La influencia de medios audiovisuales en el comportamiento de los niños

Transcripción

1 POLITECNICO GRANCOLOMBIANO Facultad de Ciencias Sociales Psicología Métodos Cualitativos Katherine Ángel, Natalia Romero Carlos Andrés Pérez López La influencia de medios audiovisuales en el comportamiento de los niños Cómo han influenciado los medios audiovisuales en el comportamiento de los niños que se encuentren en la edad comprendida entre 2-7 años, de la localidad de Bosa, barrio ciudadela Recreo, conjunto Tekoa? Introducción Teórica Inicialmente se propone que el ser humano presenta algunos cambios a nivel cognitivo, con el pensamiento. Esto es debido a que las estructuras cognitivas cambian al trascurrir del tiempo y en las diferentes etapas de desarrollo. A partir de ello se proponen diferentes etapas. La primera de ellas es la sensorio motora, la segunda es la pre operacional, la tercera operaciones concretas y la cuarta operaciones formales (Piaget, 1947). En el presente estudio se realizara enfoque en la teoría piagetiana en relación con etapa pre operacional, siendo esta comprendida entre los 2-7 años, se caracteriza inicialmente por la utilización de símbolos para representar objetos, lugares y personas. A su vez los niños aprenden a asociar símbolos en representación del ambiente. Es necesario resaltar algunas características de dicha etapa, tales como; juego simbólico, egocentrismo y animismo (Piaget, 1947). Por otra parte se habla de que los patrones de pensamiento van ligados a unos factores culturales y sociales. Las características culturales moldean la mente, no obstante esta

2 depende de la cultura y sus costumbres, las cuales los niños van aprendiendo por medio de las interacciones sociales (Vygotsky, 1984). Es importante resaltar que anteriormente otras personas se habían interesado en el estudio de la influencia que tienen los medios audiovisuales sobre el comportamiento de los niños, esto teniendo en cuenta únicamente las conductas agresivas. En la investigación se pudo concluir que si existe una fuerte relación entre estas dos variables ya que los participantes mostraron un incremento en la conducta agresiva y alerta (Andreu Rodriguez, 1999). Objetivo General Reconocer la influencia que causan los contenidos de películas y programas de tv actual en la conducta de los niños. Teniendo en cuenta la teoría propuesta por Piaget, se planificara que los participantes se encuentren en la etapa pre operacional comprendida en la edad de 2-7 años, en la cual los niños hacen utilización de símbolos para representar objetos, lugares y personas y asociar símbolos en representación del ambiente. Objetivos Específicos Conocer cuál es la preferencia de cada niño al momento de elegir un programa de tv o una película Observar si hay relación alguna entre los programas que observan y su conducta Identificar el comportamiento y disposición de cada niño antes, durante y después de estar frente a estímulos audiovisuales que contengan diferentes cargas emotivas, para realizar una comparación entre el medio audiovisual y la conducta, actitud.

3 Métodos propuestos Se utilizaran diferentes estrategias que nos permitan lograr cada objetivo específico que a su vez nos puedan conllevar a nuestro objetivo general. Es necesario aclarar que las actividades expuestas a continuación no deberán seguir un orden jerárquico. Se realizara una serie de preguntas a cada niño de acuerdo a sus preferencias en programas de tv y películas Interactuar mediante una actividad lúdica grupal donde cada niño tenga la posibilidad de expresar sus habilidades libremente Se tomaran 3 grupos, cada uno de 3 integrantes entre niños y niñas en cada grupo se va a reproducir un medio audiovisual diferente. Grupo 1 Caillou, grupo 2 dragón ball z, grupo 3 El mundo de Elmo Referencias Andreu Rodriguez, M. R. (1999). Efectos de la vision de escenas violentas en la conducta agresiva infantil. Psicothema,

4 Preguntas 1: Cuál es tu programa de TV favorito? 2: Qué personaje te llama más la atención del programa? 3: Qué es lo que más te gusta de tu personaje favorito del programa? 4: Qué personaje es el que menos te llama la atención del programa? 5: Que hace que sea el personaje que menos te guste en el programa? 6: Cuál es la película que más te gusta ver? 7: Cuál es tu personaje favorita en la película? 8: Cuál es la parte que menos te gusta en la película? 9: Qué es lo que más te gusta de la película? 10: Cuál es tu muñeco o personaje favorito? 11: Que cualidad o poder te gustaría tener, de tu personaje favorito?

5 Datos de participantes Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Cailluo Dragón ball z Elmo Sujeto 1 Sujeto 1 Sujeto 1 Edad Genero Edad Genero Edad Genero 6 Años Femenino 5 Años Masculino 2 Años Femenino Sujeto 2 Sujeto 2 Sujeto 2 Edad Genero Edad Genero Edad Genero 6 Años Femenino 6 Años Masculino 3 Años Femenino Sujeto 3 Sujeto 3 Sujeto 3 Edad Genero Edad Genero Edad Genero 5 Años Femenino 5 Años Masculino 4 Años Femenino

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12 Para concluir Con el presente proyecto se pudo observar que existe una gran variedad entre los gustos de cada niño, a su vez se pudo concluir que para los participantes es poco agradable el comportamiento de las caricaturas que puedan obstacular sus personajes preferidos. A su vez en todos los casos el personaje favorito de cada niño es el protagonista de dicho programa, por otra parte se observa que el poder o cualidad que cada niño mas admira de sus personajes es lo que los caracteriza a dichos personajes. A su vez tambien se pudo observar que para los participantes era agradable hablar de sus preferencias. En cuanto a la ludica se manifestaron las diferentes personalidades de los diferentes niños. La timidez de algunos niños, la autoridad de otros y la confianza de los mismos al momento de expresarsen. En algunos casos se pudo constatar que la actitud de algunos niños tiene relacion con los programas que suelen observar. Para finalizar en la ultima actividad propuesta nos permitio profundizar en nuestro objetivo general. Se pudo observar que el video que provoco mayor respuesta emosional fue el del grupo 2, Dragon ball Z, ya que se pudo observar una conducta constante en los niños la cual se relacionaba con los comportamientos de los personajes que observaban. Por otra parte el video que menos genero respuestas emosionales y de conducta fue el de grupo 3, el mundo de elmo ya que para las participantes no les fue de su agrado, no mostraban gran atencion al video y por el contrario buscaban hacer otras cosas diferentes. En cuanto al grupo 1, Caillou, se pudo observar que las niñas mostraban mucha atencion, en se mayoria se mostraban consentradas pero no imitaron movimientos caracteristicos del video observado

13 Anexos A continuacion se anexaran los links utilizados para la realizacion del proyecto Caillou hace la cena Gohan vs sel Elmo en su cumpleaños