PROGRAMA DE ASIGNATURA DE INFORMATICA Y CURRICULUM

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1 PROGRAMA DE ASIGNATURA DE INFORMATICA Y CURRICULUM Table of contents 1 INFORMACIÓN GENERAL INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA OBJETIVOS, TEMAS Y SUBTEMAS PLAN TEMÁTICO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS SISTEMA DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA RELACIÓN DE AUTORES APROBACIÓN...7

2 1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD: Ciencias de la Educación y Humanidades PLAN DE ESTUDIOS: 1999 CARRERA: TIEMPO DE ESTUDIOS: Informática Educativa 3 años para Profesor de Educación Media 5 años para Licenciado MENCIÓN U ORIENTACIÓN: NOMBRE DE ASIGNATURA: Profesor de Educación Media Informática y Curriculum AÑO ACADÉMICO: 2 SEMESTRE: 2 FRECUENCIA SEMANAL: DIURNO: NOCTURNO: TOTAL DE HORAS: CREDITOS: REQUISITOS: CORREQUISITOS: 4 Horas 4 Horas 4 Horas 60 Horas Ninguno Ninguno Ninguno CÓDIGO: 2. INTRODUCCIÓN La formación docente de Informática educativa debe contar con los aportes de conocimientos y vivencias relacionadas directamente con las acciones que debe llegar a cabo en la administración curriculum. Es reconocida la existencia de una crisis en la educación general, y en la de nuestro país, en particular; identificable en los aspectos bajo rendimiento académico; la disminución de la calidad proceso educativo, la escasa o nula atención a la relación educación-trabajo y producción, las pocas posibilidades de superación y la pronunciada crisis de valores. Nuestro interés con este programa, es conducir a nuestros estudiantes a la búsqueda y análisis de las posibles causas de la crisis educativa; el análisis individuo y la sociedad y las Pag 2

3 aspiraciones sociales, espirituales y morales que continuamente surgen en el medio. También debemos estudiar, al ente educativo visto en su dimensión individual y social, responsable y consciente de su realidad, que a través de educación espera alcanzar lo más pronto posible, respuestas útiles para su formación integral de la personalidad. Nuestro estudio currículum, hecho al nivel aula, al nivel de instituciones educativas o al nivel de los sistemas o subsistemas educativos, deben tomar en cuenta los planteamientos anteriores. Especialmente en nuestro caso con la integración de nuevas tecnologías de la información, como la informática, que haga frente a los problemas de desarrollo y globalización. La formación de nuestro estudiante, la haremos a través estudio teórico y practico curriculum, promoviendo la inclusión de la informática al curriculum en trabajos de curso, analizándola como recurso de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las concepciones enfoque curricular que demanda el país. Para ello se desarrollará esta asignatura en seis unidades, en donde cada alumno(a) tendrá un dossier con todo el contenido de la asignatura. Las Temáticas I, IV, V Y VI, el profesor(a) la iniciará con una exposición de los contenidos y luego se realizarán seminarios y clase práctica para afianzar y consolidar los temas de estudio. En el resto de los temas (II Y III) los(as) alumnos(as) traerán leído el material y trabajada una guía que se les dará con anticipación, la cual se discutirá primero en grupos y luego se realizarán plenarios de discusión. 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Académicos 1. Distinguir las relaciones existentes entre curriculum y educación. 2. Analizar la complejidad y diversidad proceso de planificación educativa. 3. Analizar el currículum establecido en el país y su relación con la introducción de la Informática al mismo. SicoSociales 1. Analizar críticamente las tendencias que han motivado cambios con respecto a la teoría y la práctica curricular. 2. Estudiar la importancia de los estudios de los hechos sociales en los que participan los sujetos involucrados. 3. Analizar el uso que da el Sistema Educativo nicaragüense a la concepción y enfoque curricular definidos. Pag 3

4 4. OBJETIVOS, TEMAS Y SUBTEMAS. TEMA I: Introducción al Curriculum 1. Conceptualizar el término de curriculum. 2. Identificar las relaciones curriculum con la educación. 3. Analizar la educación como un proceso social e individual. TEMA II: Elementos, Fuentes y Fundamentos Curriculum 1. Identificar los elementos básicos curriculum 2. Identificar las fuentes básicas curriculum 3. Identificar los fundamentos básicos curriculum 4. Analizar la forma en que se concretan e interactúan los elementos currículo en el desarrollo de la práctica pedagógica en el aula. TEMA III: Enfoques y Moos Curriculum. 1. Explicar qué es un enfoque curricular y un moo de planificación curricular y el papel que estos juegan dentro proceso de planificación curricular. 2. Analizar los diferentes enfoques curriculares y compararlos con cada uno de los elementos currículo. 3. Identificar las relaciones que existen entre los enfoques curriculares y los moos de planificación currículo. TEMA IV: Inserción de la informática al curriculum 1. Conocer propuestas metodológicas de inserción de la informática al currículo 2. Analizar algunas propuestas metodológica para adecuar el curriculum con informática educativa. TEMA V: Planeamiento y Diseño Curricular 1. Diseñar planes de estudio que utilicen la computadora como recurso para el desarrollo de los contenidos de asignatura y el logro de los objetivos. 2. Diseñar programas de estudio que utilicen la computadora como recurso para el desarrollo de los contenidos de asignatura y el logro de los objetivos TEMA VI. Evaluación y Administración Curriculum 1. Analizar los conocimientos y las técnicas que sean útiles para administrar y evaluar el currículum de sistemas o subsistemas educativos. 2. Determinar las técnicas optativas para llevar a cabo la administración currículum en las instituciones en que se trabaja. 3. Diseñar un programa de evaluación de un subsistema, proyecto o programa educativo de integración de la Informática al currículum en el país. TEMAS Y SUBTEMAS Pag 4

5 TEMA I: Introducción al Curriculum 1. Concepción currículum. 2. Política Educativa Nicaragüense. 3. Relación entre currículum y educación. 4. Marco referencial y conceptual Marco Curricular de la Educación en Nicaragua. TEMA II: Elementos, Fuentes y Fundamentos curriculum Contenidos: 1. Elementos curriculum. Clasificación de los elementos curriculum: orientadores, generadores, reguladores, activadores o metódicos, multimedios. 2. Fuentes curriculum: contexto sociocultural, el alumno, el Area saber. 3. Fundamentos curriculum. TEMA III: Enfoques y Moos Curriculum 1. Concepto de Enfoques curriculares, Diferentes enfoques currículum, Enfoque curricular nicaragüense. 2. Concepto de Moos Curriculum, Moos de planificación curricular TEMA IV: Inserción de la informática al curriculum 1. El ordenador en el aula. 2. Propuestas Metodológicas para adecuar el curriculum en el ámbito local e institucional. TEMA V: Planeamiento y Diseño Curriculum 1. Concepto, característica planeamiento curricular. 2. Principios que sigue el planeamiento curricular. 3. Pautas para realizar el planeamiento curricular. TEMA VI. Evaluación y Administración Curriculum 1. Concepto, La evaluación currículum: perspectivas curriculares y enfoques de su evaluación. Tipos de evaluación,principios generales para el seguimiento y evaluación de proyectos educativos. 2. Concepto de administración curricular, Aspectos que deben ser considerados en la administración currículum, Algunos métodos generales para el mejoramiento Currículum. 5. PLAN TEMÁTICO CURSO REGULAR DIURNO Y NOCTURNO No TEMAS CT S CP LAB Exa. TOTAL 1 Introducción al Pag 5

6 curriculum 2 Elementos, Fuentes y Fundamentos curriculum 3 Enfoques y Moos Curriculum Inserción de la informática al curriculum Planeamiento y Diseño Curriculum 6 Evaluación y Administración Curriculum Evaluación 2 Horas clases 2 T O T A L ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN Un examen parcial que representan el 50% de la nota final. Para este primer parcial acumular un 30-40% de evaluaciones sistemáticas parcial valorado en 100 puntos. Para la nota segundo parcial se acumularán 60 puntos trabajo de curso sobre los TEMAS IV, V y VI y se acumulará 40 puntos en pruebas y trabajos asignados. 8. BIBLIOGRAFÍA Pag 6

7 1. Seas Tencio, J & Corrales Mora M EL diseño Curricular. Universidad Estatal a Distancia(Antología) 2. Cuadernos de Pedagogía, 165, 172, 193, 195, 197, 185, 157, 203, 205, 211, 212, 223, 257. Editorial FONTALBA, S.A. Barcelona, España. 3. Bolaños B, G & Molina B, Z Introducción al Curriculum. reimpr. De la Ed. UNED, San José, Costa Rica. 4. Irurzun, L & Schuster, N. Utilización Pedagógica de la informática. Un primer aporte al curriculum desde las tecnologías de la información. Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires, Argentina De La Torre, S. Didáctica y Currículo. Bases y componentes proceso formativo. Editorial DYKINSON, S. L. Madrid, España Ugalde V., J. Administración Currículum.. ed. corr. y aum. UNED, San José, Costa Rica. 7. Zabalza, M.A. Diseño y desarrollo curricular. Quinta Edición. NARCEA, S. A. DE EDICIONES, MADRID, ESPAÑA RELACIÓN DE AUTORES Msc. Maribel Carmen Avendaño Esp. Inés Valverde Mendoza 10. APROBACIÓN Jefe de Departamento: Msc. Mara Mercedes Selva FECHA : Pag 7