Síntesis y Evaluación: -Recuérdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la acentuación y tildación de las palabras.

Transcripción

1 CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : ACENTUACIÓN DE PALABRAS Objetivos de la clase: - Reconocer sílaba tónica y átona de las palabras. - Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación. Aprendizajes esperados: - Identificar la sílaba tónica de palabras. - Clasificar palabras de acuerdo a su sílaba tónica. Contenidos: -Sílaba tónica y átona. -Clasificación de palabras según su acentuación. Actividades metodológicas: Inicio: -Repasan el concepto de sílaba tónica. - Reconocen en forma oral la sílaba tónica de algunas palabras. Desarrollo: - Leen palabras. - Marcan la sílaba tónica de cada una de ellas. - Clasifican las palabras, considerando la ubicación de su sílaba tónica. -Leen y comentan la clasificación de las palabras de acuerdo a su sílaba tónica (agudas, graves y esdrújulas). - Leen las palabras. - Encierran la sílaba tónica de cada palabra. - Escriben si es aguda, grave o esdrújula. Cierre: -Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas. Tiempo : 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: -Recuérdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la acentuación y tildación de las palabras. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 1

2 GUÍA DE APRENDIZAJE Clasificación de palabras según su acentuación OBJETIVOS: Reconocer sílaba tónica y átona de las palabras. Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación. 1. Lee las palabras y marca la sílaba tónica de cada una de ellas. 2. Clasifica las palabras, considerando la ubicación de su sílaba tónica. Antepenúltima sílaba Penúltima sílaba Última sílaba VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 2

3 No olvides que de acuerdo a su sílaba tónica las palabras se clasifican en: Agudas: son las que tienen la última sílaba tónica. Ejemplo: maní Graves: son las que tienen la penúltima sílaba tónica. Ejemplo: Víctor Esdrújulas: son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica. Ejemplo: dígale 3. Lee las palabras y encierra su sílaba tónica. Luego, escribe si es aguda, grave o esdrújula. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 3

4 CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : ACENTUACIÓN DE PALABRAS Objetivos de la clase: - Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación. - Reconocer palabras agudas. - Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas. Aprendizajes esperados: - Clasifican palabras en agudas y graves. - Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Contenidos: -Ortografía literal. -Clasificación de palabras según su acentuación. -Palabras agudas y graves. Actividades metodológicas: Inicio: - Leen atentamente un fragmento. -Comentan su contenido. Desarrollo: - Subrayan todas aquellas palabras que sean agudas. - Escriben las palabras del texto anterior, clasificándolas en agudas con y sin tilde. -Leen y comentan cuadro informativo de las características de las palabras agudas. - Leen palabras. - Encierran la sílaba tónica de cada una de ellas. -Comentan qué tienen en común las palabras anteriores. -Leen y comentan cuadro informativo de las características de las palabras graves. - Escriben las palabras del texto anterior, clasificándolas en graves con y sin tilde. Cierre: -Buscan y escriben en su cuaderno, al menos 10 palabras graves con y sin tilde. Tiempo : 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: -Repase con sus alumnos las normas de acentuación de palabras agudas y graves. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 4

5 GUÍA DE APRENDIZAJE Clasificación de palabras según su acentuación OBJETIVOS: Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación. Reconocer palabras agudas. Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas. 1. Lee atentamente el siguiente fragmento y subraya todas aquellas palabras que sean agudas. - Te dije hola! -repitió un tanto enojado el ratón peleador, presumido y muy abusador. Pero el resorte continuó callado. Para demostrar su irritación, al resorte dio un empujón. Éste, entonces, se encogió y se encogió y se encogioooó... hasta que de pronto!, y antes de que el ratón lo percibiera, el resorte se estiró cuan largo era, y se estiró y se estiró y se estiroooó... y dio al narigón - pling!- en la nariz un coscorrón. 2. Escribe las palabras del texto anterior, clasificándolas en agudas con y sin tilde. Con tilde Sin tilde Recuerda que: Las palabras que tienen su silaba tónica en la última sílaba, reciben el nombre de palabras agudas. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 5

6 3. Lee las palabras y encierra la sílaba tónica de cada una de ellas. 4. Qué tienen en común las palabras anteriores?.. Recuerda que: Las palabras que tienen su silaba tónica en la penúltima sílaba, reciben el nombre de palabras graves. 5. Escribe las palabras del texto anterior, clasificándolas en graves con y sin tilde. Con tilde Sin tilde VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 6

7 CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : ACENTUACIÓN DE PALABRAS Objetivos de la clase: - Reconocer palabras esdrújulas. - Aplicar normas generales de acentuación. Aprendizajes esperados: -Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas. - Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Contenidos: -Ortografía literal. -Clasificación de palabras según su acentuación. -Palabras agudas, graves y esdrújulas. Actividades metodológicas: Inicio: -Repasan reglas de acentuación de palabras agudas y graves. Desarrollo: - Lee atentamente un fragmento. - Copian las palabras que aparecen subrayadas en el texto. - Responden qué tienen en común las palabras anteriores. -Leen información relacionada a las palabras esdrújulas. -Comentan la información. - Buscan en su libro 6 palabras esdrújulas y las escriben en cada cuadro indicado. - Escriben una oración para cada una de las palabras anteriores. Cierre: - En su cuaderno, clasifican las palabras indicadas en agudas, graves y esdrújulas. Tiempo : 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: -Realice un controlito de clasificación de palabras según su acentuación. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 7

8 GUÍA DE APRENDIZAJE Clasificación de palabras según su acentuación OBJETIVOS: Reconocer palabras esdrújulas. Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas. 1. Lee atentamente el siguiente texto. En la mágica ciudad de Máxima, están sucediendo fantásticos eventos. Las hadas juegan entretenidísimas con las brujas, los ogros son graciosísimos con los niños, los murciélagos vuelan en el día.uf! miles de cosas extrañas. También los sentimientos son incomprensibles. Si alguien tiene pena, se ríe; si está feliz, llora con lágrimas de muchos colores, quienes eran pacíficos se han vuelto revoltosos y. 2. Copia las palabras que aparecen subrayadas en el texto. 3. Responde: Qué tienen en común las palabras anteriores?.. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 8

9 Recuerda: Las palabras que tienen su silaba tónica en la antepenúltima sílaba, reciben el nombre de palabras esdrújulas. Todas llevan tilde. 4. Busca en tu libro 6 palabras esdrújulas y escríbelas en cada cuadro. 5. Escribe una oración para cada una de las palabras anteriores. En tu cuaderno: 6. Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas. cuadrilátero pelo - cómela sabor - introducción ágil - veloz pócima - brújula - atmósfera cónsul difícil ejército - líquido jardín caminar VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 9