algebra II (debe pasar el EOC) Pasar el EOC de Geometría Obtener un crédito en estadísticas o un curso de Matemáticas igualmente riguroso Pasar el EOC de Biología I Obtener un crédito en Química o Física Obtener un crédito en un curso igualmente riguroso de Química o Física Pasar el EOC de Historia de E.U Obtener 2 créditos en el mismo Lenguaje; y Obtener por lo menos 1 crédito en AP, IB, AICE o los cursos de Matricula Doble Un estudiante esta exento de las Pruebas de Biología I o Historia de E.U. si el estudiante esta matriculado en Cursos de AP, IB o AICE, Biología I o Historia de E.U. y el estudiante: Tomar las pruebas respectivas de AP, IB o AICE; y Obtener la puntuación mínima para obtener créditos de colegio. Diploma de Merito Designado Completar los requisitos de Diploma Estándar de Escuela Superior Obtener uno o mas certificaciones de Industria de la lista Cuales son las opciones de Postsecundaria Publicas? Sistema de Universidad del Estado La admisión dentro de una Universidad Publica de la Florida es competitiva los estudiantes prospectos deben completar un currículo riguroso en la Escuela Superior y aplicar a mas de una Universidad para aumentar sus oportunidades de aceptación. Para cualificar a entrar a una de estas Universidades Publicas de la Florida, un nuevo estudiante de colegio debe completar los siguientes requisitos mínimos: Graduación de escuela Superior con diploma estándar Admitir los resultados de pruebas 16 créditos de Cursos Académicos de Preparación para Colegio 4 Ingles (3 con escritura sustancial) 4 Matemáticas (nivel de Algebra I y mayor) 3 Ciencias Naturales (2 con laboratorio sustancial) 3 Ciencias Sociales 2 Lenguaje (secuencial en el mismo lenguaje) 2 Electivas aprobadas El Sistema de Colegio de la Florida Incluye 28 colegios del estado. Estas instituciones ofrecen certificados relacionados con profesiones y 2 años de grado asociado que prepara a los estudiantes para transferirse a un programa de grado de bachillerato o entrar a un trabajo que requiera destrezas especificas. Muchos ofrecen grados de bachillerato en carreras de alta demanda. Las instituciones del Sistema de Colegios de la Florida tiene una política de puerta abierta. Esto significa que los estudiantes quienes han completado un Diploma Estándar de Escuela Superior, ha completado un Diploma de Equivalencia de Escuela Superior o ha demostrado éxito en cursos postsecundarios serán admitidos a un programa de grado asociado. Centros de Carreras y Técnico Florida también ofrece a los estudiantes 46 centros acreditados en Carreras y Técnico a través del estado, las cuales proveen la educación y certificación necesaria para trabajar en una carrera particular o técnica. Los programas son flexibles para estudiantes y proveen educación especifica en industria y entrenamiento para una gran variedad de ocupaciones. Puede un estudiante que selecciona el Programa de 24 créditos graduarse temprano? Si, un estudiante que complete los requisitos del Programa de 24 créditos para un Diploma Estándar puede graduarse en menos de 8 semestres. Cual es la diferencia entre la opción de 18 créditos ACCEL y la opción de 24 créditos? 3 créditos electivas en vez de 8 Educación física no es requerida Curso en internet no es requerido Todos los otros requisitos de graduación para el Diploma Estándar de 24 créditos debe obtenerse (en la sección (10) (d)1-5, Estatutos de la Florida (F.S.) Donde esta localizada la información de Becas de Futuros Brillantes? El programa de becas de Futuros Brillantes de la Florida premia a estudiantes por sus logros académicos durante la Escuela Superior proveyendo fondos para asistir a una institución Postsecundaria en la Florida. Para mas información vaya a floridastudentfinancialaid.org/ssfad/bf/ Donde esta localizada la información de ayuda financiera? La oficina de Programas de Asistencia Financiera para estudiantes del Estado administra una variedad de becas de educación postsecundaria financiada por el estado. Los estudiantes de 9no grado pueden repasar los requisitos de graduación visitando los siguientes links: : : :

10 Una prioridad para nuestro distrito es preparar a nuestros estudiantes en cursos de matemática y ciencias más rigurosos requeridos en nuestro futuro más cercano. Un desarrollo profesional es esencial para nuestros maestros para entender el alcance de los requisitos del curso y aprender estrategias de instrucción efectivas que provean a los estudiantes con comprensión conceptual. Dándole a los estudiantes múltiples y variadas oportunidades para recuperar créditos será integral en la planificación de programas en las escuelas secundarias. Los cambios de legislación y el enfoque en nuestro sistema educativo creará retos para el distrito en el próximo año. La meta de nuestro distrito es que cada estudiantes se gradúe de la escuela superior preparado para entrar y ser exitoso en el área de trabajo, en su educación futura y/o en oportunidades de obtener un grado después de la secundaria. Un nuevo requisito es que los estudiantes de escuela superior serán evaluados antes de comenzar el grado 12, los cursos de universidad de cada estudiante que obtenga un nivel 2 o nivel 3 en el grado 10mo en el Fcat de lectura o un nivel 2, nivel 3 o nivel 4 en el grado 10mo en la prueba Fcat de matemática. Los cursos de preparación de escuela superior serán ofrecidos a cualquier estudiante que no logre la puntuación mínima en la prueba. Los estudiantes que demuestren preparación logrando un resultado mínimo en las pruebas establecidos por la Junta del Estado y registrados en un Colegio de la Comunidad dentro de 2 años de lograr las puntuaciones no requerirán la repetición de pruebas o registración en remediación cuando sean admitidos en cualquier Colegio/Universidad de la comunidad. Comenzando con el año escolar , cada escuela superior también ofrecerá una combinación de al menos cuatro cursos en matriculación doble o en Colocación Avanzada, incluyendo un curso en cada una de las siguientes disciplinas: Ingles, matemática, ciencias y estudios sociales. Cuando su niño/a se gradúe de Futuros Brillantes El propósito del Programa de Becas de la Florida para Futuros Brillantes es recompensar a estudiantes por sus Check it out! Universidad Postsecundaria y Preparación en Carrera la escuela superior estará entrando al mundo de los adultos. La gran pregunta es: Para que estará el o ella preparado/a? Nunca es muy temprano para comenzar a enfocarnos juntos en las metas después de la secundaria. El éxito después de la secundaria depende del rigor y la calidad del plan de estudio en la escuela secundaria. Para los estudiantes en transición de la escuela elemental a la escuela media es critico como se retan a ellos mismos con las clases más rigurosas en las cuales ellos pueden ser exitosos. Dual Enrollment La matricula doble permite a algunos estudiantes elegibles de la escuela secundaria matricularse en cursos que son para después de la secundaria con lo cual el estudiante gana créditos para su graduación de la secundaria mientras al mismo tiempo gana créditos para un Grado en la Escuela Superior (Universidad) o certificado vocacional. Los estudiantes que participan están exentos de pagar inscripción, matricula y pagos de laboratorio. Los estudiantes están permitidos de inscribirse en los cursos de doble matricula a medio tiempo durante horas escolares, después de la escuela o durante el verano. Advanced Placement El programa de la colocación avanzada de la Junta Colegial (AP) es un programa a nivel nacional que consiste en mas de 30 cursos y exámenes del nivel de Colegio ofrecidos en las escuelas secundarias participantes. Todos los estudiantes quienes están dispuestos a aceptar el reto de un plan de estudio riguroso deben considerar los cursos de AP. Los cursos AP son ofrecidos en todas las escuelas secundarias públicas del Condado Escolar del Condado Levy y el distrito escolar paga todos los exámenes a todos los estudiantes de AP. logros académicos durante la secundaria proveyéndoles fondos para asistir a la escuela Postsecundaria en Florida. El monto de las becas varia por los tipos de premio:http:// L o s cursos de escuela intermedia avanzada y secundaria ayudan a preparar a los estudiantes para los cursos más rigurosos de nivel universitario como Colocación Avanzada y Matricula Doble. El año pasado el programa Pre-AP de Arte de Lenguaje Springboard fue implementado en todos nuestros cursos de lenguaje en los grados 6-10, y este año, estamos expandiendo el currículo para los grados 11 y 12 de cursos de lenguaje para que los estudiantes logren los estándares de lectura mas rigurosos del estado. College Admissions Examinations (PSAT, SAT, ACT) La mayoría de los colegios y universidades requieren que los estudiantes tomen una prueba de admisión como la Prueba de Aptitud Escolar (SAT) o la Prueba de College Americano. (ACT). Estos exámenes son administrados en la secundaria varias veces cada año. La inscripción es hecha por el que provee la prueba no por las Escuelas del Condado Levy, pero los consejeros de las escuelas secundarias tienen información disponible. El PSAT es administrado gratis para cada estudiante de 10mo grado en las escuelas del Condado Levy. El PSAT es una excelente herramienta de planificación postsecundaria que ayuda a identificar cuales estudiantes serán exitosos en los cursos rigurosos de la escuela secundaria y los estudiantes reciben gratis la preparación para la prueba SAT y recursos de planeamiento de la universidad. Todos nuestros estudiantes del grado 11 tendrán también la oportunidad de tomar el SAT para College y recibir datos valiosos acerca de su disposición y para cursos de Colocación Avanzada. Los estudiantes del Décimo Primer grado también pueden tomar el PSAT para calificar para las oportunidades de Becas de Mérito Nacional. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente bf/awardamt.htm. Requisitos para Premios de Futuros Brillantes 1. Premios de Florida Academic Scholar (FAS) y Florida Medallion Scholar (FMS)

11 Futuros Brillantes...continuación Los Requisitos incluyen lo siguiente: 16 créditos de cursos académicos en preparación para la universidad 4 Ingles (3 con substancial escritura) 4 matemáticas (Algebra Nivel 1 y mas alto) 3 ciencias naturales (2 con sustancial laboratorio) 3 ciencias sociales 2 lenguaje extranjero (secuencial, del mismo lenguaje) Florida Academic Scholar: 3.5 de GPA en los cursos antes mencionados, 100 horas de servicio comunitario, y una puntuación de 1270 en el SAT (basado en combinación de Lectura Critica y secciones de Matemáticas solamente) o 28 en el ACT (excluyendo la sección de escritura). Florida Medallion Scholar: Un GPA de 3.0 en los cursos antes mencionados, 75 horas de servicio comunitario, y un mínimo puntaje de 980 en el SAT (basado en la combinación de Lectura Critica y secciones de Matemática El presupuesto del estado en el 2013, los fondos fueron asignados a los distritos para añadir y/o mejorar la red existente y el equipo de infraestructura wireless para apoyar el aumento en la capacidad para la evaluación basado en computadoras como también apoyar los dispositivos adicionales en las escuelas como tabletas y laptops. Este aumento en el equipo de red también nos ayudara secundariamente a desarrollar una política que nos mueve a Bring Your Own Device (BYOD)/Traiga Su Propio Dispositivo para estudiantes. El plan es moverse a esta nueva política en el año escolar La política explicara las guías de uso del estudiante y responsabilidades que los estudiantes tendrán al traer su propio dispositivo. Otro cambio que viene en el próximo año escolar es Single Sign On para usuarios del Distrito Escolar Levy. Lo siguiente es una explicación de lo que significa el Single Sign On. En estos momentos, cuando los usuarios en las solamente) o 21 en el ACT (excluyendo la sección de escritura). *Hasta 2 créditos adicionales de cursos en las áreas académicas mencionadas anteriormente o en cursos de arte de la transcripción de los estudiantes de escuela superior puede ser usada para aumentar el GPA de los Futuros Brillantes. 2. Premio Gold Seal Vocational Scholars (GSV) Los requisitos incluyen lo siguiente: 16 créditos requeridos para graduarse de escuela superior. 4 Ingles 4 matemáticas (incluye Algebra 1) 3 ciencias naturales 3 ciencias sociales (Historia de E.U., Historia Mundial, Gobierno de E.U., y Economía) 1 Arte; o.5 crédito en cada tipo de arte 1 educación física (incluye integración de salud) Un GPA de 3.0 en los créditos requeridos para graduación* Un mínimo de 3 carreras y créditos de educación técnica en 1 programa vocacional tomados por lo menos en 2 años académicos con un GPA de 3.5 en estos cursos. Puntaje de Pruebas Los estudiantes deben obtener un mínimo puntaje de la siguiente lista en cada sección de la Prueba College Placement (CPT), SAT, o ACT (las secciones de las pruebas no pueden ser combinadas) CPT: Lectura83/Destrezas en Oraciones 83/Algebra 72 SAT: Lectura 440/Matemática 440 ( I n f o r m a c i ó n e n h t t p : / / ACT: Ingles 17/Lectura 18/ Matemática 19 (Información en 30 horas de servicio comunitario S i t i o W e b : h t t p : / / s s f a d / P D F / BFHandbookChapter1Revision pdf Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente ********************************************************************************************************* e s c u e l a s ( e s t u d i a n t e s, m a es t r os y administradores) quieren tener acceso a un programa/aplicación ellos tienen que entrar y colocar su contraseña para cada programa/aplicación que ellos tienen acceso. Con el Single Sign On, el usuario entrara su contraseña dentro del Single Sign On de Levy y ellos pueden tener acceso a todos los programas/aplicaciones desde esa pantalla sin tener que entrar y poner la contraseña otra vez. DEPARTMENTO DE TECNOLOGIA DE LEVY Por ultimo, recuerde que usted puede tener acceso a la información de calificaciones de su niño/a en Skyward. Si a usted se le olvida la contraseña, puede ir al sitio de web del distrito y apretar documentos. Ahí usted podrá restablecer la contraseña de Skyward. Apriete este link y le dará direcciones paso a paso de como restablecer la contraseña de Skyward. Barb Rivers, Director de MIS / Tecnología

12 Tabla de Elegibilidad Inicial de Futuros Brillantes Localice su año de graduación de Escuela Superior en la columna A para determinar los requisitos y condiciones para su premio de Futuros Brillantes Referir al criterio complete de elegibilidad de Futuros Brillantes en Elegibilidad Inicial de Futuros brillantes (Columnas A-D) e Información de premios de Becas (Columnas E-I) por el Año de Graduación de la Escuela Superior FAS = Beca de Académicos de la Florida FMS = Beca Medallones de la Florida GSV = Beca Vocacional de Oro A B C D E F G H I Elegibilidad Inicial Información de Premiación de Becas Ano de Graduación del Estudiante de Escuela Superior Requiere puntuación de SAT/ACT para ganar premio FAS Requiere puntuación de SAT/ACT para ganar premio FMS Requisito de Servicio Comunitario Numero de horas de fondos disponibles de FAS/FMS3,4 Numero de horas de fondos disponibles de GSV Numero de años para recibir Fondos iniciales 5 Numero de años de Fondos Disponibles Oportunidad de Restauración Y antes 1270 SAT / 28 ACT 970 SAT / 20 ACT FAS = 75 hrs FMS = 0 hrs GSV = 0 hrs 110% de programa de estudio 110% de programa de estudio hasta 90 Horas de crédito Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 7 años de graduación de escuela Por insuficiente GPA e insuficientes horas SAT / 28 ACT 970 SAT / 20 ACT FAS = 75 hrs FMS = 0 hrs GSV = 0 hrs 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio hasta 90 Horas de crédito Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 7 años de graduación de escuela Por insuficiente GPA e n e l 1 e r a ñ o d e f o n d o s s o l a m e n t e SAT / 28 ACT 970 SAT / 20 ACT FAS = 75 hrs FMS = 0 hrs GSV = 0 hrs 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio hasta 90 Horas de crédito Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA e n e l 1 e r a ñ o d e f o n d o s s o l a m e n t e SAT / 28 ACT 980 SAT / 21 ACT FAS = 100 hrs FMS = 75 hrs GSV = 30 hrs 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio hasta 72 Horas de crédito en AS, AAS, CCC o PSAV's; 60 horas de crédito en ATD's Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA e n e l 1 e r a ñ o d e f o n d o s s o l a m e n t e SAT / 28 ACT 1020 SAT / 22 ACT FAS = 100 hrs FMS = 75 hrs GSV = 30 hrs 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio hasta 72 Horas de crédito en AS, AAS, CCC o PSAV's; 60 horas de crédito en ATD's Dentro de los 2 años de graduación de la escuela superior Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA e n e l 1 e r a ñ o d e f o n d o s s o l a m e n t e Y después 1290 SAT / 29 ACT 1170 SAT / 26 ACT FAS = 100 hrs FMS = 75 hrs GSV = 30 hrs 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio hasta 72 Horas de crédito en AS, AAS, CCC o PSAV's; 60 horas de crédito en ATD's Dentro de los 2 años de graduación de la escuela superior Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA e n e l 1 e r a ñ o d e f o n d o s s o l a m e n t e 1 Año de Graduación de Escuela Superior = el año en el cual el estudiante se gradúa de Escuela Superior. Por ejemplo, un estudiante que se graduó entre el 1ro de Septiembre del 2013 y 31 de Agosto de 2014 se graduó en el año académico Estudiantes que fueros educados en su casa los cuales no han podido documentar un currículo preparatorio de colegio y desean lograr un premio FMS, debe ganar 1070 SAT o 23 ACT; y desde el debe lograr 1220 SAT o 27 ACT. 3 Horas extendidas de Fondos están Disponibles para recipientes del FAS y FMS en un programa de estudio sencillo requiriendo mas de 120 horas. 4 Escolares de FAS & FMS que completan un grado bachillerato en el o mas tarde dentro de 7 semestres (o equivalentes horas) o menos, puede recibir un termino de fondos de graduación, hasta 15 horas semestrales pagados a la tarifa pregrado. 5 La excepción al numero máximo de años para empezar recibiendo fondos están hechos para estudiantes que son militares activos 6 Estudiantes que no han podido completar su programa después de 5 años académicos debido a una enfermedad u otra emergencia documentada podrá obtener 1 año de extensión del tiempo establecido. 7 El premio no podrá ser restaurado si fue perdido por insuficientes horas antes del año académico

13 Políticas de Retención y Promoción La siguiente información es provista de acuerdo con los requisitos del reporte de estatutos F.S (7) (b), con respecto a las políticas y procedimientos de la promoción y retención. Para mas información, contactar a su escuela. NIVEL ELEMENTAL: PRE-K GRADO 5 Cualquier estudiante en la escuela elemental quien tiene un promedio de nota final para pasar el año escolar completo y logra el nivel de capacidad para promoción del estado y distrito debe ser promovido. Para calificar para la promoción a 1er Grado, los estudiantes de Kindergarten van a ser evaluados en 4 4 d es t r e za s, c o m o es t án establecidas en el reporte de calificaciones. Para ser promovidos los estudiantes deben dominar 8 destrezas esenciales al 100%, así como pasar 29 de las restantes 36 destrezas listadas en un 80%. Se requiere documentar las destrezas dominadas. Para calificar para la promoción de 1er, 2do, 4to o 5to Grado, los estudiantes deben lograr dominar el 60% de los Estándares del Estado (SSS), en Lectura, Escritura y Matemáticas, como se evidencia por el reporte de calificaciones. Promoción de 3er GRADO para calificar para la promoción de 3er Grado los estudiantes (incluyendo estudiantes con discapacidades, Limitados en la Capacidad del Ingles (LEP) y estudiantes de la sección 504) deben tener el dominio del 60% en Lectura, Escritura y Matemáticas, como se evidencia en el reporte de calificaciones, y deben obtener Nivel 2 o por encima en el FCAT de Lectura. Estudiantes en 3er Grado quienes tengan los requisitos del estado de Buena causa deben ser promovidos. Promociones a la mitad del año pueden ocurrir si un e s t u d i a n t e r e t e n i d o p u e d e demostrar que el o ella es un lector exitoso e independiente en su nivel o por encima de su nivel de grado y esta listo para ser promovido para 4to Grado. P o l í t i c a s y p r o c e d i m i e n t o s adicionales de promoción y retención en el nivel elemental incluyen: Estudiantes con discapacidades quienes alcancen las metas y objetivos del Plan de Educación Individual (IEP) en los Grados 1,2,4 y 5 pueden ser promovidos basado en el logro de esas metas. Como terminación de reparación, un estudiantes debe ser evaluado. Si el estudiante es declarado que esta capacitado en el área de reparación, el/ella debe ser promovido. Ningún estudiante debe ser designado a un nivel de grado basado solo en la edad u otros factores que constituyan una promoción social. Requisitos de promoción para estudiantes de LEP deben ser los mismos que para todos los estudiantes, excepto que si esto es determinado por el comité de LEP que un estudiante de LEP el lenguaje podría ser una barrera para su promoción, ellos pueden ser evaluados en su propio idioma. Un estudiante puede ser retenido habiendo pasado las calificaciones si esta trabajando por debajo del nivel de su grado y así ha sido indicado en su reporte de calificaciones. Un estudiante retenido en un grado en el cual son dadas las evaluaciones del estado debe retomar estas evaluaciones en ese grado.. NIVEL DE ESCUELA INTERMEDIA: GRADOS 6 8 Comenzando con el 6to grado en el año escolar y en adelante, la promoción de la escuela intermedia para la escuela secundaria requiere que todos los estudiantes completen exitosamente los siguientes cursos académicos: Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Ingles. Estos cursos deben enfatizar literatura, composición y mensajes técnicos. Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Matemáticas. Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Estudios Sociales, un semestre el cual debe incluir el estudio del gobierno estadal y federal, y educación cívica. Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Ciencias. Un curso en Carrera y Planificación Educativa para ser completada en 7mo y 8vo grado. Un semestre de Educación Física a menos que una excusa sea aprobada por el principal. Criterio de Retención: Estudiantes de la escuela intermedia que sean reprobados en dos o mas cursos, uno de los cuales sea un curso académico (Ingles, Matemáticas, Estudios Sociales o Ciencias), debe ser retenido. NIVEL DE ESCUELA SECUNDARIA: GRADOS 9 12 L o s e s tu d i a n t e s qu e entraron al grado 9 por primera vez en el año escolar serán promovidos al final del año escolar para el grado 10 y serán promovidos para el grado 11 al final del año escolar E n o r d e n p a r a s e r promovido para el grado 12 al final del año escolar , el estudiante debe haber obtenido dieciocho (18) créditos, tres de los cuales deben ser en Ingles y tres (3) en matemáticas. Para todos los otros estudiantes se aplicaran los siguientes requisitos de promoción. La promoción de un grado para el próximo será basado en estos Continua en la próxima pagina

14 criterios: Políticas de Retención y Promoción...continuación Criterio de Promoción para Grado 10: Los estudiantes deben haber ganado 5 créditos en el 9no Grado. Criterio de Promoción para el Grado 11: Los estudiantes deben haber ganado un total de 10 créditos. Criterio de Promoción para el Grado 12: Los estudiantes deben haber ganado un total de 18 créditos. Requisitos de Promoción y Retención para los estudiantes de LEP al nivel de la escuela secundarias deben ser los mismos que todos los estudiantes excepto si es determinado por el comité de LEP que a un estudiante de LEP el lenguaje podría ser una barrera Hay tres opciones de graduación que ofrecen cursos de retos académicos diseñados para preparar a los estudiantes para un exitoso futuro académico y carrera. De cualquier manera, las dos opciones de tres años son significativamente diferentes del programa estándar. Cuales son las opciones para el diploma? Los estudiantes deben completar exitosamente una de los siguientes opciones de diploma: 24 créditos de diploma estándar 18 créditos de Currículo Académico para Aumentar las Opciones de Aprendizaje (ACCEL) Currículo para Certificado Internacional Avanzado de Educación (AICE) Currículo de Diploma Internacional de Bachillerato (IB) El PROGRAMA ESTANDAR DE 24 CRE- DITOS es el plan de estudio tradicional de la escuela secundaria. Los estudiantes tienen la flexibilidad para tomar cursos académicos rigurosos que tengan los requisitos para entrar a la Universidad, así como una Check it out! para su promoción, ellos deben ser evaluados en su propio idioma. Ningún estudiante debe ser designado a un nivel de grado basado solo en la edad u otros factores que constituyan una promoción social. gran elección de materias electivas. Créditos de Lenguaje extranjero no es necesario para este programa, pero es recomendado para aquellos que planean ir a la Universidad. Puede un estudiante que selecciona el Programa de 24 créditos graduarse temprano? Si, un estudiante que complete los requisitos del Programa de 24 créditos para un Diploma Estándar puede graduarse en menos de 8 semestres. Cual es la diferencia entre la opción de 18 créditos ACCEL y la opción de 24 créditos? 3 créditos electivas en vez de 8 OPCION DE GRADUACION ACELERADA: GRADOS 9 12 Promoción de un grado para el próximo será basado en lo siguiente: Grado 10: El estudiante debe haber ganado 6 créditos en el Grado 9. Grado 12: El estudiante debe haber ganado un total de 12 créditos en los Grados 9 y 10. Para mas información con relación a las políticas de Retención y Promoción, por favor contacte a su escuela. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo de l Superintendente Varias Opciones de Graduación están Disponibles Educación física no es requerida Curso en internet no es requerido Todos los otros requisitos de graduación para el Diploma Estándar de 24 créditos debe obtenerse (en la sección (10)(d)1-5, Estatutos de la Florida (F.S.) ELEGIR UN PROGRAMA La opción ACCEL DE 3 AÑOS esta diseñado para estudiantes quienes son1) claros en sus metas futuras, 2) suficientemente maduros para dejar la escuela secundaria y 3) listos para perseguir aceleradamente sus metas después de la escuela superior. Cada estudiante y su familia deben seleccionar el programa que mejor prepare al estudiante para educación postsecundaria o para escoger una carrera Para mayor información, o para registrar a su niño/a, contacte al consejero de la escuela. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente

15 Asistencia Regular es Esencial para el Éxito Académico La asistencia regular es una de las mejores maneras para asegurar el éxito de un estudiante en la escuela. Estudios muestran que un bajo rendimiento académico esta relacionado con la asistencia diaria de los estudiantes. Cuando las escuela s toman un rol activo en imponer la asistencia, esto también puede resultar en mejoras en el estudiante. Dada esta evidencia, nuestra Junta Escolar impone de manera estricta la Política de la Asistencia. A continuación están los pasos tomados cuando un estudiantes esta ausente. Paso 1- Revisado por la Principal: Si un estudiante tiene al menos cinco ausencias no excusadas en un periodo de 30 días, o 15 ausencias no excusadas en un periodo de 90 días, la principal revisa las ausencias. Paso 2 Referido al Equipo de Solución de Problemas: El equipo de estudio del estudiante busca pautas tempranas del ausentismo y luego concertará una reunión con los padres para discutir el problema y trabajarán juntos para encontrar una solución. Paso 3 - La escuela refiere al estudiante al Coordinador de Ausencias del Distrito para hacer contacto con los padres y tratar de conseguir una solución. Paso 4- Una reunión será concertada con los padres y diferentes agencias (Oficina del Abogado del Estado, Departamento de Justicia Juvenil, Departamento de Niños y Familias), incluyendo un administrador de la escuela y un trabajador social. Como equipo nosotros desarrollamos un Plan de Acción para motivar la asistencia escolar. Check it out! Paso 5 Referido al Superintendente: Si estos pasos no resultan en asistencia, el caso va al Superintendente para una revisión adicional. Si es necesario, el Superintendente tomara acción legal, completando una petición de niño/a en necesidad de servicios o una petición de ausencia a través del Sistema de Cortes Juveniles del Condado Levy. SI FALTAS A LA ESCUELA PUEDES PERDER TU LICENCIA Los estudiantes ya pierden terreno académicamente cuando faltan así sea solo un día de escuela y excesivas ausencias pueden llevarlos a reprobar el grado. Los estudiantes de la escuela secundaria tiene una penalidad adicional pierden su licencia. Bajo ley estatal, estudiantes con 15 ausencias no justificadas en cualquier periodo de 90 días son reportados al Departamento de Seguridad Vial y Vehículos. El departamento no emitirá ninguna licencia de conducir o un permiso de aprendizaje para esos estudiantes y suspenderá cualquier licencia que ya haya sido emitida. Estudiantes reportados a este departamento serán notificados que sus licencias serán revocadas. El estudiante tiene 15 días para apelar o solicitar un permiso del principal. Para recuperar el privilegio de manejar, los estudiantes deben proveer una verificación escrita de que están asistiendo a clases por lo menos 30 días sin ninguna ausencia no excusada. Para mas información, llamar a Laura Brown, Coordinadora Pre-Kindergarten Voluntario (VPK) de Asistencia/Ausencias, POR FAVOR NO LLEGAR TARDE! Es extremadamente importante de que se aseguren que sus hijos lleguen a la escuela a la hora o antes de la hora de comenzar las clases. Una lista con las horas que comienza la escuela esta en las Paginas 28 y 31. Cuando su niño/a esta tarde, el o ella puede perder instrucciones importantes en áreas que se necesitan para su éxito académico. Igualmente importante, es que el o ella interrumpen el aprendizaje de los otros estudiantes. La nueva Norma del Departamento de Educación 5.03, Asistencia/Ausencia de estudiantes, explica que en los grados K al 5 tres tardanzas sin excusa o salida temprana de la escuela se considerara como una ausencia sin excusa durante cada periodo de 9 semanas. En grados 6 al 12, si un estudiante esta mas de 10 minutos tarde o sale 10 minutos antes de finalizar la clase, el estudiante será considerado ausente. Estar a tiempo es una pequeña cosa que puede tener grandes consecuencias, no solo en la escuela, sino también en sus vidas como adultos. Enseñándoles como padres a sus hijos la importancia de la puntualidad, ustedes están ayudándolos en un habito para toda la vida, que sus futuros empleadores, compañeros de trabajo, familiares y amigos agradecerán. Ellos estarán agradecidos de cómo tu niño/a es. Laura Brown, Coordinadora de Pre- Kindergarten y Servicios Estudiantiles El Pre-Kindergarten Voluntario es un programa para niños que tienen 4 años en o antes del 1ro de Septiembre, del año escolar actual. El estado paga por estos niños para que asistan 540 horas de servicio de Pre-Kindergarten durante el programa del año escolar actual. Esta cantidad es de 3 horas al día. Los padres tienen la opción de dejar a su niño/a en la escuela el día escolar completo pagando una cantidad. Cinco de nuestras escuelas elementales ofrecen un programa VPK los cuales son Elemental de Bronson, Escuela de Cedar Key, Elemental de Chiefland, Joyce Bullock, y Escuela de Yankeetown. Cuando los estudiantes empiezan Kindergarten se les examina en las destrezas de lectura. Cada centro que ofrece VPK (tanto escuela publica o centro privado) recibe un índice de lectura dependiendo en cuan bien los estudiantes de kindergarten ejecutan como resultado de la experiencia recibida el año anterior. Las investigaciones han probado que los niños que asisten al VPK tienen puntuaciones mas altas en las evaluaciones de Kindergarten que los niños que no asistieron al VPK en lo absoluto. EL DOE de Florida ha creado unos estándares de lo que se espera que los niños de Pre-K aprendan antes de entrar a Kindergarten. Estos estándares ayudan a guiar los maestros al trabajar con los estudiantes para tener una base para el futuro éxito académico. Si usted tiene alguna pregunta en relación con el Programa VPK, por favor contactar a la Coordinadora de Pre-K del Distrito Laura Brown, al (352) Laura Brown, Coordinadora de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantiles

16 Estudiantes de ELL / LEP con Menos de 2 Años en ESOL Estudiantes con Discapacidades (SWD) no evaluados en FCAT por IEP Estudiantes pasando evaluación alternativa Estudiantes demostrando capacidad por portafolios SWD Retenidos una vez con 2+ años de Refuerzo Estudiantes Retenidos dos veces con 2+ años de Refuerzo Total de Promovidos con Causa Nivel de Grado Número total examinado Número a Nivel 1 Porcentaje en Nivel 1 Número a Nivel 2 Porcentaje en Nivel 2 Número a Nivel 1 y 2 Porcentaje a Nivel 1 y 2 Los padres tienen el derecho de saber las calificaciones del maestro de su niño/a y de los paraprofesionales que estén trabajando en el salón de clase. Esto es para dejarles saber que usted puede solicitar esta información en la escuela de su niño/a o contactar la oficina del Distrito al y hablar con la Sra. Cheryl Galpin. Si usted solicita esta información, el distrito o la escuela le proveerá las contestaciones a las siguientes preguntas lo mas pronto posible. Si el/la maestro/a de su niño/a ha cumplido con los requisitos de licencia del estado para el nivel de grado y materias en las cuales el/la maestro/a esta proveyendo instrucción? Cual es el grado de Universidad y el Resultados del Distrito por la Junta Escolar del Condado Levy A continuación están los Requisitos de Progreso del Estudiante y datos del Desempeño del Estudiante como es requerido por s (8)(b), Estatutos de la Florida, por un Reporte Check it out! SOLICITANDO CALIFICACIONES PROFESIONALES campo de disciplina de cada grado o certificado de maestro que tenga? Si enseña bajo estatus de emergencia: Si el/la maestro/a trabaja bajo estatus de emergencia que requisitos de licencia de estado han sido renunciados? Usted también tiene derecho de solicitar información acerca de calificaciones profesionales de los paraprofesionales que asistan a el/la maestro/a de su niño/a. Si usted solicita esta información, el distrito le proveerá las contestaciones a las siguientes preguntas lo mas pronto posible. Esta su niño/a recibiendo servicios de Titulo I, Parte A de un paraprofessional? Si dice Si, El/ella ha completado por lo menos 2 años de estudios en una institución de % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Grado Número Retenidos Membrecía al final del año* Porcentaje Retenido 10.6% 29.2% 41.5% 14.6% 10.0% 19.1% 0% 0% mayor educación? El/ella tiene una calidad rigurosa estándar al tener el procedimiento de certificación del estado para determinar la calidad del personal paraprofessional? Si tiene el (a) conocimiento de, y habilidad para asistir en instrucción, lectura, escritura y matemática o (b) conocimiento de y habilidad para asistir en actividades de aprendizaje como tarea, lectura, aprender o alcanzar, escritura, matemática y otro apoyo como sea apropiado? Todas estas preguntas se pueden contestar, simplemente contactando la escuela de su niño/a. Anual. Estudiantes en Nivel 1 y Nivel 2 en la porción de Lectura del Exámen de Evaluación Completa de Florida (FCAT). La siguiente tabla muestra los resultados de FCAT en Lectura por todos los estudiantes (todos los grupos de currículo) examinados durante la administración en el de los FCAT en el distrito. Número de Estudiantes Promovidos por Buena Causa, por una Categoría de Exención La siguiente tabla muestra el número de estudiantes de tercer grado que fueron exentos de presentar el FCAT de lectura y fueron promovidos por buena causa al final del año escolar Estudiantes Retenidos (no Promovidos) en los Grados 3 10 La tabla de la izquierda muestra el número y porcentaje de estudiantes retenidos, por grado, de todos los estudiantes en los grados 3ro hasta 10mo. dentro del distrito Membrecía al final del año es la cantidad de todos los estudiantes que están inscritos al final del año escolar y para quienes una decisión de promoción de estatus es requerida y reportada

17 POLITICA DE QUEJAS NINGUN NIÑO DEBE QUEDAR ATRAS Los padres pueden expresar sus quejas si ellos creen que la escuela, distrito o el estado han violado los requisitos del Acto Ningún Niño debe Quedar Atrás. Por favor contactar su oficina de Programas de Titulo al con relación a preocupaciones en la implementación de NCLB. El estado de la Florida es requerido de tener una política de quejas en sitio. Esto no cubre desacuerdos con la Ley Federal. Si usted desea introducir una queja con el estado en relación al NCLB, debe ser por escrito y la persona o grupo haciendo la queja debe ser identificado. Toda la política de queja por el estado puede ser vista en el sitio web del Departamento de Educación de la Florida: wwwfldoe.org. Oficina de NCLB Departamento de Educación de La Fl 352 Turlington Building 325 West Gaines Street Tallahassee, FL Visite la página en Internet de La Fundación de Escuelas del Condado Levy foundation.org El sitio web de la Fundación de Escuelas del Condado Levy incluye información acerca de los esfuerzos de este grupo de voluntarios en beneficio de las escuelas locales, así como aplicaciones de becas por maestros en los salones de clases. El sitio web también provee información de como ustedes pueden ayudar convirtiéndose en miembros o dando una contribución. La fundación sigue siendo otra manera de como ustedes pueden ayudar a nuestras escuela ayudando al éxito de nuestros niños. La Fundación mudo su ubicación de Bronson a Chiefland. Angela Johnson, Oficina de la Fundación, o RESULTADOS DEL FCAT DE LECTURA 2014 El Estado de la Florida le exige a las escuelas del distrito hacer un reporte, por grado, el número y porcentaje de todos los estudiantes en los grados 3-10 quienes obtuvieron Niveles 1 y 2 en la porción de Lectura del Exámen de Evaluación Comprensiva de la Florida (FCAT). Estas estadísticas están mostradas a continuación, así como el número y porcentaje de estudiantes que obtuvieron el Nivel 3 y por encima. Estos estudiantes son considerados capaces. Para comparar, también listamos los porcentajes a nivel estatal. GRADO 3 GRADO 5 GRADO 7 GRADO 9 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BES CKS CES WES YTS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BES CKS CES WES YTS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BHS CKS CMS HTS WMS YTS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BHS CKS CHS HTS WHS STATE Valerie Boughanem, Coordinadora de Evaluación GRADO 4 GRADO 6 GRADO E 8 GRADO 10 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BES CKS CES WES YTS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BHS CKS CMS WMS YTS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BHS CKS CMS HTS WMS YTS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % BHS CKS CHS HTS WHS STATE

18 REPORTE DE CALIFICACIONES DEL DISTRITO Calificaciones de las Escuelas Escuela Grado Grado Grado Grado BES B C C B BHS C C C Pending CES B C C D CMS A A A Pending CHS B A A Pending CKS C B B Pending JBES* B C C D WES B C C D WMS A A A C WHS B A A Pending YTS A B B C WWCS B C C C NCMS B C C D DISTRICT B B C Pending *JBES es considerada parte de la Escuela Elemental de Williston, y por lo tanto recibe la misma calificación que WES. Que Estamos Haciendo para Mejorar los Logros de los Estudiantes en el Condado Levy Todas las escuelas han creado Planes de Mejoramiento de las Escuelas basados en las necesidades identificadas por logros anteriores de los estudiantes y por encuestas a los padres. Todas las escuelas tienen un Instructor de Lectura para asistir con las instrucciones de lectura. El distrito tiene un Coordinador de Respuesta a las Intervenciones quien asiste las escuelas con apropiadas intervenciones. Todas las escuelas tienen un Concejo de Asesoría Escolar el cual revisa los datos de resultados de la escuela y asesora a la escuela en su Plan de Mejoramiento Escolar. Todos los maestros en el Condado Levy son Altamente Calificados o están trabajando para alcanzar este nivel. Todos los maestros están entrenados en el Modelo de Mejoramiento Continuo de Florida y las estrategias de Iniciativa en la Lectura de Florida. El progreso de los estudiantes es monitoreado tres veces al año y las escuelas ajustan sus intervenciones académicas basándose en la data de los estudiantes. El distrito tiene redactado un plan de mejoramiento comprensivo con estrategias para todo el distrito para mejorar los logros en la lectura, matemáticas y en ciencias y el promedio de los graduados. Una copia del plan puede ser visto en Login.aspx. Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales Título I, Parte A: Mejorar los Logros Académicos de los Desventajados Título II, Parte A: Entrenamiento de Maestro y Principal y Fondos de Reclutamiento Titulo VI, Parte B, Subparte 2: Programas Escolares de Bajo Ingreso y Rural Beca de Mejoramiento Escolar 1003g Carrera a la cima Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales Proveer asistencia financiera para distritos y escuelas con un numero alto o porcentaje alto de niños de familias con bajos recursos económicos para asegurarnos que todos los niños logren los estándares académicos del estado. Los fondos federales están actualmente situados a través de cuatro formulas establecidas que están basadas primeramente en censos que estiman la pobreza y el costo de la educación en cada estado. Proveer a las escuelas locales del distrito con dinero para mejorar la calidad de enseñanza y liderazgo a través de reclutamientos, entrenamiento de maestros y desarrollo profesional, y reducción del tamaño de las clases. Además, Titulo II contiene 8 programas separados que están diseñados para que los principales y maestros sean mas competentes y desarrollar su profesión. Diseñado para lograr las necesidades únicas de distritos rurales o de bajo ingreso, proveyendo recursos y flexibilidad para suplementar las prioridades seleccionadas del NCNB. Los retos presentados en estos distritos usualmente incluyen la falta de personal y los recursos necesarios para competir efectivamente para obtener becas federales competitivas y locaciones en pequeñas cantidades para ser efectivas en reuniones para ese propósito. Implementar el modelo de transformación para las escuelas Tier II del distrito las cuales requieren evaluación, recompensa y cambio de empleados, proveer desarrollo riguroso del personal, aumentar el tiempo de aprendizaje y reformar los programas de instrucción. Lograr equitativamente la distribución de maestros, mejorar la calidad y uso de la data incluyendo estándares, mejorar el logro académico a través del mejoramiento y reforma de las escuelas, asegurar transparencia, reportes y responsabilidad

19 ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y EL BIENESTAR La Junta Escolar del Condado Levy (SBLC) y Alimentación, Nutrición y Bienestar (FNW) - están trabajando juntos para forjar asociaciones y establecer fundamentos de los principios de nutrición para los estudiantes del Condado Levy - Misión de FNW Nos place informarles que una vez mas la Junta Escolar del Condado Levy participara en la Provisión de Elegibilidad Comunitaria (CEP) para escuelas que participen en los programas nacionales de almuerzo y desayuno. Un desayuno y almuerzo saludable será proveído cada día sin costo para TODOS los estudiantes matriculados durante en año escolar Bronson: Cedar Key: Chiefland: Williston: Yankeetown: Escuela Elemental de Bronson Escuela Intermedia /Superior Bronson Academia de Aprendizaje de Levy Escuela de Cedar Key Escuela Elemental de Chiefland Intermedia/Superior de Chiefland Escuela Intermedia Charter Nature Coast JEscuela Elemental oyce Bullock Escuela Elemental de Williston Escuela Intermedia de Williston Escuela Superior de Williston Escuela de Yankeetown Costo para Adultos son los siguientes: Desayuno- $3.00 Almuerzo - $3.55 Un nuevo programa será implantado al regreso a la escuela en donde este año los estudiantes tendrán un Desayuno "Grab and Go!" A través de una concesión, un carrito atractivo para el desayuno estará estratégicamente colocado en un lugar de la escuela para que los estudiantes obtengan un desayuno al llegar a la escuela y continúen a su salón de clases. Sabemos que mas estudiantes tendrán la oportunidad de participar en el programa de desayuno escolar. Con el aumento de participación los estudiantes realizaran un avance académico en el Comenzando en el , los estudiantes tomaran mas pruebas rigurosas que están alineadas con los Estándares de la Florida (FS) en las Artes del Lenguaje Ingles (ELA) / Literatura y Matemáticas. Las nuevas pruebas son Pruebas de Estándares de la Florida (FSA). Estas nuevas pruebas han sido desarrolladas por el Instituto Americano de Investigación (AIR). Las Pruebas Estándares de la Florida (FSA) incluye: Artes del Lenguaje del Ingles (ELA), en los Grados 3-11; Escritura ELA en los grados 4-11; Matemáticas Grados 3-8; Algebra I, Geometría y Algebra II y Exámenes de Fin de Curso (ECO). La mayoría de estas pruebas se hacen en computadora o CBTs. AIR desarrollara todas las pruebas del Arte del Lenguaje de Ingles CBT para los grados del 5-11; Pruebas de Matemáticas para los grados 5-8; y Pruebas de Fin de Check it out! principio del año escolar al nosotros intentar ayudarlos a establecer las bases para los hábitos de nutrición y prepararse para una ejecución académica optima y la asistencia. El carrito de desayunos será un medio vital para educar a nuestros estudiantes acerca de la importancia de un desayuno nutritivo demostrando que si los niños no van a la cafetería nosotros traemos la cafetería a los niños! Preparando a nuestros estudiantes a través de una adecuada nutrición que ayudara a mejorar su ejecución académica, preparándolos para tomar las pruebas estandarizadas. Los empleados de nutrición de la escuela prepararan desayunos (caliente o frio) que serán recogidos por el carrito de desayunos colocándolo en un área designada. Trabajando en conjunto con el Gerente de Servicio de Alimentos de la Escuela, el proceso de recoger el desayuno Grab and Go será determinado por cada administración escolar. Por favor ayúdennos a apoyar este programa y aliente a su niño/a a recoger su desayuno! Alimentación, Nutrición y Bienestar también esta orgulloso de anunciar su nuevo sitio web r/default.asp?iid=efdmjkl. El sitio de web esta en proceso, esperamos que sea una herramienta de ayuda para padres y estudiantes para verificar diariamente los menús de desayunos y almuerzos. El programa Nutrislice también tiene la capacidad de usar comunicación digital para ayudar a obtener el mensaje a los estudiantes acerca de nutrición e ideas de bienestar. También se tendrá disponible en el futuro un software de Prueba de Cata como propósito de encuesta para ayudar a conocer las preferencias de los estudiantes como también incorporar la nutrición y contenido calórico del alimento servido. Alentamos a todos a revisarlo! Para información adicional o preguntas relacionadas al programa de servicios de alimentos favor de contactar a Rebecca (Becky) M. Tyson, Coordinadora de Alimentación, Nutrición y Bienestar, (352) El continuo apoyo de la facultad, personal, padres y comunidad es vital para nuestro programa de servicio de alimentación y estudiantes " Estudiantes del Condado Levy son, Nuestro Enfoque, Nuestra Esperanza, Nuestro Legado!" PRUEBAS RIGUROSAS COMENZARAN Curso o EOCs para Algebra I, Geometría, y Algebra II. Algebra II es un nuevo EOC en este año. Los estudiantes de tercero y cuarto grado tomaran pruebas por escrito en el Arte del Lenguaje Ingles y Matemáticas; y los estudiantes de cuarto grado seguirán tomando la prueba de escritura. La prueba de Ciencias para los grados 5 y 8 continuara siendo por escrito para el año escolar Los estudiantes continuaran siendo evaluados en los Estándares de la Nueva Generación del Estado (NGSSS). Pruebas de Ciencias para los grados 5 y 8; repetición del examen FCAT 2.0 de Lectura; Repetición de Algebra I y Geometría EOC; Biología I EOC; Historia de EU, Cívica, y Pruebas de fin de Curso de Biología I o EOCs; Repetición del FCAT de Matemáticas. Valerie Boughanem, ESOL/Coordinadora de Pruebas

20 Este Reporte de Estatus monitorea el progreso de los estudiantes PRUEBAS / EVALUACIONES USADAS EN NUESTRO DISTRITO Nombre de la Prueba Grado Examinado Descripción de la Prueba Fecha de Prueba FLKRS (Evaluación de Lectura de Kindergarten de la Florida ) Kindergarten Determina si los nuevos estudiantes de Kindergarten están listos para comenzar la escuela y evalúa los resultados de VPK. Primeros 30 días de escuela 6-17 de Octubre, de Marzo-10 de Abril 10, 2015 Repetición FCAT 2.0 Lectura y FCAT Matemáticas Grados Mide los niveles de destreza para Lectura y Matemáticas FSA Artes del Lenguaje Ingles Componente de Escritura Grados 4-11 Es una prueba en computadora en los grados 5-11 y por escrito en 4to grado. Examina las destrezas de comunicación con un enfoque en el uso correcto de los estándares convencionales del Ingles, y aumenta atención a la calidad de detalles, requiere uso de apoyo relevante, lógico y convincente de Marzo, 2015 FSA Artes del Lenguaje Ingles / Matemáticas Grados 3-4 Una prueba del estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Lectura y Matemáticas 23 de Marzo-10 de Abril, 2015 FSA Artes del Lenguaje Ingles FSA Matemáticas FCAT Ciencias 2.0 Grados 5-11 Grados 5-8 Grados 5 & 8 Una prueba del estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Ingles/Literatura, Matemáticas y Ciencias 13 de April-8 de Mayo, 2015 Pruebas de Fin de Curso (EOCs) Algebra 1, Geometría 1, Algebra II (Nuevo EOC), Cívica, Historia de E.U, Biología 1 Grados 6-12 Prueba del estado que mide el nivel de destrezas para cursos específicos a nivel de Escuela Intermedia y Superior Repetición de EOC y Pruebas de Fin de Ano Escolar Octubre 2014 Diciembre 2014 Abril-Mayo 2015 Julio 2015 FAIR Prueba de Instrucción de Lectura de la Florida Grados K-12 Evaluación de la habilidad en lectura de acuerdo al grado/nivel, diagnostica información para enseñanza guiada, monitorea el progreso en las destrezas en lectura dominio y desarrollo. Agosto 2014-Mayo 2015 Stanford 10 Grados K-2 Pruebas de Lectura y Matemáticas dadas para monitorear el progreso del estudiante y el dominio de las destrezas de Lectura y Matemáticas Mayo 2015 Prueba Alterna de la Florida (FAA) Lectura/Matemáticas Ciencias Escritura Grados 3-10 Grados 5, 8, 11 Grados 4, 8, 10 La Prueba Alterna de la Florida mide la ejecución académica del estudiante en la Puntuación de Acceso FS en las Artes del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Escritura en una complejidad de tres niveles; participación, apoyo e independencia. Se Anunciara Pruebas de Colocación Avanzada (AP) Grados 9-12 Pruebas rigurosos de componentes múltiples que son administradas a los estudiantes de escuela superior para adquirir créditos universitarios, colocación o ambas para cualificar con los resultados de las Pruebas AP. Cada Prueba AP tiene un curso AP correspondiente. Provee una medida estandarizada de lo que los estudiantes han aprendido en el salón de clase AP. Mayo 2015 Prueba del Aprendizaje Comprensivo del Idioma Ingles (CELLA) Grados K-12 Prueba del estado dada a todos los estudiantes ELL para determinar progreso y capacidad en la adquisición del lenguaje ingles 2 de Marzo 3 de Abril, 2015 Prueba de Preparación de Educación Postsecundaria (P.E.R.T.) Grados Prueba dada para determinar la elegibilidad para registración doble y para determinar la preparación de los estudiantes para la educación postsecundaria o universidad Marzo Mayo

21 NOTICIAS DE ESOL INGLES PARA HABLANTES DE OTROS LENGUAJES Alcanzar todo Enseñar todo... El Programa ESOL para el SBLC provee servicios para estudiantes y padres quienes tienen limitada proficiencia en el ingles. METAS Nuestra misión es de acelerar el dominio de las destrezas de adquisición del lenguaje ingles para los estudiantes ELL (Aprendices del Lenguaje Ingles) para que ellos puedan convertirse proficientemente en Escuchar/Hablar, Leer y Escribir permitiendo a estos que funcionen con alto potencial académico. Esta meta se esta logrando a través de la provisión de servicios y programas educativos en las escuelas; entrenamiento de maestros y oportunidades de desarrollo profesional para apoyar el Endoso de ESOL; Actividades donde los padres participen; y pruebas continuas y monitoreo del progreso para asegurar que los estudiantes estén recibiendo asistencia para promover crecimiento académico y logros. El enfoque de este año es aumentar la participación de padres en reuniones y actividades a través de la continuación del Concilio de Padres de ESOL o EPCs dentro de nuestras escuelas individuales de la comunidad. Estas reuniones proveen oportunidades para los padres de ELL estar mas envueltos en la experiencia educativa de sus niños. Las investigaciones demuestran que los estudiantes son mas exitosos en la escuela cuando sus padres están envueltos en su educación. Un segundo enfoque en este año será la continuación de tutorías después de las clases y oportunidades para los padres ESOL de continuar su trabajo con el Programa de Rosetta Stone para apoyar la adquisición del lenguaje ingles. Nosotros continuaremos nuestra asociación con el Colegio de Educación de la Universidad de Florida y el Departamento ESOL y su facultad como un recurso de apoyo para el desarrollo profesional de los maestros, actividades de participación de padres, logros de los estudiantes ELL y proficiencia del lenguaje ingles. Los padres de ESOL son motivados para que visiten el sitio web de la Junta Escolar del Condado Levy para noticias de ESOL y recursos para los padres en: Busque el programa de instrucción y seleccione English for Speakers of Other Languages (ESOL) ESOL y Titulo III Titulo III es un Otorgamiento Federal que apoya la adquisición del lenguaje Ingles. Fondos Federales son usados para proveer recursos de instrucción ELL, programas, servicios de traducción, desarrollo profesional y apoyar actividades en donde participen los padres. Los dos componentes mayores de instrucción ELL, apoyado por fondos de Titulo III es Rosetta Stone, un programa de aprendizaje en computadora que apoya el desarrollo de destrezas del lenguaje Ingles, y Reading Assistant un programa de lectura en computadora para mejorar fluidez, comprensión y desarrollar vocabulario para todos nuestros estudiantes de ELL. CELLA CELLA se refiere a una prueba seleccionada en el estado de la Florida que se da anualmente a los estudiantes de ELL. La Prueba de Comprensión de Aprendizaje del Lenguaje Ingles (CELLA) es usada para medir el crecimiento y capacidad de nuestros estudiantes de ELL en la adquisición del lenguaje. CELLA contiene cuatro áreas las cuales incluyen: Escuchar; Hablar; Leer y Escribir. Los estudiantes ELL tomaran la prueba CELLA durante los meses de Marzo-Abril CELLA es una prueba de proficiencia en las cuatro destrezas del lenguaje diseñada para proveer: Responsabilidad del programa en concordancia con Titulo III de No Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB). Uso de la data para ver el progreso del estudiante en el tiempo. Información acerca de la capacidad del lenguaje y niveles del progreso de cada estudiante. Uso de información acerca de las destrezas del lenguaje ingles del estudiante. UNASE AL CONCILIIO El Concilio de Padres ESOL es un grupo de padres que se reúne, asiste a eventos y participan en el proceso de tomar decisiones concernientes a nuestro programa ESOL y servicios al plan de ELL/ESOL del distrito. Durante el año escolar tendremos reuniones del ESOL EPC en el Otoño y en la Primavera las cuales serán en Bronson, Chiefland y Williston. Estas reuniones se llevaran a cavo en Septiembre y Febrero. Tendremos una tercera reunión a nivel de Distrito en Mayo del Continuaremos alentando a nuestros padres de ESOL para que se unan al Concilio de Liderazgo ESOL del Distrito. El plan es de tener dos reuniones este año, en Octubre y Marzo para proveer a que nuestros padres de ESOL tengan la oportunidad de discutir el plan ELL de distrito y para participar en el proceso de tomar decisiones concernientes al programa ESOL y a participación de padres. Alentamos a todos los padres de ELL/ ESOL para que se envuelvan en la educación de sus niños y asistan a estas reuniones. Estamos planificando estas reuniones y se les proveerá información en sus escuelas. Para participar, favor de contactar la escuela de su niño/a o Valerie Boughanem, al , extensión 239. Este va a ser un año extraordinario! Valerie Boughanem, ESOL/Coordinadora de Pruebas

22 El Consejo Asesor del Distrito NCLB Te Necesita El sistema de responsabilidad del mejoramiento de escuelas y educación, el cual incluye Consejos Asesores de Escuelas tiene unas prioridades y estándares de ejecución del estudiante que sirven como guía principal para todo lo que el consejo hace. La intención de la legislación de Mejoramiento de Escuela y Responsabilidades es motivar y usar estrategias de trabajo, aunque sean diferentes a las que han sido usadas en el pasado. Responsabilidades del Consejo Asesor de Escuelas: Dar prioridad a las necesidades para el mejoramiento de las escuelas y desarrollar un plan por escrito de mejoramiento. Repasar y analizar el logro de los estudiantes y la data de ejecución de la escuela Desarrollar estrategias para mejorar las áreas identificadas como mas importantes Determinar como medir los resultados del plan que se va a hacer. Desarrollar un plan de Participación de Padres. El distrito también tiene un Consejo Consultivo para programas Federales. Los padres de estudiantes que asisten a escuelas Titulo I son reembolsados por los viajes para asistir a las reuniones. Cada escuela puede seleccionar hasta tres miembros. El propósito del consejo de distrito Asistir en desarrollar la participación de los padres Desarrollar estrategias para aumentar la participación en la escuela y a nivel de distrito, Asistir en evaluación y mejorar los programas de fondos a través de los fondos federales. Además de los requisitos del estado que se deben completar, la agenda del consejo de distrito son sugeridos por sus miembros. Las reuniones del año pasado incluyeron tópicos de interés como lo siguiente: Mrs. Carol Jones presento los Estándares Comunes: Dr, Patrick Wnek presento el DAC con información pertinente a la Acreditación de Distrito Barb Rivers y Kathy Lawrence compartieron nueva información en las Pruebas del Distrito. Las encuestas de Participación de Padres fueron analizadas y se desarrollo una nueva encuesta. Se repaso el Plan de Participación de Padres y se desarrollo uno para el nuevo año escolar. El mayor rol del Consejo de Distrito es desarrollar un plan de participación de padres y encuestas. Todos los padres de escuelas con Titulo I hacen encuestas acerca de los resultados de las oportunidades de la participación de padres en sus escuelas. Los resultados de estas encuestas asisten a la escuela y al distrito en desarrollar actividades significativas para tener una capacidad para los padres para que asistan a sus niños a que logren las destrezas requeridas. La primera reunión para el año escolar esta pautada para principios de Octubre. Nuevos tópicos que se discutirán al DAC son Nuevas maneras para entrenar maestros acerca de cómo trabajar con padres como también como proveer actividades de interés y apoyo a los padres. El DAC también esta trabajando en un panfleto para padres titulado Title I Tips. Alentamos a los padres a que sean parte del Consejo Asesor de Escuelas (SAC) en sus escuelas como también ser parte de el Consejo Asesor del Distrito (DAC). Necesitamos la participación de los padres y opiniones para hacer nuestro programa mas efectivo para nuestros estudiantes y nuestro personal. Las reuniones del DAC son llevadas a cabo en el salón de conferencias de la oficina del distrito en Bronson Florida. Cada principal de las escuelas Titulo I pueden seleccionar hasta tres miembros votantes. TU PERSONAL ADMINISTRATI- VO DEL DISTRITO NCLB Superintendente Robert O. Hastings Asistente de Administración del Superintendente Jeff Edison Asistente de Currículo del Superintendente Dr. Patrick Wnek Coordinador De Programas de Titulo Michael Homan Coordinador de Programas de Mejoramiento Escolar Michael Homan Sin Hogar Laura Brown Lab de Recursos de Padres y Maestros Lori Lott Tanya Mercer Michael Homan, Coordinador de Programas de Titulo Este pasado verano las E s c u e l a s E l e m e n t a l e s (Preescolar hasta 2do Grado) e Intermedia (6to y 7mo Grado) tuvieron la oportunidad de ofrecer seis semanas de instrucción adicional proveído a través de las Sesiones de Verano de Titulo I. Las escuelas elementales sirvieron cerca de 150 estudiantes y la escuela intermedia sirvió alrededor de 23 estudiantes en los grados 6to y 7mo. Dos programas federales, Titulo I Parte A e IDEA colaboraron con los fondos para proveer seis semanas de instrucción adicional por maestros certificados. El programa incluyo transportación como también almuerzo para todos los estudiantes. Se les pidió a los principales que consideraran un numero de factores antes de hacer recomendaciones a los estudiantes incluyendo: Resultados de la Florida. Pruebas Estandarizadas, ejecución en las Pruebas de Niveles de Grado del Distrito Titulo I: Clases de Verano 2014 (LIA), ejecución en el salón de clases y recomendación del maestro. La meta fue de incluir niños que pasaron al próximo nivel de grado pero que tienen algunas áreas de debilidad. Las seis semanas adicionales de instrucción provistas durante el programa de verano ayudo a llenar los vacios de aprendizaje de los estudiantes, reforzar las destrezas importantes y prepararlos mejor para el próximo ano escolar. El enfoque en las escuelas elementales fue de lectura y en la escuela intermedia el enfoque fue la matemáticas. Los maestros lideres de las escuelas trabajaron con el coordinador de los programas de Titulo para crear actividades de participación, motivación y el currículo que tiene un enfoque en los Estándares de Los maestros trabajaron en incluir repetición, aprendizaje, tecnología, grupos pequeños e instrucción uno a uno. En la mayoría de las escuelas las clases comenzaron el 16 de Junio y terminaron el 24 de Julio. El horario fue de Lunes a Jueves de 8:30-12:30. Como Coordinador de Titulo I quisiera felicitar a los estudiantes, padres y maestros por el compromiso adicional que hicieron para aprender este verano. No tengo duda que estos estudiantes empezaran el Nuevo año escolar listos para los retos del próximo nivel de grado. Las oficinas de Titulo I e IDEA revisaran la data de estudiantes de las sesiones de verano como también los fondos del año escolar para determinar si las Sesiones de verano podrán ser una posibilidad para el verano del Busque información de su escuela en la primavera del 2015 para mas información. Michael Homan, Coordinador de Programas de Titulo

23 Adaptaciones de Ayuda para Estudiantes El comienzo del año escolar es un momento excelente para revisar las adaptaciones que se necesitan para ayudar al éxito de los estudiantes de ESE en el plan de estudio general. Estas adaptaciones estas basadas en los requisitos individuales de cada estudiante. Las guías para padres están disponibles en las escuelas o en la oficina de ESE. Cuando revisamos a un estudiante de IEP y la necesidad de adaptaciones, nosotros nos enfocamos en dos áreas primarias las cuales deben ser documentadas en el IEP: Adaptaciones en el salón de clase y adaptaciones en las evaluaciones. Hay adaptaciones usadas en el salón de clase que no están permitidas en las evaluaciones del estado y del distrito. (Las evaluaciones manuales establecen las adaptaciones permitidas) El distrito tiene que informar a los padres por escrito si las adaptaciones usadas por su niño/a en el salón de clase no están permitidas en determinadas evaluaciones. Por favor, si usted tiene alguna pregunta o preocupación, contacte el maestro de ESE de su niño/a o la oficina de ESE, Dr. Rosalind Hall, Directora, ESE/Servicios Estudiantiles Check it out! Sistema Multiniveles de Apoyo (MTSS)/Región 2 Laboratorio de Satélite, localizado en el edificio de Educación Especial (ESE) y Servicios al Estudiante en Bronson, el cual esta disponible para todos los padres, maestros y terapistas que están buscando ideas y soluciones para asistir a nuestros estudiantes con dificultades. El laboratorio esta preparado como una biblioteca, laboratorio de demostración y producción con un enfoque en el Acceso de Materiales de Instrucción, Diseño Universal y Asistencia Tecnológica. El laboratorio puede ofrecer herramientas/ ideas para aquellos quienes necesitan asistencia con estudiantes que están teniendo dificultad con lo académico, conducta y/o comunicación. Entrenamiento para padres y desarrollo profesional para maestros y terapistas es ofrecido durante el año escolar por petición. El laboratorio da servicios a siete (7) escuelas pequeñas EVALUACIONES DE MONITOREO DEL PROGRESO DE NUESTROS ESTUDIANTES DE PRE-ESCOLAR CON DISCAPACIDADES La Junta Escolar del Condado Levy provee la inclusión de clases para la mayoría de los niños de pre-escolar con discapacidades. Esto le permite a los niños con o sin discapacidades interactuar dentro de un salón de clases, para ventaja de ambos. Todos los salones de Pre-Kindergarten en el distrito son salones de inclusión. Comenzando con el año escolar 2007, DOE requiere que el distrito evalúe todos los niños de pre-escolar con discapacidades usando Battelle Developmental Inventory-II (BDI-II). Esta evaluación será requerida para todos los estudiantes de pre-escolar con discapacidades, cuando ellos entran a la escuela y una vez que salgan para Kindergarten. Este examen mide varias áreas del desarrollo tales como habilidades sociales, de comunicación, habilidades cognoscitivas y habilidades motoras. El propósito de esta evaluación es medir el crecimiento del niño mientras el o ella esta recibiendo servicios escolares. Recursos para Mejorar los Logros del Estudiante Marcy Young, Coordinator, Coordinadora ESE/Sección 504 y rurales en el Distrito. Excursiones/ visitas/consultas pueden ser programadas con Teresa Pinder, nuestra especialista de Asistencia Tecnológica de Nuestra Región en la oficina de ESE/SS, Dr. Rosalind Hall, Directora de ESE/Servicios Estudiantiles Teresa Pinder, Especialista de Asistencia Tecnológica de Nuestra Región. Programa de Aprendizaje Avanzado para Estudiantes Talentosos Talentosos ( Gifted ) son niños que han sido evaluados y determinados que tienen un IQ de 130 o más. El Programa de Aprendizaje Avanzado (ELP), ofrece a los niños talentosos la oportunidad de trabajar en proyectos educativos especiales que los desafían académicamente y a participar en actividades educativas estructuradas con otros niños talentosos. Para mayor información del Programa de Aprendizaje Avanzado contacte al Consejero de su escuela. BECAS MCKAY El Programa de Becas de John M. McKay ofrece a los padres de niños con discapacidades y un IEP, y estudiantes con un Plan de Adaptaciones 504, una elección entre una escuela pública y una escuela privada dándole los fondos para pagar la enseñanza de la escuela privada. Para mayor i n f o r m a c i ó n, v i s i t e : ESE / SITIO WEB DE SERVICIOS ESTUDIANTILES El Departamento de Educación a Estudiantes Excepcionales y los Servicios al Estudiante tiene un sitio web lleno de recursos para padres en El sitio web tiene información en varios tópicos incluyendo: Tecnología de Asistencia Transición Recursos para Padres Apoyo de Conducta Equipo de Evaluación de los Servicios Estudiantiles Desde el sitio web de ESE/SS, usted puede buscar otros recursos como: Oficina de Educación Excepcional del Departamento de Educación de la Florida y Servicios Estudiantiles (BEESS) Elección de Escuela/Becas McKay Sistema de Recursos de Diagnostico y Aprendizaje de la Florida (FDLRS) y Child Find Red para los Estudiantes con discapacidades emocionales o de comportamiento (SEDNET) Centro para el Autism o y discapacidades relacionadas (CARD) Si usted tiene alguna pregunta acerca del sitio web, por favor contacte al Departamento de ESE/SS al

24 Necesita su niño (a) una Instrucción Especialmente Diseñada? Si usted cree que su niño/a tiene dificultades emocionales, de conducta o académicas en la escuela? Tienen ellos un diagnostico médico (tales como autismo, problemas de lenguaje /habla, discapacidad mental o alguna deficiencia significativa física/mental) que estén afectando el progreso escolar? A través del Sistema de Apoyo Multinivel (MTSS), su niño/a recibirá el apoyo necesario para ayudarlos en el salon de clases. Su respuesta a la intervención provista asistirá al equipo para hacer determinaciones para Instrucción Diseñada Especialmente. El Departamento de Educación (DOE) requiere a todas las escuelas del distrito seguir ciertos procedimientos específicos para determinar si un niño/a necesita los servicios de Educación de Estudiantes Excepcionales (ESE), bajo diversos programas como: Desordenes de Espectro de Autismo (ASD), Desorden Emocional-Conducta (EBD), Discapacidad de Aprendizaje Especifico (SLD), Discapacidad Intelectual, Impedimentos en el Habla y/o Lenguaje y otras discapacidades. En el Condado Levy los siguientes procedimientos son utilizados para determinar la elegibilidad para todos los programas menos para el Impedimento del Habla para estudiantes de Kindergarten hasta Grado 12: 1. Contactar el Consejero de la escuela de su niño/a para discutir sus preocupaciones 2. El Consejero tendrá una reunión con el Equipo de Solución de Problemas de la Escuela (PST), del cual usted también será un miembro. 3. El PST discutirá sus preocupaciones y desarrollara un plan detallado para establecer las necesidades de su niño/a. Esto incluirá acciones especificas, llamadas intervenciones que serán usadas para ayudar a su niño/a. 4. En orden de determinar elegibilidad y la necesidad para Instrucción Designada Especial, el equipo monitoreara el progreso de su nino/s y los resultados de intervenciones. El equipo ajustara los cambios cuando sean necesarios incluyendo intensificar los servicios si son necesarios.. 5. Después de implementar y monitorear los resultados de las intervenciones, el PST decidirá si su niño/a necesita ser evaluado por el psicólogo de la escuela y/o otro personal apropiado. Su autorización por escrito es requerida para cada evaluación. Después de las evaluaciones, el personal de la escuela o del distrito establecerán una reunión de personal, en la cual los resultados se compartirán con usted para determinar servicios apropiados si es elegible. El DOE no requiere que un estudiante reciba intervenciones antes de considerar elegibilidad para solamente el programa de Impedimento del Habla. Si usted tiene alguna preocupación acerca del habla de su niño/a contacte el Consejero que estará trabajando con el Patólogo del Habla o Lenguaje (SLP) para determinar la necesidad de una evaluación. Los resultados se comunicaran en una reunión en donde los servicios apropiados serán discutidos si su niño/a es elegible. Como padre, usted tiene el derecho de pedir una evaluación formal. El distrito escolar tiene 20 días de escuela en los cuales deben de pedir su consentimiento para la evaluación o proveerle una explicación por escrito explicando el porque ellos no evaluaran a su nino/a. Si su niño/a cumple con el criterio de elegibilidad para un programa de ESE y usted da consentimiento por escrito para recibir los servicios, un Plan Educacional Individual por escrito (IEP) será desarrollado por el equipo (incluyéndolo a usted), estableciendo objetivos para el aprendizaje y comportamiento de su niño/a, y estableciendo que servicios serán proporcionados para ayudar a su niño/a para alcanzar esos objetivos. El equipo revisa el IEP anualmente, pero usted o un miembro del personal de la escuela, puede pedir una reunión especial en cualquier momento que el IEP parezca necesitar cambios o revisión. Usted recibirá una invitación para esta reunión (Aviso de la Conferencia), la cual puede incluirlo a usted, y otros profesionales quienes trabajan con su niño/a. Usted tiene el derecho de invitar a otras personas para que lo acompañen a esta reunión. El Departamento de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios al Estudiante tiene información y recursos para asistir a los padres con las decisiones acerca de la educación de su niño/a. Para información, llamar a la oficina de ESE/SS al Dr. Rosalind Hall Directora de ESE y Servicios Estudiantiles Marcy Young, Coordinador de ESE y Servicios Estudiantiles RESUMEN DEL DESEMPEÑO (SOP) Con la reautorización del Acta del 2004 de Individuos con Discapacidades (IDEA), un Resumen del Desempeño (SOP) es requerido para la elegibilidad de los estudiantes, bajo educación especial, para graduarse con un diploma regular o para quienes excedan la edad de elegibilidad para una educación gratis y apropiada (FAPE) de 22 años, o al final del año escolar en el cual el estudiante alcance los 22 años. El SOP, con los documentos necesarios, es importante asistir a los estudiantes en la transición de la escuela secundaria para una educación superior, entrenamiento y/o empleo. El SOP provee al estudiante y a la familia con unas destrezas de fácil comprensión que el estudiante ya domina (académicamente y funcionalmente) y también incluye ideas de que puede hacer el estudiante y de que manera se puede apoyar al estudiante para sus próximos pasos para alcanzar los objetivos después de la secundaria. Dr. Rosalind Hall, Directora de ESE y Servicios Estudiantiles EXCUSAR EL FCAT Para aquellos estudiantes con discapacidades quienes han alcanzado todos los otros requisitos para la graduación, Bajo el Acta del 2003 de Aumentar las Nuevas Necesidades de Oportunidad para una Mejor Vida y Educación para los Estudiantes con Discapacidades (ENNOBLES), estudiantes con discapacidades quienes han alcanzado todos los otros requisitos de graduación pueden recibir una excusa que les permite obtener un diploma estándar sin pasar el Examen de Evaluación de Comprensión de la Florida (FCAT). En orden para calificar para esta excusa, un estudiante debe cumplir con todos los siguientes criterios: 1. Ser identificado como un estudiante con una discapacidad. 2. Tener un plan de educación individualizado (IEP) 3. Estar en el ultimo año de la secundaria 4. Haber demostrado dominio de los Estándares del Estado en el 10mo Grado 5. Haber tomado el FCAT de 10mo Grado con las adaptaciones permitidas por lo menos dos veces 6. Haber participado en recuperación intensiva de FCAT de Lectura y/o FCAT de Matemáticas, si las calificaciones para pasar no fueron obtenidas 7. Lograr los requisitos de graduación del estado y distrito obteniendo 24 créditos con un promedio acumulado de puntos de calificaciones (GPA) de 2.0 o mayor Cuando un estudiante ha completado todos los requisitos listados anteriormente, una reunión de IEP es conducida para recomendar que una Excusa de FCAT sea otorgada. El Principal y el Superintendente, o sus representantes, revisan y firman la recomendación de la Excusa, la cual será anexada a la carpeta del estudiante. Por favor contacte al maestro de ESE de su niño/a o al consejero de su escuela para mayor información. Dr. Rosalind Hall, Directora, ESE y Servicios Estudiantiles

25 Significativa Participación de los Padres ES LA LEY! Significativa Participación de los Padres- Unidos Podemos Hacer Una Diferencia NCLB se asegura de que los padres tengan la información que necesitan para que puedan tomar unas buenas decisiones para sus niños, compartir efectivamente la responsabilidad con las escuelas de sus niños, y ayudar a esas escuelas a desarrollar efectivamente y exitosamente los programas académicos. Tres décadas de investigación proveen evidencia convincente de que los padres son una influencia importante en ayudar a sus hijos a lograr un estándar académico alto. Cuando los padres colaboran con la escuela, participan en actividades escolares y toman decisiones en cuanto a la educación de su niño/a, los niños logran un nivel mas alto. Cuando los padres están envueltos en la educación, los niños hacen mejor en la escuela y las escuelas mejoran. Los maestros deben valorar la aportación de los primeros maestros de sus niños, los cuales son sus padres. Un comité de distrito se reúne cada mes para discutir los requisitos para la Participación Significativa de los Padres. Este comité se compone de educadores y padres de todo el distrito que representan una variedad de experiencias. El comité utilizara los seis tipos de Joyce Epstein de participación de padres cuando se creen metas de Titulo I de participación de padres. Las estrategias son efectivas en muchas situaciones pero serán adaptadas para que sirvan con la situación correcta de distrito, escuelas y familias. Estas estrategias proveen una estructura para crear nuevas ideas y actividades para beneficiar a los padres que servimos. Los seis tipos de participación de Epstein son: Padres: Asistir a familias con destrezas de como criar y ser padres, entender el desarrollo de niños y adolescentes y establecer condiciones en el hogar que apoyen a los niños como estudiantes a diferentes edades y niveles de grado. Asistir a las escuelas para entender a las familias Comunicación: Comunicarse con las familias acerca de programas en las escuelas y progreso del estudiante a través de la comunicación efectiva entre escuela y el hogar, y hogar a la escuela. Voluntariado: Mejorar el reclutamiento, adiestramiento, trabajo y horarios para mejorar las familias como voluntarias y audiencias en la escuela y otras localidades para apoyar a los estudiantes y programas escolares. Aprender en la Casa: Incluir familias con sus hijos en actividades de aprendizaje en el hogar, incluyendo tareas y otras actividades relacionadas con el currículo y decisiones. Tomar Decisiones: Incluir familias como participantes en decisiones de la escuela, gobierno, y apoyo a través de la Asociación de Padres y Maestros/ Organización de Padres y Maestros (PTA/PTO), consejo de escuelas, consejo de asesoramiento escolar, comités, equipo de acción, y otras organizaciones de padres. Colaborando con la comunidad: Coordinar recursos y servicios para estudiantes, familias, y la escuela con negocios, agencias, y otros grupos como también proveer servicios a la comunidad.1 Sección 1118 requiere que los padres tengan opinión significativa en el desarrollo, implementación y evaluación de las pólizas de participación de los padres, planes y programas. Joyce Epstein expuso que hay seis maneras para que un distrito promueva participación de los padres incluyendo lo siguiente: Diseñar sistemas de comunicación efectivo de la casa a la escuela y viceversa para asegurar a los padres la información acerca de programas escolares y progreso de su niño/a; Ayudar a padres a establecer un ambiente en el hogar que apoye el aprendizaje de su niño/a; Reclutar y organizar padres para ayudar y apoyar a la escuela. Proveer información a padres en como pueden ayudar a sus niños con el trabajo de la escuela; Incluir a padres en el proceso de tomar decisiones de la escuela; e Identificar e integrar recursos y servicios para fortalecer los programas escolares. 2 Miembros del consejo asesor del distrito proveerán información a la póliza de distrito y planes de participación de padres. Además un subcomité continuara el proceso de desarrollo, implementación y evaluación del programa de Titulo I del distrito y las pólizas del distrito en la participación de padres. 1 Agencia de Educación del estado de la Florida (SAE) Titulo I Plan de Participación de Padres, No Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) Acto del 2001 Titulo I, Parte A, Bault, B. (2006), 176 Maneras de que los Padres Participan; Estrategias Practicas para Trabajar con la Familia, Prensa Corwin, thousand Oaks, CA. Michael Homan, Coordinador de Programa de Títulos Renuncia a la Prueba de Fin de Curso (EOC) por Estudiantes con Discapacidades Estudiantes con discapacidades quienes tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden renunciar a los resultados de la prueba EOC con el propósito de determinar las calificaciones y créditos del curso del estudiante. Para ser considerado para renunciar a los resultados de la prueba EOC, el estudiante debe cumplir con todos los siguientes criterios: 1. Ser identificado como un estudiante con discapacidad, como esta definido en la Sección (2), de los Estatutos de la Florida, 2. Tener un plan de educación individual activo, 3. Haber tomado al menos una vez la prueba EOC con apropiadas y aprobadas adaptaciones, y 4. Haber demostrado como esta determinado por el equipo de IEP, logros de los estándares del curso

26 NOTIFICACION DE LIBERACION DE DESEMPEÑO YO RECONOZCO que los programas o actividades de la escuela pueden ser grabados en video o fotografiados para el visto publico, y yo apruebo estos videos o fotografías y la demostración publica de estos videos, si la grabación de estos videos ocurre. Esto incluye que este en el sitio de web de la escuela o distrito. Yo también doy el consentimiento a liberar el nombre de mi niño/a, verbalmente y por escrito, cuando se usa en conexión con fotografías o grabaciones de video. Se entiende que las fotografías o cintas de video y el nombre del niño/a pueden usarse para propósitos de promoción dentro y/o fuera de la Junta Escolar del Condado Levy. Entiendo que la escuela o distrito escolar no duplicara las fotografías/cintas de video para el beneficio de cualquier estudiante individual o padres/guardianes. ADEMAS YO RECONOZCO mi derecho a renunciar este permiso y liberación en cualquier momento con notificación escrita a la escuela y a la Junta Escolar del Condado Levy, proveyendo que yo reconozco que si cualquier presentación o actividad grabada en video o fotografiada antes de mi renuncia de este permiso y la liberación de este, mi aprobación de la demostración publica de la programación o actividad previamente grabada se mantendrá en completa fuerza y efecto como la programación y actividad. Yo por la presente libero y renuncio a cualquier y todo reclamo, demanda, u objeciones en contra de lo que diga la escuela y distrito escolar en conexión con, o que surjan fuera de dichas fotografías/ videos de mi niño/a. Firma de Padres Fecha Firma del Estudiante Fecha

27 Los estudiantes pueden escoger de un numero de Carreras y Programas de Educación Tecnológica (CTE) ofrecidos en nuestras escuelas superiores. El enfoque de los programas es entrenar a los estudiantes en trabajar con las destrezas necesarias en áreas de negocios e industrias y proveer estudiantes con créditos universitarios en programas de articulación. La meta del distrito es asegurar que los estudiantes que se gradúen de escuela superior estén preparados para entrar en la fuerza de trabajo y/o continuar su educación en una institución post-secundaria. La grafica a mano derecha nos muestra los programas disponibles, las escuelas donde se ofrecen y la articulación del colegio. Programas Articulados son aquellos que el Departamento de Educación del Condado Levy ofrece a través del Colegio Central de Florida/College of Central Florida (CCF). El Departamento de Educación también articula con el Colegio de Santa Fe/Santa Fe College (SFC) para programas no ofrecidos por CCF. Para estudiantes recibir Check it out! Estudiantes Locales Tienen una Variedad de Opciones CTE Programa CTE BHS CKS CHS WHS Esta usted temporalmente viviendo en un refugio, motel, vehículo, campamento, en la calle, en un edificio abandonado o con familiares o amigos por que usted perdió su casa debido a la economía o razón similar? Si es así, puede ser elegible a recibir servicios que se proveen bajo el Acto McKinney-Vento. SUS HIJOS TIENEN EL DERECHO A: Ir a la escuela, no importa donde vive o cuanto tiempo lleva viviendo ahí Continúe asistiendo a la escuela antes de que se quede sin hogar, si eso es lo que escoge y es viable. Recibir transportación a la escuela a que asistieron antes de que la familia se quedo sin hogar si usted o un guardián requirió la transportación. Participar en programas de la escuela con niños que tienen hogar. crédito en colegio articulado, ellos necesitan completar los requisitos del programa definidos por el colegio. Algunos programas requieren que los estudiantes tomen un examen en el colegio y obtener una puntuación mínima para recibir crédito; algunos requieren que el estudiante entregue un portafolio documentando su trabajo. Es la responsabilidad del estudiante de reunirse con el Coordinador de Preparación de la Escuela Superior para completar el proceso de obtener créditos de colegio. Articulación Certificación Industrial Contabilidad X X CCF Microsoft Asistente de Administración X X X X CCF Microsoft Diseño Digital X X SFC ADOBE Agricultura Biotecnia Ciencia de Animales Tecnología en Agricultura Comunicaciones Agricultura X X SFC X CCF X X X X CCF Certificación Agricultura Biotecnia Producción Técnica de Agricultura Producción Técnica de Agricultura X CCF Microsoft Horticultura X SFC FNGLA Academia de Salud Soldar-Doble matrícula para estudiantes calificados Construcción de Edificios X X CCF/ SFC C.N.A. / EMT X X X X CCF A.W.S. X SFC N.C.C.E.R. Doble registración es otra opción para estudiantes CTE. Los estudiantes que se registren en los Programas de CTE tienen la oportunidad de participar en aprendizaje manual, exploración de carreras, seguir información de carreras, visitas a universidades y la oportunidad de obtener certificaciones estatales y nacionales en industria y Credenciales de estar Listo para Trabajar de la Florida. Cualquiera que este interesado en aprender mas acerca de las oportunidades de CTE puede obtener una cita para visitar el consejero de la escuela o el instructor de CTE. Estudiantes que no están matriculados en las escuelas del Condado Levy deben, en base a raza, religión, edad, antecedentes nacionales, genero, estatus marital o discapacidad, ser excluido para participar en o ser sujeto a discriminación bajo cualquier actividad curricular o cualquier actividad auspiciada por la escuela. Carol Jones, Coordinador de Educación Vocacional DERECHOS DE LAS PERSONAS SIN HOGAR E Inscribirse en la escuela aunque no tengan dirección perma- INFORMACION nente. Inscribirse y asistir a clases a la vez que la escuela organice el traslado de escuela y registro de inmunización u otro documento requerido para la inscripción. Inscribirse y asistir a clases en la escuela en que este buscando la inscripción, sea la escuela de origen o de zona, incluso mientras la escuela y usted estén tratando de resolver una disputa sobre la inscripción de su niño/ a. Recibir los mismos programas y servicios, si se necesitan, que se proveen a todos los otros estudiantes que están en estos programas. Para mas información, llamar a Laura Brown, Coordinadora de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantiles y Educación de Enlace Sin Hogar del Distrito, al (352)

28 Sistema de Apoyo de Multinivel (MTSS) Anteriormente conocido como Respuesta de Intervención (RtI) El MTSS es un modelo de multiniveles de instrucción y servicios de intervención, usando investigación o evidencia basada en practicas. MTSS usa un equipo de resolver problemas para hacer decisiones de la data y monitorear el progreso de todos los estudiantes. La meta de MTSS es el proceso que se usa para examinar la data del estudiante para determinar la efectividad de la instrucción o intervención en una materia, incluyendo lectura, matemáticas y conducta. El equipo de resolver problemas comienza observando la data de pruebas de todos los estudiantes. La data de los estudiantes es comparada con la ejecución de la clase, el nivel de grado, el distrito y las metas del estado. Si se encuentra una discrepancia en los logros entonces el estudiante comenzara a recibir intervenciones. En el salón de clases los maestros proveen muchas intervenciones a los estudiantes como sea necesario en el salón de clases (repaso, re enseñar, etc.). Si los estudiantes no responden a las intervenciones universales se les provee mas apoyo en diferentes niveles de instrucción e intensidad. Esto usualmente se refiere a los diferentes niveles. Al aumentar el nivel también aumenta la intensidad de la intervención. Los estudiantes pueden que reciban mas tiempo en instrucción en grupos pequeños y su progreso será monitoreado mas cercanamente. Durante el año, el progreso de todos los estudiantes es monitoreado y puede que ellos se muevan dentro y fuera de los diferentes niveles como sea necesario. La participación de los padres es esencial en el plan de intervención y éxitos. La meta de MTSS es prevenir problemas e intervenir tempranamente para que todos los estudiantes puedan experimentar éxito académico y de conducta en nuestras escuelas. Laura Brown, Coordinadora de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantes Meningitis Meningococo La importancia de la salud del estudiante y vacunación continua a través de la adolescencia y adultos jóvenes. Aunque cualquiera puede obtener la Meningitis Meningococo ciertos factores de estilo de vida pueden poner este grupo en riesgo. La enfermedad de Meningococo es contagiosa y se transmite a través del intercambio de la respiración como toser o estornudar o a través de contacto directo con una persona infectada. (ej: besar). La inmunización puede prevenir la mayoría de los casos de la enfermedad de meningococo en adolescentes y adultos jóvenes. La enfermedad de meningococo muchas veces se diagnostica erróneamente porque sus primeros síntomas son parecidos a los de la influenza o migraña. Los síntomas pueden incluir fiebre alta, dolores de cabeza, rigidez en el cuello, confusión, nauseas, vómitos, agotamiento. Luego puede que aparezca una erupción. Si cualquiera de estos síntomas están presentes y aparecen inusualmente y son severos llame a su medico. Las vacunas ofrecen la mayor protección contra la enfermedad y protegen contra otras cuatro de las cinco mayores bacterias que causan la Meningitis. Los Centros de Control y Prevención de Enfermedades (CDC) recomiendan la vacunación para todos los niños de 11 a 12 años de edad con un refuerzo a los 16 años. Para aquellos que recibieron la primera dosis entre los años de edad se recomienda el refuerzo entre los años de edad. El Comité de Asesoramiento CDC s en Practicas de Inmunización (ACIP) sugiere que los adolescentes reciban la vacuna en menos de cinco años antes de comenzar la Universidad. Para asesoramiento medico acerca de la inmunización de la meningococo y otras inmunizaciones consulte a su medico o al Departamento de Salud local. Recuerde no hay costo para esta vacunación si usted la recibe ANTES de graduarse de la Escuela Superior! Jeannie Norris, RN, Supervisora de Salud Escolar

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