Proyecto Primeros Educadores. Escuela-taller de Padres

Transcripción

1 Proyecto Primeros Educadores Escuela-taller de Padres

2 2 ÍNDICE PROYECTO PRIMEROS EDUCADORES Esquema organizativo de Escuelas de Padres MEP 3-6 a) Destinatarios b) Programa c) Objetivos d) Metodología e) Estructura f) Programación g) Evaluación h) Promoción i) Coste j) Financiación Lámina de presentación.7 Anexo 3 Programa para Padres de hijos adolescentes (5sesiones)... 8 Anexo 4 Desarrollo del programa EEPP Adolescencia

3 3 PROYECTO PRIMEROS EDUCADORES Esquema organizativo de Escuelas de Padres MEP Dentro del proyecto de implicación personal en la mejora de la Escuela Publica que promueve MEP, reconocemos la importancia y la atención que merecen los padres al ser los primeros y principales educadores, el primer y fundamental referente, el lugar por excelencia en que se conforman las actitudes y conductas de los hijos. Dado el papel clave de los padres y el complicado entramado del contexto educativo del momento actual, se ha valorado la urgente necesidad impartir un programa de formación para padres/madres cuyo objetivo será conseguir una mejor y más efectiva implicación en la educación de los hijos y cooperación con la escuela. El principio sobre el cual Mejora Tu Escuela Pública pone en marcha el proyecto Primeros Educadores es: si caminamos todos juntos en la misma dirección, formando en libertad y responsabilidad, se dará ambiente propicio para el desarrollo de hombres y mujeres íntegros capaces de construir el mejor de los futuros. La Escuela de Padres MEP aporta toda su experiencia y dedicación personal y colectiva, puesta al servicio de la búsqueda de la excelencia educativa en la Escuela Pública desde la Escuela Pública, y como asociación sin ánimo de lucro tiene el compromiso de revertir sus ingresos en acciones encaminadas a este fin. A DESTINATARIOS: El programa va dirigido a padres/madres o tutores legales de los alumnos de Centros Públicos de Infantil y Primaria, Institutos de Secundaria y Ciclos Formativos. Las Escuelas de Padres/madres se imparten a nivel nacional desde los equipos de MEP en las diferentes Comunidades Autónomas y respondiendo a un programa común elaborado por Mejora tu Escuela Pública. B PROGRAMA: El programa elaborado por psicólogos, pedagogos y otros profesionales con amplia experiencia en las diferentes etapas y ámbitos educativos de la Escuela Pública y responde a la idea básica de MEP de encontrar puntos de encuentro, con sentido

4 4 común y criterio únicamente educativo, para avanzar juntos, desde ellos, hacia la excelencia educativa. Los profesionales que dirigen las escuela son seleccionados y formados por Mejora Tu Escuela Pública sobre la base de un modelo MEP de programa a impartir con carácter realista y enfoque positivo. C OBJETIVOS: - Afrontar con eficacia el papel de primeros educadores siendo conscientes y responsables de su trascendencia como modelo y referente. - Plantear la necesidad de tener un proyecto educativo propio y cabal que oriente el proceso educativo. - Crear un espacio de debate, orientación y adquisición de habilidades educativas. - Fomentar la reflexión y el trabajo personal de mejora con sentido positivo. - Despertar la inquietud de involucrarse más en la escuela con espíritu de cooperación. - Interaccionar con los hijos en base al entrenamiento en la llamada inteligencia emocional. - Informar y formar en los aspectos psicológicos, cognitivos y del entorno social del momento, para que en base a ello los padres puedan comprender y potenciar el desarrollo de sus hijos y su capacidad crítica, permitiendo que aflore lo mejor de sí mismos. D METODOLOGÍA: Las Escuelas se plantean como Escuela-Taller, combina los recursos audiovisuales, documentales y la exposición con las técnicas de trabajo grupal. Se fomenta la participación, reflexión y el trabajo personal con seguimiento. E ESTRUCTURA: En una primera parte, se recibe información importante por parte del monitor de la escuela apoyada por medios audiovisuales y tiene carácter dinámico e interactivo. En una segunda parte se plantea trabajo grupal de análisis y reflexión, con aporte de material de trabajo para los diferentes objetivos.

5 5 Posteriormente, con el fin de asentar conocimientos y llevarlos a la práctica, se hacen propuestas de trabajo personal de trabajo en casa con seguimiento de los mismos. - Duración de las sesiones: 45 minutos + descanso café + 45 minutos Los tiempos se adaptan a las necesidades de los diferentes públicos asistentes. F PROGRAMA CIÓN: Plantea 5 sesiones por escuela y los contenidos responden a las demandas más habituales y a temas de gran trascendencia educativa. Los programas se pueden adaptar en base al programa desarrollado según necesidades concretas. Anexo 1: programa ESCUELA DE INFANTIL Y PRIMARIA. Anexo 2: desarrollo del programa y sinopsis de los diferentes apartados. Anexo 3: programa ADOLESCENTES. Anexo 4: desarrollo del programa y sinopsis de los diferentes apartados. G EVALUACIÓN: El objetivo de este proceso es la autoevaluación para la introducir mejoras y actualizaciones en el modelo de las escuelas y la transmisión de las mismas en el proceso de formación continua de los monitores. El procedimiento se basa: Evaluación continúa a lo largo del desarrollo de la actividad, testando la satisfacción de los asistentes. A la conclusión de la escuela, el pase de un cuestionario centrado por una parte en la calidad de los objetivos, contenidos, metodología, organización y recursos de la Escuela de Padres realizada y por otra en las habilidades de comunicación, conocimiento de la materia, material documental aportado, recursos y organización de los ponentes. H PROMOCIÓN DE LAS ESCUELAS: Los equipos de la Plataforma en cada Comunidad Autónoma se ocupan especialmente de la promoción en la misma, a través de las AMPAS, Dirección de los Centros

6 6 Actualmente se ha puesto en marcha una campaña de promoción especial en las CCAA de Madrid, Galicia, Valencia, Andalucía Oriental y Castilla y León. También la página Web informa y facilita la difusión de las Escuelas de Padres a través de la página de inicio y el enlace I COSTE: Los profesionales encargados de impartir las sesiones, tienen asignados honorarios con criterio de austeridad. Otros gastos: Material documental, fichas de trabajo, papelería Los correspondientes al servicio del café, etc. Porcentaje correspondiente a la gestión, dirección y organización de la plataforma. J FINANCIACIÓN: Se solicita y se trabaja en la consecución de la misma a través de las administraciones públicas (Consejerías, Ayuntamientos) y de las AMPAS. Sin embargo la falta de medios económicos nunca será un obstáculo para recibir la formación. Agradecemos la atención dispensada al informe expuesto y les emplazamos a solicitarnos cualquier otra información que sea de su interés. Asociación Mejora Tu Escuela Pública (MEP) Nº Registro de Asociaciones Apdo. de Correos nº MADRID mejoratuescuelapublica@gmail.com

7 7 Escuela de padres Para ser padres perfectos? i Nuestros hijos no necesitan padres perfectos, necesitan padres que traduzcan su amor en ocupación, aceptación y guía Objetivos a trabajar 1 Qué hacer? 2 Por qué hacerlo? 3 Cuándo hacerlo? 4 Cómo hacerlo? RECONOCIENDO SIN DESÁNIMOS: Errores Punto de partida Es sólo el primer paso pero es fundamental.

8 8 ESCUELA PARA PADRES/MADRES DE HIJOS ADOLESCENTES. PROGRAMA: 1 SESIÓN: CARACTERÍSTICAS DE LA ADOLESCENCIA. TAREA EDUCATIVA. Características de la etapa en la que se encuentra vuestro hijo/a. Peculiaridades. Modo de afrontar las diferentes situaciones. Retos y ayuda. 2 SESIÓN: LA COMUNICACIÓN CON LOS HIJOS. Exigencia y Amor. 3 SESIÓN: AUTORIDAD, NORMAS Y LÍMITES. Resolución de conflictos. Habilidades. Afán de superación. Cómo preparar a nuestros hijos para asumir fracasos y adversidades. Ayuda y seguimiento en las tareas escolares. Calidad de tiempos. 4 SESIÓN: EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE DE LOS HIJOS. Aficiones. Problemas. Llegar a tiempo. 5 SESIÓN: EDUCAR EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. TV, Internet, chat, móviles, redes sociales

9 ESCUELA DE PADRES/MADRES: ADOLESCENCIA La Escuela se estructura en función del programa que a continuación exponemos, tratando de abarcar todos los factores que repercuten en la educación del adolescente: el ámbito individual o personal, el familiar y el social. Dependiendo de las sesiones y de los intereses se personaliza el programa adaptando temas y tiempos. 1 INTRODUCCIÓN: LA TAREA EDUCATIVA En qué consiste la tarea educativa. El proyecto educativo. Ritmo de vida, tiempo de calidad. 2CONOCE A TU HIJO ADOLESCENTE Comprender la etapa adolescente. El objetivo es dar a conocer a los padres las características y cambios fundamentales que se presentan en la etapa adolescente. Dotar a los padres de la información y recursos necesarios para facilitar en el adolescente su desarrollo, bienestar y adaptación y evitar situaciones de conflictos. Características generales de los adolescentes Cambios físicos, cognitivos, psicológicos, sociales, morales más importantes y que determinan sus comportamientos Características personales: Temperamento Carácter Circunstancias personales Entorno social: Grupo de amigos: el peso de su influencia

10 Centro escolar: colaboración escuela-familia Actitud de los padres frente a la tarea escolar. Fomentar el gusto por aprender y estudiar. Facilitar la creación de hábitos de estudio. Apoyo escolar, convertir las dificultades en ocasiones de superación personal. Sintonía con la escuela. Preparación de la entrevista con el profesor, como búsqueda conjunta de soluciones y seguimiento de pautas. Participación en los órganos de representación escolar. El mundo virtual y otros medios audiovisuales 3CONOCETE A TI MISMO Conocerse a sí mismo y aprender a controlarse. Puede ocurrir que las situaciones conflictivas con los hijos no respondan a la objetividad de los hechos, sino a las circunstancias personales con las que nos enfrentamos a ellos. Relación de pareja y repercusiones en el hijo. Estilo educativo 4RELACIONES FAMILIARES El proceso de adaptación a la nueva situación: o Cómo se siente el adolescente o Cómo se siente el padre/madre de un adolescente Claves de una buena interactuación relacional: pautas para crear un clima de confianza y cariño. Comunicación familiar: Elementos de la comunicación: aprender a controlarlos. Estrategias de comunicación con adolescentes. Escucha activa Errores más comunes Claves para el diálogo Autoridad normas y límites. Pautas importantes para la elaboración de normas eficaces. El nuevo modo vivir la afectividad Técnicas de negociación y resolución de conflictos.

11 5OBJETIVOS FORMATIVOS Formación en valores. Desarrollo de la personalidad adulta o Autonomía o Asunción de responsabilidades o Autoestima y autoconcepto o Iniciativa y seguridad o Formación de criterio y asertividad o Autoconocimiento y Autocontrol o Socialización adecuada. 6 Tiempo de ocio, el gusto por lo sencillo y los buenos hábitos. Actividades extraescolares y deporte. El peligro de las expectativas desajustadas. El mundo virtual y otros medios audiovisuales. Ventajas y peligros. Buen uso. 7 Síntomas de alerta para la prevención y detección de problemas en adolescentes