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1 Escribe Apropiación aquí el título. Máximo pedagógica 3 líneasde TIC Escribe aquí el subtítulo. Aulas Máximo 3 líneas Fundación Telefónica- Colombia

2 Aulas Somos una red latinoamericana de personas que experimenta metodologías innovadoras para fomentar la cultura digital, a través de la adquisición de competencias siglo XXI en diversos entornos educativos donde se deja capacidad instalada y se construye conocimiento transferible a terceros. Dentro de los objetivos principales que tiene el proyecto de Aulas, está la consolidación de centros escolares capaces de innovar con TIC 2

3 01 Gestionando la apropiación pedagógica de Tic 3

4 01 Cómo lo hacemos? Durante todo el proceso de implementación y apropiación del proyecto se realizan diferentes acciones de acompañamiento y seguimiento, siendo muy importante la intervención en la gestión escolar de una manera mas integral, que contemple no solo el acompañamiento a los docentes, sino a toda la gestión pedagógica de la Institución educativa y asesoramiento de parte de Fundación Telefónica a los planes de mejoramiento e inclusión de Tic en el currículo. Acompañamiento - apropiación pedagógica Alfabetización tecnológica Profundización de conocimientos Creación de conocimientos Niveles de avance en competencias TIC (Unesco) 4

5 La Apropiación Pedagógica Aplicación evaluación de Impacto Entrega de resultados y construcción de planes operativos Seguimiento a los procesos pedagógicos y gestión Institucional Componente de Gestión Escolar Componente Pedagógico Formación y Acompañamiento Desarrollo de Competencias Siglo XXI Empoderamiento de las TIC Levantamiento Información Soporte Diseño proceso Técnicos Equipamiento e infraestructura (incentivos) Componente Técnico Componente Virtual Redes de apoyo ( a nivel local, zonal y regional) Mesas de aprendizaje y colaboración (Formación virtual) Tips de colegas expertos (experiencias exitosas) 5

6 Evaluación Integral de las Aulas Fundación Telefónica 1. Evaluación de Impacto de Tic Qué evaluamos? Para medir las competencias TIC de los maestros, se ha venido aplicando a los docentes y directivos la Evaluación de Impacto de TIC; en la cual se evalúan a nivel competencial cuatro componentes que plantea la Unesco: Disponibilidad de las TIC Organización de Colegio para el uso de TIC Formación de los educadores Presencia de TIC en las prácticas pedagógicas 6

7 Cómo evaluamos? Se usaron estándares internacionales, a partir del trabajo previo de la UNESCO y del Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),para poder comparar avances con los de otros actores trabajando en el mismo campo. Características de la evaluación Dos niveles de medición: equipo gestor & equipo docente Colectiva y participativa Dos maneras de contestar: consenso o mayoría Autónoma: instrumento de autoevaluación formativa. Encuestas En línea 7

8 2. Evaluación de Desempeño institucional En cuanto a la gestión Institucional se realiza una Evaluación de desempeño, producto del seguimiento y acompañamiento de los Asesores Educativos y que complementan los cuatro componentes de la evaluación de impacto a nivel de la gestión directiva e institucional. Para qué evaluamos? Con la evaluación integral de Impacto de Tic y desempeño, se tiene un punto inicial de la percepción de apropiación de TIC y de gestión institucional que tienen en el centro, así como una línea base con la que se podrá medir el impacto y el progreso de implementación del proyecto de Aulas, que tendrá una continuidad como mínimo de tres años en el acompañamiento y la formación docente. 8

9 02 Aprendizajes y resultados 9

10 Gestión Pedagógico Un modelo de apropiación en TIC Evaluación Impacto de Tic Implementar un plan de formación integral más pertinente para los docentes desarrollando competencias del siglo XXI Integración de TIC según conocimientos y habilidades Confianza y colaboración entre pares como facilitadores de la innovación en sus prácticas pedagógicas. Docentes participes en la selección y creación de contenidos formativos Evaluación de Desempeño Modelo de Gestión Escolar de TIC Mejoramiento de procesos Educativos e institucionales (PEI) Empoderamiento institucional de las TIC 10

11 Ruta hacia la gestión de la innovación Escolar Consolidar un comité de calidad escolar Facilitar la integración institucional y articulación planes de mejora institucionales Reflexión sobre las Tic resultados de la evaluación de impacto: Qué tenemos? Como podemos mejorar? Diseñar un Plan Operativo y de mejora Buscar la sostenibilidad de los componentes de Gestión Escolar Empoderar y buscar al apropiación de TIC de todos la comunidad educativa Identificación y cualificación de proyectos educativos existentes en el centro educativo 11

12 Para Reflexionar Qué características debería tener un centro educativo innovador? Cuáles serían los retos para la gestión directiva, docentes y comunidad educativa en cuanto a la incorporación de Tic en el centro educativo? De qué manera este tipo de ejercicios y construcción de planes operativos de TIC, aportan al desarrollo los procesos educativos innovadores en el centro? y Cómo se articulan con los planes de mejora institucionales? Desde tu rol como docente o directivo docente, cómo puedes gestionar y aportar la incorporación de tic en tu centro educativo para desarrollar proyectos innovadores? Video presentación: 12

13

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