Recursos digitales para la educación superior en la unidad académica virtual y a distancia UNIVIDA: experiencias, retos y proyectos

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1 Recursos digitales para la educación superior en la unidad académica virtual y a distancia UNIVIDA: experiencias, retos y proyectos Información del autor(es): Nombres y apellidos: Mario Roberto Eljach Mosquera Grado académico: Profesional Cargo: Analista Pedagógico Perfil profesional: Licenciado en Música con experiencia docente y amplios conocimientos en pedagogía. Correo electrónico: Nombres y apellidos: John Edison Enríquez Ochoa Grado académico: Profesional Cargo: Diseñador instruccional y coordinador de bibliotecas Perfil profesional: Ingeniero ambiental con experiencia en el diseño instruccional y bibliotecas digitales, con conocimientos en temas relacionados con e-learning y TIC. Institución: Fundación Universitaria de Popayán Correo electrónico: Nombres y apellidos: John Hernando Peña Jurado Grado académico: Profesional Cargo: Diseñador de contenidos Perfil profesional: Ingeniero en Automática Industrial con maestría en curso y conocimientos avanzados y experiencia docente en las áreas de matemáticas y física y amplio dominio de herramientas informáticas relacionadas con la creación de recursos educativos. Institución: Fundación Universitaria de Popayán Correo electrónico: 2/13

2 Tema desarrollado Resumen El presente documento expone de manera sintética la experiencia de la Unidad Académica Virtual y a Distancia UNIVIDA adscrita a la Fundación Universitaria de Popayán FUP en la elaboración de recursos digitales para el aprendizaje, la gestión de recursos ya existentes en un sistema propio de Biblioteca digital y la intención que tiene de centrar su proceso en la elaboración de objetos de aprendizaje y la ubicación de estos en un repositorio propio que pueda hacer parte de un sistema de información de recursos digitales de mayor escala. Texto extenso RECURSOS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA UNIDAD ACADÉMICA VIRTUAL Y A DISTANCIA UNIVIDA: EXPERIENCIAS, RETOS Y PROYECTOS. RESUMEN IMPLEMENTACIÓN DE TIC PARA LA EDUCACIÓN. La Unidad Académica Virtual y a Distancia UNIVIDA, entidad adscrita a la Fundación Universitaria de Popayán FUP, surge de la necesidad de impulsar el uso de las TIC en la educación superior, y por tanto propone como estrategia la creación de programas académicos virtuales que respondan a las necesidades y expectativas de su contexto. El Ministerio de Educación Nacional, en resolución número 1560 del 7 de febrero de 2014, otorga a la Fundación Universitaria de Popayán el registro calificado al programa Administración de empresas agropecuarias en modalidad virtual, lo cual constituye el más grande logro de UNIVIDA, quien es la Unidad académica encargada del diseño, desarrollo, implementación y gestión de la totalidad de dicho programa académico. UNIVIDA se sustenta en un modelo pedagógico constructivista, que exalta el trabajo y aprendizaje colaborativo y hace énfasis en la creación de recursos digitales para el aprendizaje; estos recursos son el resultado de un cuidadoso proceso de análisis, diseño y elaboración llevado a cabo por docentes expertos en contenidos y un equipo multidisciplinario de profesionales en las áreas de pedagogía, comunicación, diseño gráfico y diseño de software. 3/13

3 UNIVIDA también se adhiere a la filosofía de apoyo al software libre, y por ello implementa sus cursos en un Ambiente Virtual de aprendizaje cuyo núcleo es el LMS (Learning Management system): MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) el cual permite una constante modificación de sus características según los requerimientos del proceso de creación de cursos virtuales y recursos digitales para el aprendizaje. En el contexto de UNIVIDA, actualmente los recursos digitales para el aprendizaje son llamados recursos de aprendizaje y consisten en unidades de contenido digitalizado en distintos formatos, que tienen una finalidad educativa y que responden a unos objetivos de aprendizaje propuestos por el docente experto en contenidos durante la estructuración del curso respectivo. Si bien estos recursos de aprendizaje son diseñados y creados teniendo en cuenta el modelo pedagógico de UNIVIDA, así como su identidad comunicativa y visual, que también están enfocadas a la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, la naturaleza de aquellos no permite que dentro de sí mismos se pueda hacer retroalimentación por parte del estudiante o verificación del aprendizaje por parte del docente, labores que deben ser ejecutadas con herramientas que si bien existen dentro del LMS, no pueden incluirse dentro del recurso de aprendizaje sino que deben realizarse con posterioridad. Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, el equipo académico de UNIVIDA ha propuesto un cambio en el modelo pedagógico de la Unidad académica para apuntar hacia un enfoque centrado en objetos de aprendizaje, para lo cual definirá el concepto objeto de aprendizaje tal como lo hace el ministerio de Educación Nacional (MEN): "Un Objeto de Aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El Objeto de Aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación" Así pues, y para hacer efectivo este cambio propuesto se hace necesario también crear un sistema de capacitación a los docentes expertos en contenido para que, en últimas puedan ellos mismos desarrollar los objetos de aprendizaje para sus cursos, y la labor de UNIVIDA se centre en la asesoría a los docentes y verificación de la calidad tanto formal como material de los objetos producidos 4/13

4 La capacitación que UNIVIDA ha diseñado tiene tres etapas: la primera es una capacitación en mediación pedagógica para la educación virtual y diseño de cursos virtuales en la cual se hace énfasis en que el docente experto en contenidos conozca las particularidades de la educación virtual, sus diferencias con la educación presencial, la forma de diseñar un curso virtual eficiente y eficaz, utilización de bibliotecas digitales como un recurso para la creación de cursos y apropiación del concepto de objeto de aprendizaje para su correcta elaboración posterior; la segunda es una capacitación en uso de herramientas que ofrece el LMS MOODLE tanto para la creación de objetos de aprendizaje como para su importación desde un software externo y la gestión de herramientas dentro del LMS que permitan fomentar el trabajo colaborativo y la correcta evaluación del aprendizaje del estudiante; y la tercera es una capacitación en herramientas web 2.0. Tomando en cuenta lo anterior, UNIVIDA pretende centrar su proceso académico en el diseño, elaboración, desarrollo, gestión e intercambio de recursos digitales para la educación los cuales la acerquen a la excelencia académica. LA BIBLIOTECA VIRTUAL UNIVIDA. UNIVIDA brinda apoyo a la FUP en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje, tanto en modalidad e-learning como en b-learning, también desarrolla una serie de procesos académicos, tecnológicos y comunicacionales para lograr la inclusión y apropiación de las TIC en la institución. La FUP, consciente del papel de las TIC y el uso adecuado de las mismas en la educación, y con el ánimo de incluir las políticas de ampliación de la cobertura y mejoramiento de la calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional, constituye la Unidad Académica Virtual y a Distancia UNIVIDA según acuerdo de Consejo Superior 008 del 7 de noviembre de 2012, siguiendo los parámetros de la ley 30 de diciembre 28 de 1992 por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, el decreto 1295 por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas de Educación Superior. Entre las metas contempladas por UNIVIDA para la inclusión de las TIC en la institución, se encuentra el fomento y uso de la Biblioteca Virtual UNIVIDA, la cual nace con la necesidad de garantizar el material bibliográfico de consulta a estudiantes y a docentes. El nombre que se le dio como Biblioteca Virtual UNIVIDA es ambicioso, en esta primera etapa funciona como una biblioteca digital en donde se puede encontrar directorios de bibliotecas digitales, bases de datos, revistas y herramientas web del mundo, donde el material bibliográfico y la información está disponible en formato pdf, doc, html, jpg, bmp o mp3, entre otros. La Biblioteca Virtual UNIVIDA aprovechando los recursos del campus virtual y su 5/13

5 modelo de aprendizaje en su ejercicio educativo desarrollado por la Universidad, propone proyectos bibliotecarios adecuados al nuevo escenario, facilitados por los cambios tecnológicos y los entornos virtuales; cabe resaltar que el acceso a la Biblioteca Virtual UNIVIDA es de dominio público y abierto a la comunidad en general. La nueva Biblioteca, aplicada al entorno académico, debe compatibilizar herramientas, contenidos y servicios tradicionales, con nuevas funciones emanadas de una nueva forma de aprender la universidad y en otros centros educativos. La biblioteca asume nuevos roles: selecciona, organiza, identifica, recomienda, tutoriza y forma. Los retos y proyectos para la Biblioteca Virtual UNIVIDA van enfocados a un sistema de información que se adapte a las necesidades del usuario y el modelo educativo, si bien anteriormente se menciono que en este momento funciona como una biblioteca digital, la apuesta a futuro es integrar varios servicios dentro de una plataforma virtual, en los cuales se encuentran: Directorio de Bibliotecas Digitales, Directorio de Bases de Datos, Directorio de herramientas web, Directorio de Laboratorios Virtuales, Directorio de Objetos de Aprendizaje Abiertos, Bases de Datos Especializadas propietarias, Repositorio Institucional en el cual van a estar alojados los objetos de aprendizaje, revistas de investigación, libros, banco de imágenes y publicación de tesis y trabajos de grado de producción de la universidad. Por eso la necesidad de construir e implementar la Biblioteca Virtual UNIVIDA, de manera semejante a la biblioteca física de la FUP, transformando a un ambiente y entorno virtual los servicios que presta la biblioteca, facilitando la navegación y búsqueda de bibliografía, mediante filtros por programa académico y una barra de búsqueda de cada biblioteca referenciada. La biblioteca Virtual UNIVIDA es el centro de recursos informáticos tales como material bibliográfico de consulta para los estudiantes y de apoyo a los docentes, a los cuales se accede a través de internet, estos recursos apoyan y respaldan los programas académicos de la FUP en los procesos de investigación y articulación de las TIC. En la creación de la Biblioteca Virtual UNIVIDA fue necesario tener en cuenta las fuentes de información y derechos de propiedad intelectual de la información digital, siguiendo la filosofía de UNIVIDA de acceso abierto (Open Access), se encontró un tipo de licencias situadas en la misma lógica del acceso abierto, una de ellas llamada Creative Commons, la cual ofrece al autor de una obra, una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección. Este tipo de licencia da soporte a la Biblioteca Virtual y al uso de material bibliográfico. 6/13

6 La biblioteca Virtual UNIVIDA ofrece los siguientes servicios: Directorio de Bibliotecas Digitales: En este directorio se referencia páginas de bibliotecas y repositorios de acceso abierto, de instituciones de educación superior, comunidad científica en general, organizaciones mundiales gubernamentales y no gubernamentales, orientadas a cada programa académico, en donde se encuentra información a texto completo, de libros, artículos y publicaciones de revistas en diferentes formatos digitales. Directorio de Bases de Datos: En este directorio se referencia páginas de bases de datos especializadas y repositorios de acceso abierto multidisciplinarios de todo el mundo, a texto completo y en formato digital. Directorio de Herramientas Web 2.0: En este directorio el usuario podrá encontrar herramientas web 2.0 que ayuden a fortalecer y hacer eficiente su proceso académico, como también la apropiación de las TIC en su vida cotidiana, estas herramientas son de gran apoyo a los docentes, estudiantes e investigadores. La primera versión de la Biblioteca Virtual UNIVIDA fue puesta en marcha en junio de 2013 con el sistema operativo Windows 8 y una interfaz en Adobe Flash. En ella se ofrecía un listado de bibliotecas de acceso abierto de instituciones y organizaciones a nivel nacional e internacional con un enfoque agropecuario, para el programa académico Administración de Empresas Agropecuarias en modalidad e-learning. La segunda versión de la Biblioteca Virtual UNIVIDA puesta en marcha en septiembre del 2013, se basa en WordPress, integrando los tres servicios mencionados anteriormente, esta versión es intuitiva, amigable e interactiva con el usuario, articulando todos los programas académicos mediante filtros de selección, es visualmente agradable y de fácil navegación, su acceso es por medio de la siguiente página :http://www.unividafup.com/bidi/ Para la selección de Bibliotecas digitales y bases de datos, se realiza una revisión de los catálogos y contenidos de la información bibliográfica, su licencia de acceso abierto y la pertinencia con los programas académicos ofertados por la universidad, para la selección de herramientas web se realizo una clasificación dependiendo del tipo de herramienta y la pertinencia a los procesos académicos, en ella encontramos: interactividad, creación de proyectos y office online, comunicación y grupos de discusión, wikis y blogs, gestión de tareas y en la nube, mencionar que la Biblioteca Virtual UNIVIDA está en mejora continua y que esta clasificación puede cambiar adaptándose a los cambios tecnológicos y el modelo educativo. 7/13

7 CITAS SANCHEZ DIAZ, Marlery; VEGA VALDES, Juan Carlos. Bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales: tres entidades por definir. ACIMED, Ciudad de La Habana, v. 10, n. 6, dic Disponible en <http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s &lng=es&nrm=iso>. consultado el 12 agosto Pérez, Adoració. Aprender en la virtualidad. Barcelona, Ediuoc, ed.gedisa, Colección: Biblioteca de educación y nuevas tecnologías, 2. Disponible en <http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/319/1/12835.pdf> consultado el 12 de agosto de COLINDRES ZELAYA, Carlos Roberto. Creación de la biblioteca virtual de la universidad de el salvador. Universidad del Salvador, El Salvador. Disponible en <http://eprints.rclis.org/5381/1/madrid7.pdf> consultado el 12 de agosto de UNESCO. INFOLAC. Revista Trimestral del Programa de la Sociedad de la Información para América Latina y el Caribe, v. 21, Número Disponible en <http://infolac.ucol.mx/images/boletines/21_2.pdf> consultado el 12 de agosto de Resultados Iniciando el primer periodo académico del presente año, se implementó una serie de campañas de visibilización, fomento y apropiación con el fin de promover el uso de la Biblioteca Virtual UNIVIDA, llevando a cabo dos fases en donde involucramos a toda la comunidad universitaria de la FUP, la primera fase se desarrolló con talleres dirigidos hacia los docentes y administrativos, evidenciando la importancia de la implementación de esta herramienta en los procesos académicos e investigativos, la segunda fase se orientó hacia los estudiantes, en ella se hizo una exposición de la licencia Creative Commons y su alcance, también una descripción y demostración de los servicios aplicados a su programa académico y a su quehacer universitario. Para el 21 de abril del presente año se implementó la herramienta de estadísticas Google Analytics en la Biblioteca Virtual UNIVIDA, para llevar un control y seguimiento de su uso por la comunidad en general, cabe mencionar que para acceder a la biblioteca no es necesario un login o registro. Las tablas 1 y 2 resumen los datos de importancia capturados hasta la fecha. 8/13

8 Tabla No. 1 Visitas a la Biblioteca Virtual UNIVIDA por países. % Sesiones 37,06% 31,09% 10,23% 4,03% 3,12% 2,74% 1,92% 1,72% 1,22% 1,15% Sesiones País/territorio Colombia Mexico Peru Venezuela Argentina Ecuador España Chile Uruguay Costa Rica Tabla No. 2 Sesiones 4420 Usuarios 3652 Páginas Vistas Páginas por sesión 2.5 Duración media de la sesión 00:03:10 RETOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE TIC En UNIVIDA se desarrollan diferentes actividades como se mencionó anteriormente, las siguientes son de especial interés para la presente sección: Virtualización de programas de pregrado, o sea, mediar la transformación de un programa de pregrado presencial a uno virtual; desarrollo de cursos virtuales libres y apoyo a los programas presenciales por medio del LMS Moodle. Estas actividades tienen en común la necesidad del uso de objetos de aprendizaje. Esta necesidad surge por los siguientes factores: muchos de de los cursos comparten recursos educativos, es importante que una vez desarrollado un recurso éste pueda ser utilizado en diferentes cursos; en caso de que sea haga necesario cambiar de LMS es importante que los cursos y sus respectivos recursos educativos puedan guardarse en un formato compatible que facilite la migración al nuevo LMS; para poder compartir recursos 9/13

9 educativos libres de manera eficiente entre diferentes entidades educativas se hace necesario el uso de estándares internacionales para empaquetamiento y codificación de metadatos. Un repositorio consiste en términos generales en un lugar de almacenamiento, existen muchos repositorios de recursos de aprendizaje libres alrededor del mundo, entre ellos podemos mencionar, entre muchos otros: LACLO, GLOBE, Geogebra, Banco de imágenes y sonidos del INTEF y Descartes JS. Ninguno de los anteriores es realmente un repositorio de OA ya que sus contenidos son recursos de aprendizaje no cumplen con todos los requerimientos exigidos por el MEN para ser considerados OA, sin embargo los repositorios de recursos educativos son de vital importancia ya que proveen la materia prima para la creación de objetos de aprendizaje, es posible empaquetar los recursos educativos necesarios para conformar un objeto de aprendizaje utilizando software libre. Una vez creados los objetos de aprendizaje surge la necesidad de almacenarlos en un repositorio especializado, esto implica recursos de hardware y de software, como servidores, bases de datos y una buena conexión a internet, para tratar de solucionar este problema en UNIVIDA trabajará en conjunto con la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) que pretende mejorar las condiciones de acceso a la información, fomentar una cultura de colaboración y consolidar una oferta de recursos educativos. La primera reunión está programada para mediados de Agosto. El siguiente paso consiste en seleccionar el formato en que se almacenarán los objetos de aprendizaje, ya que en UNIVIDA se usa el LMS Moodle, es conveniente almacenar los recursos en un formato que pueda ser aprovechado directamente por dicho LMS y por otros similares, dentro de UNIVIDA se decidió utilizar los siguientes estándares: SCORM e IMS el estándar IMS hace parte de SCORM que está conformado por un conjunto de estándares que permiten a los LMS importar y reutilizar contenidos. Una vez empaquetado el objeto de aprendizaje es necesario poder identificarlo y recuperarlo desde un repositorio, para esto es necesario adjuntar metadatos. Los metadatos son información que sirve para describir a un objeto de aprendizaje o en general a un recurso de aprendizaje y así facilitar su reutilización, existen diferentes estándares para la asignación de metadatos, IIEEE :2002 es un estándar abierto internacionalmente reconocido (LOM IEEE Learning Object Metadata IEEE) del cual se han derivado otros como la versión española LOM-ES y la establecida por el MEN: el LOM-CO, este último es un subconjunto de datos del estándar LOM-IEEE y de otros estándares internacionales como el Dublin-core. Entre los datos requeridos por el LOM-CO se encuentran los siguientes: título, idioma, descripción, autor, entidad, formato, tipo de recurso, derechos de autor y ruta taxonómica; sin embargo se hace necesario incluir en los metadatos la mayor cantidad de datos posible para 10/13

10 lograr una mayor compatibilidad con los diferentes estándares internacionales y de esta manera maximizar la reusabilidad e interoperabilidad de los OA. Método utilizado (es donde se expone la manera como se realizó el estudio, proyecto o experiencia, los pasos empleados) Se analizan los documentos base de UNIVIDA, (modelo pedagógico, modelo de diseño instruccional, filosofía y objetivos de la unidad, misión y visión) se relatan las experiencias relativas a recursos digitales para el aprendizaje y a la biblioteca virtual y se exponen las estrategias de evolución en ese sentido. 11/13

11 Discusión crítica de resultados (la discusión de resultados consiste en explicar los resultados obtenidos y comparar estos con datos obtenidos por otros investigadores, tomando en cuenta los trabajos de otros investigadores y el propio) El trabajo presentado no es un trabajo de investigación, si bien a mediano plazo se planea articular las actividades de UNIVIDA con un proyecto de investigación, este proceso se encuentra en sus primeras etapas, el presente documento consiste sobre todo en una descripción de experiencias y procesos que están en curso y cuyos resultados finales serán documentados y comparados en las etapas finales del proceso. Conclusiones UNIVIDA pretende centrar su proceso académico en el diseño, elaboración, desarrollo, gestión e intercambio de recursos digitales para la educación los cuales la acerquen a la excelencia académica, para lograr esto se han desarrollado diferentes capacitaciones para el plantel docente de la institución, en cuanto a la biblioteca virtual, desde el 21 de abril del presente año hasta la fecha se han obtenido 4420 sesiones y 3652 usuarios en la biblioteca virtual UNIVIDA siendo Colombia el país con más visitas seguido por México. Referencias COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Qué es un objeto de aprendizaje, [en línea] Citado el 18 de Julio de 2014.Disponible en Internet: <http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac1.html> FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN-UNIVIDA, Modelo pedagógico, Popayán. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN-UNIVIDA, Diseño Instruccional, Popayán. IP,Albert, MORRISON, Iain & CURRY, Mike, Learning Objects, [en línea] Citado el 18 de Julio de 2014.Disponible en Internet:< 12/13

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