ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE

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1 ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TEORÍA DEL INTERIORISMO Y ESTÉTICA CURSO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño de Interiores Facultad de Diseño Diseño de Interiores Módulo artístico. Teoría del interiorismo y estética Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Primero Formación básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Presencial Español Dña. Sara Orte Santana Dña. Sara Orte Santana DIN21 DIN22 Sala de profesores planta primera Teléfono: Ext. Página web: CURSO

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Las propias del título. Aconsejables: Capacidad de síntesis y estudio. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al módulo Artístico Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum. Esta asignatura resume el proceso teórico-práctico del diseño de interiores así como conceptos básicos de marcado componente artístico y creativo: composición, estética, etc. Dando apoyo teórico al resto de las asignaturas del curriculum. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Aportamos la base teórica para completar los conocimientos adquiridos en el resto de las asignaturas. Al final de la asignatura realizaremos un cuaderno de metodología proyectual que servirá al alumno como guión a seguir para la realización de los primeros proyectos que realice en su trayectoria profesional. Los conocimientos de estética tratan de impulsar los conocimientos en la materia del alumno y motivar su interés por la belleza artística. Conocer diferentes metodologías y pautas de trabajo para abordar Diseños desde el punto de vista profesional. Dotar al alumno de los conocimientos para una adecuada investigación previa al proyecto, realización de briefings y auditorías. Conocer diferentes tendencias históricas de la Estética aplicadas al diseño. Mostrar las diferentes herramientas para el correcto desarrollo y presentación de un proyecto de interiorismo. Facilitar la comprensión de los conocimientos específicos. Contribuir a la capacidad de emitir juicios correctos de los temas tratados. Aumentar la capacidad de comunicación del alumno. Situar las bases conceptuales del diseño del espacio interior y su posterior equipamiento y decoración, para que los alumnos puedan afrontar y desarrollar el diseño de los espacios arquitectónicos interiores, su análisis, percepción, proporciones, formas, funciones, luz, color, textura, confort... CURSO

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Establecer las bases del aprendizaje proyectual. CG2. Afianzar los conocimientos específicos para el aprendizaje de las características y necesidades: formales, funcionales, estéticas y técnicas. CG3. Obtener una visión teórica y práctica sobre los sistemas constructivos y la naturaleza, propiedades, formas, tipos y aplicaciones de los materiales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Afrontar el proyecto como el resultado de un proceso lógico de respuesta a necesidades y estímulos externos. CG2. Emplear las características y necesidades: formales, funcionales, estéticas y técnicas, a tener en cuenta para el diseño en proyectos propios. CG3. Aplicar conocimientos sobre los sistemas constructivos y sobre propiedades, formas, tipos y aplicaciones de los materiales a procesos proyectuales. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Situar las bases conceptuales del diseño del espacio interior y su posterior equipamiento y decoración, para que los alumnos puedan afrontar y desarrollar el diseño de los espacios arquitectónicos interiores, su análisis, percepción, proporciones, formas, funciones, luz, color, textura, confort... RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CG1. Conocer el proceso natural de creación. Establecer las bases de la estética y conocer su definición a nivel filosófico. Comprender el alcance de esta materia y sus implicaciones en el proyecto de diseño. Realización de briefings. Obtención de la información necesaria para comenzar un proyecto de diseño. Bocetos en servilletas: distintos tipos de boceto y su aplicación. Capacidad de expresión. Búsqueda de CURSO

5 nuestro modo de expresión. Branding: Auditorías y desarrollo de proyectos comerciales Relación de Interiorismo y arte. Sinergias entre ambas competencias. Moodboards. Qué son y cómo se hacen. Metodología proyectual. Proceso a seguir al comenzar un proyecto.ce1. Teoría del color y luz. Bases de la composición artísica aplicada al interiorismo. Realización de mediciones. Acotación básica. Organización, presentación y cálculo. 5. CONTENIDOS /TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS TEMA 1. El Encargo Investigación previa al proyecto. Obtención de la información necesaria. Distintos tipos de cliente: particulares, privados y públicos. Concursos de proyecto. TEMA 2. Proceso creativo y corrientes estéticas. Desarrollo de la idea y su relación con las corrientes estéticas históricas, desarrollo de un método proyectual. Conceptos de composición, percepción y teoría del color. TEMA 3. Presentación de proyectos. Técnicas representativas. Bases de la ergonomía y biónica aplicadas al proyecto. Marketing aplicado a la presentación de proyectos. TEMA 4. Ejecución. Bases de planificación, presupuesto y ejecución. CURSO

6 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1. Interiorismo aplicado: Mediciones Tema 2. Interiorismo aplicado: Briefings Tema 3. Interiorismo aplicado: Presupuestos Tema 4. Interiorismo aplicado: Texturas Tema 5. Texturas en el interiorismo. Tema 6. Metodología proyectual. Tema 7. Estética PERÍODO TEMPORAL Cuatro primeras semanas del curso Práctica grupal. A realizar a lo largo del curso. A lo largo del curso enfocado a la práctica final del curso. Lectura del libro de Givone a lo largo del curso y comentarios en clase. 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase teórica MÉTODO DE ENSEÑANZA Exposición de los temas. Explicar planificación de la asignatura: programa, apuntes y bibliografía. Repasos al inicio de la clase. Resolución de dudas: temas y lecturas. - Pruebas de evaluación. Clase práctica Resolución de ejercicios. Debates sobre los temas y especialmente sobre ejercicios y lecturas. Presentaciones. Pruebas evaluación. - de COMPETENCIAS RELACIONADAS CG1, CG2, CG3, CE1 CG1, CG2, CG3, CE1 HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS CURSO

7 Tutorías Preparación de clase mediante lectura de los temas. Planificación de debates y comentarios mediante la preparación de las lecturas. Resolución de ejercicios. Comentarios y resolución de dudas presencialmente o por correo electrónico. Lecturas: preparación y búsqueda de información complementaria. Estudio personal. Trabajo personal del alumno Preparación de comentarios y debates. Tutorías libres y voluntarias. CG1, CG2, CG3, CE1 CG1, CG2, CG3, CE SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Prácticas y sus exposiciones orales VALORACIÓN RESPECTO A LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN FINAL (%) - Conceptualización de los conocimientos adquiridos en la asignatura 40% Examen final Valoración del profesor y participación en clase -Síntesis de los conocimientos adquiridos durante el curso - Actitud en clase y valores particulares 50% 10% Consideraciones generales acerca de la evaluación: La asistencia es obligatoria. Sin una asistencia demostrada de al menos un 80%, los exámenes y trabajos no serán evaluados, debiendo acudir a la siguiente convocatoria. CURSO

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Givone, S. (2001). Historia de la estética. España: Tecnos. Panero, J. y Zelnik, M. (2007). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Barcelona: Gustavo Gili. Hudson, J. (2007). Arquitectura de interiores contemporánea. Barcelona: Blume OBSERVACIONES CURSO

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