Uso de las bases de datos SABER 11

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1 Uso de las bases de datos SABER 11 Programa ICFES de Investigación sobre Calidad de la Educación Oficina de Investigaciones Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación

2 Contenidos 1. Propósitos de la prueba 2. Qué evalúa? 3. Línea de tiempo SABER SABER 11 en el FTP 4.1 Puntajes disponibles 4.2 Diccionario de datos 4.3 Guías de orientación 4.4. Cruce con Saber Pro 5. Aplicaciones en investigación 6. Informes

3 1.Propositos de la prueba Su propósito principal es apoyar los procesos de selección y admisión que realizan las Instituciones de Educación Superior. Es de carácter obligatorio, aunque las universidades gozan de autonomía en su uso (Ley 30 de 1992) Otros propósitos: Apoyar el proceso de autoevaluación y mejoramiento de las instituciones educativas Informar al estudiante sobre el estado de sus competencias Criterio para otorgar beneficios educativos

4 2. Qué evalúa? La evaluación se realiza a través de dos ejes principales: Núcleo común Áreas básicas y fundamentales que todo estudiante debe presentar de acuerdo con la Ley General de Educación y los Estándares Básicos de Competencias Ejemplos: -Matemáticas -Física Componente flexible Áreas de interés para los estudiantes en las cuales pueden profundizar en un dominio específico o aplicar sus conocimientos en un tema interdisciplinar Ejemplos: -Profundización en lenguaje -Violencia y sociedad

5 2. Línea de tiempo de la prueba SABER Empieza la evaluación por competencias Se reduce número de preguntas y la aplicación se hace en un día Desaparecen ítems con mas de una opción de respuesta Se fusionan historia y geografía en una sola prueba de ciencias sociales Se retiran las pruebas de Francés y Alemán El estudiante solo escoge una prueba del componente flexible Se crea Pre Saber 11

6 Información del estudiante: 4. SABER 11 en el FTP La información de identificación del estudiante es reemplazada por un código para el sitio FTP

7 Información socio-demográfica 4. SABER 11 en el FTP Al inscribirse los estudiantes responden diversas preguntas sobre aspectos relacionados con dotación del hogar, ocupación de los padres, ingresos etc.

8 4. SABER 11 en el FTP Información socio-demográfica En todas las aplicaciones Fecha de nacimiento Género Discapacidad (Motriz, Visual y Auditiva) Departamento/Municipio de presentación y residencia Valor de la pensión Datos de la Institución Educativa (Nombre, ubicación, sector, jornada) En algunas aplicaciones Material de los pisos Dotación del hogar (por ejemplo, si tienen televisor o el material de los pisos) Ingreso familiar mensual Estrato Área de la ciudad en la que vive Nivel educativo y ocupación de la madre y el padre Información de hermanos Trabajo Etnia

9 Puntajes SABER 11 en el FTP Las bases contienen información de algunos puntajes del núcleo común y del componente flexible

10 Núcleo común 4.1 Puntajes disponibles Puntaje Descripción Escalas y rangos Puntaje Puntaje general prueba de inglés Nivel para la prueba de inglés Resultado individual comparado con el puntaje nacional Resultado cuantitativo para expresar el desempeño del estudiante en la prueba Resultado categórico que permite entender mejor el desempeño del estudiante en la prueba 0 30 Bajo 30,01 a 70 Medio Más de 70,01 Alto Escala de 0 a 100 Desempeño desde A- hasta B+

11 Componente Flexible 4.1 Puntajes disponibles Puntaje Descripción Escalas y rangos Grado de profundización Puntaje para prueba interdisciplinar Escala cualitativa que demuestra los niveles de conocimiento y competencia Escala cuantitativa que expresa el desempeño del estudiante en determinada prueba interdisciplinar GB - Grado básico I Grado I II Grado II III Grado III 0 30 Bajo 30,01 a 70 Medio Más de 70,01 Alto

12 4.1 Puntajes disponibles Puesto 1. Normalización de puntaje en áreas del núcleo común (con respecto a la población que presentó SABER 11 en esa aplicación) 2. Promedio ponderado puntajes normalizados de áreas del núcleo común 3. Resta media desviación estándar (se obtiene índice) 4. Se divide la población evaluada en 1000 y se ordenan de acuerdo al resultado del índice

13 4.1 Puntajes disponibles Clasificación de planteles Información disponible de 2000 a Se calcula a partir de los puntajes de los estudiantes en las pruebas del núcleo común: lenguaje, matemáticas, biología, física, química, ciencias sociales, filosofía e inglés. Busca premiar tanto los puntajes altos como la homogeneidad. En el FTP encontrará las resoluciones correspondientes a cada periodo. Ir a la clasificación

14 4.1 Puntajes disponibles Módulo de antecedentes escolares y plan de educación superior Aplicado a un muestra aleatoria del 10% de los estudiantes inscritos en (alrededor de estudiantes) Indaga por aspectos relacionados con antecedentes con: - Repitencia - Retiro - Educación preescolar - Carrera deseada - Razones por las cuales escoge esa carrera - Razones de escogencia de institución

15 4.2 Diccionario de datos Describe las variables de la base de datos Contiene información sobre la codificación de las variables Permite entender cómo están estructuradas las bases

16 4.2 Diccionario de datos Estructura para el nombre de las variables ESTU_ESTRATO ECON_SN_CELULAR COLE_INST_JORNADA FAMI_COD_OCUP_MADRE Ir al diccionario de datos

17 4.3 Guías de orientación Documentos que permiten entender: Estructura del examen Tipos de preguntas usadas Ejemplos de preguntas y respuestas Competencias y componentes para cada prueba Puntajes e interpretación de resultados Guía de orientación

18 4.4. Cruce de información con Saber Pro Actualmente existe una base de datos que permite vincular los resultados en: Saber 11 (2002 a 2011) Saber Pro (2007 a 2011) Información del SNIES (2007 a 2011) Incluye los códigos que permiten identificar a un mismo individuo en las respectivas bases Guía cruce

19

20 5. Aplicaciones en investigación Temas de investigación Análisis de factores asociados a los resultados (con datos ICFES sociodemográficos) Relación de antecedentes escolares y plan de educación superior (por ejemplo repitencia, retiro, educación preescolar, carrera de escogencia y razones) con resultados en la prueba (Aplicación muestral ). Análisis de la influencia de factores institucionales en los resultados de los estudiantes. Evaluaciones de impacto sobre resultados en Saber 11. Por ejemplo programas de intervención educativa, política pública etc. Relación entre los resultados de la prueba y desempeño posterior en educación superior.

21 5. Informes Informe de resultados históricos de SABER 11o. para el período Examen de Estado de la educación media. Resultados del período

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