GRADO: 3 M-T AÑO: 2015

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1 GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: Inglés LOGROS DEL GRADO: GRADO: 3 M-T AÑO: 2015 Expresión de diferentes tipos de oraciones simples en forma oral y escrita. NOMBRE: GRUPO:3 N : LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES CRITERIOS: - Desarrollo de ejercicios de comprensión y profundización realizados en la asesoría: 40 % con base en la guía de estudio presentada en la pág. web del Colegio. - Evaluación escrita 40 %. - Aspecto actitudinal durante el proceso de Recuperación 20%. Asistencia, puntualidad, presentación personal, capacidad de escucha, disposición para el trabajo, porte y uso adecuado de los materiales. CONDICIONES PARA EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN: 1. Presentar el proceso de recuperación completo durante las dos semanas. 2. Puntualidad y asistencia durante el tiempo asignado para la asesoría. La asesoría se hace en el horario normal de clases, iniciando el martes 17 de noviembre, al lunes 23 de noviembre. 3. La Evaluación se hará en la semana comprendida entre el martes 24 de noviembre y el viernes 27 de noviembre. El cronograma se enviará, con los estudiantes a cada una de las familias, a través de una circular. 4. Asistir con uniforme del Colegio. La presentación personal, según las orientaciones dadas en el Manual de Convivencia. 5. Preparar la guía de estudio, puesto que será la base para la asesoría. 6. Tener los recursos y materiales requeridos y solicitados en la guía de estudio. 7. Acatar las orientaciones dada por los docentes para las horas de asesoría. GUÍA DE ESTUDIO: La guía de estudio presenta los procesos, situaciones problema y prácticas que son referentes para que el estudiante prepare la Recuperación, por ejemplo: preguntas problematizadoras, desarrollos o ejercicios representativos para los procesos del área (mapas conceptuales, indagaciones, análisis, comparativos), solución a situaciones que impliquen el uso de los procedimientos y conocimientos del área. A continuación encontraran los contenidos y estructuras trabajadas durante el año con sus respectivos ejemplos. Además las indicaciones para evaluación de recuperación que se realizara en clase. CONTENIDOS Y ESTRUCTURAS UNIT 1:Nature Target structures: how many?, there is, there are Examples: How many animals are there? There are five animals. Are there any ants? Yes, there are/ no, there aren t. Is there any wind? Yes, there is/ no, there isn t.

2 How many cows are there? There are three cows. Ver páginas y 12 del libro de trabajo en el cual hay ejercicios de práctica. UNIT 2: Me Target structures: He/she has, he/ she doesn t have. /I have. / I don t have Do you have? Does he/she have? Examples: Do you have strong arms? Yes, I do/ no, I don t. Does she have round chin? Yes, she does/ no, she doesn t. She has strong chest. He has flat stomach. What does he look like? He has big eyes, a small nose and strong arms. Para profundizar en el tema ver páginas 18,19, 26 y 27 del libro de trabajo en el cual ejercicios de práctica. UNIT 3: Pets Target structures: What does it look like? What do they look like? Do you have a dog? Yes, I do. No, I don t. Does it have..? Yes, it does. / No, it doesn t. Examples: What does the snake look like? It has long body, big eyes and big mouth What do the parrots look like? They have colorful feathers, big beak and small eyes. Do you have a pet? Yes, I do/ no, I don t.

3 Does it have fins? Yes, it does/ no, It doesn t. What does it look like? It has two legs. It has colorful feathers and it has a long beak. Ver páginas 28, 29, 30 y 31 del libro de trabajo para practicar la temática. UNIT 4: Home Target structures: There is / there are / Is the? / are the? Yes, there is. / No, there isn t. / Yes, there are./ No, there aren t. Examples: Is the bed in the kitchen? Yes, it is. / No, it isn t. Are the towels below the picture? Yes, there are. / No, there aren t. There is a TV in front of the sofa. There are plates in the cupboard. Are there plants in the living room? There is a picture above the sofa. There is a plant between the sofa and the armchair. Ver páginas 38, 39, 40, 41, 46 y 47 del libro de trabajo para mayor práctica del tema. UNIT 5: Clothes Target structures: What are you wearing? I m wearing a green t-shirt, blue jeans and sneakers. What is she wearing? She is wearing a pink dress and white sandals. What is he wearing? He is wearing a brown jacket, yellow shirt, black pants and shoes Are you wearing (blue shorts)? Yes, I am/ no. I m not. Is he wearing (a red cap)? Yes, he is /no, he isn t.

4 Is she wearing (tights)? Yes, She is/ no, She isn t. He is wearing a red T-shirt and brown pants. She is wearing an orange dress. Ver las páginas 50,51, 56 y 57 del libro de trabajo para profundizar en este tema. UNIT 6: Sports Target structures: I can run and ride a bike. I can run but I can t ride a bike. Can he run? Yes, he can. / No, he can t. Can she climb a tree? Yes, she can. / No, she can t. I was at the stadium. / He was at the basketball court. I wasn t at the soccer field. / He wasn t at the stadium. / She wasn t at the ski slope. He can play basketball in the basketball court but he can t play soccer. Ver las páginas 58, 59, 61 y 66 del libro de trabajo para reforzar el vocabulario y la estructura. UNIT 7: Food Target structures and examples: Do you like (pineapple)? Yes, I do. / No, I don t. Does he like (cheese)? Yes, He does. / No, he doesn t. Does she like (lettuce)? Yes, she does/ No, she doesn t Is there any (broccoli)? Yes, there is. / No, there isn t.

5 Are there any (potatoes) Yes, there are. /No, there aren t. Does she like pears? Yes, she does Does he like bananas? No, he doesn t. Ver páginas 68, 69, 71, 72 y 73 del libro de actividades para profundizar esta temática. UNIT 8: Things we do Target structures and examples: What are you doing? I m singing. What s he doing? He is playing the flute. What s she doing? She is eating salad. Are you singing? Yes, I am. / No, I m not. Is he singing? Yes, he is. / No, he isn t. Is she singing quietly? Yes, she is. / No, she isn t. What is he doing? He is sleeping. Ver las páginas 80, 81 y 87 para practicar los diferentes temas. Repasar el vocabulario y las estructuras con el libro del estudiante, el libro de trabajo y el cuaderno. Además puede usar el CD-ROM.

6 Visitar algunas de las siguientes páginas web para reforzar los temas trabajados: RECURSOS Y MATERIALES REQUERIDOS PARA LA ASESORÍA: Cartuchera con todos los implementos necesarios. Libros y cuaderno de inglés.

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