|
|
- Inmaculada Núñez Bustamante
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 EJERCICIOS SOBRE CURVA NORMAL Los recursos que encontrarás en esta página te serán útiles para comprender y manejar con soltura los conceptos y los procedimientos relacionados con la distribución normal. Entra y maneja las cuatro aplicaciones que hay desarrolladas para la distribución normal. EJERCICIO 1 Sabiendo que la variable Conocimientos previos se obtuvo una media 4,269 y una desviación típica de 0,918, y suponiendo que las puntuaciones se distribuyan normalmente, halla: 1. La proporción de alumnos que hay entre z i =-1,57 y z i =+1, La proporción de alumnos que hay por encima de la puntuación típica z i =+2, La proporción de alumnos que hay por encima de la puntuación típica z i =-0, La proporción de alumnos que hay por debajo de la puntuación típica z i =+0, La proporción de alumnos que hay por debajo de la puntuación típica z i =-2, La proporción de alumnos que hay entre las puntuaciones típicas z i =-2,02 y z i =+0, La proporción de alumnos que hay entre las puntuaciones típicas z i =-1,77 y z i =-1, Las puntuaciones típicas entre las que se encuentra el 97% central de la distribución. 9. La puntuación directa que deja por debajo de sí al 65% de la distribución. 10. La puntuación directa que deja por debajo de sí al 15% de la distribución. 11. La puntuación directa que deja por encima de sí al 70% de la distribución. 12. La puntuación directa que deja por encima de sí al 30% de la distribución. 13. Las puntuaciones directas entre las que se encuentra el 25% de alumnos cuyas puntuaciones están por debajo de la media y el 35% de alumnos cuyas puntuaciones están por encima de la media. 14. En cualquier distribución, la puntuación típica correspondiente a la media: 1. Es Se aproxima a Es -3 ó Depende de cada distribución. 15. Las distribuciones de puntuaciones típicas tienen como desviación típica un valor: 1. Igual a Igual a Que se encuentra entre -3 y Que depende de cada distribución. 16. Entre las siguientes afirmaciones en torno a la distribución normal, señala la que carece de sentido: 1. Lo normal es lo frecuente. 2. Lo normal es lo común. 3. Lo normal está relacionado con la medida. 4. Lo normal lo reflejan los sucesos extremos.
2 EJERCICIO 2 La medida de altura de los alumnos de la Universidad Complutense es de 1,65 m. y la desviación típica es de 0,05 m. Según datos de la propia universidad, el curso el número de alumnos era Suponiendo que esta variable tiene una distribución normal, calcular: 1. Número de alumnos que miden más de 1,80 m. 2. Número de alumnos que miden menos de 1,70 m. 3. Número de alumnos que miden más de 1,55 m. 4. Número de alumnos que miden menos de 1,50 m. 5. Número de alumnos que miden entre 1,60 m. y 1,75 m. 6. Número de alumnos que miden entre 1,50 m. y 1,55 m. 7. Número de alumnos que miden entre 1,70 m. y 1,75 m. EJERCICIO 3 Interpretación de baremos publicados referidos a pruebas estandarizadas A continuación se describen brevemente tres pruebas cuyos baremos se reproducen a continuación. Lee cada una de las descripciones e inspecciona el baremo correspondiente. En la sesión presencial de prácticas comentaremos los tres ejemplos y se formularán preguntas específicas de interpretación. Ejemplo 1. La Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (BAPAE) es una prueba que se aplica a niños de seis a siete años de edad y está formada por cinco subpruebas que son: comprensión verbal (vocabulario), aptitud numérica (conceptos cuantitativos y manejo de números), relaciones espaciales, constancia deforma y orientación espacial (estas tres últimas subpruebas conforman la aptitud perceptiva). Es una prueba sencilla y fácil de aplicar, tanto a nivel individual como colectiva, que evalúa las aptitudes básicas requeridas para el aprendizaje en los primeros cursos escolares. De la Cruz (1989) parte del supuesto de que las subpruebas que constituyen la BAPAE se han concebido como un instrumento que ayuda a detectar a los niños que no alcanzan, en los aspectos evaluados, el nivel que se podría considerar «básico». Además, considera que las aptitudes que aprecian estas subpruebas tienen un carácter de «adquiridas», lo cual significa que son susceptibles de desarrollo. La prueba se entiende útil para detectar a los niños con retrasos o problemas en determinados aspectos, lo que permitiría ayudarles a alcanzar el nivel normal mediante actividades o programas de desarrollo. En este estudio se trata de verificar si la prueba, construida y baremada originalmente con población española puede ser usada con garantías en México, para lo cual fue baremada con población infantil de la zona metropolitana de la Ciudad de México. Ejemplo 2. El test Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT Torrance Thinking of Creative Test) fue desarrollado por Torrance y sus colaboradores en Después ha sido revisado en diferentes momentos. En este trabajo se ha utilizado el TTCT-Figurativo (forma A), 1
3 cuyo objetivo es evaluar las producciones creativas a través de dibujos y composiciones. Consta de tres subtests: componer un dibujo, acabar un dibujo y líneas paralelas. En el primero, componer un dibujo, se le pide al niño que realice un dibujo a partir de una forma dada, consistente en un trozo de papel adhesivo de color. El papel, según el autor, podría parecerse a una lágrima, un huevo o a una pera. Hay que destacar que si el niño no pone título no se puede calificar. El objetivo es dar una finalidad a algo que previamente no tenía. Las habilidades que se valoran con este primer subtest son: a) originalidad, consistente en considerar las respuestas novedosas, no familiares e inusuales; y b) elaboración, se refiere a la cantidad de detalles que el niño añade al dibujo con el objetivo de embellecerlo. El segundo subtest, acabar un dibujo, consta de10 trazos, a partir de los cuales el niño tiene que utilizarlos realizando diferentes dibujos y poniéndoles un título. Se evalúa la elaboración (número de detalles añadidos al dibujo), la originalidad (respuestas inusuales y poco convencionales), la flexibilidad (variedad de categorías en las respuestas) y en menor grado la fluidez (número de dibujos con título realizados). El tercer y último subtest, las líneas paralelas, consta de 30 pares de líneas paralelas. El objetivo es hacer tantos dibujos como se puedan a partir de las líneas. Se mide la fluidez (aptitud para hacer asociaciones múltiples a partir de un estímulo único); la flexibilidad (capacidad para cambiar el patrón o estructura de las composiciones), originalidad (habilidad para realizar estructuras diferentes y poco familiares) y elaboración (habilidad para añadir detalles a las estructuras realizadas con las líneas paralelas). Ejemplo 3. El inventario de personalidad NEO revisado (NEO-PI-R) es probablemente la medida más utilizada en la literatura reciente sobre el Modelo de los Cinco factores de personalidad, el cual cuenta en la actualidad con un importante consenso entre los investigadores dada su universalidad en distintas culturas así como con diversas medidas e instrumentos desarrollados por distintos autores. En el momento de diseñar el estudio no existía ninguna versión en lengua española del inventario. Por este motivo se adquirió a la editorial americana la versión original en inglés para su uso en la investigación. Se realizó una traducción y adaptación socio-cultural del cuestionario por los autores y se supervisó por un traductor profesional bilingüe. El inventario se compone de 240 ítems y tiene un formato de respuesta tipo Likert de 5 opciones. Consta de cinco dimensiones de personalidad: Neuroticismo (N), Extraversión (E), Apertura (O), Afabilidad (A) y Responsabilidad (C).
4 Ejemplo del Baremo 1
5 Ejemplo del Baremo 2
6 Ejemplo del Baremo 3
CUADERNO DE EJERCICIOS
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Psicopedagogía Curso 2009/2010 CUADERNO DE EJERCICIOS Ejercicio nº 1 Aplicada una prueba de medición de la inteligencia a un grupo de 50 alumnos, las puntuaciones
Más detallesEntre las múltiples formas de baremar un test, destacamos las siguientes: - Baremos cronológicos: Edad Mental y Cociente Intelectual.
104 TEMA V: BAREMACIÓN DE UN TEST 1.- INTRODUCCIÓN La puntuación directa de una persona en un test no es directamente interpretable si no la referimos a los contenidos incluidos en el test o al rendimiento
Más detallesIntroducción. NOMBRE DEL COLEGIO (6º E. PRIMARIA) Página: 1
Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 6º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Introducción El presente informe recoge en forma sintética, con datos exclusivamente
Más detallesPRUEBAS QUE SE REALIZAN EN EL PROCESO DE SELECCIÓN
S QUE SE REALIZAN EN EL PROCESO DE SELECCIÓN Psicosoft es un sistema diseñado en ambiente Windows; consta de las siguientes pruebas psicométricas automatizadas. Pueden ser adquiridas en paquete o individuales,
Más detallesEVALUACIÓN DEL TEST EFAI
EVALUACIÓN DEL TEST EFAI RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Nombre del test Autor Características Autor de la adaptación española Editor de la adaptación española Fecha de la última
Más detallesvaluación actorial de las ptitudes ntelectuales
valuación actorial de las ptitudes ntelectuales Objetivo 1. Qué es la prueba EFAI? 2. Por qué la prueba EFAI? Flexibilidad cognitiva Inducción lógica 1. Qué es la prueba EFAI? Formación de conceptos Qué
Más detallesCAPITULO IV. 4. Metodología de la investigación. 4.1 Tipo y diseño de la investigación. 4.1.1 Tipo de estudio
CAPITULO IV 4. Metodología de la investigación 4.1 Tipo y diseño de la investigación 4.1.1 Tipo de estudio De acuerdo al tipo de investigación realizado se determinó en base al texto Metodología de la
Más detallesLos números naturales
Los números naturales Los números naturales Los números naturales son aquellos que sirven para contar. Se suelen representar utilizando las cifras del 0 al 9. signo suma o resultado Suma: 9 + 12 = 21 sumandos
Más detallesEJERCICIOS RESUELTOS TEMA 7
EJERCICIOS RESUELTOS TEMA 7 7.1. Seleccione la opción correcta: A) Hay toda una familia de distribuciones normales, cada una con su media y su desviación típica ; B) La media y la desviaciones típica de
Más detallesLa Instrucción Asistida por Computadoras (CAI) es un término que se refiere al
La Instrucción Asistida por Computadoras (CAI) es un término que se refiere al uso de computadoras en la enseñanza. El desarrollo de este tipo de tecnología, como lo son los tutores, libros interactivos,
Más detallesb) Haz otra distribución en 12 intervalos de la amplitud que creas conveniente.
Página EJERCICIOS Y PROBLEMAS PROPUESTOS PARA PRACTICAR Deseamos hacer una tabla con datos agrupados a partir de datos, cuyos valores extremos son 9 y. a) Si queremos que sean 0 intervalos de amplitud,
Más detallesPlanificación de las enseñanzas
Planificación de las enseñanzas Estructura de las enseñanzas a Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia Tipo de materia: Total créditos ECTS: 240 Formación básica 60 Obligatorias
Más detallesPROBLEMAS MATEMATICOS EN SEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. (2006/2007: Comienzo del curso)
COLEGIO VIRGEN DE ATOCHA PP. DOMINICOS MADRID ORIENTACIÓN AV. CIUDAD DE BARCELONA, 1 28007 MADRID TELF. 91 552 48 04 FAX 91 552 96 43 http:// www.cvatocha.com PROBLEMAS MATEMATICOS EN SEXTO DE EDUCACIÓN
Más detallesTEMA 11. LA FIABILIDAD DE LOS TESTS
TEMA 11. LA FIABILIDAD DE LOS TESTS 11.1. Métodos empíricos para estimar el coeficiente de Fiabilidad 11.2. Factores que afectan al Coeficiente de Fiabilidad 11.3. Interpretación del Coeficiente de Fiabilidad
Más detallesINFORMACIÓN SOBRE LA PRUEBA DE ACCESO (PAU) A LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO. CURSO 2015/2016
INFORMACIÓN SOBRE LA PRUEBA DE ACCESO (PAU) A LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO. CURSO 2015/2016 Materia: MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II 1. COMENTARIOS Y/O ACOTACIONES RESPECTO AL TEMARIO EN RELACIÓN
Más detallesAnálisis del Nivel de Desarrollo en función de la Tarea ADT II
Análisis del Nivel de Desarrollo en función de la Tarea ADT II Cuestionario de Respuesta. Lea las instrucciones de la página siguiente antes de cumplimentar el cuestionario de respuesta. No se olvide de
Más detallesPROCESO DE ASCENSO Y REUBICACIÓN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES - ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE (DECRETO LEY 1278 DE 2002)
PROCESO DE ASCENSO Y REUBICACIÓN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES - ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE (DECRETO LEY 1278 DE 2002) GUÍA DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Más detallesAspectos visomotores
Aspectos visomotores Figura Compleja de Rey Autor: André Rey Administración: n: Individual Aplicación: Niños a partir de 4 años, a y adultos Significación: n: Apreciación n de posibles trastornos neurológicos
Más detallesEJERCICIOS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Ejercicios tema 2
EJERCICIOS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Ejercicios tema 2 2. Un grupo de 0 estudiantes de un curso de postgrado se dispone a evaluar la calidad del mismo en una escala con las siguientes modalidades: MALO,
Más detallesEvaluación antes del entrenamiento Evaluación después del entrenamiento Actividades reportadas Lectura Escritura Lectura Escritura Viendo y revisando materiales escritos Viendo a otros leer o escribir
Más detallesProblemas resueltos. Temas 10 y 11 11, 9, 12, 17, 8, 11, 9, 4, 5, 9, 14, 9, 17, 24, 19, 10, 17, 17, 8, 23, 8, 6, 14, 16, 6, 7, 15, 20, 14, 15.
Temas 10 y 11. Contrastes paramétricos de hipótesis. 1 Problemas resueltos. Temas 10 y 11 1- las puntuaciones en un test que mide la variable creatividad siguen, en la población general de adolescentes,
Más detalles4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. 4.1 Diseño de la Investigación
CAPÍTULO IV 4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 4.1 Diseño de la Investigación El Diseño utilizado en la presente Investigación fue el Transeccional Correlacional. Este tipo de diseño describe relaciones
Más detallesEl curriculum vitae. de Silvia Peron con la revisión lingüística de Marta Lozano Molina. Andrey_Popov/Shutterstock.com
Actividades Microlengua Livello B1 El curriculum vitae de Silvia Peron con la revisión lingüística de Marta Lozano Molina Andrey_Popov/Shutterstock.com Nivel: B1 Objetivos del Marco Común Europeo de Referencia
Más detallesCALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST El California Verbal Learning Test (CVLT) es una prueba neuropsicológica que se pue utilizar para evaluar la memoria v
Carolina Correa Sandra Herrera Sandra Montoya CALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST El California Verbal Learning Test (CVLT) es una prueba neuropsicológica que se pue utilizar para evaluar la memoria verbal
Más detallesFASES DE ELABORACIÓN
EL CUESTIONARIO FASES DE ELABORACIÓN ESTABLECER LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL CUESTIONARIO TIPOS DE PREGUNTA: Cerradas dicotómicas Sexo: Hombre Mujer Estudia usted actualmente?( ) Sí ( ) No Cerradas
Más detallesCurvas y tablas de crecimiento (estudios longitudinal y transversal). Fundación Faustino Orbegozo Eizaguirre
Curvas y tablas de crecimiento (estudios longitudinal y transversal). Fundación Faustino Orbegozo Eizaguirre Normas para el uso de las curvas y tablas de crecimiento Características de las muestras Estudio
Más detallesEstadística Empresarial. Cuaderno de Ejercicios. Temas 2. Análisis estadístico de una variable: medidas de posición y medidas de dispersión
Estadística Empresarial Cuaderno de Ejercicios Temas 2 Análisis estadístico de una variable: medidas de posición y medidas de dispersión EJERCICIO 1. La siguiente tabla recoge el número de Paradores Nacionales,
Más detallesTeoría 3_10 Gráficos!
Teoría 3_10 Gráficos! Gráficos de columnas Ideal para mostrar cambios de datos en un período de tiempo o para ilustrar comparaciones entre elementos. En los gráficos de columnas, las categorías normalmente
Más detallesEVALUACIÓN DEL INVENTARIO PAI
EVALUACIÓN DEL INVENTARIO PAI RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Nombre del test Autor Características Autor de la adaptación española Editor de la adaptación española Fecha de la última
Más detallesNociones de Estadística Descriptiva. Medidas de tendencia central y de variabilidad
Nociones de Estadística Descriptiva. Medidas de tendencia central y de variabilidad Introducción a la estadística descriptiva La estadística descriptiva ayuda a describir las características de grupos
Más detallesAnexo Estadístico Electrónico
Anexo Estadístico Electrónico Anexo Estadístico Electrónico, Informe de pobreza en 2 A continuación se describe el contenido del disco compacto que contiene el Anexo Estadístico Electrónico del Informe
Más detallesEstadística Descriptiva. SESIÓN 12 Medidas de dispersión
Estadística Descriptiva SESIÓN 12 Medidas de dispersión Contextualización de la sesión 12 En la sesión anterior se explicaron los temas relacionados con la desviación estándar, la cual es una medida para
Más detallesGuía al uso del Curso Básico para Anglohablantes
Guía al uso del Curso Básico para Anglohablantes Querida alumna, querido alumno bienvenido a ICoN. Esta guía presenta las principales funciones para acceder al curso básico para anglófonos, primer contacto
Más detallesCUESTIONARIO DE CREATIVIDAD. Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS
CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS El cuestionario es una técnica que junto con los tests psicométricos de creatividad
Más detallesDOCUMENTO 3: DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD DE V. A. CONTINUA: LA DISTRIBUCIÓN NORMAL
DOCUMENTO 3: DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD DE V. A. CONTINUA: LA DISTRIBUCIÓN NORMAL 3.1 INTRODUCCIÓN Como ya sabes, una distribución de probabilidad es un modelo matemático que nos ayuda a explicar los
Más detallesProbabilidades y la curva normal
Probabilidades y la curva normal Las distribuciones reales y las distribuciones teóricas Por Tevni Grajales Guerra Tal cual estudiamos en nuestro tercer tema. Cuando registramos los valores de una variable
Más detalles>>>Hoja de trabajo 10. Qué sucedió en Geoplano y áreas de polígonos?
>>>. Qué sucedió en Geoplano y áreas de polígonos? Nombre: 1. En relación con la resolución en la actividad 7 de la Hoja de trabajo 8. Geoplano y áreas de polígonos, analiza y responde lo siguiente: a)
Más detallesCAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN. Uno de los instrumentos fundamentales para la planeación del desarrollo económico y
CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Prólogo. Uno de los instrumentos fundamentales para la planeación del desarrollo económico y social lo constituye la prospectiva demográfica. El conocimiento de la posible magnitud
Más detalles1º BACH CCSS - MATEMÁTICAS - PROBLEMAS DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE UNA VARIABLE ˆ EJERCICIO 25
1º BACH CCSS - MATEMÁTICAS - PROBLEMAS DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE UNA VARIABLE ˆ EJERCICIO 24 Dada la siguiente tabla de ingresos: Ingresos mensuales Frecuencia Menos de 1000 35 [1000, 1100) 70 [1100,
Más detallesDISPOSITIVOS ELÉCTRICOS DE CONTROL
Unidad 1 DISPOSITIVOS ELÉCTRICOS DE CONTROL Objetivo: Interpretar los diagramas de control para sistemas electromecánicos. Contenido: 1.1 Introducción a los sistemas de control. 1.2 Simbología normalizada
Más detallesTests para particulares. Propiedades psicométricas
Tests para particulares Propiedades psicométricas Tests de orientación, personalidad e inteligencia Introducción Central Test dispone de más de diez años de experiencia en la publicación de test psicométricos.
Más detallesTérminos de una sucesión
Términos de una sucesión Actividad 1 Los cinco primeros términos de una sucesión Escribe en las casillas de la derecha los cinco primeros términos de la sucesión que ves en la columna de la izquierda:
Más detallesEstadística Inferencial. Sesión 5. Prueba de hipótesis
Estadística Inferencial. Sesión 5. Prueba de hipótesis Contextualización. En la práctica, es frecuente tener que tomar decisiones acerca de poblaciones con base en información de muestreo. Tales decisiones
Más detallesLa estadística en Internet
5 La estadística en Internet Neus Canal Díaz 5.1. Introducción Actualmente, Internet se está convirtiendo en una de las principales fuentes de información en muchas áreas, como es la investigación científica.
Más detallesDiferenciar los diversos tipos de relojes (arena, clepsidras, vela, mecánicos, digitales)
LAS HORAS DEL RELOJ El objetivo principal de este programa didáctico es facilitar el aprendizaje y uso del reloj al alumnado de primaria de una manera sistemática y, sobretodo, práctica. Ha sido elaborado
Más detallesActividad 2: Interpretación de un mapa topográfico.
Actividad 2: Interpretación de un mapa topográfico. 1. Ubicación curricular. La actividad está planteada para el Tercer Ciclo de Educación Primaria en el currículo de Conocimiento del Medio dentro del
Más detallesValidación y normas para la población del Sages-2 Mexicana
Validación y normas para la población del Sages2 Mexicana Pedro Sánchez Escobedo Guadalupe Acle Tomasini, FES Zaragoza, UNAM En este artículo se describen los procedimientos empleados para establecer las
Más detallesSucesiones (páginas 511 515)
A NMRE FECHA PERÍD Sucesiones (páginas 5 55) Una sucesión es una lista de números en un cierto orden. Cada número se llama término de la sucesión. En una sucesión aritmética, la diferencia entre cualquier
Más detallesDEMOGRAFÍA EMPRESARIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
DEMOGRAFÍA EMPRESARIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID NOTA METODOLÓGICA La demanda de información sobre la creación y desaparición de empresas no ha dejado de crecer, y se ha desarrollado especialmente en los
Más detalles11 Cuerpos geométricos
89485 _ 0369-0418.qxd 1/9/07 15:06 Página 369 Cuerpos geométricos INTRODUCCIÓN Los poliedros, sus elementos y tipos ya son conocidos por los alumnos del curso anterior. Descubrimos y reconocemos de nuevo
Más detallesGRÁFICOS GRÁFICOS EN SPSS. Bakieva, M., González Such, J., Jornet, J., Terol, L.
GRÁFICOS GRÁFICOS EN SPSS GRÁFICOS EN SPSS. TIPOS DE GRÁFICOS. GRÁFICOS DE BARRAS; GRÁFICOS DE LÍNEAS; GRÁFICOS DE ÁREAS; GRÁFICOS DE SECTORES; GRÁFICOS DE MÁXIMOS Y MÍNIMOS; DIAGRAMA DE CAJA; DIAGRAMAS
Más detallesMedidas de Dispersión
Medidas de Dispersión Revisamos la tarea de la clase pasada Distribución de Frecuencias de las distancias alcanzadas por las pelotas de golf nuevas: Dato Frecuencia 3.7 1 4.4 1 6.9 1 3.3 1 3.7 1 33.5 1
Más detallesMatemáticas Grado 2 Números pares e impares
Matemáticas Grado 2 Números pares e impares Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a identificar números pares e impares. Ésta es su oportunidad para ayudarle a practicar
Más detallesAplicación de los códigos 2D para la lectura y exploración de metadatos y mapas con dispositivos móviles.
Aplicación de los códigos 2D para la lectura y exploración de metadatos y mapas con dispositivos móviles. Alejandro Guinea de Salas 1, Sergio Jorrín Abellán 1 1 Geograma SL Castillo Lantaron, 8 Vitoria-Gasteiz
Más detallesHISTORIA DEL DERECHO EUROPEO
HISTORIA DEL DERECHO EUROPEO AÑO DEL GRADO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO SEMESTRE: 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE CATEGORÍA: BÁSICO OBLIGATORIO OPTATIVO Nº DE CRÉDITOS (ECTS): 6 3 IDIOMA: INGLÉS ESPAÑOL TUTORÍAS:
Más detallesInventario de Adaptación de Conducta. M.ª V. de la Cruz y A. Cordero
Inventario de Adaptación de Conducta M.ª V. de la Cruz y A. Cordero IAC Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones manual (7.ª edición, revisada y ampliada) Madrid, 2015 Los estudios de tipificación y la redacción
Más detallesBanco Interamericano de Desarrollo, INMUJERES e INEGI. Consultora: Edith Pacheco Gómez
Banco Interamericano de Desarrollo, INMUJERES e INEGI Consultora: Edith Pacheco Gómez Inicio del Proyecto El proyecto se hizo por iniciativa del BID, justificado por las bajas tasas de participación económica
Más detallesResumen: Palabras clave: Sociedad de la Información, Comunidades Autónomas, Madrid, Localcom, subíndice.
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN LA COMUNIDAD DE MADRID COMO MARCO DE SU PERIODISMO DIGITAL Dr. Josep M. Sanmartí Universidad Europea de Madrid jmaria.sanmarti@uem.es Dra. Guiomar Salvat Martinrey Universidad
Más detallesOpciones de Colocación del Programa
Metas del Programa para Aprendices de Inglés Las metas del Distrito Escolar Unificado de Val Verde son: desarrollar la Aptitud de Fluidez en inglés lo más rápido y eficientemente posible; proveer éxito
Más detallesClave UMA 1002 CIS362095 Consecuente: Práctica escolar I. CIS364895. Integración de Estudios Psicológicos. CIS363295
CARTA DESCRIPTIVA I. Identificadores de la asignatura Clave: CIS362195 Créditos: 8 Materia: Psicometría Departamento: Ciencias Sociales Instituto: ICSA Modalidad: Curso Carrera: Psicología Carácter: Obligatorio
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN COMERCIO. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2012 GRADO EN COMERCIO Escuela Universitaria de Estudios Empresariales VALORACIÓN GLOBAL Información pública ofrecida
Más detallesObserva que las figuras no están hechas a medida. Cuando dos lados son iguales se marcan con dos barras paralelas. x + 2m + 7x + 3p 2p
Ángulos a) Para cada uno de las siguientes figuras, utiliza las letras que dan las medidas de los ángulos y escribe una ecuación que los relacione, En cada caso, justifica la ecuación con las propiedades
Más detallesConceptos básicos de Geometría
Conceptos básicos de geometría La geometría trata de la medición y de las propiedades de puntos, líneas, ángulos, planos y sólidos, así como de las relaciones que guardan entre sí. A continuación veremos
Más detallesSugerencias para evaluar actividades pedagógicas con uso de TIC
Sugerencias para evaluar actividades pedagógicas con uso de TIC A modo de sugerencia te vamos a presentar dos estrategias de evaluación que están asociados a lo que hoy se entiende como evaluación auténtica,
Más detallesMicrosoft Office Word 2007
Introducción: Continuando con los temas considerados en el temario, iniciamos con el procesador de texto, usualmente llamados documentos y contienen una gran variedad de funcionalidades y entre otras cosas
Más detallesDIBUJO ARTÍSTICO I y II
DIBUJO ARTÍSTICO I y II INTRODUCCIÓN La presencia de las asignaturas Dibujo artístico, en la modalidad de Artes del Bachillerato se comprende como respuesta a la necesidad de comunicación con nuestros
Más detallesCURSOSO. Aritmética: Númerosnaturalesyenteros. Númerosracionalesyfraciones. MATEMÁTICAS. AntonioF.CostaGonzález
CURSOSO CURSOSO MATEMÁTICAS Aritmética: Númerosnaturalesyenteros. Númerosracionalesyfraciones. AntonioF.CostaGonzález DepartamentodeMatemáticasFundamentales FacultaddeCiencias Índice 1 Introducción y objetivos
Más detallesPráctica 2 Estadística Descriptiva
Práctica 2 Estadística Descriptiva Contenido Introducción...................................... 1 Tablas de frecuencias................................. 2 Medidas de centralización, dispersión y forma...................
Más detallesAnálisis de Datos CAPITULO 3: MEDIDAS DE VARIABILIDAD Y ASIMETRÍA
1. INTRODUCCIÓN En el tema 1 veíamos que la distribución de frecuencias tiene tres propiedades: tendencia central, variabilidad y asimetría. Las medidas de tendencia central las hemos visto en el tema
Más detallesSATISFACCIÓN PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR DE LA UPM
SATISFACCIÓN PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR DE LA UPM ÍNDICE INTRODUCCIÓN...1 FICHA TÉCNICA...2 PERFIL DE LA MUESTRA...4 GRADO DE ACUERDO CON EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR...8 ANÁLISIS DE SATISFACCIÓN...15
Más detallesENCUESTA DE OPINIÓN Y SATISFACCIÓN AL PDI DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA SOBRE EL SBD
ENCUESTA DE OPINIÓN Y SATISFACCIÓN AL PDI DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA SOBRE EL SBD Dentro del proceso de autoevaluación iniciado por el Servei de Biblioteques i Documentació (SBD), se ha llevado a cabo
Más detallesFacultad de Filología. Requisitos de idioma para estudiantes Erasmus y visitantes a partir del curso 2016-2017
Facultad de Filología Requisitos de idioma para estudiantes Erasmus y visitantes a partir del curso 2016-2017 1. Requisitos generales Todos los niveles de idioma de este documento se refieren al Marco
Más detallesGUÍA DEL SELLO DE EXCELENCIA EUROPEA
GUÍA DEL SELLO DE EXCELENCIA EUROPEA v1.1 Club Excelencia en Gestión ÍNDICE INTRODUCCIÓN GENERAL... 3 VIGENCIA DEL RECONOCIMIENTO... 3 CONVALIDACIÓN CON LOS RECONOCIMIENTOS EFQM... 3 ACCESO AL SELLO...
Más detallesDIPLOMA DE ESPAÑOL (NIVEL INICIAL)
DIPLOMA DE ESPAÑOL (NIVEL INICIAL) Las Partes 1 y 2 de la prueba se califican con una sola de las cuatro notas posibles (1,2,3 ó 4). De este modo, la nota máxima que se puede alcanzar en esta prueba de
Más detalles2.5. Asimetría y apuntamiento
2.5. ASIMETRÍA Y APUNTAMIENTO 59 variable Z = X x S (2.9) de media z = 0 y desviación típica S Z = 1, que denominamos variable tipificada. Esta nueva variable carece de unidades y permite hacer comparables
Más detallesAtributos Los atributos son las columnas de un relación y describen características particulares de ella.
Unidad III: Modelo relacional 3.1 Estructura básica Tablas El modelo relacional proporciona una manera simple de representar los datos: una tabla bidimensional llamada relación. título año duración tipo
Más detallesEvaluación diagnóstica EDUCACION PRIMARIA
Evaluación diagnóstica 2009.2010 Informe Educación Primaria Evaluación diagnóstica EDUCACION PRIMARIA Curso 2009-2010 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Presentación A
Más detallesGUÍAS. Módulo de Razonamiento cuantitativo SABER PRO 2013-1
Módulo de Razonamiento cuantitativo Este módulo evalúa competencias relacionadas con las habilidades en la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas
Más detallesPROTADA CONTENIDOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS 2012. Subdirección de Desarrollo Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA-
PROTADA CONTENIDOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS 2012 Subdirección de Desarrollo Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA- Contenido 1. Objetivo del documento... 2 2. Concepto
Más detallesEVALUACIÓN DE LA ESCALA WNV
EVALUACIÓN DE LA ESCALA WNV RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Nombre del test Autor Características Autor de la adaptación española Editor de la adaptación española Fecha de la última
Más detallesIngeniería en Innovación Agrícola Sustentable
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Estadística Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable ASF-1010 (Créditos) SATCA: 3-2-5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización
Más detallesActividad 1 ACTIVO O SEDENTARIO? ACTIVA O SEDENTARIA? CÓMO SOY YO?
Actividad 1 ACTIVO O SEDENTARIO? ACTIVA O SEDENTARIA? CÓMO SOY YO? OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD El OBJETIVO de esta actividad es que los alumnos y alumnas evalúen sus niveles de actividad física habitual y
Más detallesCÁLCULO DE SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA PARA RESULTADOS SIMCE
CÁLCULO DE SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA PARA RESULTADOS SIMCE SIMCE Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación 011 Índice 1. Antecedentes Generales 1. Comparación de puntajes promedios.1. Errores
Más detallesCoeficiente de correlación semiparcial
Coeficiente de correlación semiparcial 1.- Introducción...1.- Correlación semiparcial... 3.- Contribución específica de las distintas variables al modelo de egresión Múltiple... 3 4.- Correlación semiparcial
Más detallesEscalas de medición de habilidades. Dr. Moisés Salinas Mtra. Mónica Santiago
Escalas de medición de habilidades Dr. Moisés Salinas Mtra. Mónica Santiago Antecedentes y Necesidades El Gobierno del Estado de Sonora tiene el objetivo de brindar mayores oportunidades a los alumnos
Más detallesCÓMO SELECCIONAR LA INFORMACIÓN
CÓMO SELECCIONAR LA INFORMACIÓN TRABAJO FIN DE GRADO Grado Magisterio Educación Infantil / Primaria / Educación Social 0 0 INTRODUCCIÓN A la hora de comenzar una investigación es fundamental poseer unas
Más detallesFluidez Verbal Escriba cuantas palabras se le ocurran que comiencen por la letra P. 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10...11... 12...
Aptitudes verbales Fluidez Verbal Escriba cuantas palabras se le ocurran que comiencen por la letra P. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10....11.... 12.... Ortografía Que series de
Más detallesTema 11: Intervalos de confianza.
Tema 11: Intervalos de confianza. Presentación y Objetivos. En este tema se trata la estimación de parámetros por intervalos de confianza. Consiste en aproximar el valor de un parámetro desconocido por
Más detallesDeclaración de variables (integer, single, double, boolean, etc.) en Visual Basic. Dim. Ejemplos. (CU00309A)
aprenderaprogramar.com Declaración de variables (integer, single, double, boolean, etc.) en Visual Basic. Dim. Ejemplos. (CU00309A) Sección: Cursos Categoría: Curso Visual Basic Nivel I Fecha revisión:
Más detallesDescripción y tablas de especificaciones de las pruebas formativas Área Ciencias Año 2016 De 3 a 6 de Educación Primaria
Descripción y tablas de especificaciones de las pruebas formativas Área Ciencias Año 2016 De 3 a 6 de Educación Primaria Contenidos Introducción... 3 El referente conceptual de la evaluación... 3 Habilidades
Más detalles3.8. Resumen de contenidos 3.9. Propuestas prácticas a los contenidos AUTOEVALUACIÓN 3
Curso ICA de: Detección, prevención y tratamiento de las dificultades de aprendizaje OBJETIVOS En la actualidad, se entiende por dificultades del aprendizaje los desórdenes que se manifiestan en la adquisición
Más detallesDesarrollo de las inteligencias múltiples ÍNDICE
Desarrollo de las inteligencias múltiples ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Desarrollo de
Más detallesTRIÁNGULOS RECTÁNGULOS ESPECIALES Y 6.1.1 y 6.1.2 TERNAS PITAGÓRICAS
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS ESPECIALES Y 6.1.1 6.1.2 TERNAS PITAGÓRICAS Eisten dos triángulos rectángulos especiales que suelen aparecer en matemáticas: el triángulo --90 el triángulo --90. Todos los triángulos
Más detallesNuevos enfoques en la evaluación de los aprendizajes
Nuevos enfoques en la evaluación de los aprendizajes Dentro del conjunto de acciones y actividades que conforman la práctica educativa, la evaluación es la que provoca mayor inquietud, tanto entre el profesorado
Más detallesInstrucciones para la Solicitud de Alimentos en Línea AE16-17 Servicios de Alimentos del District 211
Por favor complete los siguientes pasos para enviar una solicitud de alimentos en línea para el Distrito 211. Si usted tiene alguna pregunta por favor póngase en contacto con la oficina de Servicios de
Más detallesLas fracciones son unos números especiales que expresan las partes iguales que tomamos del total en que se ha dividido la unidad.
UNIDAD 6: FRACCIONES 6. Conocimiento de fracciones Las fracciones son unos números especiales que expresan las partes iguales que tomamos del total en que se ha dividido la unidad. 6.. Términos Los términos
Más detallesTEST DE RAZONAMIENTO empresa
TEST DE RAZONAMIENTO empresa CONTENIDO Introducción Qué se mide? Especificidad y fundamento teórico del Test de Razonamiento Qué información obtiene el examinado/administrador del test? Propiedades psicométricas
Más detalles1. (10 min 1p) Cómo puede saber una empresa española si es mejor o peor que otra en el ámbito de la calidad total? Justifique la respuesta.
Universidad de Navarra Nafarroako Unibertsitatea Escuela Superior de Ingenieros Ingeniarien Goi Mailako Eskola ASIGNATURA GAIA: Gestión de la Calidad CURSO KURTSOA 3º NOMBRE IZENA FECHA DATA 14 - junio
Más detallesGUÍAS. Módulo de Razonamiento cuantitativo SABER PRO 2014-1
GUÍAS Módulo de Razonamiento cuantitativo SABER PRO 2014-1 GUÍAS Módulo Razonamiento cuantitativo Este módulo evalúa competencias relacionadas con las habilidades matemáticas que todo ciudadano debe tener,
Más detallesIV ESTUDIO NACIONAL SOBRE CONSUMO DE DROGAS CONSUMO DE EXTASIS Y HEROÍNA
REPUBLICA DE CHILE MINISTERIO DEL INTERIOR CONSEJO NACIONAL PARA EL CONTROL DE ESTUPEFACIENTES ÁREA DE ESTUDIOS DEL CONACE IV ESTUDIO NACIONAL SOBRE CONSUMO DE DROGAS CONSUMO DE EXTASIS Y HEROÍNA En el
Más detalles