Proyecto Aula Virtual gvsig

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1 Resumen: Proyecto Aula Virtual gvsig Miguel Angel Bernabé Poveda Maria Ester Gonzalez Letizia Jiménez Angulo Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica (LatinGEO) Universidad Politécnica de Madrid El proyecto: Aula Virtual gvsig se desarrolla en el marco del convenio entre la Consellería de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana y la Universidad Politécnica de Madrid a través del Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica (LatinGEO). El proyecto tiene como objetivo el desarrollo y la implementación de un Aula virtual de formación del software gvsig (software libre para el tratamiento de la información geográfica), utilizando el Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) o plataforma virtual educativa MOODLE (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment). Fruto de este proyecto se dispone de los resultados de la primera etapa de personalización del LMS MOODLE sobre el cual se han realizando cambios a nivel de código y de imagen visual, y de dos cursos de formación e-learning de nivel inicial del software gvsig. Palabras claves: gvsig, e-learning, Aula Virtual, MOODLE 1- Introducción: El avance de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permite disponer de recursos y estrategias que posibilitan una formación distinta a los planteamientos educativos tradicionales. El desarrollo de programas de enseñanzaaprendizaje mediante el uso de tecnologías informáticas en entornos virtuales o e-learning plantea una relación pedagógica distinta, favoreciendo la flexibilidad de espacio y tiempo, con un alcance global en el que los recursos pedagógicos pueden ser reutilizados indefinidamente. Teniendo en cuenta las ventajas que ofrece el desarrollo de programas de enseñanzaaprendizaje en entornos virtuales y el importante avance que los mismos registran en la actualidad, el Proyecto gvsig de la Consellería de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana ha incluido dentro de sus estrategias el desarrollo un plan de formación con el fin de contribuir a la difusión del programa gvsig. En este contexto, se ha puesto en marcha el proyecto Aula Virtual gvsig para ofrecer un programa de enseñanza-aprendizaje a través de entornos virtuales. En esta comunicación se hará referencia al proyecto Aula Virtual gvsig y a sus distintos componentes, destacando el componente tecnológico que se corresponde con la personalización del LMS MOODLE. 2- El proyecto El proyecto Aula Virtual gvsig es realizado por el Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica LatinGEO de la Universidad Politécnica de Madrid, en el marco de un convenio entre dicha Universidad y la Consellería de Infraestructura y Transporte de la Generalitat Valenciana. 1

2 El proyecto engloba en sus objetivos el desarrollo e implementación de los dos componentes que permiten la puesta en funcionamiento de programas de enseñanzaaprendizaje a través de entornos virtuales o e-learning: El contenido de los cursos y el Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) o plataforma virtual educativa que albergará los cursos. El proyecto Aula Virtual gvsig cuenta con un equipo multidisciplinar del Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica (LatinGEO), organizado bajo una estructura flexible, determinada por los productos a desarrollar en cada una de las fases del proyecto. El equipo esta constituido por: - Experto en contenidos: especialista en Sistemas de Información Geográfica y responsable de desarrollar los contenidos. - Diseñador Didáctico instruccional: responsable de diseñar los guiones, tareas, integrar contenidos en SCORM, etc. - Diseñador gráfico: diseña los recursos comunicativos - Diseñador Tecnológico: informático responsable de personalizar el LMS MOODLE. 3- Componentes del proyecto El proyecto comprende componentes de carácter: Tecnológico, Académico, Informativo e Institucional, con sus respectivas actividades. 3.1-Componente Académico Este componente involucra una serie de actividades correlativas, que abarcan el desarrollado de los dos cursos de nivel inicial, un curso de nivel intermedio y otro de nivel avanzando. Los cursos de nivel inicial suman un total de 25 horas e integran uno de autoformación (5 horas) y otro tutorizado (20 horas), el curso intermedio tiene una duración prevista de 30 horas y el avanzado de 40 horas. Los contenidos del curso inicial tutorizado se han estructurado en Módulos que a su vez integran Lecciones. Este curso incluye actividades de evaluación (prácticas guiadas, tareas, cuestionarios, etc.) y recursos comunicativos: hipertexto, imágenes, videos, etc. A la hora de desarrollar los contenidos de este curso inicial se han tenido en cuenta de forma especial una serie de pautas en cuanto a la forma y modo en que los contenidos teóricos y prácticos deben presentarse, para garantizar la coherencia didáctica y organizativa. Una vez desarrollados los contenidos del curso inicial tutorizado, elaborados los guiones y finalizado el proceso de diseño gráfico, las Lecciones han sido empaquetadas bajo las especificaciones SCORM 1.2 (Sharable Content Object Reference Model -Modelo de Referencia de Objetos de Contenidos Compartibles), definidas por la iniciativa ADL (Advanced Distributed Learning Aprendizaje Distributivo Avanzado). Queda establecida así una metodología, a aplicar en el desarrollo de los siguientes cursos, que integra una serie de pasos para la implementación detallada de contenidos, asegurando que serán reutilizables, interoperables y adaptables a distintos LMS. Para el curso inicial tutelado se han generado paquetes de contenidos SCORM para cada Lección de manera que puedan ser reutilizadas de manera individual, agruparse para generar nuevos módulos o cursos, reutilizarse en repositorios de objetos de aprendizaje, etc. 2

3 Siguiendo la filosofía de utilizar software libre a lo largo de la ejecución de todo el proyecto, los paquetes SCORM se han creado utilizando el programa Reload Editor (Reusable elearning Object Authoring & Delivery), disponible para los sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux. Este programa se complementa con Reload Player que simula un LMS y permite verificar si los paquetes de contenidos han sido creados correctamente. Una vez creados los paquetes SCORM de cada Lección, el siguiente paso consiste en subir los ficheros zip correspondientes al Aula Virtual gvsig, donde finalmente se agregará la actividad SCORM con la configuración que se defina (nombre del paquete, método de puntuación, etc). Como consecuencia del proceso seguido, la actividad SCORM podrá visualizarse dentro del Aula Virtual gvsig, con la organización dada al empaquetado por el programa Reload Editor Componente Tecnológico: Este componente se centra en la personalización de la plataforma virtual educativa MOODLE. Dicha labor se llevará a cabo a lo largo de varias etapas sucesivas del proyecto e integrará la definición de su imagen visual. Las posibilidades que brinda MOODLE, tanto desde el punto de vista de la imagen visual como de las funcionalidades, así como su licencia GLP, ha sido determinante en su selección para desarrollo del Aula Virtual gvsig. Una vez seleccionada la herramienta MOODLE, se plantearon una serie de tareas orientadas a su personalización, abarcando tanto cambios en la imagen visual, como adaptaciones específicas, mediante la edición de código PHP. Se ha modificado el formato de visualización y ubicación de la entrada de usuario y contraseña. 3

4 Figura 1.- Cambios en entrada de usuario y contraseña Se ha cambiado la ubicación y denominación de los bloques, en una barra desplegable bajo el logo principal. Figura 2. Ubicación y denominación de los bloques En contenido de los bloques también se ha modificado, incluyendo los siguientes componentes: Bloque Personas: - Participantes Bloque Mi curso: - Calificaciones - Glosario - Manuales Bloque Comunicaciones: - Novedades - Foro 4

5 - Correo Bloque Calendario Figura 3. Contenidos de los bloques Al mismo tiempo se ha cambiado la imagen visual utilizando iconos de distintos temas de MOODLE y de otros LMS tales como Dokeos y Docebo. Figura 4. Imagen visual iconos 5

6 La opción de Correo interno, permite tener un correo asociado al curso en el que se puede recibir y mandar entre los participantes del curso (alumnos y profesores) Figura 5. Correo interno Se han realizado otras modificaciones, algunas más orientadas a la imagen visual del curso y otras más vinculadas a la navegabilidad, como por ejemplo: - Cambios de gama de colores de los títulos de los cursos - Modificación de la barra de navegación - Quitar bordes al desplegarse contenidos SCORM - Cambiar la denominación Diagrama de Temas por Diagrama del curso 3.3-Componentes Información e Institucional Estos componentes se corresponden con último puntos de la fase de implementación y evaluación, en las que se definirán procesos y generaran recursos específicamente vinculados a la puesta en marcha de los cursos. 4- Conclusiones La ejecución del proyecto Aula Virtual gvsig aún no ha finalizado. La personalización del LMS MOODLE aún se encuentra en una primera etapa y se continuará con el desarrollo de cursos orientados a niveles más avanzados. La personalización del LMS MOODLE ha dado como resultado un LMS con características muy particulares, lográndose los objetivos que se habían establecido al inicio del proyecto. La decisión de utilizar contenidos SCORM, logrando la interoperabilidad, reusabilidad y adaptabilidad de las lecciones creadas, abren las puertas a nuevas alternativas de difusión de los resultados del proyecto. La disponibilidad de objetos de aprendizaje empaquetados bajo las especificaciones SCORM permite su reutilización a través de otras combinaciones, que pueden dar lugar a nuevos módulos o cursos, susceptibles de ser importados y utilizados en diversas plataformas, estar disponibles en un repositorio de objetos de aprendizaje, etc. 6

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