Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente. IUED. Seminario EEES. Ponferrada. Adaptación de la metodología de la UNED al EEES

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1 Adaptación de la metodología de la UNED al EEES

2 ELEMENTOS METODOLÓGICOS CLAVE EN LA ADAPTACIÓN AL EEES Formación por competencias a través de objetivos de aprendizaje Utilización de metodologías que promueven el aprendizaje activo, autónomo y participativo Consideración de las horas de trabajo del estudiante (ECTS) Seguimiento y tutorización Evaluación continua

3 La programación docente en el EEES: La GUÍA DOCENTE

4 EL CONCEPTO DE GUÍA DOCENTE NO ES AJENO AL PROFESOR DE LA UNED Cambios a realizar Incorporar los nuevos aspectos metodológicos del EEES

5 Componentes de una Guía Didáctica de la UNED en el EEES

6 Elementos o componentes de la guía Aspectos generales Orientaciones didácticas para seguir el Plan de trabajo Presentación de la asignatura Equipo docente Contextualización de la materia Objetivos de aprendizaje Requisitos previos Contenidos Metodología Materiales y medios de apoyo al de estudio Plan de trabajo Seguimiento y tutorización Sistema de evaluación Orientaciones para cada objetivo o tema: Objetivo o tema 1 Presentación y orientaciones Materiales de trabajo Descripción de la actividad o actividades a desarrollar Criterios de evaluación Objetivo o tema 2 Presentación Materiales de trabajo Descripción de la actividad o actividades a desarrollar Criterios de evaluación Objetivo o tema n

7 Cómo se planifica la asignatura?

8 RELACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNADOS De conocimientos De destrezas De actitudes PARA CADA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICAR MODALIDADES Y METODOLOGÍAS EMPLEADOS PARA SU ADQUISICIÓN SEGUIMIENTO HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE PROCEDIMIENTO/S DE EVALUACIÓN

9 MODALIDADES Escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado a lo largo de un curso

10 MODALIDADES O ESCENARIOS EN LAS UNIVERSIDADES PRESENCIALES MODALIDADES PRESENCIALES MODALIDADES NO PRESENCIALES

11 ESCENARIOS EN LA UNED Escenarios de interacción docente-estudiante En grupo Individuales Escenarios de trabajo autónomo

12 Interacción profesor/estudiante Trabajo autónomo Clases teóricas Clases prácticas Seminarios Talleres Prácticas externas Tutorías Estudio individual Trabajo de MODALIDADES (Escenarios para el aprendizaje) TRANSMITIR CONOCIMIENTOS MOSTRAR CÓMO SE REALIZA CONSTRUIR CONOCIMIENTO COLABORATIVAMENTE PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO AUTOAPRENDIZAJE APRENDIZAJE EN GRUPO: Grupos de trabajo - Grado de interacción, actividad, colaboración y seguimiento ATENCIÓN PERSONALIZADA: ACADÉMICA Y DE ORIENTACIÓN + Transmisión unidireccional Interacción y colaboración bajas Seguimiento bajo Grupos grandes Trabajo activo Interacción media-alta Colaboración moderada Seguimiento moderado Grupos medianos/pequeños Construcción activa Interacción y colaboración altas Seguimiento alto Grupos pequeños estables

13 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Procedimientos y recursos a utilizar en los distintos escenarios para obtener los resultados de aprendizaje previstos

14 ESCENARIO: CLASES TEÓRICAS Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente. IUED. Seminario EEES. Ponferrada E.M. Expositiva Transmitir conocimientos promoviendo el aprendizaje activo Apropiado para Grupos grandes Adquisición de objetivos de contenido Responsable El equipo docente Materiales impresos para el aprendizaje autónomo, con especial énfasis en las guías y orientaciones Medios audiovisuales Materiales complementarios en Cursos Virtuales Video/audio-clases. TeleUNED Audio + diapositivas en pdf Interacción: guardias y tutorías presenciales; foros y chats Pruebas de autoevaluación con feedback Apoyo El profesor tutor Tutoría Presencial +Aulas AVIP La tutoría debe estar basada en el trabajo activo con los contenidos Tutoría especialmente diseñada para Acceso y primeros cursos con estudiantes más dependientes

15 ESCENARIO: CLASES PRÁCTICAS Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente. IUED. Seminario EEES. Ponferrada E.M. Ejercicios/ Problemas/ Apropiado para Ejercitar, ensayar, aprender a hacer, practicar con los conocimientos adquiridos (resolución de problemas, supuestos, comentarios de texto, mapas, laboratorios, etc.) Grupos medianos/pequeños Adquisición de objetivos de destrezas Responsable del diseño El equipo docente Orientaciones Grabaciones de prácticas Software interactivo Laboratorios virtuales/remotos Laboratorios presenciales Simuladores Uso de herramientas en-línea de indagación e investigación, como las webquests Colecciones de ejercicios y problemas resueltos Realización y seguimiento El profesor tutor Tutorías presenciales de prácticas + Aulas AVIP Prácticas de laboratorio Interacción: foros y chats individuales o grupales para el seguimiento

16 ESCENARIO: SEMINARIOS Y TALLERES Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente. IUED. Seminario EEES. Ponferrada ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Aprendizaje cooperativo Desarrollar aprendizajes significativos de forma cooperativa Proyectos Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas Apropiado para Realización de proyectos aplicando habilidades y conocimientos adquiridos Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales Desarrollar aprendizajes activos de nuevos elementos que permiten resolver un problema real Grupos medianos/pequeños estables Adquisición de objetivos relacionados con construcción de conocimientos, destrezas y actitudes

17 ESCENARIO: SEMINARIOS Y TALLERES Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente. IUED. Seminario EEES. Ponferrada Responsable del diseño El equipo docente Orientaciones y materiales de apoyo impresos y audiovisuales Videoconferencia Tele-UNED + foros/chats Audioconferencia (telefonía por Internet Skype, Skypecast) Metodología para asignaturas de cursos avanzados Realización y seguimiento El profesor tutor Tutorías de seminario presenciales/ en-línea Seguimiento en línea: Grupos de trabajo con espacio para documentos, foros y chats Herramientas de trabajo colaborativo en-línea (wikis, blogs o bitácoras, etc.)

18 ESCENARIO: PRÁCTICAS EXTERNAS Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente. IUED. Seminario EEES. Ponferrada Práctica Profesional Participación en las actividades profesionales del centro de prácticas Apropiado para Grupos medianos/pequeños Práctica y evaluación de las competencias académico-profesionales del título Responsable del diseño El equipo docente Orientaciones y materiales Diseño de prácticas profesionales Diseño de prácticas profesionales en-línea mediante simulaciones, software interactivo Realización y seguimiento El profesor tutor Prácticas externas Seguimiento: Grupos de trabajo con foros y chats

19 CÓMO EVALUAR? Evaluación relacionada con cada tipo de objetivo de aprendizaje Evaluación formativa Evaluación continua Evaluación multimodal

20 PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Todo objetivo debe estar vinculado a la/s actividade/s de aprendizaje que le correspondan y su evaluación La realización de las actividades debe contemplar las horas de trabajo que suponen para el estudiante, incluyendo la evaluación

21 PLAN DE FORMACIÓN DEL IUED PARA LA ADAPTACIÓN AL EEES Metodologías y recursos tecnológicos en el EEES Talleres semipresenciales con seguimiento en línea Materiales y guías didácticas en el OCW de la UNED Elaboración de Guías Didácticas Talleres semipresenciales con seguimiento en línea que se inician con la puesta en marcha de una titulación (grado o máster)

22 ANÁLISIS DE FUNCIONES DEL DOCENTE Y EL TUTOR EN EL EEES

23 Modelo de EaD basado en la transmisión de conocimientos y en su evaluación mediante una prueba presencial Equipos docentes Profesores tutores Materiales impresos Requiere apoyo al estudiante para la resolución de dudas mediante sistemas de comunicación presencial o telemática Prueba presencial Evaluación final MODELO ACTUAL DE LA UNED Atención y Guardias telefónicas foros generales E S T U D IA N T E S Grupo de trabajo de C.Asociado Tutoría presencial (optativa y voluntaria) Radio Videoconferencia Tele-UNED Cursos Virtuales ( ) foros de estudiantes

24 Equipos docentes Modelo de EaD basado en la adquisición de competencias mediante una secuencia tutorizada de actividades de aprendizaje. Materiales impresos Radio, Video, Tele-UNED Coordinación Cursos Virtuales Profesores tutores E S T U D I A N T E S Requiere diseño y planificación de actividades de aprendizaje, así como seguimiento tutorial personalizado y evaluación continua Diseño de actividades Actividad aprendizaje Actividad aprendizaje Actividad aprendizaje Actividad aprendizaje Seguimiento de actividades y Evaluación continua Grupo 1 1 tutor n estudiantes Grupo 2 1 tutor n estudiantes Grupo N 1 tutor n estudiantes Asignación N estudiantes/tutor ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Prueba presencial Evaluación final

25 Modalidades Distribución de tareas y utilización de medios (Equipos Docentes / Tutores) Metodología Diseño Seguimiento Ev. continua MEDIOS Tutoria Presencial Videoconferencia IP Telefonía IP (Skype) Pizarra Interactiva Tele-UNED Curso Virtual Foros Interacción profesor/estudiante Clases teóricas Clases prácticas Seminarios Talleres Tutorías Prácticas externas Expostiva Transmisión de conocimientos Prácticas Problemas Laboratorios Método casos A.B.P. Proyectos Académica Orientación Académica Orientación Eq Docente Eq Docente Eq Docente Eq Docente Eq Docente Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Trabajo autónomo Estudio individual Trabajo de grupo

26 Función docente en la UNED 1.- Planificación 2.- Desarrollo de la docencia 3.- Evaluación de los estudiantes 4.- Evaluación de la propia actividad docente y propuestas de mejora

27 PLANIFICACIÓN DESARROLLO Elaboración de la guía didáctica Guardias telefónicas Preparación de materiales impresos Foros de dudas * Diseño de actividades de aprendizaje. Coordinación tutorial Elaboración guía del tutor Elaboración de orientaciones radio, videoconferencia, teleuned Elaboración de pruebas de evaluación continua EV. ACTIVIDAD DOCENTE Actualización de actividades de evaluación continua Actualización periódica de contenidos Valoración de resultados Diseño de prácticas, seminarios, talleres Revisión del proceso Corrección de actividades de evaluación continua * Revisión de la planificación. Realización de prácticas, seminarios, talleres * Corrección de prácticas Elaboración de informes de evaluación continua EVALUACIÓN APRENDIZAJES * * * Elaboración de los distintos modelos pruebas presenciales Envalijado Elaboración de plantillas de corrección Participación en Tribunales de Examen Corrección de exámenes * Valoración de las actividades de los informes de evaluación continua enviados por los tutores Introducción de calificaciones Revisión de exámenes Elaboración de actas * Actividades Ciclo de mejora continua en cuya carga de trabajo influye el número de estudiantes Actividades desempeñadas por el profesor tutor

28 Factores que influyen en la carga de trabajo Número de estudiantes. Carácter teórico o práctico de la materia Experimentalidad Sistema de evaluación aplicado Pruebas Presenciales basadas en pruebas de corrección automática Pruebas Presenciales basadas en pruebas de corrección manual PICOS DE TRABAJO característicos de la EaD 1.- Actividades extraordinarias de planificación que tienen que ver con la puesta en marcha de nuevas asignaturas y con las actualizaciones periódicas de materiales 2.- Las tareas relacionadas con la corrección de pruebas presenciales que se concentran en determinados momentos del año.

29 Funciones del profesor tutor Orientar a los alumnos en sus estudios siguiendo los criterios didácticos y las directrices administrativas del correspondiente Departamento de la UNED. Aclarar y explicar a los alumnos las cuestiones relativas al contenido de las asignaturas, materias o disciplinas cuya tutoría desempeña, y resolverles las dudas que sus estudios les plantean (tutorías). Participar en la evaluación continua de los alumnos, informando a los Profesores de la Sede Central acerca de su nivel de preparación. Colaborar con los Departamentos a los que estén encomendadas las asignaturas o disciplinas sobre las que ejerza la tutoría, en los términos que establezcan los planes anuales de los mismos, y participar en su organización y funcionamiento a través de la correspondiente representación. (Reglamento del Profesor Tutor de la UNED) Los profesores tutores realizarán la actividad tutorial presencial en los centros asociados y utilizarán los medios tecnológicos de comunicación que la UNED adopte en su modelo educativo. Estatutos de la UNED aprobados en 2005, el artículo 141 apartado 2

30 Tipos de actividades METODOLOGIA Lecc magistral Clases prácticas Panificación Total de horas? Trabajar con contenidos en el aula Corrección de pruebas de ensayo sobre contenidos Clases de prácticas o Laboratorios Seguimiento de las prácticas que se realicen en línea Seminarios Talleres Tutoria orientación Evaluación y Corrección de prácticas Reuniones en el Centro con grupos de trabajo Reuniones virtuales con grupos de trabajo Corrección de trabajos Apoyo acciones plan de acogida Informe evaluación final

31 QUÉ COSAS HAY QUE MODIFICAR? NO las funciones SI la dedicación SI la remuneración SI la asignación a asignaturas SI la asignación de estudiantes al tutor

32 Adaptación de la metodología de la UNED al EEES

33 Ejemplo de planificación horaria de una tutoría

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