Boletín de Indicadores

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2 Boletín de Indicadores

3 EQUIPO TÉCNICO: OFICINA DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Lic. Mery Valerio Viceministro de Educación, Encargada de la Oficina de Planificación Educativa DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA E INDICADORES Lic. Alberto Estrella Contreras Lic. Cecilia Idelsa Pérez Lic. Jose Joaquín Santos Jimenez Lic. Jacinto Villanueva Ing. Willy Ariel Estepan Bello Joel Patiño de los Santos Manaury Valerio Cabrera Director Técnico Docente Nacional Técnico Docente Nacional Técnico Docente Nacional Técnico Administrativo Nacional Técnico Administrativo Nacional Técnico Administrativo Nacional Diseño de Portada y diagramación Jacobo Herrera

4 AUTORIDADES Dr. Leonel Fernández Reyna, Presidente de la República. Dr. Rafael Alburquerque, Vicepresidente de la República. Melanio A. Paredes, M.A., Ministro de Educación.

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6 Presentación El Ministerio de Educación de la Republica Dominicana, pone a disposición de la comunidad educativa nacional y la comunidad en general el Boletín de Indicadores del periodo La publicación está estructurada en función de la división política del país, del Sistema Educativo Dominicano y tomando como universo de la población las proyecciones demográficas de la Oficina Nacional de Estadística ONE. Hemos considerado los indicadores de cobertura y eficiencia interna, así como los indicadores de equidad, calidad, analfabetismo y escolaridad promedio. Tomando el periodo como referencia para examinar el nivel de avance de cada indicador de manera global como región y provincia. La gestión educativa que encabeza el maestro Melanio Paredes, tiene un alto interés de brindar información confiable y oportuna, que nos permita visualizar los grandes retos, enfrentando con certeza los rezagos y fortalecer las buenas prácticas. Lic. Mery Valerio Viceministro de Educación, Encargada de la Oficina de Planificación Educativa

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8 Contenido INDICADORES DE COBERTURA...9 INDICADORES DE EFICIENCIA...16 RESUMEN DE INDICADORES...22 INDICADORES DE EQUIDAD...29 ANALFABETISMO Y ESCOLARIDAD PROMEDIO...34 INDICADORES DE CALIDAD...44 CONCEPTOS DEMOGRAFICOS Y EDUCATIVOS...48

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10 Boletín de Indicadores del Año Lectivo INDICADORES DE COBERTURA Proporcionan un panorama acerca de la cobertura de población incorporada en los niveles educativos en relación a la que teóricamente debería estar atendiendo. En sistemas con alta tasa de ingreso oportuno y baja repetición, la tasa neta del nivel es una medida muy cercana a la tasa de cobertura total. El Plan Estratégico de la Gestión Educativa se plantea fortalecer la política de universalización del grado pre primario, dirigido a todos los niños y niñas de cinco años. Articulación con los otros subsectores de la educación, a fin de ampliar la oferta educativa a los estudiantes de educación Media, tanto en la modalidad general como en la de técnico profesional. 9

11 Ministerio de Educación 10

12 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La tasa neta de matrícula de los diferentes niveles muestra un crecimiento moderado. Para el nivel inicial es de dos puntos porcentuales, al pasar de 30.9% en el año , a 33.1% en , en los niveles básica y medio fue de cuatro puntos, la primera paso de 84.4% a 88.4% y la segunda fue de 46.9% a 50.9%, respectivamente. 11

13 Ministerio de Educación La asistencia escolar de la población de 5 años presentó un crecimiento moderado de 6.6% pasando de 68.3% en el año lectivo a 74.9% en el , quedando un porcentaje de escolarización pendiente de 25.1%. El porcentaje de escolarización pendiente indica que, en promedio, de cada 100 niños y niñas de 5 años de edad, 25 aún no han iniciado su escolaridad. Esta situación caracteriza los logros alcanzados en la cobertura al inicio de la escolaridad, y cuantifi ca el trecho pendiente para universalizar las oportunidades de ingreso al nivel inicial. De esta forma, en el nivel inicial se comienzan a perfi lar las diversas trayectorias de los estudiantes por la edad de ingreso a la escuela. Asistir al primario en condición de rezago escolar es una situación de desventaja, predice nuevos fracasos. 12

14 Boletín de Indicadores del Año Lectivo

15 Ministerio de Educación En el año lectivo el rango de edades del nivel inicial al medio (de 3 a 17 años). Las que presentan la mayor tasa de asistencia son las correspondientes a los siete y once años, correspondientes del segundo al sexto grados de la educación básica, estas oscilan de 97.8% a 92.1% respectivamente. Es importante conocer el porcentaje de niños y niñas que ingresan al primer curso de primaria y llegan al quinto curso, pues con 6 años de escolaridad se garantiza que no olviden leer y escribir por desuso, es decir, que a futuro, quienes no continúen la escolaridad no serán analfabetos por desuso. También, es un número de años de escolaridad que imparte destrezas mínimas para el manejo de números. En el periodo la tasa bruta de culminación del nivel primario es de 88.4%, mostrándose un avance de 6.7% con respecto al año

16 Boletín de Indicadores del Año Lectivo Las tasas de culminación de los niveles básico y medio muestran un crecimiento signifi cativo entre los años 2008 y 2009, debido a que en básica paso de 81.7% a 88.4 para un incremento de siete puntos porcentuales, mientras que en media fue de 12 puntos porcentuales pasando de 53.4% a 65.6% en el periodo de análisis, respectivamente. 15

17 Ministerio de Educación INDICADORES DE EFICIENCIA Si bien la República Dominicana ha ido resolviendo el problema de la cobertura en la educación, el tema de la permanencia de los estudiantes constituye un reto importante. La grafi ca muestra los niveles de escolarización especifi ca y oportuna, donde claramente se expande la brecha en la medida que avanza la edad de la población, es evidente que el ausentismo, el abandono y la repitencia gravitan en este indicador. Los estudiantes que fracasan están más expuestos a la desescolarización, lo cual se expresa tanto en la caída de la matricula interanual como en la progresiva disminución de la brecha entre escolarización específi ca y oportuna. El riesgo escolar (que suma la reprobación y el abandono anual) alcanza en promedio al 10.1% de los estudiantes entre los grados 1 a 8, Estas situaciones de fracaso, especialmente cuando se acumulan, incrementan la probabilidad de desescolarización defi nitiva sin completar los niveles educativos en curso. 16

18 Boletín de Indicadores del Año Lectivo

19 Ministerio de Educación La condición de Sobreedad es un fuerte predictor de nuevos fracasos y de abandono escolar. Las tasas de sobreedad del nivel básico y medio en el sector público, muestran reducciones muy signifi cativas entre los años 2003 y 2009, la primera descendió en 13.4 puntos porcentuales al bajar de 22.6% a 9.2%, mientras que en media decreció en 36.2 puntos porcentuales, pasando de 51.2% en 2003 a 15.0% en 2009, respectivamente. 18

20 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La distribución de los ingresantes al primer grado de la educación básica muestra características muy interesantes, ya que alrededor del 79% entran a dicho grado con la edad ideal, mientras que un 21% presenta ingreso tardío, lo cual puede implicar difi cultades para tomar el ritmo y mantenerse en el sistema educativo. El ingreso tardío, de los niños y niñas de 6 años que asisten al nivel inicial, puede identifi carse como una de las causas de este fenómeno. De cada 100 estudiantes que asisten a primer grado, 21 tienen más de 6 años, pero sólo 6 son repitentes. El origen de la condición de rezago de estos estudiantes puede estar explicado por: El ingreso tardío, que incluye el 25%de los niños y niñas de 5 años que no están escolarizados, puede identificarse como una de las causas de este fenómeno. 19

21 Ministerio de Educación El ingreso tardío, de los niños y niñas de 6 años que asisten al nivel inicial, puede identificarse como una de las causas de este fenómeno. Otra razón puede encontrarse en una proporción de estudiantes que cursan primer grado más de una vez, pero no lo hacen en condición de repitentes. Probablemente, muchos de ellos hayan abandonado, transitoriamente antes de finalizar el año escolar, y se inscriban como estudiantes ingresantes al año siguiente. 20

22 Boletín de Indicadores del Año Lectivo Los indicadores de efi ciencia interna del nivel básico, durante el año lectivo muestran tendencias muy parecidas en lo concerniente a la precocidad y la edad teórica relacionada al grado que cursan, sin embargo respecto al rezago y la sobre edad se pueden observar diferencias pueden ser estadísticamente signifi cativas, el rezago pasa de 17% en primer grado a 30% en octavo, mientras que la sobre edad se eleva de 4.6% a 10.7% en los mismos grados. Los indicadores de eficiencia interna del nivel medio, durante el año lectivo muestran tendencias muy similares en lo relativo a la precocidad, la edad teórica relacionada al grado, así como también el rezago, la sobre edad y el abandono relacionado a los cuatro del nivel. 21

23 Ministerio de Educación RESUMEN DE INDICADORES INDICADORES DE COBERTURA POR SEXO Y INDICADOR Tasa Neta de matrícula Nivel Inicial Tasa Neta de matrícula Educación Primaria Tasa Neta de matrícula Educación Básica. Tasa Neta de matrícula Educación Secundaria Tasa de asistencia escolar de la población de 3 a 5 años. Tasa de asistencia escolar de la población de 5 años. Tasa de asistencia escolar de la población de 6 a 13 años. Tasa de asistencia escolar de la población de 14 a 17 años. Tasa de asistencia escolar de la población de 6 a 11 años. Tasa de asistencia escolar de la población de 6 a 17 años Femenino Masculino TOTAL Femenino Masculino TOTAL 31.9% 29.9% 30.9% 31.4% 34.7% 33.1% 85.1% 83.6% 84.4% 83.5% 93.2% 88.4% 86.7% 81.9% 84.3% 85.4% 93.0% 89.2% 41.3% 52.4% 46.9% 56.1% 45.8% 50.9% 38.3% 36.8% 37.5% 46.9% 50.6% 48.8% 70.3% 66.4% 68.3% 71.5% 78.1% 74.9% 88.9% 84.7% 86.8% 90.4% 96.8% 93.7% 78.8% 77.0% 77.9% 73.8% 73.3% 73.6% 88.1% 83.4% 85.7% 90.9% 99.0% 95.0% 85.6% 82.2% 83.9% 85.0% 89.2% 87.1% FUENTE: Departamento de Estadística e Indicadores. MINERD Oficina Nacional de Estadística. ONE Estimaciones y Proyecciones de la población Revisión El nivel de educación de la población es uno de los factores más frecuentemente usados en los análisis socio-demográficos por su influencia sobre la conducta reproductiva y la salud de los niños y niñas, entre otros aspectos. Además del nivel de instrucción, el cual refleja la educación adquirida por la población a través del tiempo, es importante analizar las tasas actuales de asistencia escolar a los diferentes niveles o ciclos escolares. 22

24 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La tasa de asistencia neta (TAN), es el porcentaje de población en las edades escolares (6-13 años para la escuela primaria y para la secundaria) que asiste a la escuela primaria o secundaria, según sea el caso. No puede exceder del 100%. La tasa de asistencia neta es un indicador de la participación escolar entre la población en edad escolar. La tasa bruta de asistencia se expresa como el cociente entre el número total de estudiantes que asiste a primaria (o secundaria), sin importar la edad, y la población oficial en edad escolar en cada caso. Si hay un número considerable de estudiantes por debajo o por encima de las edades oficiales, la tasa bruta puede exceder el 100%. Las tasas netas y brutas se presentan en el cuadro anterior para el total país por sexo. INDICADORES DE PROMOCIÓN, REPITENCIA Y ABANDONO POR NIVEL Y GRADO NIVEL/ GRADO PUBLICO PRIVADO Abandono Promovido Reprobado Abandono Promovido Reprobado Básico 3.4% 88.2% 8.4% 2.1% 95.8% 2.1% Primero 4.5% 88.7% 6.8% 2.1% 96.6% 1.3% Segundo 3.5% 89.1% 7.4% 2.4% 96.5% 1.1% Tercero 3.6% 83.3% 13.1% 2.3% 95.2% 2.5% Cuarto 3.3% 88.3% 8.4% 2.0% 96.0% 2.0% Quinto 3.2% 89.4% 7.4% 2.2% 95.8% 2.0% Sexto 3.1% 90.1% 6.8% 2.1% 96.3% 1.6% Séptimo 3.2% 90.8% 6.0% 2.0% 96.3% 1.7% Octavo 2.6% 86.6% 10.8% 2.1% 92.9% 5.0% Medio 6.6% 82.5% 10.9% 3.5% 89.5% 7.0% Primero 9.3% 79.0% 11.7% 4.4% 90.2% 5.4% Segundo 6.8% 84.8% 8.5% 3.4% 92.6% 4.0% Tercero 5.7% 88.8% 5.5% 3.5% 93.5% 3.0% Cuarto 3.2% 78.3% 18.6% 2.6% 81.3% 16.1% TOTAL 4.8% 86.8% 8.4% 2.6% 94.5% 2.9% 23

25 Ministerio de Educación NIVEL/ GRADO SEMIOFICIAL TOTAL Abandono Promovido Reprobado Abandono Promovido Reprobado Básico 3.1% 90.9% 6.1% 3.1% 89.9% 7.0% Primero 2.4% 90.9% 6.7% 3.9% 90.6% 5.5% Segundo 3.3% 91.9% 4.8% 3.2% 90.9% 5.9% Tercero 2.9% 90.4% 6.7% 3.3% 86.0% 10.7% Cuarto 3.3% 92.1% 4.5% 3.1% 90.0% 7.0% Quinto 3.2% 91.4% 5.4% 2.9% 90.8% 6.2% Sexto 2.7% 92.6% 4.7% 2.9% 91.4% 5.7% Séptimo 3.0% 92.9% 4.0% 2.9% 92.0% 5.1% Octavo 3.6% 86.0% 10.4% 2.5% 87.9% 9.6% Medio 3.9% 88.9% 7.1% 5.7% 84.5% 9.8% Primero 5.2% 88.3% 6.6% 8.1% 81.8% 10.2% Segundo 4.4% 90.1% 5.6% 5.9% 86.9% 7.3% Tercero 3.4% 91.9% 4.7% 5.1% 90.2% 4.8% Cuarto 2.3% 84.4% 13.3% 3.0% 79.3% 17.7% TOTAL 3.6% 90.6% 5.8% 4.2% 88.7% 7.0% En el nivel básico la tasa de repitencia alcanza el 7%, siendo superior al 5% en todos los grados. Las dificultades del nivel se hacen particularmente intensas en tercer grado, donde de cada 100 estudiantes que asisten al grado, solo 86 logran promover al grado siguiente, esta situación puede estar asociada a la promoción automática que se da en primero y segundo. El riesgo escolar (que suma la reprobación y el abandono anual) alcanza en promedio al 10.1% de los estudiantes entre los grados 1 a 8, y al 15.5% de estudiantes en los grados 1 a 4 del nivel medio. Estas situaciones de fracaso, especialmente cuando se acumulan, incrementan la probabilidad de desescolarización definitiva sin completar los niveles educativos en curso. 24

26 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La distribución del porcentaje de promoción, abandono y repitencia no muestran diferencias en lo relativo a la regionalización geográfi ca de la republica dominicana. Las difi cultades del nivel se hacen particularmente intensas en los últimos años de la escuela básica: de cada 100 estudiantes que asisten, 90 logran promover al año siguiente. 25

27 Ministerio de Educación INDICADORES DE PROMOCIÓN, REPITENCIA Y ABANDONO POR SECTOR, SEGÚN REGIÓN Y PROVINCIA REGION/ PROVINCIA PUBLICO PRIVADO Abandono Promovido Reprobado Abandono Promovido Reprobado OZAMA 4.3% 88.9% 6.8% 2.3% 95.2% 2.5% DISTRITO NACIONAL 5.4% 87.6% 7.0% 1.9% 95.8% 2.3% SANTO DOMINGO 3.9% 89.3% 6.8% 2.5% 94.9% 2.5% CIBAO NORTE 4.4% 86.9% 8.7% 2.6% 94.0% 3.3% ESPAILLAT 4.1% 84.4% 11.4% 1.3% 94.3% 4.5% PUERTO PLATA 5.2% 86.7% 8.1% 2.7% 94.8% 2.5% SANTIAGO 4.2% 87.6% 8.3% 2.8% 93.8% 3.4% CIBAO SUR 5.1% 85.7% 9.2% 2.8% 94.8% 2.4% LA VEGA 4.9% 85.5% 9.6% 2.4% 94.7% 2.9% MONSEÑOR NOUEL 5.5% 84.7% 9.8% 3.0% 95.3% 1.7% SANCHEZ RAMIREZ 5.0% 87.3% 7.7% 3.7% 94.1% 2.2% CIBAO NORDESTE 4.1% 87.5% 8.5% 2.6% 94.7% 2.7% DUARTE 5.2% 83.7% 11.1% 1.4% 95.3% 3.4% HERMANAS MIRABAL 3.9% 86.1% 10.0% 1.8% 95.3% 2.8% MARIA TRINIDAD SANCHEZ 3.2% 91.7% 5.1% 5.6% 93.0% 1.4% SAMANA 2.9% 91.7% 5.4% 4.9% 93.6% 1.4% CIBAO NOROESTE 4.2% 85.5% 10.3% 2.2% 93.4% 4.5% DAJABON 3.7% 86.4% 9.9% 3.1% 96.0% 0.9% MONTE CRISTI 5.4% 84.8% 9.7% 4.4% 91.4% 4.2% SANTIAGO RODRIGUEZ 3.1% 85.5% 11.4% 0.5% 95.2% 4.2% VALVERDE 3.9% 85.6% 10.5% 1.5% 93.6% 4.8% VALDESIA 5.1% 86.0% 8.9% 3.0% 93.9% 3.1% AZUA 4.9% 87.5% 7.6% 2.0% 95.0% 2.9% PERAVIA 5.7% 83.3% 11.0% 2.2% 93.2% 4.5% SAN CRISTOBAL 5.0% 86.3% 8.7% 3.5% 93.7% 2.8% SAN JOSE DE OCOA 5.1% 86.0% 9.0% 1.6% 97.5% 1.0% YUMA 6.4% 83.8% 9.8% 4.4% 91.8% 3.8% EL SEIBO 9.3% 78.0% 12.7% 8.7% 86.0% 5.3% LA ALTAGRACIA 6.4% 83.1% 10.5% 3.8% 91.1% 5.1% LA ROMANA 4.3% 88.7% 7.0% 4.6% 92.5% 3.0% HIGUAMO 5.0% 85.7% 9.3% 2.3% 94.6% 3.0% HATO MAYOR 5.8% 86.6% 7.6% 0.6% 95.3% 4.1% MONTE PLATA 4.5% 84.2% 11.3% 3.1% 89.9% 6.9% SAN PEDRO DE MACORIS 5.2% 86.7% 8.1% 2.4% 95.0% 2.6% EL VALLE 5.2% 85.7% 9.1% 1.5% 95.7% 2.7% ELIAS PIÑA 6.9% 82.2% 10.9% 0.7% 97.5% 1.9% SAN JUAN 4.7% 86.8% 8.5% 1.6% 95.6% 2.8% ENRIQUILLO 6.2% 85.8% 8.0% 6.4% 85.3% 8.3% BAHORUCO 6.6% 83.5% 9.9% 2.6% 73.4% 24.1% BARAHONA 6.0% 86.6% 7.4% 6.7% 86.4% 6.9% INDEPENDENCIA 6.4% 85.0% 8.6% 16.8% 75.7% 7.5% PEDERNALES 4.8% 91.3% 3.9% 5.8% 93.6% 0.6% TOTAL 4.8% 86.8% 8.4% 2.6% 94.5% 2.9% 26

28 Boletín de Indicadores del Año Lectivo REGION/ PROVINCIA SEMIOFICIAL TOTAL Abandono Promovido Reprobado Abandono Promovido Reprobado OZAMA 3.1% 92.0% 4.9% 3.5% 91.4% 5.1% DISTRITO NACIONAL 2.1% 93.7% 4.2% 3.7% 91.5% 4.8% SANTO DOMINGO 3.6% 91.1% 5.3% 3.4% 91.4% 5.2% CIBAO NORTE 6.3% 88.5% 5.2% 4.0% 88.6% 7.4% ESPAILLAT 6.3% 82.0% 11.7% 3.7% 86.0% 10.3% PUERTO PLATA 1.9% 91.1% 7.0% 4.6% 88.6% 6.9% SANTIAGO 8.3% 87.8% 4.0% 3.9% 89.2% 6.9% CIBAO SUR 4.1% 91.2% 4.6% 4.7% 87.2% 8.1% LA VEGA 2.7% 94.0% 3.3% 4.5% 87.1% 8.4% MONSEÑOR NOUEL 4.7% 89.3% 6.0% 5.0% 86.8% 8.2% SANCHEZ RAMIREZ 8.8% 86.9% 4.2% 4.9% 87.9% 7.2% CIBAO NORDESTE 4.5% 84.6% 10.9% 3.9% 88.4% 7.7% DUARTE 7.7% 67.7% 24.7% 4.5% 85.7% 9.8% HERMANAS MIRABAL 2.3% 96.4% 1.3% 3.6% 87.3% 9.0% MARIA TRINIDAD SANCHEZ 3.4% 91.8% 4.8% SAMANA 3.1% 91.9% 5.0% CIBAO NOROESTE 3.0% 90.5% 6.5% 4.0% 86.3% 9.7% DAJABON 3.1% 88.2% 8.7% 3.7% 86.7% 9.6% MONTE CRISTI 35.7% 64.3% 0.0% 5.4% 85.3% 9.3% SANTIAGO RODRIGUEZ 0.6% 97.0% 2.4% 2.9% 86.3% 10.8% VALVERDE 4.1% 90.4% 5.5% 3.6% 86.7% 9.7% VALDESIA 4.2% 88.5% 7.3% 4.8% 87.3% 7.9% AZUA 10.2% 77.0% 12.8% 4.8% 88.0% 7.3% PERAVIA 1.0% 93.4% 5.5% 5.0% 85.2% 9.8% SAN CRISTOBAL 2.9% 91.3% 5.8% 4.7% 87.8% 7.5% SAN JOSE DE OCOA 5.2% 83.1% 11.7% 4.8% 87.0% 8.3% YUMA 2.7% 90.4% 6.9% 5.6% 86.5% 7.9% EL SEIBO 21.8% 69.1% 9.1% 9.3% 78.3% 12.4% LA ALTAGRACIA 1.4% 96.0% 2.6% 5.7% 85.3% 9.0% LA ROMANA 2.7% 90.2% 7.1% 4.2% 90.3% 5.5% HIGUAMO 3.2% 90.7% 6.2% 4.6% 87.3% 8.2% HATO MAYOR 2.1% 90.6% 7.2% 5.4% 87.4% 7.3% MONTE PLATA 4.2% 87.2% 8.5% 4.5% 84.5% 11.1% SAN PEDRO DE MACORIS 2.6% 93.9% 3.5% 4.4% 89.2% 6.5% EL VALLE 5.5% 91.0% 3.5% 4.9% 86.7% 8.4% ELIAS PIÑA 0.0% 100.0% 0.0% 6.7% 82.7% 10.6% SAN JUAN 6.0% 90.3% 3.8% 4.4% 87.8% 7.8% ENRIQUILLO 6.8% 78.4% 14.8% 6.2% 85.7% 8.1% BAHORUCO 6.5% 83.3% 10.2% BARAHONA 6.8% 78.4% 14.8% 6.1% 86.5% 7.4% INDEPENDENCIA 6.5% 84.9% 8.6% PEDERNALES 4.8% 91.5% 3.7% TOTAL 3.6% 90.6% 5.8% 4.2% 88.7% 7.0% 27

29 Ministerio de Educación TASA DE SOBREEDAD POR NIVEL Y GRADO NIVEL/ GRADO PUBLICO NACIONAL Básico 9.2% 7.9% Primero 5.2% 4.6% Segundo 6.3% 5.4% Tercero 9.3% 7.8% Cuarto 10.8% 9.2% Quinto 11.2% 9.5% Sexto 10.4% 9.1% Séptimo 9.3% 8.1% Octavo 11.7% 10.7% Medio 15.0% 14.1% Primero 15.1% 14.1% Segundo 13.8% 13.0% Tercero 13.2% 12.7% Cuarto 18.2% 17.2% Tanto a nivel nacional como en el sector público, la tasa de sobre edad del nivel básico muestra una tendencia creciente pasando de 5.2% a 11.7% en el sector público y de 4.6% a 10.7% a nivel nacional del primero al octavo grados. Sin embargo, para el nivel medio las mismas se mantienen sin variaciones significativas. 28

30 Boletín de Indicadores del Año Lectivo INDICADORES DE EQUIDAD La estructura por género de la matricula favorece a las hombres frente a los mujeres independientemente de la región geográfi ca que habiten. 29

31 Ministerio de Educación INDICE DE PARIDAD DE GÉNERO POR SECTOR, SEGÚN REGION Y PROVINCIA REGION/ PROVINCIA IPG: F/M PUBLICO PRIVADO SEMIOFICIAL TOTAL OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEÑOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIÑA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL

32 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La tasa de asistencia escolar de la población de 6 a 17 años es de 85.0% para mujeres y 89.2% para hombres, de donde resulta una paridad de género de 0.94, es decir, que por cada 100 hombres de 6 a 17 años que asisten a la escuela, lo hacen 94 mujeres de la misma edad. Puede observarse que en la región Ozama se presenta la mayor equidad. Por otro lado, se encuentra una baja paridad de género en El Valle, pero no se atribuye a una completa asistencia de hombres sino a una muy baja de mujeres, de ahí resulta una alta paridad de género entre niñas y niños que esconde la baja asistencia de ambos. A nivel las demás regiones no se aprecian diferencias importantes, parece que el tener estratos más o menos homogéneos hace que las tasas de asistencia neta a la escuela primaria no sean tan diferentes. INDICE DE PARIDAD DE GÉNERO POR NIVEL Y GRADO NIVEL / GRADO IPG=F/M Inicial 0.87 Maternal 0.90 Kínder 0.90 Pre-Primaria 0.85 Básico 0.87 Primero 0.78 Segundo 0.81 Tercero 0.81 Cuarto 0.85 Quinto 0.87 Sexto 0.92 Séptimo 0.98 Octavo 1.03 Medio 1.17 Primero 1.04 Segundo 1.18 Tercero 1.23 Cuarto 1.31 Adultos 1.08 TOTAL

33 Ministerio de Educación Durante los últimos diez años la estructura por género de la población de 15 a 19 años con 8 o más años de escolaridad, no muestra cambios importantes favoreciendo a las mujeres frente a los hombres. 32

34 Boletín de Indicadores del Año Lectivo Una tendencia al equilibrio se observa en el índice de paridad de zona entre los años 2000 y 2009, en la población de 15 a 19 años, con 8 o más años de escolaridad, en dicho periodo la zona urbana ha descendido de 1.71 en el 2000 a 1.19 en el 2009, mientras que la rural ha pasado de 0.59 a 0.84, respectivamente. 33

35 Ministerio de Educación ANALFABETISMO Y ESCOLARIDAD PROMEDIO La condición de analfabeto implica no disponer de las competencias mínimas que permitan la inserción en la sociedad del conocimiento y menos aún para estar en condiciones de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Los datos evidencian el carácter democrático de los programas de alfabetización, pues la tendencia a reducirse de la tasa de analfabetismo es similar a nivel de sexo, zona, niveles de pobreza y grupos de edad. 34

36 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La tasa de analfabetismo por genero los resultados de la ENFT, ligeras diferencias entre hombres y mujeres, en relación a la zona la rural supera con alrededor de nueve puntos porcentuales a urbana para la población de 10 años o más y es el doble para la población de 15 a 24. La pobreza como factor social limitante del desarrollo educativo, refl eja vínculos fuertes con el analfabetismo, la grafi ca anterior muestra que a mayor nivel de pobreza más alta tasas de analfabetismo, sin importar el grupo etéreo correspondiente. 35

37 Ministerio de Educación 36

38 Boletín de Indicadores del Año Lectivo La región del valle presenta la más alta tasa de analfabetismo de la población de 10 años o más con el 25.6%, superando en 16 puntos porcentuales por encima de la tasa nacional, las regiones Cibao norte, Yuma e Higuamo se mantienen próximo a la cifra nacional, mientras que la Ozama está por debajo de dicho valor. 37

39 Ministerio de Educación Una tendencia decreciente se muestra en la tasa de analfabetismo por género de la población de 15 a 24 años, durante la última década, en el caso de los hombres bajo de 6.8% en el año 2000 a 4.0% en el 2009, mientras que para las mujeres descendió de 3.9% a 1.8% respectivamente. 38

40 Boletín de Indicadores del Año Lectivo

41 Ministerio de Educación 40

42 Boletín de Indicadores del Año Lectivo

43 Ministerio de Educación La brecha en los niveles de escolaridad promedio de la población de 15 años o más se ha ido reduciendo entre las zonas urbana y rural, durante el periodo 2000 al 2009, en el primer año (2000) la diferencia fue de alrededor de 3.4 años a 1.1 en el año

44 Boletín de Indicadores del Año Lectivo Durante la última década, se evidencia una tendencia creciente en los niveles de escolaridad. Para la población de 15 a 19 años con ocho o más años de escolaridad, paso de 61.4% en el año 2000 a 73.8% en el 2009, mientras que en la población de años, con doce o más años de escolaridad, creció de 38.7% en el 2000 a 50.8% en el 2009, con una diferencia de más de veinte puntos porcentuales en ese periodo. 43

45 Ministerio de Educación INDICADORES DE CALIDAD RELACIÓN ALUMNOS/ CENTRO Y ALUMNOS/ SECCIÓN POR ZONA, SEGÚN REGIÓN Y PROVINCIA REGIÓN/ PROVINCIA Alumno/ centro RURAL URBANA TOTAL Alumno/ sección Alumno/ centro Alumno/ sección Alumno/ centro Alumno/ sección OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEÑOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIÑA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL

46 Boletín de Indicadores del Año Lectivo RELACIONES PORCENTUAL 45

47 Ministerio de Educación La distribución porcentual de estudiantes, centros y secciones, entre las regiones geográficas, está relacionada con el tamaño de la población. RELACIÓN PORCENTUAL DE LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR SECTOR, SEGÚN REGIÓN Y PROVINCIA REGION/ PROVINCIA SECTOR PUBLICO PRIVADO SEMIOFICIAL OZAMA 57.8% 39.0% 3.2% DISTRITO NACIONAL 51.1% 44.7% 4.2% SANTO DOMINGO 60.3% 36.8% 2.9% CIBAO NORTE 74.7% 24.0% 1.3% ESPAILLAT 83.2% 16.5% 0.3% PUERTO PLATA 76.1% 22.0% 1.8% SANTIAGO 72.4% 26.3% 1.3% CIBAO SUR 83.3% 14.9% 1.9% LA VEGA 82.9% 15.5% 1.6% MONSEÑOR NOUEL 78.2% 18.4% 3.4% SANCHEZ RAMIREZ 89.9% 9.5% 0.6% CIBAO NORDESTE 86.0% 13.1% 0.9% DUARTE 81.7% 17.5% 0.8% HERMANAS MIRABAL 87.2% 9.3% 3.6% MARIA TRINIDAD SANCHEZ 90.8% 9.2% 0.0% SAMANA 89.7% 10.3% 0.0% CIBAO NOROESTE 89.5% 8.5% 1.9% DAJABON 91.3% 2.3% 6.4% MONTE CRISTI 93.0% 6.9% 0.1% SANTIAGO RODRIGUEZ 93.1% 3.6% 3.3% VALVERDE 85.5% 13.8% 0.7% VALDESIA 81.5% 16.7% 1.8% AZUA 89.7% 8.7% 1.6% PERAVIA 79.9% 19.2% 0.9% SAN CRISTOBAL 78.2% 19.6% 2.2% SAN JOSE DE OCOA 90.3% 8.7% 1.0% YUMA 66.1% 28.2% 5.7% EL SEIBO 96.1% 3.6% 0.2% LA ALTAGRACIA 72.4% 26.9% 0.7% LA ROMANA 49.9% 38.1% 12.0% HIGUAMO 81.3% 16.4% 2.3% HATO MAYOR 88.9% 8.4% 2.7% MONTE PLATA 94.0% 3.4% 2.6% SAN PEDRO DE MACORIS 70.7% 27.4% 1.9% EL VALLE 89.2% 9.5% 1.4% ELIAS PIÑA 96.6% 3.0% 0.5% SAN JUAN 87.2% 11.2% 1.6% ENRIQUILLO 94.4% 4.9% 0.7% BAHORUCO 98.2% 1.8% 0.0% BARAHONA 91.1% 7.5% 1.3% INDEPENDENCIA 99.3% 0.7% 0.0% PEDERNALES 95.4% 4.6% 0.0% TOTAL 73.4% 24.3% 2.3% 46

48 Boletín de Indicadores del Año Lectivo RELACIÓN PORCENTUAL DE LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR SECTOR, SEGÚN NACIONALIDAD NACIONALIDAD SECTOR PUBLICO PRIVADO SEMIOFICIAL TOTAL Dominicana 73.7% 23.9% 2.3% 98.15% Haitiana 88.6% 10.0% 1.4% 0.98% Estadounidense 9.2% 88.3% 2.5% 0.57% Puertorriqueña 22.4% 74.4% 3.2% 0.06% Española 14.7% 82.7% 2.6% 0.03% Venezolana 34.6% 61.6% 3.8% 0.02% Italiana 12.3% 85.7% 2.0% 0.02% Colombiana 10.3% 87.6% 2.1% 0.02% Francesa 15.0% 79.3% 5.7% 0.01% Mexicana 3.5% 95.3% 1.2% 0.01% Panameña 49.6% 47.9% 2.5% 0.01% Alemana 11.3% 87.8% 0.9% 0.01% Cubana 8.0% 91.5% 0.5% 0.01% China 2.9% 96.6% 0.5% 0.01% Dominiquesa 84.3% 15.2% 0.5% 0.01% Argentina 26.1% 73.2% 0.6% 0.01% Peruana 6.3% 86.8% 6.9% 0.01% Canadiense 7.0% 93.0% 0.0% 0.01% Otros 24.2% 73.8% 2.0% 0.08% TOTAL 73.4% 24.3% 2.3% % 47

49 Ministerio de Educación CONCEPTOS DEMOGRAFICOS Y EDUCATIVOS ESTADÍSTICA EDUCATIVA CONCEPTOS DEMOGRAFICOS ESTRUCTURA ACADÉMICA O ESTRUCTURA EDUCATIVA INDICADORES ADMISION O ACCESO INDICADORES DE COBERTURA INDICADORES DE CALIDAD INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA ESTADÍSTICA EDUCATIVA Es una técnica de investigación con la que se establece cuantitativamente las características de los elementos del sistema educativo. Es la base para los procesos de planificación, administración y toma de decisiones en torno a la problemática educativa. 48

50 Boletín de Indicadores del Año Lectivo CONCEPTOS DEMOGRAFICOS DEMOGRAFÍA Es el estudio del desarrollo social de la población, incluyendo su tamaño, composición, distribución, densidad, crecimiento y otras características demográficas y socioeconómicas, así como las causas y consecuencia de los experimentados por esos factores. CENSO Estudio que da como resultado la enumeración de toda la población y la recopilación de la información demográfica, social y económica concerniente a todos los habitantes de un país, o territorio, referido a un momento determinado. POBLACIÓN Es el conjunto formado por todos los valores posibles que puedan asumir las variables objeto de estudio. Los elementos que forman una población para ser considerada deben poseer una característica común que los identifique y los haga diferentes a los elementos de otra población. PROYECCION DE LA POBLACION Calculo de los cambios futuros en el número de personas, sujeto a ciertas hipótesis acerca de las tendencias futuras en las tasas de fecundidad, mortalidad y migración. Los demógrafos frecuentemente dan proyecciones bajas, medias y altas de la misma población, basándose en diferentes hipótesis, sobre como cambiaran estas tasas en el futuro. POBLACION ESCOLAR Es el número de alumnos matriculados en todos los grados, ciclos, niveles y subsistemas educativos en un determinado año. POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR Es la cantidad de niños, niñas, jóvenes y adultos que se encuentran en un rango de edades preestablecidas, apropiada para demandar los servicios de educación en un determinado nivel de enseñanza. 49

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