A RITMO DE VERANO. e-cuaderno de vacaciones

Transcripción

1 A RITMO DE VERANO e-cuaderno de vacaciones 1. Introducción A ritmo de verano constituye un material multimedia concebido para que el alumno repase la materia de Lengua y Literatura de primer curso de la ESO, de forma amena y rigurosa. El Cd permite trabajar los contenidos del programa de forma individual y colectiva, mediante el recurso a las redes sociales. En este sentido, cabe destacar que un equipo de especialistas moderará las actividades propuestas, con el fin de asegurar un trabajo pedagógico de calidad. 2. Objetivos Los objetivos que se abordan son los siguientes: Reforzar la adquisición de competencias de lectura y comprensión lectora. Facilitar la interiorización de algunas normas ortográficas básicas. Facilitar la adquisición de los contenidos del curso, en lo que respecta al bloque Estudio de la Lengua. Facilitar la adquisición de los contenidos del curso, en lo que respecta al bloque Estudio de la Literatura. Favorecer el aprendizaje de la lengua y de la literatura, en contextos de colaboración.

2 3. Contenidos A ritmo de verano permite el aprendizaje y refuerzo de los siguientes contenidos: CONTENIDOS Temas / C. lectora Ortografía Lengua Literatura U1 Uso de la b y - Lengua e idioma - Definición de Lunes de Funk Mª Luisa Penín Navascues la v. Hilos de azul - Lengua oral y lengua escrita - El acto de comunicación - Elementos de la narración Literatura - La Literatura como forma de arte - Figuras literarias: metáfora, comparación, repetición y epíteto U2 U3 U4 U5 El libro de las preguntas Pablo Neruda El amigo de las palabras Carmen Martín Gaite (Cuento) Carmen Martín Gaite Primera memoria Ana Mª Matute Uso de mayúsculas Si fuera tu nombre Uso de la h Quítale hierro Uso de la b En algunos verbos Duendecillo gamberro Uso de las letras c, z y qu El roquero y la bailarina Uso de la J y la g - Los fonemas - Recursos fónicos: la onomatopeya, la aliteración y la jitanjáfora - Sílabas tónicas y átonas - Diptongos e hiatos - Las palabras - Componentes de las palabras - Clases de palabras - Apócopes y acrónimos - Locuciones y frases hechas - El sustantivo y el adjetivo - Verbos y adverbios - Preposiciones y conjunciones - Los pronombres - Los complementos nominales - La oración: el sujeto y el predicado - El verbo: aspecto, Modo, tiempo y voz - La prosa y el verso - La medida de las sílabas - La literatura: en la Edad antigua, en la Edad Media, en la Edad Moderna, en la Edad contemporánea - Clasificación de las obras literarias: géneros mayores y menores - La lírica, la épica y la dramática - La poesía épica U6 - Las conjugaciones Verbales - Obras épicas en prosa: El cuento y la Primera memoria - Conjugación de los novela. Ana Mª Matute verbos cantar, comer y vivir Entre bambalinas U7 CLUB DE LECTURA JUEGOS DE LENGUA CREACIÓN LITERARIA

3 4. Propuesta de actividades 4.1. Justificación pedagógica Las actividades en entornos multimedios posibilitan abordar los contenidos pedagógicos de una forma amigable y funcional, en dos planos: el individual y el colectivo. En estos entornos resulta factible el planteamiento de actividades que respeten los diferentes estilos cognitivos del alumnado; esto es posible, si utilizamos de forma combinada los recursos que ofrece la tecnología multimedia texto, imagen y sonido, al servicio de un objetivo pedagógico específico. Cabe destacar las posibilidades educativas que nos brindan las redes sociales para fomentar el aprendizaje en colaboración. Consideramos importante aprovechar los recursos que ofrece internet: Para enriquecer y complementar nuestra propuesta pedagógica con otro tipo de actividades. Para plantear el trabajo desde las dimensiones social y emocional, con la intención de paliar la soledad que experimentan los niños que tienen que repasar en vacaciones, acompañándoles y contribuyendo, en la medida de lo posible, a mejorar su autoestima Articulación del contenido Hemos organizado el contenido de la materia en siete unidades didácticas (ver tabla pág. 2). Las seis primeras permiten abordar los contenidos del temario de forma individual. La séptima, facilita el enlace al blog donde se llevarán a término las actividades colectivas Clasificación de las actividades En cada una de las unidades didácticas, las actividades aparecen clasificadas en cuatro apartados: 1. Vamos a leer! (, comprensión lectora y expresión escrita) 2. Cantando, la ortografía se aprende mejor (Uso de la lengua: ortografía) 3. El Superconcurso (Estudio de la Lengua) 4. Cómo andas de Literatura? (Estudio de la Literatura)

4 Veamos cómo trabajaremos en cada uno de los apartados. 1. Vamos a leer! A partir de una lectura, se plantean distintas propuestas: Actividades interactivas que permiten trabajar la lectura de un modo ameno y eficaz. Actividades complementarias para descargar. Se pueden archivar en el ordenador y recuperar desde un procesador de textos. Permiten profundizar en la lectura y trabajar la expresión escrita. La lectura de los textos se puede realizar en pantalla o imprimir. En la unidad 7 se ha situado el enlace que posibilita el acceso al CLUB de LECTURA. Las actividades propuestas en el club serán moderadas por especialistas que conducirán el debate, dinamizarán las distintas propuestas y velarán para que las intervenciones respeten las normas establecidas. Las actividades propuestas en el Club de se basarán en tres obras: Jacob y Wilhem Grimm (2006): El rey de los ladrones y otros cuentos. Barcelona, Ed. Octaedro. Robert Louis Stevenson (2003): El diablo de la botella. Barcelona, Ed. Octaedro. Edgar Allan Poe (1999): Narraciones extraordinarias. Barcelona, Ed. Octaedro. De este modo, se complementará el trabajo que el alumno realice de forma individual mediante el uso del CD. 2. Cantando, la ortografía se aprende mejor En este apartado, se abordan diferentes cuestiones ortográficas a partir de una canción. Los temas que se proponen han sido compuestos especialmente para este Cd, a fin de facilitar la interiorización de algunas normas ortográficas básicas y la visualización de numerosos ejemplos. Las canciones se presentan en forma de karaoke. Para trabajarlas, podemos descargar un archivo de actividades que recuperaremos desde un procesador de textos.

5 En la unidad 7 se ha situado el enlace que posibilita el acceso al apartado de JUEGOS DE LENGUA. Las actividades propuestas serán dinamizadas y moderadas por especialistas que velarán para que las intervenciones respeten las normas establecidas. 3. El superconcurso El Superconcurso se ha diseñado para que el alumno repase los contenidos de lengua aprendidos durante el curso (bloque: Estudio de la Lengua). Un esquema le permitirá repasarlos y ejercitarlos de manera muy completa, a partir de dicha actividad interactiva. En la unidad 7 se ha situado el enlace que posibilita el acceso al apartado de JUEGOS DE LENGUA. Las actividades propuestas serán dinamizadas y moderadas por especialistas que velarán para que las intervenciones respeten las normas establecidas. 4. Cómo andas de literatura? En este apartado, los chicos encontrarán distintas actividades interactivas que les posibilitarán repasar los contenidos de literatura impartidos durante el curso (bloque: Estudio de la Literatura). Se han incluido esquemas que les ayudarán a repasar. En la unidad 7 se ha situado el enlace que posibilita el acceso al apartado de CREACIÓN LITERARIA. Las actividades propuestas serán dinamizadas y moderadas por

6 especialistas, que velarán para que las intervenciones respeten las normas establecidas. 5. El elemento motivador La música es, quizá, la forma de arte que motiva a los jóvenes en mayor medida. Por este motivo, hemos utilizado la música como elemento motivador que actúa, en cierta manera, como hilo conductor. En la unidad 7 se ha incluido un apunte sobre las diferentes melodías que se han compuesto para el Cd, con el fin de dar a conocer a los chicos distintos géneros musicales. 6. Un espacio virtual para el profesorado y el alumnado Esperamos que, como artistas que sois, los profesores y las profesoras os animéis a participar en las actividades colaborativas que proponemos. Resulta imposible crear materiales de calidad sin contar con vuestras aportaciones y comentarios: Las esperamos. Atenderemos, con gusto, vuestras dudas sobre el empleo didáctico del material. Esperamos vuestras sugerencias.